届高考语文二轮复习阅读理解及鉴赏文学类文本阅读专练六.docx
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届高考语文二轮复习阅读理解及鉴赏文学类文本阅读专练六
文学类文本阅读专练（六）
一、阅读下面的文字,完成问题。
人民的名义
周梅森
办公室里的电视机一直开着,正在播放高育良在全省政法工作会议上的讲话。
播音员字正腔圆地口播会议新闻:
……高育良书记强调,党员干部要始终牢记,我们是人民当家做主的国家,一切权力属于人民,我们要把人民赋予我们的权力真正用来为人民服务……
老师和他的同类们什么都知道!
瞧瞧他们,在会议主席台上,在电视新闻上,滔滔不绝,说得多好啊!
一口一个人民,可当他以人民的名义这么大谈特谈的时候,总让人们觉得很讽刺!
这么想着,侯亮平凝视着高育良,指着电视画面,开了口:
高老师,我想问一下,主席台上这些话是不是发自您内心啊?
高育良从容地微笑着:
你这个①猴崽子,来反攻倒算了?
啊?
不,高老师,我是来向您请教的!
请您给我解惑,我很困惑!
高育良“哼”了一声:
你就别这么客气了,咱们共同探讨吧!
侯亮平坐直身体:
也好!
高老师,能听我说点办案感受吗?
高育良道:
可以啊,说说看,让我也接受些教训,让警钟长鸣!
我觉得,贪腐啊,等于在自己身上绑了个定时炸弹,危险啊!
高育良放下茶杯,竖起食指,一本正经地说:
所以说嘛,我常对同志们说,为官者就得心正啊,心正则心安,心安乃平安嘛!
是不是?
侯亮平苦笑不已:
和老师探讨问题真长见识,老师啥都知道啊!
亮平同学,这种浅显的道理我要不知道,还配做你老师吗,啊?
电视里播音员仍在播送新闻,那语言简直就是在为高育良的话做注解:
……高育良书记进一步指出,公生明,廉生威。
为政清廉才能取信于民,秉公用权才能赢得人心。
我们的干部,当官别发财,发财别当官,对金钱绝不能起贪恋之心!
面对亲友,要把握好分寸,不能因私情而违背原则!
面对美色,要洁身自好,不能自甘堕落……
侯亮平鼓掌:
高老师,您说得真好,可自己做得怎么样啊?
气氛有些僵硬。
高育良显然不愿再谈下去了,走到自己的办公桌前坐下,开始批阅文件:
②侯局长啊,你想说啥就直说,别拐弯抹角!
侯亮平也走到高育良对面椅子上坐下:
高小凤是怎么回事?
高育良放下手上的文件和红蓝铅笔:
哦?
这事你也知道了?
老师轻松地笑着,继续说:
你这猴崽子呀,按说我可以不理你,你这个反贪局局长无权调查我嘛!
不过,为了满足你的好奇心,我回答你!
高小凤这事啊,还真是个秘密,我不想让别人知道!
怎么?
你猴崽子就理所当然认为这里面有啥问题了?
真幼稚!
说罢,拉开抽屉,拿出一张结婚证,推到侯亮平面前:
侯局长,自己看,认识一下你新师母!
侯亮平看着结婚证上的高育良和高小凤的名字,一下子呆住了。
只一会儿,他便从震惊中醒来,双手捏着结婚证:
您活得踏实安心吗?
老师,我深感怀疑!
高育良手一挥:
③侯亮平同学,你不必怀疑,迄今为止老师的作为全都合法!
老师教授法学这么多年,这点基础知识还能没有吗?
!
侯亮平已经忍无可忍:
全都合法?
离婚六年,和香港女性再婚六年,还生了个儿子,这么重大的事项都不向组织报告?
这种政治规矩您难道真的就不明白吗?
怎么会不明白?
高育良终于说了实话:
所以中央要找我谈话。
不过很幸运啊,我和你这位高手学生及时进行了一次逼真的预演……
侯亮平苦苦一笑:
好,既然这是事实了,我尊重这个事实!
高育良阴沉着脸:
看来你预习做得不错,下了一些功夫嘛!
那是!
侯亮平看了看手表:
哟,时间过得真快,得下课了吧?
高育良面无表情地收拾着办公桌上的杂物:
好,那就下课吧!
侯亮平却不离开:
下课前,我还有点话要说!
高老师,您以为和高小凤结了婚,就拿您没办法了?
十二年前,因为您的关系,您的现任妻子高小凤收受了一套价值一千五百万元的别墅;六年前,香港一笔高达两亿港币的信托基金设立了,它是为您儿子设立的!
什么性质一目了然啊……
这时,那个事先预定的时间到了。
高育良办公室的门准时被推开了,省纪委书记田国富引着中纪委的几个同志走了进来。
高育良啥都明白了:
亮平,别说了,好吗?
这回真下课了!
侯亮平和田国富交换了一个眼神,而后后退一步,恭敬地对着高育良鞠了一躬——高老师,今后不管在哪里,我都不会忘记昔日那个在法学上给我开过蒙的高老师,那个一身正气热情洋溢的高老师!
高育良有些意外,略一迟疑,也还了学生一个深深的大躬:
④亮平同学,谢谢你!
老师也不会忘记曾经有过你这样一位优秀学生……
优秀学生看着自己的贪腐老师被带走了。
带走时的高育良苍老而沮丧。
看着高育良蹒跚离去的背影,侯亮平眼前又浮现出当年那个风度翩翩的高老师,那个高老师慷慨激昂,腔调手势满是家国情怀……
（节选自《人民的名义》,有删改）
1.下列对小说相关的内容的理解,不正确的一项是（）
A.高育良在办公室观看他自己的电视讲话,表明他内心有对贪污腐败的反思和悔恨,展现了他"双面人"形象,有强烈的讽刺意味。
B.高育良亮出结婚证的情节,不仅使小说情节波澜起伏,而且更加突出了高育良想通过再婚躲避法律制裁的老谋深算的人物形象。
C.高育良两次说到"下课",含义是不同的,第一次他还把自己当做老师,对学生说下课;第二次他明白了自己已落马,人生"下课"。
D.小说结尾,侯亮平记忆中高育良曾经为师时的慷慨激昂形象,与现在落马的落魄神情形成对比,给读者深刻的警醒和无尽的反思。
2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（）
A.小说叙写了以侯亮平为代表的反腐战士与以高育良为代表的腐败分子的激烈交锋,情节环环相扣,紧张而且曲折。
B.虽然小说人物不多,但关系却错综复杂,高育良与侯亮平既是师生关系,又是上下级关系,还是贪与反贪的关系。
C.侯亮平在与高育良的对话过程中,始终用"您",这表现出侯亮平虽然知道老师贪腐,但依然对老师怀有崇敬之情。
D.整篇小说以语言描写为主,同时辅以动作描写、心理描写和神态描写,展现出正与邪的较量过程,刻画了人物形象。
3.小说中四处画线句是高育良对侯亮平不同的称呼,请根据文意分析高育良在各种称呼中隐含的心理。
4.小说题为“人民的名义”,请结合小说内容分析标题的意蕴。
二、阅读下面的文字，完成问题。
一条绳索
[秘鲁]弗朗西斯科·埃斯卡特
胡安发现了一条从天上垂下来的绳索。
那条长得令人难以置信的绳索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬日的云层里，胡安一边看着它，一边想身边没有人会相信他看到的这一幕。
“这孩子太孤独，出现幻觉了。
”听到胡安的故事，他姑姑会这么说。
“应该带他去看心理医生！
”最后她会得出这样的结论。
于是胡安一直跑回了家，看见他爸爸正坐在门口的那段老树干上。
“有一条绳子从天上垂下来！
”胡安喊道。
父亲沉默地看了他一眼，好像胡安说的是一种奇怪的无法理解的方言。
胡安痛恨没有人认真地对待这件事，然而他已经习惯了，人们总是把他当成一个小孩子，尽管他都快十岁了，在大草原上可以骑着自行车到处来去。
“爸爸，你得看看，我发现的那条绳子非常粗大，我一个人没法把它运回家。
”胡安试着用父亲的语言表达，想让他别再像平时那样用轻蔑的表情看着自己。
“你还得洗洗脸，奶奶讨厌看见你这样浑身上下脏兮兮的。
”父亲回答说。
“请您跟我来一下吧，爸爸，就一会儿。
”胡安哀求道。
但这仍是徒劳，父亲不喜欢胡安求他玩耍，就像不喜欢玩耍本身，于是那孩子决定再次消失，重新向发现那条绳索的地方跑去。
他很快又看到了它，在大草原中央，纹丝不动，风吹拂着，但那条绳索仍定定地悬在那里，并不是绷紧了，只是静静的。
胡安看了它一会儿，又向天上望去，寻找一种解释，但是同样一无所获，这时他想到直到现在他还没有碰过那条绳索，就决定碰碰看，好证明那是真实的，而不仅仅是一种幻觉，或是海市蜃楼，就像那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的。
胡安重新看了一下绳索，决定走过去。
但因为某种原因，他又想起了搂着绳索渴死的旅行者，不敢向前走一步。
考虑了几秒钟后，他吸了一口气，向前迈出了第一步，然后，又一步，又一步，直到剩下不到一米的距离，他伸出胳膊，用指尖轻轻地碰了一下绳索。
“很软。
”他想。
胡安决定拉一下那条绳索。
他用双手抓住绳索，使劲向下一拉，但是什么也没发生，绳索顶住了他的全部力量，于是他决定全身吊上去，他助跑，牢牢地搂着绳索纵身一跳，就像一个九岁的人猿泰山一样吊在了绳索上。
胡安想起了一个小孩和三颗菜豆的故事，那个小孩在他家院子里种下了三颗菜豆，最后菜豆长成了一棵巨大的爬蔓植物，一直长到了天上，那孩子顺着它爬上去，在顶端发现了一座城堡，里面满是财宝。
但是真的是菜豆吗？
菜豆不会长成爬蔓植物呀。
真是个奇怪的故事……
胡安学校的作业本上总是写满了老师的评语，说他是个非常不专心的孩子，喜欢在课堂上想入非非。
现在胡安可给了所有那些老师一个理由了，在他眼前出现了一条悬空的神奇的绳索。
“我应该爬上去，我得看看这是什么。
”他这样想着，开始攀着绳索向上爬。
胡安爬到了十米高的时候，就害怕得不敢继续了，但是也没有勇气松开手，于是就停在了那里，不知道该怎么办，他的小手很疼，胳膊开始颤抖，他决定慢慢地滑到地面上去，然后从家里随便找个人来，让他看看这条绳索。
但是他刚准备动一下，就感到绳索开始下降。
他又停下来，想等绳索稳住以后再从容地滑下来，但是突然，砰！
绳索猛地往下顿，胡安大叫一声，手抓得死死地，等他睁开眼睛，发现自己还吊在绳索上，但是好像降了一米；又是砰的一声，绳索又一次下滑，但是他还不想松开手，他已经吓得不会动了，突然，从很高的地方传来一声：
砰……胡安一下子掉在了地面上，绳索开始往他身上落，好像终于从固定它的地方松开了。
绳索不停地往胡安身上落，他弓起身子，但是他无法站起来，这样过了一个多小时，绳索还在不停地下落，把胡安埋在里面形成了一座小山；胡安绝望地挪动着胳膊，这时他感到绳索湿透了……他终于从里面钻了出来，一溜烟跑回了家，那时下午茶的时间早过去了。
父母不想听胡安解释，他到家的时候天已经黑了，开始下着细雨；一顿惩罚后，他上楼回到自己的房间，透过窗户看着雨，无法讲述自己的奇遇。
第二天他起得很早，想回到那个地方，但是雨下了一整夜，整个大草原都淹了，家人不让他出门，父母还在跟他生气，他那关于悬空的绳索的谎言让他们更加恼火。
雨不停地下了三天三夜，胡安的父母决定停止度假回城去。
胡安无法回到发现绳索的地方了，全家人都监视着他，同时全家人都受够了那场绵绵不绝的雨。
似乎所有人都认为他是那场雨的罪魁祸首……
在绳索落地的地方，大雨形成了一个湖；随着时间的流逝，湖带来了植物，植物引来了动物，大草原变成了一个山谷；七十年后，那个被称为“拉坎提亚”的山谷里的湖成了当地河鳟最多的地方。
最近一次我去那里，一边和孩子们在湖里游玩，一边与好几个钓鱼爱好者和渔夫一起钓着河鳟。
但是一些东西引起了我的注意，湖里的所有小艇上只有一个人没有在垂钓，那是一个老人，他看着沁凉的湖水，似乎在思念着什么，看了他好一会儿，我禁不住好奇心驱使，上前问他在找什么。
“我的绳索。
”他回答道。
（有删改）
1.下列各项中对胡安形象的表述，不正确的一项是（）
A.胡安是一个渴望得到认可的孩子。
当看到绳子的时候，他回家找爸爸和他一起去看，希望爸爸能作为见证者。
B.胡安是一个被家人厌恶的孩子。
爸爸不仅不陪他玩耍,还斥责他浑身上下脏兮兮，最终也没有陪他看绳子。
C.胡安是一个有好奇心的孩子。
老师的评语说他是个喜欢在课堂上想入非非的孩子。
看到绳子，他决定攀着绳索向上爬。
D.胡安是一个勇于探索的孩子。
他顺着绳子攀爬到高处，回家后仍然对绳索念念不忘，总是渴望探索未知。
2.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.这是一篇带有魔幻现实主义色彩的短篇小说，通过描写胡安顺着绳子向天空攀登的过程展现一个少年充满好奇的童心和执着探索的欲望。
B.小说中的天空悬绳显然是虚构的，但在胡安的眼里，这条通天的长绳具有无比真实的力量。
小说中的绳索极具象征意义。
C.小说运用了语言、动作和心理等描写手法来塑造胡安这个人物。
例如:
“用掐尖轻轻地碰了一下绳索”，表现了他谨慎胆怯,但又克制不住好奇心的心理。
D.小说的结尾，胡安已经成了老人,七十年后还在寻找绳索，与周遭世界格格不入，使读者深刻地感觉到现实扼杀童心的悲凉。
3.文中插入一个小孩和三颗菜豆的故事有什么作用？
4.小说结尾写七十年后胡安仍在寻找他的绳索,结合文本简要分析这样结尾的妙处。
三、阅读下面的文字,完成问题。
一针一线皆关情
蔡勋建
①父亲常说“做出衣裳的是针线”,按说这没有什么创意,但从一名乡间职业裁缝口中说出,却有权威性和说服力。
父亲一生以裁缝为业,受乡亲敬重,行走乡间方圆二三十里,甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。
②他十二三岁拜师学裁缝,头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活,渐渐地开始学缝扣眼、绞襻①子、钉扣子。
翌年学习缝制衣服,第三年开始学绗②棉做棉衣,最后学剪裁。
师父手艺高超,很严厉,连立身坐姿、穿针引线也有规矩,弄不好便举起尺子打过来。
父亲说,他没少挨师父训罚,怎样打罚都必须忍着,熬过了三年,便有出头之日了。
三年后他便提着裁剪刀行走乡里,独当一面,还真是多亏了师父的言传身教。
③在我的记忆深处,父亲有些绝活儿。
④父亲没学过美术绘图,可他裁布料用画粉时,总是从容果断,绝不拖泥带水。
画线时用的是画粉袋,一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出,其原理与木匠的墨斗无异。
比如绗棉衣棉裤,父亲在铺好絮棉的布面上,左手捏着画粉袋口,将线头置于棉裤一端,右手拉粉线,再用右肘根压住粉线另一端,右手拇指食指拈起粉线,轻轻一弹,不偏不倚完成一条白线。
如此反复,他的徒弟再照线举针绗棉。
⑤父亲擅长做开襟衣衫,他最得意的是做得一手漂亮盘扣。
男服多用蜻蜒扣、春蚕扣（也叫一字扣）,女服多用蝴蝶扣、菊花扣,还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。
一个个蜻蜓头,一对对蝴蝶结,公扣母扣,结对成双。
这种衣服全用布扣,杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子,着实漂亮。
⑥父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔,不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。
父亲有“两不记”:
一是收人布料不记,客户来料,只要说明你要做什么衣服什么样式,他随手往那衣料堆里一放,绝不会张冠李戴;二是量体裁衣,他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯,嘴里念叨着,只量体并不当面记录,也不开制衣单,顾客按期取衣,从不出错。
⑦他的裁缝工具很简单,裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、顶箍,再就是熨斗。
父亲剪裁时轻松自如,用剪吃布很干脆——咔哧,咔哧,咔哧,这像极了农夫耕田犁地,当犁尖插入土地,只听得一声吆喝,那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。
咔!
最后一声特别干脆,听起来很果断,那肯定是剪刀将出,剪断布头了。
⑧剪裁用的案板是杉木的,那案面上有许多凹坑,密密麻麻。
有次我看到父亲握着剪刀,在画有纵横交错线条的布面上,让剪刀随意地疾走,剪刀在案面上发出“咚咚咚”的声响,顿一下,布面一个窝,案板上一个坑。
我揣测这种“停顿”绝不是率性而为,一定是有讲究的,应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记,比如打褶、留岔什么的。
案板上留下的“记号”,让我长久思索……
⑨除了在家等客上门做衣,很多时候是做“乡工”,也称“上门工”。
这种方法是按天计收工钱,东家只管三顿饭,不需一件件算钱。
但父亲并没有因此懈怠,只管埋头干活。
平常东家客气,也有上烟上酒的,可父亲从来不沾,只吃些茶饭。
⑩早年,父亲行走乡里一直是手工制作,后来母亲加盟。
不久有了缝纫机,一台“蝴蝶”牌缝纫机与他们“白头偕老”。
父亲担纲剪裁,母亲负责缝制,从此父母同出同归。
小时候我还没念书,就经常随父母去做“上门工”。
一大早,东家挑一副挑子走在前头,一头是缝纫机头,一头是机脚,我紧跟父母在后,父亲说我从小就随他吃“百家饭”。
11在乡间,这个行业有个笑话段子:
“裁缝不落布,穿个冒裆裤。
”少时我不解,便问父亲何意,父亲笑了,告诉我意思是说,如果哪个裁缝不留下布头,那他肯定穿着个没有裤裆的裤子。
父亲从来不做那种“贪墨”糗事,每上门做完一家的衣服,他就将剩下的布头交给东家;若是在家,每做好一件衣服,他也将剩下的边角布料扎成一绺,塞进衣主的新衣荷包里。
衣主自然高兴,因为这些边角布料又可去做千层布鞋底。
12父亲从事职业裁缝五十年,他从手工到机制,见证了民间服装的演变发展,亲自经历了这些服装的全部制作过程。
父亲就像一枚绗针,行走乡间,缝紧了乡情,缝暖了家庭,缝美了生活。
（选自（《人民日报》,有删改）
注:
①襻（pàn）子:
用布做的扣住纽扣的套。
②绗（háng）:
缝纫方法,用针线固定面儿和里子以及所絮的棉花等。
1.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是（）
A."做出衣裳的是针线",从父亲常说的这句话中可以看出一位传统手工裁缝对自己职业的尊重,表现了父亲质朴的品性。
B.文中父亲年少便拜师学艺,饱尝生活的艰辛,"师带徒"这种方式对传统手工艺的传承起到了积极的作用,父亲最终得益于师父的严格要求。
C.父亲手艺有绝活,做得一手漂亮盘扣;但"全用布扣,杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子",这体现了传统手工艺人保守、不能与时俱进的一面。
D.在物质匮乏的年代裁缝生活不易,但父亲不贪他人之物,朴实厚道,手艺精湛,这是他深受乡人敬重的主要原因。
2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（）
A.文章第②段在内容上交代了父亲练就好手艺的原因,在结构上有承上启下的过渡作用,使文章叙事清晰,内容连贯。
B.描写父亲用画粉画线的"绝活"时,文章运用"捏""拉""压""拈""弹"等动词,彰显了父亲的高超技艺,富有立体感。
C."父亲就像一枚绗针,行走乡间,缝紧了乡情……"一句,运用比喻、借代的手法,表达了作者对父亲深深的敬重之情。
D.一台"蝴蝶"牌缝纫机与父母"白头偕老",作者选取独具时代特色的生活画面来见证时代变迁,以小见大,能够激发读者的情感共鸣。
3.请结合文本分析题目“一针一线皆关情”的丰富意蕴。
4.本文的语言充满生活气息,请结合全文对此加以赏析。
四、阅读下面的文字，完成问题。
一座城市的情深意长
常克
①离开广元，心头回味的是一片芦苇荡。
四川广元是历史文化名城，有剑门雄关、昭化码头等古迹，也有现代化的闹市繁华，但我心头久留的，却是那片连绵的芦苇荡。
②从雄奇峻峭的剑门关回到广元城区，朋友们决定去逛逛最热闹的老街。
司机很热情地对我们说，这个地方叫上下河街，广元的商业中心，就是这里了，现在才八点来钟，正热闹。
③人来人往，霓虹灯光芒四射，广元的老城闹市区，这个时间正欢快得手舞足蹈。
转悠几条街，眼睛渐渐有些倦怠。
正想回宾馆，有朋友往前一指说，前面好像到嘉陵江边了，过去看看。
我们漫不经心越过街区，走下临江护堤的石梯。
宽阔的嘉陵江奔涌而过，而我们第一眼看见的，居然是一片无边无际的芦苇荡，黑压压的，在夜色中犹如浓墨泼洒，波澜壮阔，妙不可言。
那一瞬间，我们都惊呼起来。
④那芦苇生得实在有气势，高出人大半头，估计得有一两公里长，顺着嘉陵江岸一直延伸。
显然是经过了精心布局，一条弯弯曲曲的木板栈道，就在芦苇丛中穿过，若隐若现。
可以想象，逢入秋或春花烂漫，这一片芦苇荡中，当有多少人流连，一拨拨来，一群群去，看花絮如雪，听江声杳渺，蒹葭苍苍在水一方，何等闲适旷达！
⑤疑问也正在于此：
这么好的芦苇荡，印象中应该生长在城市外围，或者乡村的湖塘、远山的田垄、人迹罕至的荒郊……此时此刻，在城市的核心区，如此喧嚷的通衢，居然也能“遇见”，大感意外。
⑥再转念一想，城市芦苇荡，这个题材应该不止临江铺设景观那点事。
貌似草叶几枝，实则四两拨千斤，神来之笔。
⑦什么叫城市的情商？
这就是！
⑧越来越多面貌雷同的都市，繁华无处不在，久之倒觉得乏善可陈。
宝马香车高厦丽楼早就不是话题，缺的是钢筋水泥之下的那份体贴，那种淡淡的笑意——姑且称作城市的情商吧。
正如一个人，纵然锦衣玉食雍容华贵，但老正襟危坐，也就索然无味矣。
⑨体现城市情商者，不一定浓烈惊艳，也不一定成为地标，但一定亲切柔软，能够让人放松下来。
入则芳草萋萋，别时落霞与孤鹜齐飞，求的就是那种意境。
⑩城市情商对应出城市格局。
有情商的城市，一定是有人情味的，格局断不会小。
格局说到底，讲的是亲和力，讲的是以点带面，讲的是对他人的接纳和激励。
城市有情商，才会让人觉得日子越来越滋润，心里头多半都月色溶溶或者遍地阳光。
⑪回到家乡后专门查资料，才知我们眼里那一湾芦苇，应该叫巴茅，只是和芦苇长得极像。
巴茅居然可以变身为城市景观！
难以想象，2014年5月长廊竣工之前，那一带曾是荒芜的河滩，乱草丛生，一地垃圾。
建一处临江长廊，本可以有更多奇花异木的选项，但广元选择了长在山沟里的巴茅，实际上就是选择了诗与远方。
这个创意足够“极简”，也足够有情商。
⑫有情商，是城市之幸。
到过重庆的人，会觉得重庆地铁和轻轨特别好玩，它们在山峦起伏的城市中纵横捭阖，或上天，或瞬间入地，被形象地比喻为三百六十度立体魔幻现实主义效果，已成为外地游客玩转山城的必修课。
让人觉得特别贴心的是，每条线路的颜色都有对应表现和形象命名，比如三号线是琉璃蓝，五号线是浅葱蓝……不同站点外立面的设计也各有表现的主题，比如牛角沱站是时光隧道夜景主题，江北机场站是青花瓷中国风主题……坐一趟地铁或轻轨，就是一次轻盈但熨帖的文化分享，心灵总有几分得了抚慰的感动。
⑬被一种城市的温情折服，可能缘于某处景致，也可能得自重新唤起的某种民俗民风……只要用心，城市便可暗含情商。
一场全民阅读活动，湖北十堰市从2000年坚持至今。
通过各种接地气、聚人气的活动，读书把越来越多人联结在一个幸福的点上。
这座城市也许没有想到，不经意间，他们同样诠释了城市的情商。
⑭让城市温暖起来，无须轰轰烈烈。
每一种安顿都来自家园的呼唤，那些让人嫣然一笑的都市情愫，无论白天黑夜，会在心头热乎乎地弥漫。
就像芦苇或者巴茅，生在水乡泽国深山老林，那叫本色；生在闹市区，那就有了表情，会笑，会唱歌，会舞蹈，会流露出一座城市的情深意长。
（有删改）
1.下列对文本相关内容的分析，不正确的一项是（）
A.文章第①段中说“离开广元，心头回味的是一片芦苇荡”。
第②~⑤段写了芦苇荡的波澜壮阔令人惊呼、芦苇荡的精心布局令人产生美好的想象、芦苇荡地处城市核心区的构思如神来之笔令人意外，从而回答了为何“回味的是一片芦苇荡”。
B.文章最后三段写了无须高大上，只要用心，极简的创意也能让城市有情商;设计城市设施时，贴近人的心灵，分享城市特有的文化;用心让城市有家园的温暖,城市便暗含情商，交代了一座城市怎样才能具备情商。
C.广元城建造临江长廊时,抛弃了“雍容华贵”“浓烈惊艳”的奇花异木，而选择了长在山沟里的巴茅，这一举措表明保持自然、因地制宜，体现了城市的情商。
D.作者将广元热闹非凡的老街与妙不可言的芦苇荡、荒芜河滩与充满诗意的临江长廊做对比，把重庆、十堰与广元相提并论，突显了人文景观在城市建设中的重要性。
2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.文章从作者离开广元后的心头回味写起,强调了芦苇荡给作者留下的深刻印象，并借以暗示他对广元历史古迹和繁华闹市的不屑，设下悬念,激发读者的阅读兴趣。
B.文章第④段句式整散结合，灵活自由，很符合广元城市特色，同时运用比喻等修辞手法，描述了芦苇是何等吸引人。
C.文章叙述作者一行在老城闹市区闲逛时，强调“眼睛渐渐有些倦怠”“漫不经心越过街区”，目的是为下文写芦苇荡的波澜壮阔蓄势，更好地表达内心的震撼之情。
D.作家只有深人生活、扎根人民，才能够不断有所收获。
这篇散文就是作家常克深入广元城市，通过写广元城市的特色,作者表达了一个城市要有情商、要有自己特色的观点。
3.文章最后一段以芦苇（巴茅）结尾，有何作用？
4.如何做才能让一座城市情深意长？
试结合文本，谈谈你的理解。
五、阅读下面的文字，完成下列各题。
海边的白蝴蝶
林清玄
我和两个朋友一起去海边拍照、写生，朋友中一位是摄影家，一位是画家，他们同时为海边的荒村、废船、枯枝的美惊叹而感动了，白净绵长的沙滩反而被忽视，我看到他们拿出相机和素描簿，坐在废船头工作，那样深情而专注，我想到，通常我们都为有生机的事物感到美好，眼前的事物生机早已断丧，为什么还会觉得美呢？
恐怕我们感受到的是时间
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