部编版二年级上册口语交际有趣的动物完整版教案.docx
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部编版二年级上册口语交际有趣的动物完整版教案
口语交际:
有趣的动物
【知识与技能】
指导学生围绕“有趣”,把自己看到或了解到的动物,清楚、完整地讲给同学听,并能吸引别人的注意力。
【过程与方法】
初步培养学生口语表达和互相交流的能力,养成良好的听、说态度和语言习惯,能听清楚别人讲话的内容,乐于发表自己的看法。
【情感、态度与价值观】
激发学生对动物的喜爱之情。
培养他们待人有礼貌,落落大方以及团结协作的优良品质。
重点
指导学生能清楚介绍一种动物有趣的地方;吐字清楚;有不明白的地方,有礼貌地提问或补充。
难点
让学生在敢说、乐说中,提高口语交际能力。
教师:
多媒体课件及图片。
学生:
在老师的指导下,每位学生选择一种最有趣的动物制作头饰,并详细了解它的样子、本领等多方面的有趣之处。
1课时
一、创设交际情境
1.看图说话。
(出示课文插图)
图中有哪些动物?
(指名说)
2.“我说你猜”游戏。
规则:
用简单的话介绍动物的独有特点,不说名字,让学生自己介绍。
师:
大家好!
我号称“万兽之王”。
我的头大大的,长着金毛;我有粗壮而有力的腿脚,一小时能跑几千米。
力大无穷的我最爱吃新鲜的肉,森林里没有谁是我的对手!
别怕,从今以后,保护大家是我的职责!
希望大家喜欢我,和我交朋友哦!
你们知道它是谁吗?
猜猜看吧!
3.学生介绍动物的特点,其他同学猜动物名。
比一比:
谁的介绍更生动,谁猜出的动物最多。
4.总结:
自我介绍可以说哪些?
(1)汇报听到的内容。
(名字、外形、爱好、本领、生活习惯、称号等)
(2)做介绍时可说些什么内容?
试着介绍一下。
(板书)讲:
熟悉要讲的内容
听:
对感兴趣或有疑问的地方有礼貌地提问
二、汇报
说的人要做到介绍时声音响亮,抓住特点把话说清楚、说完整;听众在听的过程中要做到认真听,不随意插话,听完后可以提问补充。
三、总结
师:
同学们有什么收获?
引导学生总结出:
这次活动让我们认识了那么多有趣的动物,学会了在介绍动物的时候要把名字和特点说清楚,学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌、态度要大方,而且我们今天说的人说得清楚明白,听众听得认真细心。
师:
快乐的时光总是过得很快。
同学们,你们今天表现得很好!
老师希望你们平时多观察,多看课外书,敢于把自己知道的知识告诉别人。
所以,老师留给大家一个小作业:
把你在课堂上了解到的有趣的动物介绍给更多同学和亲朋好友。
有趣的动物
说:
大方、大胆、大声、讲清楚明白
听:
认真细心、不随意插话
口语交际的核心就是双向互动。
我在这堂课的教学活动中,想方设法实现课堂教学中的双向互动。
在这一堂口语交际课上,我为学生的交流创设了情境,把教室变成动物王国,让孩子们扮演自己喜欢的动物,一起参加在动物王国举行的“有趣的动物大聚会”,通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去,在生动逼真的情景中展开交际,大大激发了孩子的表达欲望,孩子们能畅所欲言。
在整堂课中,学生始终兴趣盎然,在讨论交流中开阔了视野,丰富了知识,锻炼了口语交际能力。
二年级上册语文精品教案-口语交际有趣的动物人教部编版
《有趣的动物》精品教案
文本教学解读
这是一篇以动物特点为交流内容的口语交际。
教材共分为三个部分:
导语、情境图和交际提示。
1.导语。
导语共两段。
第一段话:
交代了交流的话题——动物有趣的特点。
第二段话:
承接第一段话,具体交代了说话的形式,即先说是什么动物,再说动物的有趣之处;提出了说的要求,即先想好要讲的内容,再说给同学听;也提出了听的要求,即可以提问或补充。
2.情境图。
十余种动物的身体被巨大的地球遮住,只露出部分明显的特征。
如:
细长的蛇正吐着红信子;长颈鹿伸着长脖子、嘴里叼着树叶;麋鹿头顶着大大的角等。
3.交际提示。
“吐字要清楚。
”“有不明白的地方,要有礼貌地提问。
”指出了本次口语交际在“说”与“问”两个方面的具体要求。
说,在于吐字清楚,说清特点;问,在于有礼貌,要问得明白。
本课以动物的特征为交际话题,内容明确,且符合学生的兴趣,宜采用猜谜和创设情境的方式,激发学生参与交际活动的积极性与主动性。
首先,学生在谜语中感受动物的有趣,认识动物有其自身的特点;接着,创设情境,由老师担任动物园讲解员,学生做游客,让游客来评价讲解员的介绍,层层递进,从而了解如何把动物介绍得有趣,同时在这个过程中学习有礼貌地提问和补充;再次,让学生在情境中体验游客和讲解员的角色,并在反复训练中强化“说”“提问”和“补充’’这三种能力;最后,迁移运用,创设其他生活情境,让学生尝试介绍自己、介绍小伙伴,把三种言语交际能力迁移运用到实际生活中,反复训练,以期学生在今后的生活实践中能自发地运用这些能力。
教学活动设计
教学目标:
1.说的习惯和能力:
吐字清楚,说清特点。
2.提问的习惯和能力:
问要有礼貌,问得要明白;补充要等别人说完,要征求对方同意。
3.初步感受“说清楚,问明白”是良好的说话习惯,愿意在生活、学习等不同场合中努力实践,并在交际中恰当运用。
4.认识动物的特征,对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。
教学时间:
l课时
教学过程:
板块一猜谜游戏,理解题意
1.游戏:
请你猜猜它是谁。
(1)猜猜,这是什么动物:
教师出谜,学生猜谜。
例如:
头戴红缨帽,身穿小绿袍;学习人说话,小嘴真乖巧。
(2)再猜,这又是什么动物:
教师出谜,学生猜谜。
例如:
钩钩嘴儿巧,身穿彩色袍,鸟类里面找,学舌逗人笑。
2.揭题,理解“有趣的动物”的意思。
(1)比较:
谜面不一样,可是谜底却一样,都是鹦鹉。
人,会说人话。
可是,鹦鹉竟然也能说人话,实在太有趣。
(2)总结:
会说人话,这是鹦鹉不同于其他鸟类的特点。
别人身上没有,自己身上有,这就是这个事物的特点。
许多动物身上都有有趣的特点。
板块二设置情境,互动问答
1.设置情境:
动物园里,教师为讲解员,学生为游客,讲解员为游客介绍动物。
2.讲解员介绍:
这是长颈鹿,脖子很长。
听了讲解员的讲解,你们知道长颈鹿的特点了吗?
作为游客,你对讲解员的介绍满意吗?
要点:
虽然介绍了动物的特点是什么,但没有把动物特点说清楚,说有趣。
3.如果不满意讲解员的介绍,我们该怎么做?
可以提问。
该怎么提问呢?
请同学来试一试。
提示:
请几个学生尝试提问,教师作总结指导,提问要注意两个方面,第一,要有礼貌,要有称呼,例如“讲解员叔叔”;要用“请”等礼貌用语,例如“讲解员叔叔,请问……”第二,要问明白,例如“脖子有多长?
”等。
4.讲解员再介绍:
游客们请看,这是长颈鹿。
它的脖子很长很长,可以够到大树上的树叶。
这样介绍,你们满意吗?
如果觉得解说得好,大家可以给我掌声。
要点:
学生评价言之有理即可。
5.要介绍清楚长颈鹿脖子长的特点,你们还有办法吗?
谁愿意来补充?
提示:
请几个学生尝试,教师总结指导,补充要注意两个方面,第一,要有礼貌,例如“要等对方把话说完之后再补充”;要征求对方同意,例如“讲解员叔叔,我能做点补充吗?
”第二,要围绕特点说清楚,例如“长颈鹿脖子实在太长,我仰起头看它,头上的帽子就掉了下来。
”“长颈鹿脖子长,个子高,姚明站它身边也成小矮人了。
”
6.讲解员再介绍其他一种动物。
提示:
介绍的语言稍简单一些,主要目的在于让学生练习“提问”与“补充”。
板块三角色反转,介绍动物
1.设置情境:
学生为讲解员,教师为游客,讲解员为游客介绍动物。
2.哪位讲解员想为大家介绍大象?
提示:
教师以游客身份进行提问,例如“大象的特点是什么?
大象的特点有趣在哪里?
”
3.老师来帮一帮你们,出示大象图:
你能不能根据图片把大象的特点说清楚,说有趣?
提示:
教师可出示各种大象图片,例如“大象用鼻子吸水浇花、用鼻子卷木头,小动物坐在大象鼻子上,游客坐在大象身上,小动物抱住大象腿”等;先逐张出示图片,请学生逐个说,再鼓励学生连起来说。
4.做好这个讲解员不容易,请你自己在小组内练一练。
等会儿选出小组最佳讲解员来为我们作介绍。
可以是介绍大象,也可以是介绍其他自己感兴趣的动物。
提示:
讲解员介绍的时候,游客可提问,主要在于引导讲解员把特点说清楚,说有趣。
板块四迁移运用,介绍伙伴
1.假设你来到了一个新班级,如何介绍自己,才能给别人留下深刻印象?
提示:
引导介绍的同学说清自己的特点,其他同学有礼貌地进行提问。
2.看看身边的同学,他们身上也有很多有趣的地方,有很多优点值得我们学习。
你发现了吗?
能用刚刚的办法,夸夸你的同学吗?
提示:
主要说优点;说话时要清楚明白;其他同学可以提问或者进行补充。
口语交际——有趣的动物
1.引导学生养成留心生活、仔细观察的好习惯。
2.教育学生要保护动物。
3.提高学生的口头表达能力。
1课时
一、新课导入
同学们,你们去过动物园吗?
你们还记得里面有哪些动物吗?
它们有的来自非洲,有的来自南极,有的来自北极;有的凶猛得让人不敢靠近,有的可爱得让人想抱一抱;有的体型庞大无比,有的体型纤细瘦小。
其实,不止动物园里有动物,我们的生活中也有很多动物,只要我们善于观察,就会发现它们的独特之处。
那么,这些可爱的动物里你喜欢哪一种呢?
你觉得它有趣在哪儿?
请大家先思考五分钟,然后说给同学听。
二、交际指导
1.小组介绍,每个人轮流叙说,讲有趣的动物。
互相启发感染,听的同学可以补充或提出问题。
2.小组评议,互相评价。
评价的要点有三:
观察得仔细,能说出动物的特点;能按照一定的顺序,说得清楚;充分表达对动物的感情。
评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。
3.全班交流、聆听、评议,选出最有趣的故事。
三、交际示例
大自然中有许多有趣的动物。
昨天晚上,我就在花园的土壤里发现了一条蚯蚓。
蚯蚓是个“分身大王”,每当它被石头压住了,它就会把身体分裂成两段,然后逃走——竟然变成了两条蚯蚓。
蚯蚓是没有眼睛也没有耳朵的,但是它的触觉非常灵敏。
它是农业生产的好帮手,它在泥土里钻来钻去,帮忙松土,有利于农作物的生长,所以我们以后见到蚯蚓,一定要好好保护它们。
大自然中还有许多千奇百怪的动物,需要我们多多寻找,细细观察。
口语交际:
看图讲故事教案
教学目标:
1.看懂图的意思,联系生活实际讲故事。
2.培养学生通过合理想象,完整讲述故事的能力,培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3.培养学生的阅读兴趣,养成爱阅读的习惯。
重点难点:
看懂图的意思,联系生活实际讲故事。
教学用具:
多媒体课件课前活动
教学过程:
一、谈话激趣,明确要求
早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱,能写善画,很会看图讲故事、编故事呢!
今天,老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。
有没有信心?
同学们平常看漫画书吗?
都看过哪些呢?
有什么快速读懂的小秘诀吗?
二、观察图意,指导方法
1.观察图意,分图说话。
(1)幻灯片出示第一幅图
①看图上有谁?
他们在干什么?
他们吃饭是在什么时候呀?
他们在什么地方吃饭呢?
②把时间、人物、地点、事情连起来说说。
板书:
(吃饭)
(2)幻灯片出示第二幅图
①大家看看第二幅图,图上又来了谁?
②孩子在做什么?
爸爸开门做什么?
(板书:
看书)
(3)幻灯片出示第三幅图
①仔细观察第二幅和第三幅图,看看孩子和爸爸有什么变化?
②用你的语言描述一下第三幅图。
(4)幻灯片出示第四幅图
①餐桌前是谁和谁?
谁不在?
猜猜他做什么去了?
②同学们刚才说得真好,那第四幅图谁来说说呢?
(5)幻灯片出示第五幅图
①猜猜妈妈可能会说什么?
谁能来说说?
(6)幻灯片出示第六幅图
猜猜第六幅图可能画的什么?
把你想像的画面用语言进行描述。
2.完整叙事,交流评价。
(1)那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗?
请看要求,(幻灯出示)齐读,按要求试着跟你的同桌说说。
请同桌同学互相补充。
(课件出示六幅图)
(2)哪位同学愿意跟大家介绍一下?
听的同学要认真,听完后可以评价,也可以补充。
(3)你觉得自己说得怎样?
(4)抽生评价。
三、创设情境,表演故事
1.刚才同学们编的故事都很不错,你们愿意做个小演员,把你们编的故事演一演吗?
(幻灯出示图片),读题目要求,想一想:
这个故事需要几个角色:
小明、爸爸、妈妈,剩下的小朋友就请做观众,对于成员的表演提出合理的建议,然后轮流进行表演。
好,现在开始吧!
2.小组代表上台进行故事的表演。
四、续写故事
五、感悟故事,拓展升华
1.同学们,通过今天这节课的学习?
你都有哪些收获呢?
2.师:
刚才同学们说得很好,这节课大家学到了很多:
A、养成阅读的好习惯。
B、学会了怎么样说清一件事。
C、在交际活动中,培养了认真倾听、合作的良好交际习惯,老师把大拇指送给你们!
。
3.老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》,我们也能从中学到很多知识。
五、总结
亲爱的小朋友们,我们生活的这个世界很美好、很可爱,同时,书中也有许多乐趣,让我们畅游书的海洋吧!
板书设计:
看——想——说
教学后记:
口语交际《有趣的动物》教学设计
一、教学目标
1、能学会表达的方法,正确流利地表达,做到声音响亮,态度自信大方。
2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。
二、教学重点
打开思路,激发兴趣。
每个学生都能正确流利地表达。
三、教学难点
引导学生做到互相交流,学会认真倾听和大胆交流。
四、学前准备
1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。
2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。
五、教学过程
(一)、图片激趣,导入课题
放映动物图片,揭示课题:
有趣的动物。
说说喜欢它们吗?
为什么?
(二)、介绍有趣的动物。
1、小狮子自我介绍(课件出示:
录音介绍)
小狮子:
大家好!
我是小狮子,号称“万兽之王”。
我的头大大的,长着锋利无比的牙齿。
我有粗壮而有力的腿脚,还有一条长长的尾巴。
我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。
力大无穷的我最爱吃新鲜的肉,森林里没有我的对手!
别怕,从今以后,保护大家是我的职责!
希望大家喜欢我,和我交朋友哦!
思考:
小狮子是怎样介绍自己的?
生点评、师板书:
名字、样子、特点、习性。
2、练习说话
(1)出示图1,引导学生说鸭子的外形、叫声、动作
(2)出示图2,引导学生说鸭子的本领和习性
(3)结合两幅图,学生试着连成一段话
3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函,你们想参加吗?
生戴上动物头饰,互相打招呼问好。
指名一位学生做自我介绍,生评价。
师板书:
说话声音响亮,态度热情有礼貌,动作。
4、齐读口语交际要求,做到
(1)交谈有礼貌
(2)表达有条理(3)倾听有耐心
5、学生在小组内练习自我介绍
6、指名自我介绍
7、参加森林派对,自由向同学或听课老师进行自我介绍。
有趣的猫
大家好!
我最喜欢的动物是(猫)。
我觉得猫最有趣啦!
传说猫还是()的师傅呢!
你知道吗?
猫的胡须可以(),猫的瞳孔(),猫的脚掌下面还有(),走起路来(),这样就可以(出其不意)地抓老鼠。
哈哈!
黑猫警长够神吧!
有趣吗?
资料袋袋库:
奇趣动物王国
世界动物之最
最大的动物:
蓝鲸。
(最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米,重达120吨,其中最大的个体长33.58米,重239吨。
)
最大的陆上动物:
非洲象(平均重达8吨)
最高的陆上动物:
长颈鹿(平均高5米)
现在最原始的哺乳卵生动物:
鸭嘴兽
皮毛最保暖的动物:
北极熊
现在陆地最大的食肉动物:
北极熊
现在体型最大的猫科动物:
西伯利亚虎
有史以来体型最大的猫科动物:
美洲拟狮(又名残暴狮)
嘴巴最大的陆生哺乳动物:
河马
最聪明的动物:
海豚(人除外,海豚的脑子甚至比人还大)
最大的鸟纲类动物:
鸵鸟(平均高2.5米,最重可达155千克)
体积最大的飞鸟:
柯利鸟(体长1米多,体重约18千克,生活在非洲东南部)
翅膀最长的鸟类:
信天翁(翅展2~3米)
最早的鸟:
孔子鸟、辽宁鸟(距今2~3亿年前,两者属同一时代,皆比始祖鸟早上几千万年。
)
嘴巴最大的鸟:
巨嘴鸟(嘴长24厘米,宽9厘米)
形体最小的鸟:
蜂鸟
飞得最高的鸟:
天鹅(最高能达17000米)
最耐寒的鸟:
企鹅
产蛋最大的鸟:
鸵鸟(宽8公分,重量可达1.5公斤。
蛋壳纵径长约15~16厘米,横径长约11~13厘米)
四、小结
回顾介绍动物的方法,树立爱护动物的意识。
口语交际——做手工
知识与能力
1.培养学生认真地观察,完整地说话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
2.说的方面,主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚,达到口语训练和别人交流的目的。
3.听的方面,着重培养学生认真倾听别人说话的习惯,并能对自己想了解的情况,大胆地向说话的人提出问题。
过程与方法
1.选择自己的一件手工作品,能按照顺序介绍制作的过程。
2.认真聆听别人的介绍,并能将别人所说的和自己所想的写下来。
情感、态度与价值观
鼓励学生主动积极地进行口语交际,提高学生口语交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯。
1课时
一、导入新课
同学们,做手工可以锻炼大脑,让我们富有创造性,还可以锻炼我们的双手,让我们变得心灵手巧。
你们喜欢做手工吗?
都做过些什么手工呢?
今天,就让我们展示一些漂亮的富有创意的手工作品吧!
二、交际指导
1.挑选自己亲手制作的,并且最拿手的一件手工作品。
(1)讲清制作过程。
说一说自己做的是什么,在制作前准备了哪些材料,制作的步骤是怎样的。
也可以一边做,一边解说。
在解说步骤时,我们要按照顺序,可以用上“先……再……然后……最后……”等词语;还可以分条来说,第一步做什么,第二步做什么……
(2)可以讲讲制作中应该注意的事项。
(3)还可以说说自己喜欢做手工的原因。
2.在讲解时要注意:
声音洪亮,讲解明白;讲普通话,吐字清楚;步骤清晰,富有条理;回答提问细致有礼貌。
3.在听别人讲解时,记住关键步骤。
对于自己喜欢的作品,可以去做一做试试。
有疑问,待同学说完才提,要把话讲清楚,并且要有礼貌。
4.评价你最喜欢的手工作品。
说清楚喜欢的原因。
三、交际示例
星星:
同学们好,我来给大家讲讲我做的七星瓢虫。
齐齐:
好啊,星星快讲!
星星:
首先我需要准备以下材料:
乒乓球一个,瓶盖一个,剪刀一把,胶带一卷,橙、红、黑色的卡纸各一张等。
接着就开始制作了。
我先把乒乓球用剪刀剪成两半,用其中的一半做瓢虫的身体;再用瓶盖做瓢虫的头;然后用红色的卡纸剪出瓢虫的两根触角,用黑色的卡纸剪出七个小圆片做瓢虫身上的斑点,用橙色的卡纸剪出瓢虫的六条腿;最后用胶带把剪好的纸片粘贴在相应的位置。
这样,一个漂亮的七星瓢虫就做好了。
书书:
原来,制作一只可爱的七星瓢虫这么简单啊!
东东:
我也来讲一讲我的手工作品吧!
我利用家里废弃的塑料瓶及其他材料(硬纸板、海绵贴纸或彩色纸)和工具(剪刀、双面胶)制作了一架飞机。
我先用硬纸板剪好飞机的翅膀和尾巴(机翼和机尾),并把翅膀用双面胶粘贴到瓶子的两侧;然后把飞机的两片尾巴粘贴在一起,贴到瓶子末端;接着把翅膀和尾巴用海绵贴纸装饰(没有贴纸的话就自己用彩色纸剪一些图形来粘贴);最后用正方形的贴纸制作成飞机的窗户,且并排粘贴好。
飞机就做好了。
齐齐:
自己做手工真是太有趣了,既锻炼了我们的手,又锻炼了我们的头脑。
口语交际《有趣的动物》教学设计
一、教学目标
1、能学会表达的方法,正确流利地表达,做到声音响亮,态度自信大方。
2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。
二、教学重点
打开思路,激发兴趣。
每个学生都能正确流利地表达。
三、教学难点
引导学生做到互相交流,学会认真倾听和大胆交流。
四、学前准备
1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。
2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。
五、教学过程
(一)、图片激趣,导入课题
放映动物图片,揭示课题:
有趣的动物。
说说喜欢它们吗?
为什么?
(二)、介绍有趣的动物。
1、小狮子自我介绍(课件出示:
录音介绍)
小狮子:
大家好!
我是小狮子,号称“万兽之王”。
我的头大大的,长着锋利无比的牙齿。
我有粗壮而有力的腿脚,还有一条长长的尾巴。
我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。
力大无穷的我最爱吃新鲜的肉,森林里没有我的对手!
别怕,从今以后,保护大家是我的职责!
希望大家喜欢我,和我交朋友哦!
思考:
小狮子是怎样介绍自己的?
生点评、师板书:
名字、样子、特点、习性。
2、练习说话
(1)出示图1,引导学生说鸭子的外形、叫声、动作
(2)出示图2,引导学生说鸭子的本领和习性
(3)结合两幅图,学生试着连成一段话
3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函,你们想参加吗?
生戴上动物头饰,互相打招呼问好。
指名一位学生做自我介绍,生评价。
师板书:
说话声音响亮,态度热情有礼貌,动作。
4、齐读口语交际要求,做到
(1)交谈有礼貌
(2)表达有条理(3)倾听有耐心
5、学生在小组内练习自我介绍
6、指名自我介绍
7、参加森林派对,自由向同学或听课老师进行自我介绍。
有趣的猫
大家好!
我最喜欢的动物是(猫)。
我觉得猫最有趣啦!
传说猫还是()的师傅呢!
你知道吗?
猫的胡须可以(),猫的瞳孔(),猫的脚掌下面还有(),走起路来(),这样就可以(出其不意)地抓老鼠。
哈哈!
黑猫警长够神吧!
有趣吗?
资料袋袋库:
奇趣动物王国
世界动物之最
最大的动物:
蓝鲸。
(最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米,重达120吨,其中最大的个体长33.58米,重239吨。
)
最大的陆上动物:
非洲象(平均重达8吨)
最高的陆上动物:
长颈鹿(平均高5米)
现在最原始的哺乳卵生动物:
鸭嘴兽
皮毛最保暖的动物:
北极熊
现在陆地最大的食肉动物:
北极熊
现在体型最大的猫科动物:
西伯利亚虎
有史以来体型最大的猫科动物:
美洲拟狮(又名残暴狮)
嘴巴最大的陆生哺乳动物:
河马
最聪明的动物:
海豚(人除外,海豚的脑子甚至比人还大)
最大的鸟纲类动物:
鸵鸟(平均高2.5米,最重可达155千克)
体积最大的飞鸟:
柯利鸟(体长1米多,体重约18千克,生活在非洲东南部)
翅膀最长的鸟类:
信天翁(翅展2~3米)
最早的鸟:
孔子鸟、辽宁鸟(距今2~3亿年前,两者属同一时代,皆比始祖鸟早上几千万年。
)
嘴巴最大的鸟:
巨嘴鸟(嘴长24厘米,宽9厘米)
形体最小的鸟:
蜂鸟
飞得最高的鸟:
天鹅(最高能达17000米)
最耐寒的鸟:
企鹅
产蛋最大的鸟:
鸵鸟(宽8公分,重量可达1.5公斤。
蛋壳纵径长约15~16厘米,横径长约11~13厘米)
四、小结
回顾介绍动物的方法,树立爱护动物的意识。