新密市课堂达标文件.docx
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新密市课堂达标文件
新密市教育体育局文件
新密教体〔2010〕11号
新密市教育体育局
关于印发新密市中小学课堂教学达标评优活动
实施方案的通知
各乡镇、办事处中心学校，局属各学校：
为推动课程改革的深入开展，进一步提高广大中青年教师的业务素质和课程实施能力，规范课堂教学常规，提高课堂教学质量，我市自2006年开始，在全市中小学开展了课堂教学达标评优活动。
4年多来，我们根据《新密市中小学课堂教学达标评优活动实施方案》的具体要求，扎实开展了校、乡（镇、办事处）、市三个层面的课堂教学达标评优活动，并取得了一定的成效,有力地促进了广大教师的专业成长。
为使此项活动更具针对性和有效性，切合我市教学教研工作的实际，新密市教体局在全面总结经验的基础上，对原实施方案修订稿进行了再次修订和完善，现予以印发。
课堂教学达标评优活动是我市提升课堂教学水平的“质量工程”，达标内容是市教体局对全市中小学教师业务素质提出的最基本要求，课堂教学达标是教师业务考核、职称晋级以及参加全市各学科优质课评比的必备条件。
各单位要提高认识，加强领导，周密计划，精心组织，务求实效，使此项活动真正成为推进我市“双模”教研工作深入开展，全力打造道德课堂的有效载体。
附件：
⒈新密市中小学课堂教学达标评优活动实施方案
⒉新密市课堂教学达标要求
⒊新密市课堂教学量化评价表
⒋新密市中小学教学常规评估细则
⒌新密市中小学课堂教学达标评优活动评估细则
⒍新密市说课量化评价表
二○一○年十一月十日
附件1
新密市中小学课堂教学达标评优活动实施方案
根据教育部《基础教育课程改革纲要》的有关精神和我市基础教育课堂教学改革的有关要求，制定本方案。
一、指导思想
课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是全面落实培养目标的主渠道,中青年教师是学校教学工作的主力军。
通过课堂教学达标评优活动的实施，进一步规范课堂教学行为，促进课程标准解读工作和课堂教学模式构建工作的持续深入开展，提升广大教师设计教学、实施教学、评价教学的能力，全力打造道德课堂，提高课堂教学效率。
二、参加对象
全市中、小学从事基础教育教学工作、教龄在一年以上、年龄在四十五周岁以下（含四十五周岁）的一线教师、校长。
年龄在四十五周岁以上的教师，采取自愿的原则，由所在学校（中心学校）决定是否参加达标活动。
今后市级及市级以上优质课评比活动的参赛教师必须从校（中心校）达标评优活动中产生。
三、组织管理
课堂教学达标评优活动由市教体局教研室负责组织，分为校（中心学校）级达标、市级达标二级进行。
校（中心学校）级达标活动由各中心校、市直学校组织实施，市级达标活动由市教体局教研室统一组织实施。
四、活动办法
（一）校（中心学校）级达标活动
⒈达标内容
⑴课堂教学考核。
根据《新密市课堂教学达标要求》（附件2）和《新密市课堂教学量化评价表》（附件3），结合我市课程标准解读工作和教学模式构建工作的有关要求，对参加者实施一次公开课考核及二次随堂课考核。
三次课堂教学考核课型不应相同。
公开课应达到良好以上等级，随堂课均应达到合格以上等级。
⑵教学常规落实情况检查。
根据《新密市中小学教学常规评估细则》（附件4），对参加者的备课、教学反思、作业批改、考试分析、参加校本教研活动等环节的工作进行全面检查，各有关单项指标均应达到合格以上等级，且良好率在50％以上。
⑶师生评议。
听取参加者所在学校（教研组）对其平时教学工作的评价意见，形成书面材料；通过学生问卷调查了解参加者的教学情况。
⒉组织程序
⑴各校（中心学校）制定实施办法。
各校（中心学校）分别成立课堂教学达标评优活动领导小组及各学科考核小组，并以本实施方案为依据，结合本校（中心学校）实际，制定本校（中心学校）教师课堂教学达标评优活动的具体实施办法。
⑵立标和学标。
各校（中心学校）应开展针对性的校本培训活动，组织教师学习《新密市中小学课堂教学达标评优活动实施方案》及本单位达标评优活动的实施办法，明确教改目标和方向，尽快熟悉和掌握课堂教学达标的基本要求。
根据方案要求，安排各学科骨干教师上教学示范课，在操作层面上为参加达标评优活动的教师提供示范和引领。
⑶学校（中心学校）全面考核。
按照本方案规定的校级达标内容，组织对参加者的检查考核。
⑷学校（中心学校）鉴定。
学校（中心学校）对每位参加者的达标情况进行全面鉴定并作出结论，由校长签署意见后，连同参加者的课堂教学教案、评课考核材料、师生评议情况及各项检查考核结果等资料一并存入教师专业成长档案袋。
⒊结果认定
应参加课堂教学达标活动而不参加的、或经过考核被确认课堂教学不达标的教师，其业务考核应视为不合格。
未达标的教师，应在下一学年重新申请参加达标活动；对于连续两次未达标的教师，在达标之前，不得应聘教学岗位。
经上述考核后达标的教师，学校（中心学校）颁发课堂教学达标证书，并取得参加高一级达标活动的资格。
⒋推荐参加市级达标评优活动人选
各乡（镇、办事处）中心学校、市直各校根据对所有参加达标教师全面考核的结果，按照一定比例择优后，进行理论考试和教学基本功考核，产生参加市级达标评优活动的人员名单，并按要求及时上报。
理论考试和教学基本功考核的内容和办法参照下述市级达标评优活动的内容和办法进行。
（二）市级达标评优活动
⒈达标内容
⑴笔试。
笔试为闭卷考试，分值为100分。
笔试成绩60分为合格，80分为良好。
笔试内容分为公共试题、学科专业知识、学科教学设计三大部分。
公共试题20分，学科专业知识30分，学科教学设计50分。
公共试题：
主要考查教育学、心理学和教学法的基础理论，课标解读及课堂教学模式构建的相关内容。
考查的落脚点是对有关理论的融会理解和实际运用能力。
学科专业知识：
主要考查本学科应掌握的专业知识，本学科本学段课程标准的有关内容、教材内容以及与教材内容紧密相关的拓展性内容。
大致分为以下几个方面：
①对学科教学的价值取向和特有思想方法及学科能力要求的考查。
②对学科知识框架的理解和把握，对课程标准、教材以及相关知识内容的认识和理解的考查。
③对教材中重难点知识、重难点实验、重难点问题的准确理解和把握的考查。
④对高考、中招命题思路和方向的理解和把握的考查。
⑤对学科相关知识的综合分析运用能力的考查。
学科教学设计：
以任教学段教材中某一课时的教学内容为素材，考查教学设计能力。
教学设计主要包括学习目标、教学内容、教学过程、教学方法、评价设计、板书设计、作业设计等几项内容。
教学设计要和课标细化解读有机融合。
具体要求如下：
①按照课标细化解读的有关要求，科学设置学习目标。
学习目标要明确、具体、可操作、可测评，三维目标要自然融合。
②教学过程环节预设要和学习目标相对应，明确学习目标的落实途径。
③要明晰学习目标达成的评价方法，并把评价方法落实到教学过程的相应环节中。
（2）学科教学基本功考核
理论考试合格的教师，参加学科教学基本功考核。
考核内容：
说课答辩和教学示范技能。
①说课答辩70分（其中说课50分，答辩20分）。
说课时一要根据课标解读程序的相关要求，说清学习目标的设定过程、教学策略与方法的确定依据、学习目标在教学过程中的落实环节以及教学评价的具体实施方案，保证学习目标的有效落实。
二要和本校的教学模式相结合，说清教学过程各个环节的设置意图及实施过程。
答辩主要围绕课标解读、教学模式构建、学科教学中的重难疑点提问。
②教学示范技能30分。
考核内容因学科而异。
如数学、物理的规范作图，物理、化学、生物的实验操作，语文、英语、音乐的教学示范等。
⑶课堂教学展示。
笔试、教学基本功考核成绩合格，且教学基本功考核成绩达到各学科前30%位次的教师，参加课堂教学展示，并依据《新密市课堂教学量化评价表》对参加教师进行评价。
⒉组织程序
⑴笔试由市教研室采取统一命题、统一考试时间、统一组织考试、统一评卷的形式进行。
评卷结束后，公布进入教学基本功考核环节的教师名单。
笔试成绩不合格的教师，不再参加教学基本功考核。
⑵教学基本功考核由市教研室各学科具体组织实施。
⑶市级达标评优活动各学科每年进行一次。
每学年上学期为校（中心学校）级活动时间，下学期为市级评选时间。
⒊结果评定及表彰奖励
笔试和教学基本功考核成绩均为合格以上的教师，确定为新密市级达标教师。
其中各学科成绩达到前30%位次的教师推荐参加郑州市级的评优活动，其余教师按3∶7的比例分别授予新密市优质课一、二等奖。
五、保障措施
（一）加强视导。
市教研室分包各单位的教研员要及时了解所分包单位达标活动的开展情况，并积极参与所分包单位的课堂教学达标活动，对活动中出现的困难和问题进行及时指导和帮助，保证达标活动的顺利开展。
每学年下学期初，市教研室将依据《新密市中小学课堂教学达标评优活动评估细则》（附件5）对各中心学校、市直各学校的课堂教学达标活动进行考核验收。
考核验收的主要程序是：
随堂听课、查验相关资料、召开师生座谈会等。
考核验收合格的中心学校、市直学校获得参加市级达标评优活动的申报资格。
考核验收不合格的单位，取消当学年市级达标评优活动的申报资格。
考核结果作为学年各中心学校、市直各校教育教学工作考核评价的重要依据。
（二）健全档案。
市、乡、校均要指定专人负责课堂教学达标活动档案的收集、整理工作，根据达标过程的要求，将各项档案资料及时归类入档，为考核验收打好基础，保证活动健康、科学、有序开展。
（三）苦练教学基本功。
广大教师要苦练教学基本功，包括理论基本功、学科基本功、课堂教学基本功，不断提升自己的专业能力和课堂教学水平。
（四）落实奖惩。
⒈校级领导参加活动的情况与学年教学质量综合评价挂钩。
结合新密教〔2010〕55号文件要求，各校校级领导应带头参加课堂教学达标评优活动，并对活动过程中出现的问题进行及时的反馈矫正。
对校长、书记、副校长等校级领导积极参加并在新密市级以上获奖的，学年教学质量综合评价给予加分奖励。
对校级领导不参加活动的，学年教学质量综合评价将扣除一定的分值。
⒉个人达标活动的评审结果与评先表优、职称评定、年度考核等挂钩。
评审结果为不合格的，不能被评为学校及以上级别的先进个人，不能参加当年度职称晋级，年度考核不能评定为“优秀”；没有参加新密市级评优的，不能被评为新密市级及以上级别的先进个人或名教师、名校长。
⒊考核验收不合格的学校（中心学校），不能被评为当年度新密市级及以上级别的先进单位。
六、本方案由新密市教育体育局教研室负责解释。
联系电话：
69823249。
附件2
新密市课堂教学达标要求
一、思想观念达标
（一）坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，思想上、行动上与党中央保持一致。
（二）热爱教育事业，具有强烈的事业心和高度的责任感。
（三）品行端正，治学严谨，为人师表，尊重学生。
（四）树立符合素质教育要求的教育观、教学观、人才观和质量观。
二、理论水平达标
（一）通晓教育学、心理学和教育教学法的一般理论；了解现代教育教学改革的最新动向。
（二）了解课程改革的有关内容，把握学科思想、掌握学科知识体系、明确本学科的课程目标，并在自己的教育教学过程中体现出符合新课改要求的教育教学理念。
（三）了解调节教学的理论基础，熟练掌握调节教学的内容和方法。
三、教学基本功达标
（一）熟练掌握课程标准和教材的内容、体系。
（二）具备开展教学研究、教学改革和实验的能力。
（三）必须用普通话教学。
普通话标准、流畅，教学语言准确、简练、生动，富有逻辑性和感染力。
（四）能恰当运用教具，熟练掌握多媒体教学辅助设备的使用方法，并能独立制作课件。
（五）板书工整、规范，内容科学，条理清晰，板图准确。
杜绝错别字、繁体字、不规范字等。
（六）学科专业技能熟练。
如历史、地理的准确板图，数学、物理的规范作图，物理、化学、生物的实验规范操作，语文、英语、体育、音乐、美术的教学示范等。
四、课堂教学达标
（一）优化课堂学习目标。
课堂教学三维目标设定符合课程标准要求，明确、具体、可操作、可评价，并以灵活的形式自然呈现。
（二）优化课堂教学设计。
课堂教学设计主题明确，思路清晰，环环相扣，层次分明，重点突出，转换自然。
（三）优化课堂教学语言。
课堂教学要能恰如其分的运用教学语言进行导入、提问、讲授、启发、释疑、转折和总结，既能激发兴趣，启迪思维，又能紧扣主题，把握分寸，言简意赅，富有感染力。
（四）优化课堂教学管理。
课堂教学要能够进行科学的组织、管理和不失时机的调控，有效的组织学生开展学习活动，使课堂教学活而不乱，管而不死，张弛有度，收放自如。
（五）优化课堂教学过程。
遵循科学的教学模式，建构“先学、展示、反馈”的教学流程。
注意体现学科及课型特点，合理安排教学结构和环节，及时反馈矫正，发现和有效解决学生学习中的困难和问题，注重培养学生浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、科学的学习方法和创造性的思维能力。
（六）优化学习方式。
通过实施分组合作学习，实施“独学、对学、群学”三种学习方式，把课堂还给学生。
（七）优化课堂教学评价。
课堂教学要针对教学内容进行简明扼要的归纳概括，并恰当的运用多种评价方法针对三维目标进行检测。
附件3新密市课堂教学量化评价表
学校年级学科授课教师
项
序
评价项目
及权重
评价要点
等级、分值
得
分
A
B
C
D
1
学习目标
教材内容
（20分）
⑴
依据课标要求、教材内容和学生实际制定目标
5
3
2
1
⑵
三维学习目标明确、具体、可操作、可评价。
5
3
2
1
⑶
教学容量合理，材料补充恰当，延伸拓展适度
5
3
2
1
⑷
科学设计教学内容，准确把握重点、难点、关键点
5
3
2
1
2
教学过程
教学方法
（40分）
⑴
情境创设新颖，导入方法自然
5
3
2
1
⑵
课堂结构合理，活动安排科学
5
3
2
1
⑶
体现课改精神和调节教学原则，遵循科学的教学模式，教法灵活多样，主导作用充分发挥
5
3
2
1
⑷
师生互动，合作交流，体现主体作用
5
3
2
1
⑸
重点鲜明突出，难点突破巧妙，总结精要到位
5
3
2
1
⑹
恰当使用教学媒体辅助教学
5
3
2
1
⑺
作业练习设计合理，符合减负要求
5
3
2
1
⑻
评价及时，方法科学，能促进学生的进步与发展
5
3
2
1
3
教师
基本素质、
基本能力
（20分）
⑴
语言准确精练，普通话标准
4
3
2
1
⑵
板书规范，内容科学，设计合理
4
3
2
1
⑶
示范操作熟练规范
4
3
2
1
⑷
教态自然大方，举止得体
4
3
2
1
⑸
富有教学机智，课堂调控能力强
4
3
2
1
4
学生
学习状态、
学习结果
（20分）
⑴
兴趣浓厚、求知欲强、注意力集中、气氛活跃
4
3
2
1
⑵
学生参与面广，有充分参与的时间与空间；课堂中能够进行有效的合作、平等交流
4
3
2
1
⑶
能积极地提出问题、思考问题、分析问题，有效地解决问题，思维活跃、有创造性
4
3
2
1
⑷
达成预定的三维学习目标
4
3
2
1
⑸
不同层次的学生都在原有的水平上得到提高
4
3
2
1
综
合
评
价
总
分
评价人评价时间
附件4
新密市中小学教学常规评估细则
一、教学常规（80分）
（一）备课情况（20分）
评估办法：
查本人上学年和本期教案、学校本学科教研活动记录。
⒈参加集体备课情况（3-7分）
记分办法：
能按要求完成集体备课中承担的任务且教案中有集体备课后的复备标识（增、删、改、复制、粘贴等）的为A级，记7分；按要求完成承担的集体备课任务，但没有复备（教案中没有增、删、改、复制、粘贴等复备标识）的为B级，记5分；按要求参加集体备课，没有承担集体备课任务的为C级，记4分；同课头两人以上而没有参加集体备课的为D级，记3分。
没有同课头教师的学科，教案中应有复备标识，评估时依据以上标准酌情记分。
⒉教案撰写情况（3-7分）
记分办法：
学习目标、教学评价、教学过程三项设计全面具体，且能够体现出学校、学科课标解读成果和基本教学模式的为A级，记7分；缺少一项设计，但体现学校、学科课标解读成果和教学模式的为B级，记5分；只有教学过程设计且教学过程设计完整的为C级，记4分；只有教学过程设计，但缺少学生活动情境设计的为D级，记3分。
⒊备课数量（3-6分）
记分办法：
备课数量达到进度节数，且课型齐全的为A级，记6分；备课数量达到进度节数的90%，课型齐全的为B级，记5分；备课节数达到进度节数的70%，且缺少讲评课教案的为C级，记4分；备课节数达到进度节数的60%，且缺少讲评课、复习课教案的为D级，记3分。
（二）教学反思（10分）
评估办法：
查上学年教案的教后记部分和教学反思材料。
⒋教后记（2-5分）
记分办法：
50%以上的课节有教后记且内容真实有效者为A级，记5分；30%以上的课节有教后记且内容真实有效者为B级，记4分；20%以上的课节有教后记者为C级，记3分；80%以上的课节没有教后记者为D级，记2分。
⒌教学反思材料（2-5分）
记分办法：
教学反思材料每学期达四篇且内容详实者为A级，记5分；每学期达三篇且内容详实者为B级，记4分；每学期达两篇且内容详实者为C级，记3分；每学期不足两篇者为D级，记2分。
（三）作业批改（20分）
评估办法：
查不同层次课堂作业、其他形式作业、作业批改记录。
⒍作业形式（2-5分）
记分办法：
作业形式达到两种以上，且符合学科特点的为A级，记5分；有两种形式的作业，且部分作业符合学科特点的为B级，记4分；只有书面作业，且符合学科特点和学生实际的为C级，记3分；只有书面作业，且多为机械重复性作业的为D级，记2分。
⒎作业数量和层次（2-5分）
记分办法：
能分层布置作业，课堂作业量切合学生实际，能在当堂完成，家庭作业量符合有关规定的为A级，记5分；能分层布置作业，课堂作业或家庭作业容量不当的为B级记4分；没有分层作业，但作业量切合学生实际的为C级，记3分；没有分层作业，课堂作业或家庭作业容量不当的为D级，记2分。
⒏作业批改（2-5分）
记分办法：
批改符号规范无误且多样化，批改（次数的60%）有激励性评语者为A级，记5分；批改符号规范无误，批改（次数的50%）有激励性评语者为B级，记4分；批改符号规范无误，批改（次数的30%）有激励性评语者为C级，记3分；批改符号规范无误，有少许或缺少激励性评语者为D级，记2分。
⒐批改记录（2-5分）
记分办法：
记录次数达作业次数的80%以上，并且对作业中反映出的倾向性问题有记载者为A级，记5分；记录次数达作业次数的60%，并且对作业中反映出的倾向性问题有记载者为B级，记4分；记录次数达作业次数的50%，并且对作业中反映出的倾向性问题有记载者为C级，记3分；记录次数在作业次数的50%以下者为D级，记2分。
（四）质量分析（10分）
评估办法：
查阅考试成绩统计表及考试质量分析报告。
（查上学年度及本学年有关材料）
⒑成绩统计表（1-4分）
记分方法：
每学期有多次（必有期中、期末）成绩统计表者为A级，记4分；只有期中、期末两次成绩统计表者为B级，记3分；只有期中或期末成绩统计表者为C级，记2分；期中、期末两次成绩统计表都缺失者为D级，记1分。
⒒质量分析报告（3-6分）
每学期有多次（必有期中、期末）质量分析报告且内容详实，措施可行者为A级，记6分；只有期中、期末两次质量分析报告且内容详实，措施可行者为B级，记5分；每学期只有期中或期末质量分析报告，但内容简略，措施不当者为C级，记4分；期中、期末质量分析报告都缺失者为D级，记3分。
（五）参与校本教研活动情况（20分）
⒓学科主攻专题（2-5分）
评估办法：
查阅学科专题研究的有关材料。
记分办法：
有学科主攻专题，且有一定数量的研究札记、专题反思、案例分析等材料的为A级，记5分；有学科主攻专题，有较少的研究札记、专题反思、案例分析等材料的为B级，记4分；有学科主攻专题但缺少相应的研究材料的为C级，记3分；没有学科主攻专题的为D级，记2分。
⒔听、评课活动（2-5分）
评估办法：
查上学年度听课记录。
记分办法：
每学期听课、评课20节以上，且有评价的为A级，记5分；听课在15-19节，且有评价的为B级，记4分；听课在10—14节，且有评价的为C级，记3分；无评价或听课节数在9节以下的为D级，记2分。
⒕作公开课情况（2-5分）
评估办法：
查上学年及本学年公开课教案及他人听公开课的记录。
记分办法：
作新密市级以上公开课的为A级，记5分；作中心校（市直学校）级公开课的为B级，记4分；作学校（市直学校教研组）公开课的为C级，记3分；作其他级别公开课的为D级，记2分。
⒖参与研讨活动（2-5分）
评估办法：
查学校或学科组教研活动记录和教师交流的经验材料。
记分办法：
参与学校学科组教研活动达80%以上，并在新密市级以上学科教研活动中进行主题发言或进行经验交流的为A级，记5分；参与学校学科组教研活动达80%以上，在中心校（市直学校）教研活动中进行主题发言或进行经验交流的为B级，记4分；参与学校学科组教研活动达80%以上，在学校（市直学校为教研组）级教研活动中进行主题发言或进行经验交流的为C级，记3分；参与学校学科组教研活动不足80%或从无进行主题发言者为D级，记2分。
二、教学效果（20分）
教学效果成绩按各学校对教师的教学质量综合评价成绩进行评估计分。
记分办法：
成绩在学校前五分之一的为A级，记20分；成绩在学校前三分之一的为B级，记16分；成绩在学校前三分之二的为C级，记12分；成绩在学校后三分之一且不在末位的为D级，记8分。
若学校没有教师的教学质量综合评价成绩按下面的第（六）和第（七）项评估计分。
（六）教学成绩（12分）
评估办法：
查学校上学年度原始评价成绩册和两年内获奖证书。
⒗各种考试成绩（3-6分）
记分办法：
上学年四次调研考试人平成绩在本中心校同级段中的位次，有两次以上位于前四分之一的为A级，记6分；有两次以上位于前三分之一的为B级，记5分；有两次以上位于前三分之二者为C级，记4分；有两次以上位于后三分之一的为D级，记3分。
⒘教学评比活动（3-6分）
记分办法：
两学年以来教师参与的各项教学评比活动（优质课评比、基本功竞赛等）获郑州市级以上奖的为A级记6分，获新密市级奖的为B级记5分，获学校（中心学校）级奖的为C级记4分，没有获奖项目的记3分。
同类奖项中，按奖次最高的一次计分，不累积计分。
（七）教研成果（8分）
评估办法：
查两学年内获奖证书或发表、交流成果原件。
⒙教改实验成果（1-4分）
记分办法：
两学年以来教改实验成果在省级以上获奖、发表或交流的为A级记4分；在郑州市级获奖、发表或交流的为B级记3分；在新密市级获奖、发表或交流的为C级记2分；低于新密市级的为D级，记1分。
⒚教学论文（1-4分）
记分办法：
积极撰写教学研究性论文、教学设计、案例、课件、反思等，两学年以来曾获河南省级以上奖（或发表、交流）的为A级记4分；曾获郑州市级奖（或发表、交流）的为B级记3分；曾获新密市级奖（或发表、交流）的为C级记2分，曾获乡（镇、办事处）、市直学校级奖（或发
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