山东教师招聘幼儿教育理论综合备考卷1.docx
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山东教师招聘幼儿教育理论综合备考卷1
2020年山东教师招聘幼儿教育理论综合备考卷1
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在下列每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将字母标号填入题干的括号内）
1.百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童，这说明儿童心理发展特征具有（ ）的特点。
A.延续性
B.多变性
C.稳定性
D.可变性，
2.脑内部成熟的标志是（ ）。
A.髓鞘化
B.条件反射
C.皮层抑制
D.兴奋
3.短时记忆是指（ ）分钟以内的记忆。
A.0.5
B.1
C.2
D.2.5，
4.在良好的教育环境下，5—6岁幼儿能集中注意（ ）分钟。
A.15
B.5
C.7
D.10
5.“破涕为笑”的现象说明幼儿的情绪和意志受（ ）影响。
A.记忆
B.知觉
C.注意
D.表象
6.我国于（ ）年正式颁布《幼儿园工作规程》。
A.1994
B.1995
C.1996
D.1997
7.青青听妈妈说，“听那孩子小嘴多甜!
”青青问：
“妈妈，您舔过她的嘴吗?
”这主要反映青青（ ）。
A.思维的片面性
B.思维的拟人性
C.思维的纯洁性
D.思维的表面性
8.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是（ ）。
A.婴儿期
B.先学前期
C.学前期
D.学龄期
9.我国现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的（ ）分班。
A.心理年龄
B.实际年龄
C.智力年龄
D.知识经验
10.幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是（ ）。
A.半圆形一圆形一三角形一正方形
B.正方形一长方形一-A边形～五边形
C.五边形--A边形～三角形一正方形
D.圆形一半圆形一正方形一三角形
11.小班幼儿户外体育活动时间一般应该控制在（ ）分钟之内。
A.30
B.20
C.40
D.15
12.以“稳重，但灵活性不足;踏实，但有些死板;沉着冷静，但缺乏生气”为特征的气质类型
是（ ）。
A.黏液质
B.多血质
C.胆汁质
D.抑郁质
13.在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。
这说明该小朋友具
有（ ）。
A.注意的选择性
B.注意的范围
C.注意的稳定性
D.注意的分配
14.（ ）是保证幼儿各方面健康发展的前提。
A.幼儿适应环境和抗疾病的能力
B.良好的生活习惯
C.参加体育活动的兴趣
D.促进幼儿身体正常发育
15.幼儿体育有着不同于中小学的特点，这是由（ ）决定的。
A.体育的内容
B.体育的方法
C.幼儿身心发展的特点
D.体育培养目标
16.问一个两三岁的儿童，“你们家有几个人?
”“家里有爸爸j妈妈，还有我”，却说不出“一共有几个人”。
说明这时的幼儿学习数学具有（ ）的心理特征。
。
A.从个别到一般
B.从不自觉到自觉。
C.从具体到抽象
D.从同化到顺应
17.婴幼儿的情绪发展形成主要依靠（ ）。
A.感知觉的发展
B.语言的发展
C.自我意识的发展
D.情绪气氛的熏陶
18.以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是（ ）。
A.帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标
B.幼儿美术是幼儿个性的表现
C.帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标
D.幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据
19.幼儿德育的内容主要包括发展（ ）和幼儿的个性两个方面。
A.幼儿的特长
B.幼儿的智力
C.幼儿的社会性
D.幼儿的能力
20.幼儿学习某种知识和形成某种能力比较容易、幼儿心理某个方面发展最为迅速的时期称为（ ）。
A.转折期
B.敏感期
C.危机期
D.过渡期
二、填空题（本大题共8小题，每空1分，共10分）
21.当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西，这种现象叫做_______。
22._______是3—4岁幼儿的主要学习方式，他们主要是通过模仿来掌握和学习别人的经
验的。
23.幼儿品德教育的内容主要包括_______和_______两个方面，
24.对幼儿实施_______是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规规定的幼儿教育的任务。
25._______是实施幼儿德育的有效手段。
.
26.幼儿园课程的基本形式是_______。
27._______是指将学习材料重新组织成短小的框架内容，由易到难安排好幼儿学习的进程。
28.幼儿的想象是以_______为主，有意想象开始发展;以_______为主，创造性想象开始发展。
三、名词解释（本大题共3小题，每小题5分，共15分）
29.问卷法
30.个性
31.儿童心理发展的年龄特征
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
32.简述预防教师违法的必要措施。
33.简述学前儿童心理健康的标准。
34.简要说明应该如何通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
35.简述幼儿园教育工作评价应注意哪些方面。
五、论述题（本大题共2小题，共l5分）
36.试述如何有效培养幼儿的学习动机。
（7分）
37.举例说明幼儿游戏的特征和教育作用。
（8分）
答案解析
一、单项选择题
1.C[解析]百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的年龄特征的基本点仍适用于当代儿童，这说明儿童心理发展特征的稳定性。
2.A[解析]脑内部成熟的标志是髓鞘化。
3.B[解析]短时记忆（short—termmemory）亦称操作记忆、工作记忆或电话号码式记忆。
指信息一次呈现后，保持在1分钟以内的记忆。
短时记忆中信息保持的时间一般在0.5～18秒钟，不超过l分钟。
4.A[解析]5—6岁幼儿能集中注意力15分钟左右。
，
5.B[解析]幼儿的情绪和意志更多受知觉的影响。
6.C[解析]1996年3月9日原国家教委主任朱开轩签署国家教委第25条，颁布《幼儿园工作规程》，自1996年6月1日起施行。
7.D[解析]幼儿思维只是根据具体接触到的表面现象来进行，往往只是反映事物的表面联系，而不反映事物的本质联系。
8.A[解析]婴儿期是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期。
9.B[解析]我国现行幼儿园大多是按幼儿的实际年龄分为大、中、小三种班。
10.C[解析]略
11.B[解析]小班幼儿户外体育活动时间一般应该控制在20分钟之内。
12.A[解析]选项A黏液质的心理特点是稳重，考虑问题全面;安静，沉默，善于克制自己;善于忍耐;情绪不易外露;注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。
选项多血
质的人的特点是容易形成有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等品质;也容易出现变化无常、粗枝大叶、浮躁、缺乏一贯性等特点。
选项C胆汁质的特点是坦率热情;精力盛，容易冲动;脾气暴躁;思维敏捷，但准确性差;情感外露，但持续时间不长。
选项D抑郁质的人一般表现为行为孤僻、不太合群、观察细致、非常敏感、表情腼腆、多愁善感、行动迟缓、优柔寡断，具有明显的内倾性。
13.C[解析]注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。
完整地听完了老师讲的故事说明该小朋友的注意具有稳定性。
14.D[解析]幼儿身体各方面的健康发展首先需要各机体的正常发育，这是幼儿健康发展的前提条件。
没有正常发育的机体，就谈不上身体的健康发展。
因此本题的正确答案为D。
15.C[解析]幼儿体育之所以有着不同于中小学的特点，是因为其不同阶段身心发展
的特征不同。
在幼儿阶段，由于抵抗力差，骨骼、肌肉发育不成熟，动作不协调等，需要设计适合幼儿的体育活动，不宜进行爆发性肌肉活动;需要为幼儿提供合理的膳食营养;需要把良好的生活、卫生习惯的培养放在重要位置，创设安全、卫生的生活环境和条件等。
因此本题的正确答案为C。
16.C[解析]数学具有从抽象到具体，又从具体到抽象的两重属性，因此幼儿学习数
学，必须从他们生活中熟悉的具体事物入手，逐步开始数学的抽象过程。
17.D[解析]婴幼儿的情绪发展形成主要依靠的是情绪气氛的熏陶。
18.A[解析]幼儿园美术教育的目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步的审美
能力。
所以A项错误。
其他几项说法均正确。
19.C[解析]幼儿德育的目标主要是萌发其爱家乡、爱祖国、爱集体等的情感，培养诚实、自信、勇敢、讲礼貌等良好的品德、行为和习惯，以及活泼开朗的性格。
这就要求德育内容
要包括发展幼儿的社会性和发展幼儿的个性两个方面。
因此本题的正确答案是C。
20.B[解析]敏感期是指个体比其他时候更容易获得新行为模式的发展阶段，换句话说，敏感期就是儿童学习某种知识和行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。
二、填空题
21.偶发记忆[解析]本题考查偶发记忆的概念。
22.模仿[解析]略
23.发展幼儿的社会性发展幼儿个性[解析]幼儿品德教育的内容主要包括发展幼
儿的社会性、发展幼儿个性两个方面。
24.全面发展教育[解析]对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也
是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。
25.专门的德育活动[解析]专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段。
26.游戏[解析]幼儿园教育以游戏为基本活动，因此游戏是幼儿园课程的基本形式，幼儿园通过游戏对幼儿进行全面发展的教育。
而中小学教育教学的基本形式是上课，课堂教学是对学生实施全面发展的素质教育的主渠道，这是幼儿园课程不同于中小学的一个特点。
27.程序教学[解析]程序教学是指将学习材料重新组织成短小的框架内容，由易到难安排好幼儿学习的进程。
28.无意想象再造想象[解析]略
三、名词解释
29.[参考答案]问卷法是把调查问题标准化，并制作成书面问卷对被调查者进行书面调查的方法。
30.[参考答案]个性是指具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特结合。
31.[参考答案]儿童心理发展的年龄特征指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。
四、简答题
32.[参考答案]预防教师违法的必要措施有：
（1）建立完善的教育法规体系;
（2）建立严格公正的教育执法制度;
（3）建立全面的教育法律监督机制;
（4）增强法制观念，宣传、普及教育法规;
（5）加强学校的规范管理;
（6）增强教师的法律意识，减少侵权行为的发生;
（7）加强学生对自己法定权利的认识，培养学生的自我保护意识;
（8）加大安全教育力度。
33.[参考答案]学前儿童心理健康的标准有：
（1）动作发展正常;
（2）认知活动积极;
（3）情绪积极向上;（4）人际关系融洽;（5）性格特征良好;（6）没有严重的心理健康问题。
34.[参考答案]
（1）幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的积极相互作用;
（2）幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应该充分发挥这一资源的作用;
（3）教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，教师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。
35.[参考答案]
（1）教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上;
（2）教育内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性;
（3）教育过程是否为幼儿提供提供有益的学习经验，并符合其发展的需要;
（4）教育内容、要求能否兼顾群体需要与个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感;
（5）教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。
五、论述题
36.[参考答案]培养幼儿的学习动机，应该做到以下几方面：
（1）应用丰富多彩的教学方式和新颖有趣的教具新异的、形象鲜明、生动而又富于多变的刺激物是幼儿最感兴趣的，因此在活动中应充分利用或制作具有这些特色的活动教具，如小木偶、幻灯片以及各种实物、标本、图片等。
此外，还应该采用活泼多样的教学方法，如游戏、看电影、参观等，使幼儿乐于参与丰富多彩的活动。
这比老师直接讲解更使幼儿易于理解，幼儿也更感兴趣，更能引发幼儿的学习动机。
（2）设置“问题情境”，激发幼儿的认知兴趣与求知欲
如果幼儿本身没有学习的欲望，即使成人勉强他进行学习，也不会收到理想的效果。
术I
反，如果教学内容、活动设计等不能引起幼儿兴趣，则尽管幼儿有内在的学习动机，也难以维持学习活动。
利用精心设置的问题情境来激发幼儿的学习动机，这是将内在动机和外部动机有机结合的有效措施。
问题情境是一种适度的疑难情境，是幼儿力所能及、但需要一定努力和投入才能解决的问
题状态。
问题情境的设置通常是通过教师的启发式教学方式来实现的，而不是填鸭式或直接
地将答案告诉幼儿。
（3）制定具体、明确而适当的学习目标并及时反馈幼儿的学习情况
幼儿活动的目的性较差，更不善于独立地提出活动的目的，这就谈不上有明确的方向性和
坚持性。
因此，教师应该有计划地在幼儿的游戏、作业、劳动等活动中，不断地向儿童提出各和具体而适当的要求，鼓励幼儿坚持把每件事情做完。
向幼儿提出明确而具体的要求，可以激发幼儿完成任务的愿望和积极性，使幼儿抱着期待的心情准备投入学习，并能专心于学习活动。
比如：
教师在让幼儿画画前，提出明确的目标：
“今天小朋友们画的画是要送给你最亲最爱的爸爸妈妈的，看看谁能画一张最好的画送给爸爸妈妈。
”有这样明确的目的，才能激发幼儿的积极性。
（4）给予积极总结，使幼儿有成功体验
鉴于老师在幼儿心目中所占的重要位置，教师对幼儿所完成的任务表示赞赏，肯定幼儿的
进步和努力，则幼儿更能感受到成功的喜悦，进取心增强，自然渴望做更多使他们获得成功的事。
因此，教师要对幼儿有积极的期望，让幼儿有更多的机会获得成功，尽量避免使他们感受到挫折，这样他们对学习自然会表现出更大的热心。
教师应该对幼儿有积极的期望和全面的评价，幼儿的能力是体现在多方面的，在某一学习
活动上落后于他人的幼儿，并不意味着在其他方面的能力也较差，教师要善于发掘这类幼儿的长处，并给予机会让他们把长处表现出来。
如果幼儿有机会展示自己的能力，则他们的潜能便能得到发挥，也会引起他们其他方面的学习动机。
总之，幼儿的学习动机、学习兴趣因人而异，教师需要针对不同的对象和具体的问题来采
取相应的引发措施，以收到理想的效果。
37.[参考答案]游戏的特征是游戏本质属性的表现。
我国教育工作者把游戏的特征归
结为以下四个方面：
（1）游戏是儿童主动的自愿的活动：
主动性是游戏的主要特点。
学前儿童正处在身心迅速
发展时期，游戏符合儿童的生理和心理发展水平。
生理方面，儿童的独立活动能力增强，对活动有兴趣，他们有活动、认识事物、操作物体及反复练习的需要。
从心理方面而言，游戏有动作、有活动、有玩具，游戏内容和形式丰富多彩，引人入胜，儿童可以自由地活动。
且游戏是一种较松散的活动，能适应儿童的需要，是由儿童的直接需要产生的。
（2）游戏是在假想的情景中反映周围生活：
游戏具有社会性。
游戏的内容、种类与玩法，受
社会历史的、地理的、习俗的影响。
因此，儿童的游戏是对周围现实生活的反映。
但是儿童在游戏中反映的不是周围生活的翻版，而是通过想象，将日常生活中的表象形成新的形象，用新的动作方式去重演别人的活动。
游戏给儿童提供了充分发挥创造性的空间。
（3）游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富：
游戏不在于外部
目的而在于本身的过程。
游戏没有强烈的完成任务的需要，没有外部的控制。
当然，成人在设计、指导游戏时，也可给游戏外加一定目的，如通过在游戏中扮演医生，培养儿童关心别人。
但并不需要儿童在游戏中明确这个目的，追求完成这一目的。
儿童的兴趣仍在于游戏的过程，游戏之外的任何结果都不重要。
（4）游戏伴随着愉悦的情绪主要表现在三个方面：
一是游戏适应儿童的需要和身心发展水
平，幼儿在游戏q-由于能够积极活动，从而感到了极大的快乐。
二是在游戏中，儿童能控制所处的环境，表现自己的能力和实现愿望，从成功和创造中获得愉快。
三是游戏中没有强制的目标，没有压力，因而儿童感到轻松、愉快。
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