浅谈中考复习策略.docx

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浅谈中考复习策略

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浅谈中考复习策略

---2009年漳州市英语中考会议交流稿

漳州二中柯雪燕

何谓策略？

可以实现目标的方案集合就叫策略。

“这个人很有策略”,就是说这个人有很多可供执行的方案,当一个方案行不通时,能够及时应变。

打仗需要策略，经商需要策略，谈婚论嫁需要策略，教学需要策略，中考复习更需要策略。

有了好的策略，往往能事半功倍。

诸葛亮就是一个很有策略的人，轻轻松松就借到了十万支箭。

我们校长常常提醒我们“不要只顾埋头拉车，还要抬头看路”，我觉得非常有道理，既让我们巧干，又治好了我们的颈椎病，一举两得！

中考在即，如何在这有限的时间里高质量地提高中考英语复习质量，更有效地提高学生成绩，是摆在我们初三复习迎考第一线老师面前的一个值得研讨的问题。

在此，就我多年复习迎考的教学实践以及本人平时对中考的思索，来谈谈我个人的意见与观点。

一、中考总复习前召开动员大会，端正学生复习态度，明确复习方向和目的，师生共同制定复习计划。

教师在新课上完后进入复习前首先应该召开中考总复习前动员大会，主要强调中考复习的重要性，让学生明白你将如何组织复习，把拟定的复习计划告之学生，以便他们心中有数而减少漫无目的之感，避免盲目跟从。

例如，复习分几个阶段，每个阶段重点复习内容是什么。

每个复习阶段具体要求学生做什么，怎么做，要达到什么目的。

如果他们不配合，将会造成什么后果。

如果按照老师的建议做，将会有什么收获或进步。

并举一两个往届成功的例子，比如哪位学生原来成绩一般，经过中考如何认真复习后，最后考上重点中学。

把学生的信心鼓得满满的，好像他就是那个成功的学生。

然后师生共同制定合理的复习计划，不仅有月计划，周计划，还应有每天的计划。

大到每本书的复习计划，小到每单元、每一课的计划都应有很好的安排。

同时，制定复习计划应充分考虑教学进度，学生的计划最好与老师的复习计划同步进行，或者可以稍微提前一点，使自己的复习计划与老师的复习指导紧密联系起来，能很好地提高复习效率，抓住知识的重点和难点，切不可完全偏离老师的复习进度。

最后让学生立下“军令状”，订出中考目标，确定追赶对象。

追赶对象可根据复习的不同阶段及时调整，让学生体验到成功的喜悦，以更大的热情投入到下一轮竞争中。

 二、合理安排中考复习时间十分重要。

整个英语复习时间安排，可分为4个阶段：

（可以根据实际情况进行临时调整）

1，以夯实基础为目的复习阶段

2，以训练解题能力为主的专项训练阶段

3，以查漏补缺为重心的综合训练阶段

4，以考前应试技巧训练及心态调整为中心的模拟训练阶段

第一阶段复习：

依纲靠本，夯实基础。

全面复习六册教材及其知识点,是后面三个阶段的基础和保证。

1，时间安排：

2009年3月15日-5月15日

2，复习目的：

狠抓双基，夯实基础。

3，复习资料：

《新考点、新指导》，阶段性检测卷，中考说明，《中考听力》

第二阶段复习：

专项训练。

1，时间安排：

2007年5月15日-5月31日

2，复习目的：

根据语法分类进行复习和训练，狠抓语法关。

3，复习资料：

中考说明.《新考点、新指导》，语法专项练习检测卷。

第三阶段复习：

综合训练。

1，时间安排：

2007年6月1日-6月10日

2，复习目的：

提高应试技巧，培养学生综合运用语言能力

3，复习重点：

中考题型专练，对前两轮复习的查漏补缺及综合运用

4，复习资料：

历届较好的中考试题和普教室的中考模拟题

第四阶段至中考：

模拟训练阶段。

1，时间安排：

2007年6月11日-6月17日中考温书假前

2，复习目的：

适应中考要求

3，复习重点：

临场应变能力和应考的心理素质的培养

4，复习资料:

各校自己出的模拟试题。

三、加强知识疏理，讲究复习方法，提高复习效率。

中考总复习不是对过去所学知识的一种简单重复，中考复习要“源于平时、高于平时"。

要从新的高度、用新的方式帮助学生更好地理解和掌握，但又不能把复习变成上新课。

这就要求老师要高瞻远瞩，加强知识梳理，讲究复习方法，进而提高复习效率。

1、研究中考，搜集信息

（1）研究中考考试说明（近3年，重点是去年）。

教师和学生对中考考试有关的规定和要求要熟悉，尤其是考试导向，考试分值，考试时间，题型等一定要掌握，共同研读今年中考考试说明。

教师更要潜心研究，把握好主攻方向以免造成偏颇。

复习要切入要点，把握重点，突破难点，注重考点、热点。

（2）研究近几年中考试题（近3年）。

中考试题具有导向性、权威性、科学性、准确性等特点，对中考复习具有重要的指导、借鉴意义和参考价值。

研究中考试题，预测试题变化趋势，把握中考热点问题，了解中考试题的广度和难度，避免造成复习过难、过偏、面面俱到或知识训练不到位等现象，避免造成浪费时间，效果不佳的被动局面。

教师要对原形题、典型题、复合题做好训练和讲解。

“千题万题原自母题，千变万变方法不变”，如果教师的复习思维与出题人的思维接近或吻合了，那么就一定会稳操胜券，教师要努力做到“好钢使在刀刃上”。

（3）搜索中考信息。

教师不能“只埋头拉车，不抬头看路”，要经常与其他教师沟通探究，发挥备课组各教师的作用，有分工、有合作，资源共享，做到多角度、多渠道地、了解有关中考信息、知识总结、学法指导、中考预测，从而得到帮助和启迪，结合实际指导自己的复习，努力做到“知己知彼百战不殆”

2、侧重于基础知识的复习和基本技能训练。

3、坚持听、说、读、写、译的训练，做到“五技并举”。

（1）利用每天的早读课进行听力和口语模拟考训练。

（2）坚持每天背诵一两篇重点课文。

（3）每天限时完成一篇阅读理解或完型填空。

（4）坚持每天写5个句子（只给重点词）或翻译5个句子；一周写一篇不同题材的作文。

（5）可向学生推荐优秀文章，用听写的方式记下来，可以加深印象。

多背诵一些优秀篇章和段落对写作也大有好处。

4、精讲精练，多做归纳总结，不搞“题海战术”。

精讲是针对课本中出现的重点、难点和学生提出的问题进行归纳总结，突出重点，分解难点，讲知识结构系统，讲关键，讲规律，讲思路，讲技巧，讲方法。

用较少的时间覆盖尽可能多的知识，由“点”到“面”，纵横交错，大幅度进行串联，把孤立的、零散的知识有机联系起来。

通过分析、归纳、综合等多种方法，使学生真正掌握知识的体系和内在联系，从而提高英语应用能力。

精讲是前提，而精练才是关键。

在吃透教材和认真听取教师所讲知识点的内在联系的基础上，要选好具有典型性，针对性，实用性和科学性的练习题加以巩固。

练习方式应多样化，训练手段不能单一化，更不能搞“题海战术”。

在精讲基础上，要充分调动学生的多种感官作用，培养听、说、读、写能力，抓住重点，多角度，多形式，多手段地去精练，讲练一致，讲要讲透，练要练够。

真正做到练习有质量，体现出以质为本、以人为本的原则。

5、精心设计教学程序，教法灵活多变，兴趣性要强。

在英语总复习的过程中如不精心设计教学过程，上课单靠老师讲解，学生是很容易开小差、走神甚至瞌睡。

这就需要老师严密组织课堂教学，设疑、练习、提问、甚至朗读、板书、多媒体等来牢牢抓住学生的注意力，把课上得紧张、活泼而不松垮。

并强调人人必须动脑、动手、动口。

不给学生开小差、做小动作的机会。

比如复习一单元的单词，可以采用编故事的方法，看谁编得生动有趣且用上的词最多；复习课文内容时，采用学生一问一答竞赛形式；复习知识点时，可让学生来当小老师，老师再进行补充等等，比教师在上面一遍遍讲，学生在下面听背效果好得多。

在复习学生易错的问题时可以唱歌提醒学生注意，这样大部分学生的注意力都始终能集中课堂上，充分利用一节课的每一分钟提高课堂复习效果。

6、循环考试。

每天听写重点词汇、词组和句型,每册再集中选五十个以竞赛的形式再考一遍。

每学完一部分后，进行阶段性测试。

对优秀生和进步明显的同学进行奖励，并及时调整追赶对象，树立新的奋斗目标。

7、重视试卷讲评方式方法和效果。

众所周知，试卷讲评非常重要。

可是很多学生却不重视，或者是因为老师讲评缺乏吸引力，经常走神。

我们不妨换一种策略，讲评试卷时让一名尖子生在讲台上回答学生的提问，老师在学生中巡视监督，不足之处再及时进行补充或纠正。

这样可避免大部分学生开小差，又让尖子生有成就感。

这招特管用！

8、建立错题本，向错误学习。

经常听老师说：

“这道题我都讲过几百遍了，你们还错！

”是啊，错误有时就像顽皮癣一样难以去除。

可以建议学生建立一本错题本，碰到经常做错的题就抄起来。

错题本的正面一页是错题的原题，背面是答案，这样错题本就可以反复使用。

每隔一段时间拿出来再做一遍，如果仍然不会的要弄到懂为止，留着下次再做。

如果会做的就可以删去。

这叫做排除错题，减少自己错误率的方法，是复习语法和词汇的好方法。

9、保基础，抓中档，争高分。

任何一份完整的中考试题，都由一定比例的基础题、中档题、难题组成。

中考成绩不尽人意的原因之一往往是基础题失分多，所以不能轻视基础题。

特别是对中层生，我要求他们一定要把基础知识学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍；而对那些中上层生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有一定难度的练习，通过抓中档，力争在中考取得高分。

10、加强考前指导，调整心态，发挥最佳水平。

考前指导包括心理调节和答题的技巧指导。

考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。

掌握应考的基本技巧和科学方法是充分发挥学生自身内在潜力，提高考试成绩的重要因素。

在教学实践中，我始终要求学生遵循下面的答题要领和规则。

  1.快速浏览全卷，整体了解试题容量及难易度，以便恰当地利用时间。

  2.提前预习听力部分，做到心中有数，并在预习时做好相应标记，以利播放录音材料时迅速、准确地答题。

在听的过程中若未能捕捉到所要的信息，则马上放弃该题，将时间与精力集中于下一题。

  3.先易后难是始终应把握的答题原则。

它贯穿于一份试卷的每一道题之中。

对较难作答或捉摸不定的问题做上记号，以便复查时再思考。

历年的中考试题是按由易到难，从基础知识到读写综合运用命题的，但根据个体差异可以因人而异地适当调整答题顺序。

  4.书写整洁美观。

尤其是写作，要先拟定提纲，构思框架，或在草稿纸上写好后再誉写到答题卡上。

11、同心同德，众志成城，一心一意抓中考复习。

这是我放在最后也是特别强调的一点，中考是一场攻坚战，仅仅依靠某个人的力量是攻克不了的。

只有整个备课组老师紧密团结在一起，取长补短，同心同德，众志成城，一心一意抓中考，才有可能取得全面的胜利。

  教学是辛苦的，总复习的教学就更辛苦。

但只要我们能从学生的实际出发，讲究复习的策略，付出辛勤的劳动就一定会有收获，因为丰硕的果实是用汗水浇灌的。

　以上是我个人对于中考英语复习的思考与做法，因本人水平有限，有不妥之处，或者尚待完善之处，敬请各位老师、各位同行指正。

谢谢！

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