音乐教师师德表现自我评价.docx

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音乐教师师德表现自我评价

音乐教师师德表现自我评价

1.谁能供应（音乐老师个人自我鉴定）的范文

我是XX学校的一名音乐老师，任职以来我用始终我的心去教导我的同学，我用我的情去培育我的同学，我无愧于我心，我无悔于我的事业。

以下是我对本人工作所做的自我鉴定。

一、关怀集体，以校为家。

响应学校号召，乐观参与学校组织的各项活动，注意政管理论的学习，乐观向党组织靠拢。

协作组里搞好教研活动，仔细担任集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高本人的业务水平。

每周按时参与升旗典礼，从不缺勤。

听从学校支配，人际关系融洽。

本学年度全勤。

二、关怀、喜爱同学，做孩子们的好伴侣。

记得王校长已经对我们说过：

“虽然你面对的是五、六十个同学，他们的力量水平凹凸不等，但在家长的眼中他们却是独一的，是完善的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公正的。

说我们老师这个职业神圣是由于我们的工作完全是良心活，没有方法去精确     地衡量！

”我认同王校长的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的伴侣，一年的努力换来的是孩子们快乐的笑脸，我常常听孩子们说：

“赵老师，假如能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀！

”听到孩子这样的话我全部的付出都值得！

三、努力工作、成果喜人

为了提高本人的教学熟悉水平，顺应新形势下的训练工作，我仔细地参与学校每次的培训活动，仔细记录学习内容。

“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。

本年度我连续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指点本人的工作，仔细备课、上好每一节常规课。

本学期我乐观参与了百花奖的赛课活动，在预备公开课的过程中我虚心向组内、组外老师请教，查阅了大量的材料，最终拿出了一节符合本身风格、深受同学喜爱的公开课《跳起舞》，为本年度的教学工作添上了一个漂亮的音符。

我担任的校舞蹈队可谓是本年度的一个工作亮点，今年编排的舞蹈《好运来》获得了南岗区中学校生文艺汇演的一等奖，我本人也被评为优秀指点老师和南岗区第十七届校内艺术节活动的优秀组织工作者。

在代表学校参与黑龙江省督导评估检查的活动中，孩子们的表演打动了在场的全部领导，遭到了领导们的高度赞扬。

在南岗区训练局的新年联欢会上，舞蹈《好运来》代表南岗区的中学校生为参与联欢的领导们作精彩的表演，迎来了阵阵掌声。

将来路漫漫，信任在今后的工作学习中，我定能改善不足，发扬优点，在训练的路上越走越好，全面而不失风格！

2.中学校音乐老师的特点和个人的熟悉

《EduOffice音乐教学备课软件》是为广阔普教系统音乐老师量身打造的一款有用、易用的音乐教学备课软件。

软件具有五线谱课件编辑制造、简谱课件编辑制造、五线谱与简谱混合编辑制造、以及音频、视频、动画等多媒体教学资源混合编辑排版等功能；乐谱播放支持128种音色，任意位置播放，及移调播放等；特有的乐符字符化功能可以便利地编辑制造乐理教学课件；与Word、Photoshop等软件无缝连接，并能导出mid、png、doc等多种格式。

免费的《EduOffice音乐教学备课软件》也为广阔的中学校生供应了自主学习与曲谱创作的便利，以创作带动学习，通过自在编辑乐曲、修改和试听，提高同学的音乐素养。

（一）老师备课

A.教案编写：

1）乐符字符化功能，便利乐符以字符方式进行编辑，制造教学设计、乐理教学课件。

2）与word无缝连接。

沿袭老师用word编写教案的习惯。

B.课件制造：

1）五线谱课件的编辑与制造。

本软件有丰富的五线谱谱表，有完整的谱号、调号、拍号，有丰富的乐符库，包括倚音、节拍符，支持和弦输入，能够自动符尾调整，并且曲谱、乐符、歌词等元素智能关联、移动。

2）简谱课件的编辑与制造。

本软件有丰富的简谱谱表，有完整的谱号、调号，有7度音符，还有便捷的减时线，倚音输入，并且曲谱、乐符、歌词等元素智能关联、移动。

3）五线谱与简谱的混合编辑制造。

4）乐理课件的编辑与制造。

本软件音乐库中的音乐学问模块，包含了全部的乐理学问，老师可随时调用、编辑。

5）多媒体教学资源的混排。

本软件支持图像、音频、视频、动画等多媒体教学素材的插入、播放与预览。

6）丰富、完备的曲谱标注符号库。

强弱线、反复线、颤音线，速度术语、力度术语、表情术语、演奏法术语、声部术语、曲体名称等。

音名、唱名、形声字、指法记号。

C.课件预览：

1）五线谱课件的播放。

2）简谱课件的播放。

3）多媒体教学资源播放。

4）曲谱播放拥有128种音色库。

可选择调号、速度、音色进行试听，还可选择任意范围播放。

5）61键仿真音乐键盘，播放中对应键盘显示。

（二）教学资源：

1）乐师乐园：

一个专属音乐老师互动沟通的平台，有丰富的课件资源，免费供老师下载使用。

2）乐器图库：

目前包含了完整的乐器图片。

3）软件内的音乐学问模块包含：

乐理学问、乐器学问、中国音乐（民乐演奏、中国曲艺、中国戏曲）、西方音乐、名曲名家等。

（三）信息交换：

1）导出MIDI文件。

2）导出JPG与PNG文件。

3）导出DOC与PDF文件。

4）复制粘贴到PhotoShop等软件。

5）复制粘贴到word等软件。

（四）同学活动：

1）音乐作业——通过免费工具，同学提交音乐作业和创作习作，音乐课不再可有可无。

2）曲谱创作——轻松创作简易歌曲，跨越创作门槛，增加同学爱好。

自主学习——以创作带动学习，通过自在编辑乐曲、修改和视听，提升学习效果。

3.音乐教学的评价体现在哪些方面

一、音乐课堂教学评价内容音乐教学评价，就是针对学校音乐训练目标和音乐老师角色的重新定位，运用现代训练理论和技术对音乐老师的教学工作质量进行全体的价值推断，也为音乐老师的专业进展供应了有效的指点。

课堂音乐教学，是音乐老师评价内容中的一个次要方面，通过课堂音乐教学评价，能检验音乐老师的教学水平、专业学问水平、音乐力量的凹凸、职业风范、人格魅力等各方面的素养。

音乐课堂教学评价的内容，应当围绕音乐老师组织同学活动，在教学活动中同学能否能实现有效的音乐学习，有多少同学在多大程度上实现有效的音乐学习来绽开。

次要从以下几个方面考虑：

（一）评教学目标，注意全面性教学目标是教学的动身点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的次要尺度。

首先，从教学目标制定来看，要看能否全面、详细、相宜。

全面，指能从学问、力量、思想情感等几个方面来确定；详细，指学问目标要有量化要求，力量、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；相宜，指确定的教学目标，能以课程标准为指点，体现年段、班级、单元教材特点，符合同学年龄实际和熟悉规律，难易适度。

在教学各环节的实施中，老师不只能够关注“情感、态度与价值观”隐性与渗透性目标的达成，也特殊注意“过程与方法”显隐兼顾目标的贯穿，更注意“学问与技能”显性目标的落实，在把握尺度、遵照同学认知规律、引导同学自主学习，激发音乐学习爱好、体验学习音乐欢乐，在着眼于同学四个音乐力量的培育和进展方面，能够做到让三维互伴互随，相互渗透，体现出教学目标详细化、可行性、可操作、可检测强的特点。

（二）评教材处理，注意制造性首先要看教材的组织、处理能否细心。

老师能否能依据教学目的、同学的学问基础、同学的认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整与充实，能否加强了方法、应用、探究等方面的内容以及学科间的整合和综合。

（三）评教法运用，注意有效性从老师对教学方法选择与运用的角度，评议老师在课堂教学中所采纳的方法能否能从本班级同学心理特点动身，创设问题情境，引导同学乐观思索，从而培育同学的力量，最大限度调动同学的学习乐观性；评价老师对来自课堂中的各种信息做出了何种评判，构成了何种反馈，又是如何处理这些反馈的信息的。

（四）评学法指点，体现学科性评课除了要观看老师怎样教之外，还要看老师如何指点同学学。

例如，调查老师能否从学科内容与特点着眼，针对同学的年龄差异、心理特征、学习基础、学习方法、学习力量、思维特点、学习修养、学习环境和条件等方面对同学学习进行相应的指点。

再如，调查课堂能否建立和构成发挥同学主体性的多样化的学习方式，以促进同学自动地、富有共性化地学习。

（五）评教学过程，突出合理性教学目标是通过教学程序完成的。

教学目标能不能实现，要看老师教学程序的设计和实践能否科学。

教学程序评价包括以下几个次要方面。

1.看教学思路设计2.看课堂结构支配（六）评老师的教学基本功教学基本功，是老师上好课的重要因素。

通常，老师的教学基本功包括以下几个方面的内容。

1.板书。

2.教态。

3.语言。

4.专业：

5.操作。

6.评价。

（七）评同学力量培育在评课过程中，还要留意调查老师对同学力量培育的情况。

在详细实践中，要留意老师在教学过程中，能否为同学创设了良好的问题情境，强化了问题意识，激发了同学的求知欲；能否留意挖掘同学内在的因素，并加以引导、鼓舞；能否注意培育同学良好的思维习惯，教会同学从多方面思索问题，多角度处理问题的方法等。

（八）评教学效果，注意实效性评价教学效果，要看教学内容的完成程度、同学对学问的把握程度、同学力量的实现程度、同学思维的进展程度等。

进行评课，着重要看教学能否留意联系同学生活的实际，从而使学习变成同学的内在需求；能否留意挖掘教学内容中的情意因素，做到知、情、意结合，使同学情感的需要、自我实现的需要得到满意；能否坚持因材施教，让每一个同学得到其原有基础上的最好进展。

同时，每个同学都有他的闪光点，都有本人独特的见解，因而还应当关注教学能否面对全体同学，能否关注同学的和谐进展，能否关注同学的可持续进展。

二、课堂评价的准绳

（一）导向性准绳音乐课程评价应有利于同学了解本人的进步，发觉和进展本人的音乐潜能，建立自信，促进音乐感知、表现和制造等力量的进展，为进一步提高其文化素养及价值推断力量，树立社会责任感，培育人生规划意识等供应有益的参照；有利于老师总结阅历，提高训练教学水平；有利于学校加强、改进、提高音乐教学工作，促进课程改革朝着全面推动素养训练的方向进展。

（二）科学性准绳评价目标的确定和评价方法的选择，应以音乐学科的特点和不同教学模块的内容标准为依据，体现一般高中音乐课程的性质，符合高中同学身心进展的特点及音乐审美训练的客观规律。

（三）全体性准绳无论是评价同学、老师，还是学校音乐训练工作，都应从全体着眼，涵盖课程目标的各个层面和教学的各项内容。

对同学、老师、学校的评价，。

4.音乐老师怎样提高个人修养

音乐老师提高本身专业素养方法：

一、关于本身素养

1、仔细教学，提高本人的教学水平。

加强师德师风的修养，构成高尚的人格，有一颗进取的心。

要提高本身的师德修养，首先要提高本人的训练教学水平。

这是师德的首要基础，假如一个老师不能很好的为同学“解惑”，也就不行能成为一个优秀的老师。

2、要喜爱同学，对同学有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有剧烈的责任感。

这是师德的核心！

老师应当爱每一位同学，不管学习如何，甚至不管同学的品德优劣，老师都应当付出爱心，一视同仁。

训练，假如布满着爱，即便是冰冻的感情也能溶化，老师对同学的爱的情感，能转化为同学接受训练的内部力气，能赢得同学的爱戴和敬重，激发他们对老师的亲近感、信任感，同学一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，“信其道”，这对同学学业的提高、学问的增长，将产生不行估量的影响。

也正是在这个过程中，训练实现了其根本的功能。

3、更新训练观念，相互学习、讨论、沟通

（1）相互学习。

不光仔细研究本学科学问，同时不断拓宽本人的学问视野，这是老师紧密结合本人的训练教学实践横向沟通、相互研讨、扬长避短的自我提高方式，例如：

以老师任职的校为基地，在同行老师中开展集体备课、相互听课、评课活动，每节课后老师都仔细地反思教学过程，准时把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑本人的教学工作，写出有质量的教学反思，同时利用学校的资源开展向名家学习的活动，支配观看名师的教学录像。

（2）开展小课题讨论。

通过小课题讨论，使老师可以不断提高本人对本学科的熟悉。

可以更好的有效地进行教学！

发觉教学中存在的详细的实际问题；初步思索，获得基本数据；确定行动讨论的方法、策略；实施步骤，并清晰记录每项结果，写出最终成果，制定下一轮的方案。

这其中最重要的一点就是必需持之以恒。

老师只要坚持不懈地增长本人的才学，不断探究训练技巧的神秘，才能使同学产生一种依靠感，才能赢得同学的鄙视，从而转化为一种很强的人格力气去鞭策和激励同学。

二、关于专业技能

作为一名音乐老师首先要喜爱音乐，对音乐有一种特别的感知，唱歌要有饱满的心情，观赏要有深厚的爱好，只要老师本身受感动，才能引导同学遭到感染，进而达到教学目的；其次，要喜爱音乐训练事业，闻名音乐训练家缪裴言，虽然未接受过系统的音乐训练，但却特别喜爱和喜爱音乐训练事业。

他在音乐训练讨论方面取得了许多成果，对我国基础音乐训练的改革与进展产生了乐观的影响。

这些都缘于他对音乐训练讨论的不懈努力，缘于他对训练事业的毕生追求。

实践表明，很多老师之所以能够胜利，首先是由于他们喜爱训练事业，喜爱同学，情愿为下一代的成长奉献本人的毕生精力，不畏艰苦，不计得失，勤于耕耘，因而成果卓著，遭到人们的敬重；相反，假如不喜爱他所从事的事业，缺乏对事业的责任感，那么他就得到了动力，也不行能胜任培育下一代的责任。

盼望接受

5.如何提高音乐老师专业本身的素养

在新的课程改革背景下，《标准》对中学校音乐老师提出了更新、更高的要求。

音乐老师应如何提高本身的素养呢？

我们应从以下几个方面着手探讨与分析：

一、良好的职业道德二、复合的音乐专业技能三、广博的学问体系四、综合力量五、良好的共性心理素养。

一、良好的职业道德新课程的最终目的是敬重同学人格，培育身体强健、心理健康、学问丰富的新一代合格人材。

这就要求老师做到以人为本、敬重同学、关爱同学，在训练过程中要“晓之以理，动之以情”。

因而，老师的职业道德对同学来说就好比丝丝春雨，有着“随风潜入夜，润物细无声”的作用，每一位老师都应具备高尚的思想道德情操，应当喜爱本人的训练事业，有着剧烈的训练事业心和使命感；更应当具有喜爱同学的深厚情感

（1）喜爱音乐训练事业的精神质量作为一名音乐老师首先要喜爱音乐，对音乐有一种特别的感知，***要有饱满的心情，观赏要有深厚的爱好，只要老师本身受感动，才能引导同学遭到感染，进而达到教学目的；其次，要喜爱音乐训练事业。

如闻名音乐训练家缪裴言，虽然未接受过系统的音乐训练，但却特别喜爱和喜爱音乐训练事业。

他在音乐训练讨论方面取得了许多成果，对我国基础音乐训练的改革与进展产生了乐观的影响。

这些都缘于他对音乐训练讨论的不懈努力，缘于他对训练事业的毕生追求。

实践表明，很多胜利的老师之所以能够胜利，是由于他们喜爱训练事业，喜爱同学，情愿为下一代的成长奉献本人的毕生精力，不畏艰苦，不计得失，勤于耕耘，因而成果卓著，遭到人们的敬重；相反，假如不喜爱他所从事的事业，缺乏对事业的责任感，那么他就得到了动力，也不行能胜任培育下一代的责任。

（2）喜爱同学的深厚情感训练是爱的共鸣，是心和心的呼应。

老师只要喜爱同学，才能训练好同学，才能使训练发挥最大限度的作用；老师只要以本人的爱才能赢得同学的爱，才能搭起师生之间的情感桥梁。

当然，这种爱并不是服从、溺爱，老师的爱体现在公正对待每个同学，体现在对同学的严格要求、信任、敬重、期望和正确的评价上，它要求老师彻底抛弃只教书不教人，以师为中心的旧观念，而必需树立起以同学为主体的新思想。

所以，音乐老师要喜爱音乐、喜爱音乐训练事业和喜爱同学，才能使本人在新课程的理念下快速进入角色，发挥最大的制造力，为同学创设愉悦的学习环境，激发同学的学习爱好，培育他们爱学和会学的力量。

（3）良好的道德修养老师劳动的次要手段是“言传身教”，示范性极强。

对于可塑性，仿照性很强的同学起着直接的影响和熏陶作用，打算了老师在思想、品德和作风上必需成为同学的表率。

老师只要以身立教，为人师表，才能确立本人在训练教学中的威信和地位。

因而，凡要求同学做到的，老师应当首先做到。

我国历史上很多闻名训练家都主见和提倡老师“以身作则、为人师表”，而且身体力行。

春秋时期宏大训练家孔子说：

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。

”

西汉时期训练家董仲舒说：

“善为师者，既美其道，有慎其行。

”在近代，陶行知先生提倡：

“老师应以身作则”，“以教人者教己”。

老师只要本人具备良好的道德修养，才能有力地劝说同学，感染同学。

否则，老师不只丢失威信，甚至有可能得到训练人的资历。

二、复合的音乐专业技能在中小音乐学科领域中，“唱、弹、跳”是全部音乐老师应具备的三大基本功。

“唱”即唱歌力量和自弹自唱力量。

“唱”在音乐教学中具有很强的示范性和激励性。

唱歌教学是训练同学的音乐感的最有效的途径之一，在中学校音乐教学中，老师声情并茂地范唱能给同学带去最直接的美的感受。

“弹”即键盘弹奏力量和即兴伴奏力量。

只要具备娴熟的、能为各种风格的歌曲伴奏的即兴力量，才能组织好课堂，营造良好的课堂气氛。

“跳”即舞蹈表演力量。

《新课标》强调师生的互动性，使整个课堂处于一种轻松、开心、活泼的氛围中。

音乐老师的舞蹈表演力量对于学校音乐课堂来说就显得尤为重要。

老师应抓住学校生活泼好动喜爱仿照的特点，从而通过本人的肢体语言来引导同学体会音乐、表演音乐，建立一种和谐、公平的师生关系。

音乐是一门技能性较强的学科，音乐是一种非常特别的艺术，它不像图画呈现的是外型艺术，也不像电影戏剧那样是可听可见的综合艺术，而是一种由声音运动作用于人的听觉从而引起联想而获得一个仿佛可以感觉到的抽象。

音乐老师必需具备过硬的专业技能。

《新课标》转变了原先以“***、音乐学问与观赏”为主的中学校音乐课堂教学内容，提出了以“感受与鉴赏、表现、制造”为主的新的内容标准。

所以，原来那种能“弹琴、***”就能当音乐老师的观点是片面的。

音乐老师除了要注重原来的专业技能之外，还要渐渐把握合唱指挥、乐器演奏以及音乐创作等复合的专业技能。

老师单一的技能是不能满意同学日益膨胀的音乐需求，同时，一名音乐老师也绝不只是上好课就完事了，他们的任务还在于课外艺术实践及培育人的品行和情操。

因而，中学校音乐老师应在具备扎实的“唱、弹、跳”的专业技能之外，通过自学、培训的方式，努力去探究其。

6.音乐老师如何提升本身的职业素养

（1）喜爱音乐训练事业的精神质量

作为一名音乐老师首先要喜爱音乐，对音乐有一种特别的感知，唱歌要有饱满的心情，观赏要有深厚的爱好，只要老师本身受感动，才能引导同学遭到感染，进而达到教学目的；其次，要喜爱音乐训练事业，闻名音乐训练家缪裴言，虽然未接受过系统的音乐训练，但却特别喜爱和喜爱音乐训练事业。

他在音乐训练讨论方面取得了许多成果，对我国基础音乐训练的改革与进展产生了乐观的影响。

这些都缘于他对音乐训练讨论的不懈努力，缘于他对训练事业的毕生追求。

实践表明，很多老师之所以能够胜利，首先是由于他们喜爱训练事业，喜爱同学，情愿为下一代的成长奉献本人的毕生精力，不畏艰苦，不计得失，勤于耕耘，因而成果卓著，遭到人们的敬重；相反，假如不喜爱他所从事的事业，缺乏对事业的责任感，那么他就得到了动力，也不行能胜任培育下一代的责任。

（2）喜爱同学的深厚情感

训练是爱的共鸣，是心和心的呼应。

老师只要喜爱同学，才能训练好同学，才能使训练发挥最大限度的作用；老师只要以本人的爱才能赢得同学的爱，才能搭起师生之间的情感桥梁。

当然，这种爱并不是服从、溺爱，老师的爱体现在公正对待每个同学，体现在对同学的严格要求、信任、敬重、期望和正确的评价上，它要求老师彻底抛弃只教书不教人，以师为中心的旧观念，而必需树立起以同学为主体的新思想。

所以，音乐老师要喜爱音乐、喜爱音乐训练事业和喜爱同学，才能使本人在新课程的理念下快速进入角色，发挥最大的制造力，为同学创设愉悦的学习环境，激发同学的学习爱好，培育他们爱学和会学的力量。

（3）良好的道德修养

老师劳动的次要手段是“言传身教”，示范性极强。

对于可塑性，仿照性很强的青少年起着直接的影响和熏陶作用，打算了老师在思想、品德和作风上必需成为同学的表率。

同学往往是“度德而师之”，老师只要以身立教，为人师表，才能确立本人在训练教学中的威信和地位。

因而，凡要求同学做到的，老师应当首先做到。

我国历史上很多闻名训练家都主见和提倡老师“以身作则、为人师表”，而且身体力行。

春秋时期宏大训练家孔子说：

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。

”西汉时期训练家董仲舒说：

“善为师者，既美其道，有慎其行。

”在近代，陶行知先生提倡：

“老师应以身作则”，“以教人者教己”。

老师只要本人具备良好的道德修养，才能有力地劝说同学，感染同学。

否则，老师不只丢失威信，甚至有可能得到训练人的资历。