重庆市重庆一中学年七年级语文上学期期末考试试题.docx
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重庆市重庆一中学年七年级语文上学期期末考试试题
重庆一中初2014级11—12学年度上期期末考试语文试卷
（全卷共四大题，满分150分，考试时间：
120分钟）
一、语言的积累与运用（30分）
1.下列加点字注音完全正确的一项是（）（3分）
A.贮蓄zhù枯涸gū苦心孤诣zhǐ气势磅礴pángbó
B.骸骨hái静谧mì窸窣作响xīsū踉踉跄跄liàng
C.虐杀lüè喑哑yīn头晕目眩xuán更胜一筹chóu
D.荫庇yìng勋章xūn黯然缥缈piǎo骇hài人听闻
2.下列词语字形完全正确的一项是（）（3分）
A.葱笼诀别喧嚣津津有味海枯石滥
B.劫掠清洌纂夺轻飞慢舞昂首挺立
C.瑟缩憔悴委屈春华秋实水波粼粼
D.滑稽澄清寂谟御骋织师心旷神怡
3.选出
下列选项中加点成词运用不正确的一项（）（3分）
A.语文课上三毛惊慌失措的样子引起了王老师的怀疑，果然在他的笔记本下拿出了一本卡通画册。
B.葫芦娃昨天看完《龙门飞甲》，今天课间忍不住赞叹电影情节曲折，场面精彩，他的同桌深有同感，立即随声附和。
C.班上的梅洋洋是有闲情逸致的人，所以她能发现初夏操场边上的槐花似白雪却芬芳扑鼻，荷花池边的银杏会在深秋吟咏金色的诗篇，而旁边的柿子树则将熟透的果实当作勋章佩戴。
D.季老娴熟于诗词写作的技巧,艺术意境与填字造句相互融合、彼此渗透，各得其所,好像鱼儿融入大海一样充满活力和生命力。
4．下列关于课文的说法完全正确的一项是（）（3分）
A.《风筝》选自《野草》,作者鲁迅,原名周树人,字豫才，浙江绍兴人,著名文学家、思想家、革命家。
《风筝》回忆了“我”的一件少年往事，并由此抒发了自己忏悔、自责的思想感情。
B.《羚羊木雕》以羚羊木雕为线索，记叙了“我”和万芳之间发生的一场矛盾，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母只重视孩子分数的行为，告诫父母要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。
C.《皇帝的新装》作者安徒生，印度著名童话作家，代表作有《卖火柴的小女孩》《灰姑娘》《丑小鸭》等。
D.《山市》作者蒲松林，字留仙，世称“聊斋先生”，元代文学家，著有长篇小说集《聊斋志异》。
5.下面语段划线处都有语病，请根据提示改正。
（4分）
入冬以来，调皮的雨水不时光临重庆。
①在这蒙蒙细雨中使重庆园博园平添了一丝朦胧的美感，让游人感受到别于晴日的妙趣。
雨雾中，站在云顶景区远眺重云塔，塔刹直冲云霄，若隐若现，让人仿佛置身画中。
而吊脚楼中的巴渝园原木颜色更有诗意，几条船艇划过水面留下浅浅水痕，②让人感觉误入好像陶渊明的世外桃源。
大坝廊桥的轮廓这时也不甚分明，似卧龙翘首于龙景湖的烟波之上。
③如果有些疲倦，才到双亭瀑布上的石亭小憩，看雨丝同瀑布渐渐融合，④产生一种迷蒙幻境的诗情画意在心中呈现。
⑴第①处成分残缺，应将删去。
⑵第②处语序不当，应改把和的位置对调。
⑶第③处搭配不当，应将改成。
⑷第④处句式杂糅，应将删去。
6.仿照划线部分，续写两个句子，使文段前后连贯。
（4分）
生命真是一个奇迹。
一枝从污泥里长出来的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花朵儿；
，
；，
。
7.你是否曾因为当上班干部成为老师的宠儿无限威风？
是否曾因为没当上班干部而深感自卑？
最近郑渊洁的一则微博引发了关于班干部制度的激烈讨论。
今天让我们一起来谈谈班干部的那些事儿。
阅读下列材料，完成相关题目。
（10分）
材料一：
去年10月，郑渊洁发表微博：
“小学班干部制度就是培养叛徒的体制。
老师不在时，班干部要记下“不守纪律”同学的名字，报告给老师……”今年12月12日他的微博称：
小学班干部制度是在培养“汉奸”，并列举汉奸的三个特点：
1.为强权效力；2.告密；3.奴役同胞。
发达国家小学没有班干部制度，建议取消该制度，让所有孩子平等成长。
这些言论引起了人们的广泛关注与思考。
材料二：
绿化管理员、窗户保洁员、讲台管理员……在虹口实验学校初一（6）班，36位学生人人都有服务岗位。
“设立服务岗位的初衷，就是希望人人有事干，事事有人管，这个集体不是几个班干部的集体，而是大家的。
”班主任施聪聪告诉记者，她会根据同学的特点来安排岗位。
施老师说，学生在服务集体的过程中，责任心增强了，笑容也更多了，尽管部分学生成绩不是很出色，但他们在服务中也收获了成功，整个班级管理变得井然有序，形成良性循环。
（1）阅读材料一，郑渊洁建议取消小学班干部制度的原因有哪些？
（3分）
（2）简要谈谈两则材料中的老师对班干部工作职责的理解有怎样的不同？
（2分）
（3）对郑渊洁的观点，大家褒贬不一，你对此有怎样的看法？
试拟一条短信发给郑渊洁，不少于40个字。
（2分）
（4）近日，材料二中虹口实验学校初一（6）班教室里的盆栽水仙、仙客来陆续绽放，红白相映，煞是好看。
绿化管理员艾尚美在花盆上贴了“手下留情，成全你我的美丽。
”的标语，获得了同学们一致好评，并自觉呵护这美丽的鲜花。
请你说说大家喜欢这句标语的理由。
（3分）
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累（10分，每空l分）
8.默写填空（10分，每空1分）
（1）无可奈何花落去，。
（晏殊《浣溪沙》）
（2）？
为有源头活水来。
（朱熹《观书有感》）
（3）争渡，争渡，。
（李清照《如梦令》）
（4）对于儒家经典《论语》，我们无须仰望，它的真谛简单而朴素，两千多年后的我们依然能从中汲取灵魂的养分：
“，思而不学则殆。
”告诉我们要将学习与思考紧密结合；“己所不欲，。
”告诉我们待人接物的处世之道；“，见不贤而内自省也。
”告诉我们虚心学习并时时反省自己的品德修养。
（5）我们年级的李玉同学刚入校时很是勤奋，但经过一段时间的学习，他感觉学习没有什么困难，于是就有些松懈了。
他的语文老师用《过松源晨炊漆公店》中的这两句诗告诫他：
“，。
”
（6）秦淮河的夜色朦胧而美丽，看到当权者沉湎酒色，只顾吃喝玩乐，不理朝政，不顾国家艰难，诗人杜牧在《泊秦淮》中满怀忧愤的写下这样的句子：
“，
。
”
（二）阅读下面文言文，回答9一13题。
（15分）
陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”
友人惭，下车引之，元方入门不顾。
9．解释下列句中加点字的意思。
（4分）
①陈太丘与友期行期：
②尊君在不不：
③相委而去委：
④元方入门不顾顾：
10．翻译下列句子。
（4分）
（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。
（2）友人惭，下车引之。
11．请结合文章具体内容说说元方有哪些品质？
（4分）
12．“友人惭”的原因是什么？
学习本文，你明白了怎样的道理？
（4分）
三、现代文阅读（40分）
（一）阅读下面选文，完成文后13—17题。
（20分）
给它一个攀爬的理由张丽钧
①秃的墙，没有看头。
便有邻居建议，干脆，咱种些爬山虎吧，不消两年，这墙就全绿了。
②爬山虎是一种皮实的植物，很容易活。
“压条”后，叶子打了两天蔫儿，但一场雨过后，打蔫儿的叶子下面就冒出了红褐色的新芽。
③接下来的一切似乎应该没有悬念了，墙在侧，“虎”善爬，听凭它们由着性子去编织美丽故事好了。
④然而不然。
爬山虎竟然背弃了那墙，毫无章法地爬了一地。
⑤“怪了！
这些爬山虎的‘虎气’哪里去了？
怎么跟地瓜秧一个脾性了？
”一位邻居讶异地说。
⑥我们请来了生物老师。
他告诉我们说，墙面太光滑了，爬山虎卷须上的粘性吸盘无法吸附在上面，要将墙弄成麻面才行。
⑦说干就干。
我们借了电钻，开始兴致勃勃地破坏那墙面。
⑧经过小半天的奋战，墙体变得面目全非了。
我们又不辞辛苦地拉来水管，冲净了那蒙在爬山虎叶子上的白灰，又将那长长的爬山虎藤条一根根塔到墙上的花窗孔中，然后正告它们道：
“这下，你要是还不爬，可就没有道理啦！
”
⑨居然，它还是不爬！
⑩生物老师又来了。
他挠着头皮说：
“可能是原先生出的粘性吸盘已经过性了，也就是说，它们在最适合找到攀附物的时候没能找到攀附物，吸盘就在藤条上干枯了；而藤条顶端嫩芽上新生的吸盘又无力带动那么沉重的一根藤条，所以，这爬山虎就难往上爬了。
”
⑪看着匍匐一地的爬山虎，我们万分沮丧。
⑿以为只能这样了——新的藤条从根部滋出后，张开眼，欣欣然发现旁侧已有我们殷勤打出的适于攀爬的墙面，于是欢呼着，将卷须上小小的吸盘快乐地吸附于墙面，开始了傲视前辈的向上奔跑；而匍匐的藤条只有怨恨地委身地面，看别人飞翔。
⒀清晨，我照例路过那面令人纠结的墙去上班。
却见一位父亲带着一个男孩在那面墙前忙碌。
再仔细看时，我惊叫了起来。
——天！
那父子俩居然在用透明胶条一根根往墙上粘那藤条！
他们已经粘了十几根了。
丑陋的墙，被漂亮的绿藤装饰出诗意。
⒁我对那父亲说：
“你真行啊！
太有创意了！
”那父亲嘿嘿一笑说：
“不是我，是我儿子想出的办法。
跟咱们一样，他也在暗暗为这些爬山虎用力啊！
看它们实在爬不上去了，他就说：
咱们帮它们爬上去，这样，后长出的藤条借着老藤条往上爬，会更容易些……”
⒂如今，那面墙已经被深深浅浅的绿所覆盖，大概很少有人想起这一墙爬山虎初始的故事了吧？
而我却不能忘怀。
每次走到这里，我都忍不住驻足。
我思维的卷须上生出一个个小小的吸盘，有自嘲，有自省，有自警，有自励。
作为一名教师，我问自己，我是否给了每一株怀有向上热望的爬山虎一个攀爬的理由？
当理想的藤条在现实面前怆然仆地，我能否像那个可爱的男孩一样，不沮丧、不懊恼、不怨艾，智
慧地拿出自己的补救方案，将一根根自暴自弃的藤条抬举到梦的高度？
（选自《教师博览》2011年12期）
13.文中爬山虎为什么会始终攀爬不上那面墙，匍匐一地？
（４分）
14.为了让爬山虎能顺利的爬上墙，人们先后尝试了哪些努力？
（４分）
15．说说下列句中加点部分的含义。
（４分）
（1）“听凭它们由着性子去编织美丽故事好了”。
（2）将卷须上小小的吸盘快乐地吸附于墙面，开始了傲视前辈的向上奔跑；
16.请结合文章具体内容说说小男孩和他的父亲各有怎样的美好品质？
（４分）
17.第⒂段画线部分告诉我们，小男孩给了作为教师的作者怎样的启迪？
（4分）
（二）阅读下面一篇文章，完成18－23题。
（20分）
桐花席慕蓉
四月二十四日
①长长的路，我正走向一脉绵延的山冈。
不知道何处可以停留，可以向他说出这十年二十年间种种无端的忧愁。
林间洁净清新，山峦守口如瓶，没有人肯告诉我那即将要来临的盛放与凋零。
四月二十五日
②长长的路上，我正走向一脉绵延的山冈。
在最起初，仿佛仍是一场极为平常的相遇，若不是心中有着储藏已久的盼望，也许就会错过了在风里云里已经相互传告着的，那隐隐流动的讯息。
③四月的风拂过，山峦沉稳，微笑地面对着我。
在它怀里，随风翻飞的是深深浅浅的草叶，一色的枝柯。
④我逐渐向山峦走近，只希望能够知道它此刻的心情。
有迷糊的低语穿过林间，在四月的末梢，生命正酝酿着一种芳醇的变化，一种未能完全预知的骚动。
五月八日
⑤在低低的呼唤声传过之后，整个世界就覆盖在雪白的花荫下了。
⑥丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河。
仿佛世间所有的生命都应约前来，在这刹那里，在透明如醇蜜的阳光下，同时欢呼，同时飞旋，同时幻化成无数游离浮动的光点。
⑦这样的一个开满了白花的下午，总觉得似曾相识，总觉得是一场可以放进任何一种时空里的聚合。
可以放进诗经，可以放进楚辞，可以放进古典主义也同时可以放进后期印象派的笔端——在人类任何一段美丽的记载里，都应该有过这样的一个下午，这样的一季初夏。
⑧总有这样的初夏，总有当空丽日，树丛高处是怒放的白花。
总有穿着红衣的女子姗姗走过青绿的田间，微风带起她的衣裙和发梢，田野间种着新茶，开着蓼花，长着细细的酢浆草。
⑨雪白的花荫与曲折的小径在诗里画里反复出现，所有的光影与所有的悲欢在前人枕边也分明梦见，今日为我盛开的花朵不知道是哪一个秋天里落下的种子？
一生中所坚持的爱，难道早在千年前就已是书里写完了的故事？
⑩五月的山峦终于动容，将我无限温柔地拥入怀中，我所渴盼的时刻终于来临，却发现，在它怀里，在幽深的林间，桐花一面盛开如锦，一面不停纷纷飘落。
五月十一日
⑪难道生命在片刻欢聚之后真的只能剩下离散与凋零？
⑿在转身的那一刹那，童话正不断不断地落下。
我心中紧系着的结扣慢慢松开，山峦就在我身旁，依着海
潮依着月光，我俯首轻声向它感谢，感谢它给过我的每一个丽日与静月
。
由此前去，只记得雪白的话一花荫下，有一条不容你走到尽头的小路，有这世间一切迟来的，却又偏要急急落幕的幸福。
五月十五日
⒀桐花落尽，林中却仍留有花落时轻柔的声音。
走回到长长的路上，不知道要向谁印证这一种乍喜乍悲的忧伤。
⒁周遭无限沉寂冷漠，每一颗树木都退回到原来的角落。
我回首依依向它注目，高峰已过，再走下去，就该是那苍苍茫茫，无牵也无挂的平路了吧？
山峦静默无语，不肯再回答我，在逐渐加深的暮色里，仿佛已忘记了开花时这山间曾有过怎么幼稚堪怜的激情。
⒂我只好归来静待时光逝去，希望能像它一样也把这一切逐渐忘记。
可是，为什么在漆黑的长夜里，仍听见无人的林间有桐花纷纷飘落的声音？
为什么？
繁花落尽，我心中仍留着花落的声音。
⒃繁花落尽，我心中仍留着花落的声音，一朵一朵，在无人的山间的轻轻飘落。
（摘自席慕容《写给幸福》）
18.请用简洁的文字概括本文的主要内容。
（3分）
19.根据文章，请说说④段画线句子中的“未能完全预知的骚动”究竟指的是什么？
（2分）
20.下列关于本文的说法有误的一项是（）（3分）
A.作者在整个过程中都和山岗有对话，文中的山岗，博爱、睿智，但什么都不告诉你，只以他最宽宏的胸怀让你自己去体会，去寻找自己的答案，并且遵循时间的规则，不后悔不挽留一切过去的东西。
所以也可以将文中的山峦看成生活本身。
B.文章是以空间为线索，分割并连贯章节的。
C.从题目看，本该是写桐花，但主要笔墨并没有放在描写桐花的形态上，而是用一种近乎诗的构思来表达她对生活的感想，所以这是一篇借物抒情的散文。
D.“今日为我盛开的花朵不知道是哪一个秋天利落下的种子？
一生中所坚持的爱，难道早在千年前就已经是书里写完了的故事？
”句中作者认识到桐花的美必定曾被历史上许多人欣赏过，赞美过，为桐花所接受的珍爱并不独属于自己而感到嫉妒和失落的，矛盾地表现了作者对桐花的热烈的爱。
21.请品味⑥段中画线句子的妙处。
（4分）
仿佛世间所有的生命都应约前来，在这刹那里，在透明如醇蜜的阳光下，同时欢呼，同时飞旋，同时幻化成无数游离浮动的光点。
22.第⒂段作者写到：
“为什么？
繁花落尽，我心中仍留着花落的声音。
”结合上下文，说说你所理解的理由？
（4分）
23．一双慧眼，一颗善感的心会将生活中的美捕捉、放大，在景美如画的一中校园里放慢你匆匆的步伐，也许是一棵树，或许是一片草，或许……就在某个瞬间你发现了生命的、生活的真谛或是奥秘，请用充满诗意的语言和我们分享那片景和那一刻你的感悟！
（4分）
四、作文（55分）
24．请从以下两题中任选一题，写一篇不少于600字的作文，文体不限（诗歌除外）。
作文中不得出现涉嫌泄密的人名、校名、班级等。
（1）请以“留点在心中”为题目，写作时先把题目补充完整，再按要求作文。
（2）以“感谢你”为题目，写一篇不少于500字的记叙文。
（命题人：
王莉审题人：
皮坤龙）
重庆一中初2014级11——12学年度上期期末考试
语文试题参考答案
1.B（3分）2.C（3分）3.B（3分）4．A（3分）
5.⑴第①处成分残缺，应将在┄中或使删去（1分）
⑵⑵第②处语序不当，应改把误入和好像位置对调（1分）。
⑶第③处搭配不当，应将才改成就。
（1分）
⑷第④处句式杂糅，应将产生或在心中呈现删去（1分）
6.示例：
一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；一颗岩缝里的松子，竟能经霜历雪长成战士般傲立峰端的劲松。
（注意句式和修辞应用）
7.
（1）1．小学班干部制度就是培养叛徒汉奸的体制2．发达国家小学没有班干部制度3．让所有孩子平等成长。
（每点一分）
（2）前者认为班干部是管别人的“官”，服务于老师，有一定的特权（1分）。
而后者则认为班干部主要是服务同学，增强自身能力，促进自身发展（1分）。
（3）示例：
1、郑渊洁叔叔，你用“培养汉奸”来评价“班干部”是典型的语言暴力。
虽然其轰击的对象是制度，但一定会使作为“班干部”的孩子受伤。
2、郑渊洁叔叔，在发表任何意见之前，应该本着客观全面的态度，通过科学调研积累的数据说话，而不应为仅仅为了博取眼球，而授人以柄乃至引火烧身。
3、郑渊洁叔叔，试想一下，一个班干部孩子看到你的论断时，会怎样看待自己的班干部身份呢？
希望一些名人在谈到孩子时，不要再用如此刺耳的字眼。
4、郑渊洁叔叔，班干部的“告密”与汉奸的告密决然不同。
这种类比首先就把老师和学生的对立了起来，认为老师不是要帮助学生而是像日本鬼子一样“迫害”学生。
汉奸为了苟且偷生而出卖同胞的告密是令人不齿的，而班干部向老师反映情况的“告密”是本着帮助同学改正缺点的良好愿望。
不论被“告密”的同学是否理解，从动机上而言，班干部在人格上并无可指摘之处。
（称呼1分，言之成理即可）
（4）因为这句标语很具体，告诉同学们不要动手摘掉鲜花（1分）；同时是以鲜花的口吻来说，惹人爱怜，巧妙，容易让人接受（1分）；美丽一词用了双关的手法，既指鲜花的娇美，又指人的行为有修养，显得含蓄，贴切（1分）。
8.
（1）似曾相识燕归来。
（2）问渠那得清如许；（3）惊起一滩鸥鹭；（4）学而不思则罔；勿施于人；见贤思齐焉。
（5）正入万山圈子里，一山放过一山拦。
（6）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
9．期：
约定不：
通“否”不，没有委：
舍弃、抛弃顾：
回头看（各1分）
10．
（1）过了中午朋友还没到，陈太丘就先离开了，等到他离开后朋友才到。
（2）那个朋友感到十分惭愧，便下车拉元方（表示歉意）。
（各2分）
11．当客人问父亲是否在时，元方的回答表现了他落落大方彬彬有礼。
当客人大怒骂父时，元方据理反驳指出客人的无信和无理，表现了他年纪虽小却懂理识仪，聪慧过人，机智勇敢。
当客人惭愧时，想拉元方以示亲近，元方却入门不顾，表现了他的个性率真，正直不阿。
12．
（1）言而无信，待人无礼。
为人处理
（2）待人接物要讲究诚信、礼貌，只有这样才会得到别人的尊重。
13.墙面太光滑了，爬山虎卷须上的粘性吸盘无法吸附在上面（2分）；原先生出的粘性吸盘已经过性了。
（或它们在最适合找到攀附物的时候没能找到攀附物，吸盘就在藤条上干枯了；而藤条顶端嫩芽上新生的吸盘又无力带动那么沉重的一根藤条）（2分），所以会背弃那面墙，匍匐一地。
14.请来生物老师分析爬山虎不能上墙的原因（1分）；殷勤将太光滑的墙面打出的适于攀爬的墙面（1分）；将那长长的爬山虎藤条一根根塔到墙上的花窗孔中（1分）;小男孩和他的父亲用透明胶条将藤条一根根粘在墙上（1分）。
15．
（1）在整面墙上爬满绿色的藤条。
（２分）（２）在墙面上快速的攀爬。
（２分）
16.小男孩看到爬山虎不能顺利的攀上墙，就用胶带帮助它（1分），可以看出他是一个细心、聪明、热爱生命（1分）的孩子，而那位父亲积极的支持孩子的想法，一起粘胶带（1分），可以看出他是一个热爱生命，理解孩子，并懂得教育（1分）的父亲。
17.在每一个孩子的心中播下理想的种子，让他们能积极向上，当孩子在实现理想的过程中遭遇挫折，失败打击而自暴自弃的打算放弃的时候（2分），不懊恼，不沮丧，不怨艾，帮助孩子找到向上努力的台阶，勇气，方法，从而向着梦想的方向继续前进，实现自己的理想（2分）。
18.写了我在初夏时节于山中静候并欣赏（1分）了桐花的绽放与飘零（1分），感受到了生命与生活的美好（或抒发了自己对生活得感受）（1分）。
19.漫山遍野的桐花繁盛的绽开。
（答道桐花盛开即可，2分）
20.B．本文是以时间为线索的。
（3分）
21.该句用了夸张、比喻、拟人、排比（1分，至少说出两种）的修辞手法，生动形象的突出了（1分）所有漫山遍野的繁盛的桐花在初
夏灿烂的阳光中绽放美好而欢愉的样子，表现出桐花的无限生机与美丽（1分），表达了作者看到这景象心中的无限惊喜与热爱（1分）。
22.因为山上的桐花虽然已经落尽，我以为自己会忘记这一切，但我却在心中对桐花盛开飘落的壮丽景象永远怀念（3分）。
23．略。
用优美的笔触描写一中景致2分，自己的感悟2分。
24．略。
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