山东威海化学中考说明.docx

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山东威海化学中考说明

山东威海化学中考说明

化学

一,考试能力要求

全面考查学生的化学科学素养～包括科学知识与技能、科学过程与方法,科学探究,、科学情感态度与价值观。

在能力方面～重点考查观察能力、实验能力、思维能力、学习能力和科学探究能力～重视考查创新精神和实践能力。

根据教育学、认知心理学和初中化学学科特点～对重点考查的几种能力作如下说明:

1（观察能力

1,观察实验现象、实物、模型、图形、图表、生产和生活中的化学现象～获取有关的信息的能力。

2,观察与思考相结合～在观察的同时～对观察到的现象进行初步分析的能力。

2（实验能力

1,识别典型的实验仪器和实验装置图的能力。

2,运用化学实验基础知识和基本技能～完成简单的化学实验的能力。

3,观察记录实验现象、分析实验结果、处理实验数据、获得正确结论的能力。

4,设计和评价简单的实验方案的能力。

5,处理实验过程中安全问题的能力。

3（思维能力

1,认知与理解能力。

对化学知识能够正确理解～能将化学知识进行统摄地整理、有序地存储、敏捷地提取、正确再现和辨认的能力。

2,逻辑思维能力。

将化学知识按内在联系抽象地归纳或演绎～逻辑地统摄成规律～并能按此规律进行推理的能力,运用恰当的化学知识和策略～以及分析和综合、比较和对比的科学思维方法解决实际问题的能力。

3,抽象思维能力。

对原子、分子、离子等微观粒子的想象能力～以及在宏观物质、微观粒子和化学符号之间建立联系的能力。

4,化学计量与计算能力。

将简单的化学问题抽象为数学问题～以及运用数学方法解决简单的化学问题的能力。

5,符号与化学语言表达能力。

正确理解初中化学常用化学符号的意义～运用化学符号、基本概念、专用名词分析表达的能力。

4（学习能力

1,根据已有的知识经验～敏捷地接受试题所给出的新信息的能力。

2,在分析、加工新信息的基础上～将试题所给出的新信息～跟已学过的有关知识结合起来～应用新信息的能力。

5（科学探究能力

1,能够初步运用科学探究的方式获取化学知识的能力。

2,在科学探究活动中～能够正确运用科学探究的方式分析和解决问题的能力,包

括“发现及提出问题”、“猜想与假设”、“收集证据与实验”、“解释与结论”、“反思与评价”,～并具备初步的创新意识和创新能力。

需要指出的是这5种能力是有重叠和交叉的。

其中～“观察能力、实验能力、探究能力”属于获取信息的范畴～“学习能力、思维能力”则属于信息的处理和加工。

观察是基础～实验和探究是手段～思维是核心～考查学习能力是目的。

之所以如此界定～是为了便于在平时的教学中按此要求实施教学和评价。

一道试题可能测试多种能力～或是一种能力的一个或多个层面。

二,考试内容与水平要求

考试内容是《九年义务教育化学课程标准,2001年实验稿,》、《义务教育课程标准实验教科书,鲁教版五四制化学教材,》中规定的内容。

根据初中化学课程标准～将考试内容分为事实性,认知性学科知识,、实践性,化学实验与科学探究,和情意性,化学基本观念,三个方面～涵盖了与学生素质密切相关的知、情、意、行等重要领域。

事实性内容侧重于测量学生在化学知识方面的认知水平。

根据初中阶段学生的认知结构特点和化学学科知识结构特点～对认知水平的要求～由低到高分为三个层次～依次为“了解”、“理解”、“应用”。

一般认为～高层次的要求包含低层次的要求～其含义分别为:

A（了解:

知道“是什么”。

能够记住学习过的知识要点～能够根据提供的信息～识别“是什么”。

与A层次的要求相当的还包括“知道、说出、列举、认识、识别、看懂、表示”。

B（理解:

懂得“为什么”。

能够领会初中化学中重要的概念和原理的基本涵义～能够解释和说明一些简单的化学问题。

与B层次的要求相当的还包括“解释、说明、区分、判断”。

C（应用:

能够知道“怎么办”。

能够分析、判断知识的联系和区别～能够综合运用知识解决一些简单的化学问题。

与C层次的要求相当的还包括“掌握、运用”。

实践性内容侧重于测量学生的化学实验知识和基本技能、科学探究能力、分析和解决实际问题的能力。

化学实验基本技能由低到高依次分为模仿练习和初步学会,独立操作,两个层次。

情意性内容侧重于测量学生是否形成积极的情感和科学的态度～是否初步形成一些重要的化学基本观念～是否掌握一些重要的科学思想～是否认识到化学科学的价值。

情意类内容由低到高依次分为经历、认同和内化三个层次。

中考化学具体的考试内容和水平要求如下:

专题,?

物质构成的奥秘

主题单元事实性内容实践性内容情意性内容

物质的三态及其转化,B,

氧化物,B,1（认识物质的多样性。

一,物质纯净物和混合物,C,水的天然循环2（初步形成给物质分类的多样性

单质和化合物,C,的意识和能力。

有机物和无机物,C,

1（初步形成科学的物质

观。

即形成世界是物质

分子、原子、离子是构成物质的微粒,A,的、物质是有用的、要科

用微粒观点解释常见的现象,C,学应用物质等观念。

二,微粒原子的构成,A,2.初步形成微粒观。

形成

构成物质原子可以结合成分子,A,物质是由微粒构成的观

原子转变成离子,A,念。

核外电子在化学反应中的作用,B,3（初步形成“原子在化

学变化中不变”、“原子相

互结合构成分子”的观念。

常见元素的名称和符号,A,

注:

除P50～还包括K、Ca、Fe、Cu、1（初步形成“众多的物质

Zn、Br、Ag、I、Ba、Au、Hg、Pb是由有限的元素组成”的,三,认识

元素的简单分类,A,观念。

化学元素

能根据原子序数在元素周期表中找到2（初步形成“化学变化中

指定的元素,A,元素不变”的观念。

相对原子质量,B,

常见元素的化合价,A,

用化学式表示物质的组成,C,,四,物质

能利用相对原子质量和相对分子质量

组成的表示进行物质组成的简单计算,C,

识别商品标签上的物质成分与含量,B,

专题,?

物质的化学变化

主题单元认知性内容实践性内容体验性内容

1（意识到“通过化学反应获

化学变化的基本特征,B,1（化学变化的特征得物质和能量”的重要性,,一,化学变反应现象与本质的联系,C,2（碱式碳酸铜的分解初步形成“物质是变化的”化的基本特化学变化与能量,A,3（催化剂对过氧化氢分观念～意识到化学变化是物征催化剂,B,解的影响质基本的运动形式。

2（初步形成控制控制化学

反应的意识。

氧化反应,以氧气性质为例,,A,

还原反应,以炼铁原理为例,,A,

化合反应,B,认识人们利用化学反应改1（过氧化氢的分解反应,二,认识几分解反应,B,善和提高人类生活质量的2（酸、盐溶液与金属的种化学变化置换反应,B,重要意义。

置换反应复分解反应,B,

金属活动性顺序,C,

吸热反应、放热反应,A,

质量守恒定律,C,1（认识定量研究对科学发展,三,质量守化学反应中的质量关系,B,的作用。

化学反应中的质量关系恒定律化学方程式的书写,C,2（形成“化学变化中质量守

根据化学方程式的简单计算,C,恒”的观念。

专题,?

身边的物质

主题单元认知性内容实践性内容体验性内容

1（测定空气中氧气的体积1（认识空气对人空气的成分,A,分数类活动的重要作氧气的主要性质和用途,A,2（氧气的性质用,认识空气是一,一,地球二氧化碳的主要性质和用途,A,3（氧气的实验室制法种重要资源。

周围的空实验室制取氧气,A,4（二氧化碳的性质2（关注空气质量～气实验室制取二氧化碳,A,5（二氧化碳的实验室制法意识,认识,到防自然界中的氧循环,B,6（空气中二氧化碳和氧气治空气污染的重自然界中的碳循环,B,含量的变化要性。

水的组成,B,

纯水与矿泉水、硬水、软水的区别,A,1（水的人工净化

水的净化,吸附、沉降、过滤、蒸2（水中加入盐后凝固点和

馏,,B,沸点的变化1（认识到水和溶溶解现象,B,3（绘制溶解度曲线液对人类活动的,二,水与知道水、酒精、汽油都是溶剂,A,4（氯化钠、硝酸铵、氢氧重要作用常见的溶饱和溶液,B,化钠三种物质溶于水后温2（关注水污染～意液溶解度,B,度的变化识（认识,到防治溶质质量分数的计算,B,5（饱和溶液的配制与蒸发水污染的重要性溶液的配制,C,结晶

结晶现象,A,6（蒸馏法淡化海水

乳化现象,A,7（粗盐的提纯

溶液的性质及应用,A,

三,金属金属的物理特征,B,1（金属的性质1（认识金属材料

与金属矿区分金属与非金属,B,2（合金与金属的性质比较对人类活动的重物常见金属的主要化学性质,A,3（CO还原氧化铁要作用

防止金属锈蚀的简单方法,B,4（探究铁生锈的条件2（认识重金属对

常见金属矿物,铁、铝,,A,环境污染和人类

还原铁矿石制铁,还原反应,,B,健康的影响。

认识

合金的特性,生铁、钢,,A,废旧金属回收利

用的重要性。

常见酸碱的主要性质和用途,A,

酸碱的腐蚀性,B,

稀释常见的酸碱溶液,C,

用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液1.认识有机物对人

的酸碱性,B,1（检验溶液的酸碱性,测类生活的重要性。

四,生活酸和碱对生命活动的影响,A,定酸碱度2.认识酸碱盐等中常见的食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙的主2（常用化肥的检验和鉴别化合物对人类生化合物要化学性质及在生活中的用途,B,3（酸和碱的主要性质活的重要作用。

氨碱法生产纯碱,A,

常见化肥的名称和用途,A,

生活中常见的有机物,A,

专题,?

化学与社会发展

主题单元认知性内容实践性内容体验性内容

1（认识燃料完全燃烧的重

常用燃料对环境的影响,A,

要性燃烧、缓慢氧化、爆炸的条件,B,

2（意识水对生命活动的重

防火灭火、防范爆炸的措施,A,大意义～认识水是宝贵的,一,化学与化石燃料,煤、石油、天然气,,A,实验探究燃烧

自然资源～形成保护水资能源和资源海洋中的资源,A,的条件

源和节约用水的意识。

的利用石油的主要成分～了解石油加工的3（认识我国能源与资源短

主要产物,A,

缺的国情～认识资源综合未来清洁高效的能源—氢气,A,

利用和开发新能源的意

几种重要的清洁能源,A,义。

1（意识到使用合成材料对,二,化学与常见的合成材料:

塑料及其应用,A,人和环境的影响。

材料普通玻璃的组成和生产原理,A,2（认识新材料的开发与社

会发展的密切关系。

人体健康必需的重要元素,B,1（检验食物中1（认识化学科学对人类健,三,化学与生命活动必需的有机物,糖类、油的淀粉康、战胜疾病和营养保健健康脂、蛋白质、维生素,,B,2（蛋白质的性方面的重大贡献。

常见有害物质,一氧化碳～甲醛～质2（从科学生活的角度～形

黄曲霉素、重金属盐,对人体的损成良好的饮食与生活习害,A,惯。

1（意识到合理使用化肥、三废处理的必要性与一般原则,A,农药对保护环境的重要意

四,化学与典型的大气、水、土壤污染物的来义。

环境保护源、危害和防治,A,2（初步形成合理使用化学

物质的意识。

增强“绿色化

学”的观念。

专题,?

科学探究

主题单元认知性内容实践性内容体验性内容1（对科学探究的理解水平。

意识到善于发现和提出问

题、科学猜想与假设、收集证据与分析推理、反思与评

价对科学探究的重要性

2（科学探究能力1（认识科学,1,发现与提出问题:

发现和提出有探究价值的问题的本质。

2,猜想与假设:

依据已有的知识和经验～作出科学2（体会科学

一,科学猜想并建立假设探究是人们探究,3,收集证据:

能根据所要探究的问题制定计划、设获取科学知计出简单的实验方案～进行实验,能运用观察、测量、识、认识客实验、查阅资料等手段收集和记录证据观世界的重,4,获得结论:

运用比较、分类、归纳、概括等方法要途径。

加工收集到的信息～获得正确结论并予以表达

5,反思与评价:

对实验方案、过程、结果或结论进

行合理的反思和评价

1（了解常见化学仪器的用途、使用方法和注意事项1（实验室制2（根据实验目的～初步学会选择药品和仪器取O、H、CO222

+,3（根据化学实验基本操作要求～初步学会药品的取用、2（H、OH、

2,,二,化学物质的称量、给物质加热、仪器的连接和洗涤、组装实Cl、CO、3

2_+实验知识验装置、检验装置的气密性、收集气体等实验操作方法SO、NH的44

和技能4（根据实验目的和实验要求～独立完成配制溶液、混检验和鉴别合物分离、物质的检验和鉴别、简单物质的制取等实验3（H、O、CO、2225（观察记录实验结果～获得正确的实验结论CH的检验、鉴4

6（安全进行化学实验别

8个重要实验:

（粗盐中难溶性杂质的去除。

（氧气的实验室制法和性质。

？

（二氧化碳的实验室制取和性质。

（金属的物理性质和某些化学性质。

（燃烧的条件

（一定溶质,氯化钠,质量分数溶液的配制。

（溶液酸碱性的检验

（酸、碱的化学性质。

三,考试形式和试卷结构

考试采用闭卷、笔试的形式。

考试时间80分钟～满分70分。

1.内容比例

物质构成的奥秘约25%;

物质的化学变化约25%;

身边的物质约15%;

化学与社会发展约15%;

化学实验与科学探究约20%。

2.试卷结构和题型比例

试卷分为试题和答题卡。

试题不分?

、?

卷。

答题卡为答题区域～所有答案均填涂

在答题卡上。

选择题约30%,

填空与简答题约60%,

计算题约10%。

3.试卷难度

整卷预设难度为0.65～易、中、难试题比例约为5:

3:

2。