苏教版六语各课练习12.docx
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苏教版六语各课练习12
苏教版六语下册各课练习
12、夜晚的实验
学什么
通过朗读，感受并学习科学家细心的观察、大胆实验不断利用科学技术造福人类的科学精神。
怎么学
一、读拼音写汉字，看谁写得最规范最美观
biānfzhngibinrnēnhulǐngy
二、联系上下文，填空。
1、《夜晚的实验》一文，讲的是意大利科学家通过夜间实验，了解了在夜间飞行，捕捉食物，是*来，确认目标的！
2、为了进一步揭开蝙蝠，人们继续研究，弄清了蝙蝠*自己的耳朵接受由自己喉咙发出人耳听不见的，迅速作出判断，捕捉目标（食物）。
3、人们利用来为飞机、轮船，以及寻找地下的，并将其广泛应用于、、和军事领域，为人类的生产、生活造福。
测一测
一、“（）”上填上合适的词
1、啊吗呢吧
（1）时间不早了，快走（）。
（2）老师问道：
“你怎么迟到了（）？
”
（3）这儿的风景多美（）！
（4）咦，你认识小张（）？
2、固然既然居然
（）意见对，（）应该接受，现在意见错得如此离谱，你（）也接受，真是太不可思议了！
3、严峻严格严肃严厉
老师（）地说：
“时光不等人职，你们要时刻（）要求自己，今后才能经受住各种（）的考验。
”
二、比一比，再组词
蝙（）蝠（）辨（）赌（）
偏（）福（）辫（）堵（）
编（）幅（）辩（）诸（）
膜（）撞（）捕（）砖（）
摸（）幢（）铺（）传（）
漠（）瞳（）辅（）转（）
三、按要求写句子。
（7分）
（1）写一个表现母爱的句子，用上“无微不至”。
_______________________
（2）请以“日出”为内容，写一个比喻句和拟人句。
比喻句：
_____________________________________________________
拟人句：
_____________________________________________________
（3）有些句子由于离开了一定的语言环境，或停顿的地方不同，可以表示不同的意思，请你写出下面这句话的三种不同意思。
（3分）
我扶你走吧。
（1）__________________________________
（2）__________________________________
（3）__________________________________
再提高
阅读短文，完成练习
方便面的诞生
看到方方便面，人们自然会想到“方便、好吃”这句广告词。
（）能吃到面条，（）能喝上一碗鲜美的面汤，这就是方便面受到欢3的原因。
可你知道吗，方便面的历史迄今不过四十几年。
面条是日本人的传统食品。
日本人（）以爱惜时间闻名于世，（）即使在上班的时候，为了能吃到一碗热面条，他们宁愿在饭馆前排成一条长龙。
这个现象被一家公司的经理安藤百福注意到了。
他想：
“做面条太费时间，为什么不可以让它更简便呢？
那样人们就不用排队了。
”
有了这样的想法，安藤百福马上开始试制方便面。
刚开始的时候，他用咸肉汤来和面，结果从轧面机里出来的（）一根根的面条，（）一团一团的面疙瘩。
第一次试验失败了。
安藤百福又加了一些鸡蛋进去，结果还是失败了。
第二次的失败让安藤百福突然醒悟了：
自己（）轧出了有味道的面条，（）得放在开水里煮，这又怎么能说是方便呢？
于是他买了几斤生面条，放入油锅里炸。
炸好之后，他在面条里浇了些开水，不一会儿面条就软了！
安藤百福又精心选料，然后把调料用一个小纸包包起来。
这样，在一九五五年的时候，第一批方便面问世了。
后来，他又用塑料袋把炸过的面条和调料包放在一起，终于制出了现在常见的方便面。
1、选择合适的关联词语填在文中的括号里。
不但……还……即使……也……
虽然……但是……不是……而是……
2、方便面受欢迎的原因是：
3、结合文章内容填空。
安藤百福开始试制方便面，第一次，结果
。
第二次，结果。
4、写出文中的反问句，并把它改为陈述句。
反问句：
（1）
（2）
陈述句：
（1）
（2）
5、学了这篇文章，当你再吃方便面时，一定会想到安藤百福这个人吧？
你从他身上学到了什么？
二、学了《夜晚的实验》一文，你对蝙蝠夜间飞行的秘密有所了解了吧，请你将所了解的内容向周围的亲朋好友说一说，别忘了说说你从中获得的启示喔！
14、学会合作
学什么
正确流利感情朗读课文，联系上下文，理解两个事例在文中的作用，激励学生树立团结合作，自我牺牲等可贵的精神。
怎么学
一、联系上下文，填空。
1、“什么是合作呢？
顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。
”这个句子采用了的方法。
写出文段中的一句疑问句
。
2、作者为了说明有成效的合作，他列举了两个事例，一个是
另一个是。
3、人们常说：
小合作，大合作，不合作。
4、课文先写的是，接着告诉我们，然后作者加以说明，最后得出结论：
成功的合作（）要有
，要尽力做好，（）还要，心中想着集体，有的精神。
测一测
一、写出正确的同音字。
嘴（）（）作倾（）（）牲熟（）
（）朴威（）和（）（）望清（）
（）香（）气（）子（）盖（）曰
（）钱裹（）扶老（）幼（）灭分（）
二、按要求完成下列表格
查带点的字音序查字法部首查字法字典中的解释（选择正确的打“√”）
光查音离再查音节光查部首再查几画
身临其境①时间；②暂时；③到；④挨着、*近。
赞叹不已①后来；②已经；③止，罢了。
黯然泪下①阴暗的样子；②心里不舒服、情绪低落的样子。
三、补充下面的语句，并体会其中蕴含有道理。
1、不入，焉得；欲知，须问。
2、从善如流，；良药苦口，忠言逆耳。
3、三人同心，；人心齐，，满招损，。
4、近水，近山；钟不敲不响，
四、读读句子，解释加点词在句中的含义。
1、我素（）不知天下有这许多的新奇事。
2、他说完话，径自（）掉头走了。
3、洞里边有一泓（）清水。
4、万里长城是劳动人民智慧的结晶（）。
5、大象在慢慢地踱（）步。
6、他常在这一带附近徘徊（）。
7、我生活在这座城市的一隅（）。
8、这道菜在这儿挺鲜（）见的。
再提高
一、阅读短文，完成练习：
动物的互惠（huì）互助
你知道吗？
动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。
蜜獾（huān）和导蜜鸟是一对好伙伴，它们常常相互合作，共同（捣毁销毁）蜂巢。
野蜂巢后，便去寻找蜜獾。
为了引起蜜獾的注意，导蜜鸟往往扇（shān）动着翅膀，做出特殊的动作，并发出“嗒嗒”的声音。
蜜獾得到信号，便匆匆赶来，爬上树去，咬碎蜂巢，赶走野蜂，吃掉蜂蜜。
导蜜鸟站在一旁，等蜜獾美餐一顿后，再去独自享用蜂房里的蜂蜡（là）。
海葵虾和红海葵也合作得很好。
海葵虾的两只大螯各自夹着一只红海葵，整天东游西荡。
一旦遇到危险，海葵虾立即提起红海葵，红海葵便用有毒（dú）的触手对付来犯者。
这样，海葵虾可以到处觅食，不必为安全担忧；而红海葵只要惧海葵虾吃剩的食物就是以饱腹了。
鳄鱼和千鸟的互惠互利更为有趣。
千鸟（）（）在凶猛的鳄鱼身上寻找小虫吃，（）进入鳄鱼的口腔中，啄（zhuó）食残留的鱼、蚌（bàng）、蛙的肉屑（xiè）和寄生在里面的水蛭，帮助鳄鱼清洁口腔。
有时鳄鱼把大口一闭，千鸟就被关在里面。
然而你不必为千鸟担心，（）（）千鸟轻轻用喙（huì）击打鳄鱼的上下鳄（è），鳄鱼（）会张开大嘴，让千鸟飞出来。
1、将第2自然段中不恰当的词语划去。
2、给下列词语加点的字选择恰当的解释。
A、恩惠，受到好处B、给别人好处
（1）互惠互助（）小恩小惠（）
A、美丽B、使……美丽C、令人满意
（2）美餐（）美容（）美貌（）
A、值得B、脚C、充分、够量
（3）足迹（）微不足道（）
足以饱腹（）
3、从下列几组关联词中选择正确的填入第4段的“（）”中。
①因为……所以②不但……还
③只要……就④不是……而是
二、收集有关于合作的名言、谚语或故事，摘录在你的积累本上，多读几遍并体会。
4、短文已分好段，请写出段意。
第一段：
第二段：
5、读短文，并填空。
本文首先告诉我们动物之间有复杂的联系：
不光有，还有。
接着通过写之间，之间，之间的联系进行具体说明。
15天游峰的扫路人
学什么
朗读课文，从天游峰扫路老人的外貌、神态、语言、动作等方面了解老人是怎样的一个人。
怎样学
一、读拼音，写汉字，看谁写得最规范、最美观。
tusshuxuēqīchhudjiǒnɡjiǒnɡyǒushnyurnms
二、照样子写词语
飘飘悠悠
扑棱棱
气喘吁吁
炯炯有神
测一测
一、写一写描写人物神情的成语
悠然
二、按课文内容填空并仿写句子
1．的脸，面色，的眉毛下，一双的眼睛。
2．喝的是，吃的是，呼吸的，而且还有，我能舍得走吗？
三、读句子理解意思，说说自己的感受并写下来。
这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。
再提高
阅读短文，回答问题
为别人喝彩
我曾应邀参加一所小学的运动会。
有一个班获得了“道德风尚奖”，我向校长提出心中的疑惑：
在整个竞赛过程中，并没有发现那个班的道德风尚比其他班高在何处。
校长说：
“其实你忽略了一个细节——在同学们都为自己班的运动员取得好成绩欢呼雀跃时，惟有那个班的学生在为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩。
”
“为别人喝彩”，竟值得这样推崇。
由此，我还想起一个外国人为中国人喝彩的场面：
2001年8月22日在北京举行的“大运会”开幕式上，当法国体育代表团走到主席台前时，人们意外地发现，法国运动员高高举起了一条横幅，上面用中文写着一行字：
“法国代表团祝贺北京2008年奥运会申办成功。
”巴黎申办奥运会败给北京，但法国人仍能大度地为竞争对手喝彩，他们赢得了全场观众最热烈的掌声。
“为别人喝彩”，未必说明你就是弱者。
生活中，很多人只知为自己的进步与成功窃喜和欢呼，对别人则常常冷漠得面无表情，无动于衷，很少真心实意地为别人喝彩。
其实，为别人喝彩是一种智慧，因为你在欣赏别人的时候，也在不断提升和完善自我；为别人喝彩是一种美德，你付出了赞美，这非但不会损伤你的自尊，相反还将收获友谊与合作；为别人喝彩是一种人格修养，赞赏别人的过程，其实也是自己矫正狭隘自私和妒忌心理，从而培养大家风范的过程。
为自己喝彩容易，为别人喝彩难，我们应该学会为别人喝彩。
一、我来填一填不看书，你能根据记忆写出来吗？
为别人喝彩是，是，是。
二、我来写一写请根据前后文理解下列词语，将其词义写在横线上。
疑惑：
欢呼雀跃：
推崇：
风范：
三、我来说一说
文章划线部分运用的修辞法是
四、我来忆一忆
有时候，一次喝彩能改变人的一生！
请回忆一下，老师、同学、父母是否也有为你、你们班喝彩的时候，你是什么心情、感受？
最大的麦穗■学什么读课文，理解课文最后一句话的意思。
怎样学一、读拼音，写词语，看谁写得最规范、最美观misutinlǒnɡrmnɡchūxǐnɡcushīlinɡj......
学什么
读课文，理解课文最后一句话的意思。
怎样学
一、读拼音，写词语，看谁写得最规范、最美观
misutinlǒnɡrmnɡchūxǐnɡcushīlinɡjī
二、根据课文内容填写，并联系实际谈谈自己的理解。
人的一生仿佛，也在。
有的人；有的人。
当然，应该是最大的，但把这才是。
测一测
一、（）的麦穗（）的判断（）的理想
（）的机会（）的脑袋（）的收获
二、读下面的句子，体会句子中蕴涵的哲理，并根据自己的生活体验，写一句感悟人生的话。
追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
三、阅读理解
再提高
一、收集苏格拉底的资料阅读，了解苏格拉底。
二、课外阅读《小故事大道理》，从小故事中明白人生的道理。
17山谷是的谜底
学什么
学习课文，从雪松的生长感悟处事的道理。
怎样学
一、读拼音写词语，看谁写得最规范，最美观
kuwǔzhēnjizhnɡpnɡzhīyācuīhuǐcānɡcutǐnɡb
二、根据课文内容填空，并说说句子的含义
对于外界的压力，可以通过，但有时也需要，作出适当的，以求的机会。
确实，有时弯曲不是，而是。
测一测
一、写一写体现坚强意志的成语
二、写几句蕴含人生哲理的名人警句
再提高
阅读短文，回答问题
大海涨潮
我去青岛的第三天，爸爸带着我去海边看涨潮。
三点多钟以前，大海还是那样温文尔雅。
我站在礁石上，凉滋滋的海水轻轻地抚摸着我的脚面。
洁白的浪花追逐着人们的脚印，发现“哗啦，哗啦”的“笑声”。
海风是那样凉爽，像一只只小鱼似的滑过我的腿间。
三点多钟，海风一下子变得凶猛起来，掀起我的裙子。
不一会儿，我站的礁石和岸滩被蔚蓝的海水隔开了，我知道开始涨潮了。
果然，过了一会儿，海浪从海平线上滚滚而来。
它们打在礁石上，浪花碎玉似的乱溅起来。
那溅起的水花，远远望去像一朵白梅，微雨似的纷落在海水里，浪花一浪接着一浪，一浪高过一浪。
它们好像赛跑，一个浪头冲过礁石奔向沙滩，另一个浪头又紧跟着冲了过来。
它们好像在和礁石搏斗，疯狂地发起猛攻，猛烈地拍打着礁石。
礁石满不在乎，傲慢地站在那里。
海浪又像在跳高，它们一个接一个地蹦向大堤，可怎么也蹦不上去。
突然，一个巨浪奔腾着蹦向大堤，可这次又失败了。
海浪只好认输。
啊！
大自然！
你是一个多么伟大的艺术家啊！
你把地球描绘得这么威武、雄壮！
一、照样子写词语。
凉滋滋
二、结合短文内容解释词语
奔腾：
满不在乎
温文尔雅：
三、用文中词语造句
果然：
突然：
四、用“”画出三点钟以前大海的特点，用“”画出涨潮时的特点，并说明这样写的好处是什么？
五、文中最后一段你是怎样理解的？
六、仿照文中的“……像……”造句。
18广玉兰
学什么
读课文，背诵自己喜欢的一、两个自然段，感受广玉兰的美和它旺盛的生命力。
怎样学
一、读拼音写汉字，看谁写得最规范最美观
dnɡynɡdiāozhunihnzhnfnɡhuāruǐyīnɡrtiěxi
二、按要求写四字词语
1．描写花的：
2．描写草的：
3．描写山的：
4．描写风的：
5．描写海的：
三、摘抄两段表现广玉兰旺盛生命力的句子，并谈谈自己的感受。
1．
感受：
2．
感受：
测一测
一、写出含有近义词和反义词的成语
玉琢冰雕
争前恐后
二、按课文内容填空，并根据句式的特点仿写句子
在叶丛中，花朵是那样的、。
我无法用，说它，又似乎；我也无法用，说它，它又显得那样。
仿写：
再提高
一、阅读短文，回答问题
风雨中的菊花
树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。
多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。
他有几次在这里买过礼物送给朋友。
“你要看点什么？
”卖花小姐训练有素，礼貌又有分寸。
这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。
小乞丐很认真地逐个端详柜台里的鲜花。
“你要看点什么？
”小姐这么问，因为她从来没想到小乞丐会买花。
“一束万寿菊”。
小乞丐竟然开口了。
“要我们送给什么人吗？
”
“不用，你可以写‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐’。
”
“一共是二十美元。
”小姐一边写，一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地摸出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。
他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。
这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。
突然，他在风雨中发现了那个小男孩。
只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。
多尔先生看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。
火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。
他的眼前模糊了。
1．我来填一填请把下面的词语补充完整。
（）噪训练有（）端（）（）见（）步
（）诚情（）（）薄怒（）（）击
2．我来改一改缩写下面的句子。
（1）小乞丐很认真地逐个端详柜台里的鲜花。
（2）小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地地摸出一大把硬币……
3．我来读一读文中第一自然段对于当时天气的描写，有一个非常精妙的比喻，把它找出来，好好读一读。
作者这样描写天气，是为了反映出什么？
4．我来想一想那一束迎着风雨怒放的菊花，让我们感受到小男孩内心中燃烧着的一份真挚的爱。
当他瘦小的身体在风雨中缓缓前进的时候，他会想些什么呢？
5．我来写一写“风雨中的菊花”表现的其实是小男孩对死去的母亲的一份挚爱。
作者是从下面两方面来塑造人物形象的，请你做一做。
（1）神态心理
（2）动作描写
二、仔细观察你喜欢的一种花，用一段话写出它的特点。
19夹竹桃
学什么
默读课文，体会作者对夹竹桃的喜爱之情，学习夹竹桃的韧性。
怎样学
一、读拼音写词语，看谁写得最规范，最美观。
rnɡqixūntuqīqīnɡhxrnxnɡwēifēnɡzhqǐ
二、按课文中的词语填空，并熟练成诵
满院五缤美不万千
叶影花影微风叶影
三、按课文内容填空，并用带点的词造句
1．在春风里，在暴雨里，在清冷里，看不出，也看不出，无日不迎风吐艳。
造句：
2．从一直到，从一直到，无不奉陪
造句：
测一测
一、形近字组词
榆（）熏（）凄（）藻（）蛾（）乍（）
愉（）重（）妻（）澡（）俄（）窄（）
瑜（）薰（）萋（）躁（）饿（）炸（）
二、读文段，想画面，展开想象，说说还可以幻想“它”是什么？
并写下来。
它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引走我许多幻想。
我幻想它是地图……这一幅图竟变成活画了。
再提高
一、阅读短文，回答问题
荷叶青青
夏天，玄武湖里那一望无际的荷叶忽然叫我生出了许多感想。
祖母淡淡的笑容渐渐地浮现在我的眼前。
老家的院子不大，却年年要种一缸荷花。
祖母特别（爱好喜爱）荷花，对荷花下的功夫更让人吃惊。
河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。
隔年的种藕早已选好，祖母自己一支支种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。
到了小荷叶快要冒尖的时候，祖母就守着荷花缸不让孩子们*近，说是人呼出的热气，会让叶子枯萎。
小荷叶终于长出来了，那是一片太小太小的叶子，孩子们都不屑一顾。
祖母看着荷叶，却像看一个新生的孙子。
夏天到来的时候，才有真正的长杆儿荷叶亭亭地舒展开来。
这时天太热了，大门成天开着，就有人探头欣赏我家独特的风景。
祖母常常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，沏上茶水，请人边喝边欣赏。
一天，有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望，祖母又发出邀请，可女人摇摇头，说出一（番翻）话来。
祖母这才注意到孩子生了一头疮，她丝丝地吸着冷气，好像要（代带）那个小孩子忍受痛苦。
看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪也，走到荷花缸边“咔”一声剪下最大的一枝荷叶。
原来女人就是来讨荷叶的，中医给小孩开的药里，要用新鲜的荷叶。
荷叶是夏日里清凉的东西。
祖母以往每年也都要分送几支给左邻右舍泡茶喝。
这一年，老邻居们是喝不上荷叶茶了。
每隔几天，就要给那个孩子剪一枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越稀少。
不过，小孩子的疮倒是确实一天天好起来。
家里人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。
祖母却念念有词：
真是一物降（jinɡxinɡ）一物，凉气逼暑气。
荷叶派了大用场，不开花也罢了。
如今看到这一池荷叶，就像看到一池的清凉。
假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它送给许多人吧。
1．在括号里选择合适的拼音或字词。
2．解释词语。
不屑一顾：
念念有词：
3．写出第四、五自然段的段意。
第四自然段：
第五自然段：
4．思考并回答问题
（1）“我家独特的风景”指什么？
（2）概括地叙述祖母是怎样种好荷花的？
（3）祖母家的荷叶有什么作用？
（4）“荷叶派了大用场，不开花也罢了。
”祖母的这句话是什么意思？
说明了什么？
二、收集写花的文章细细品读，体会作者不同的写作特色
20古诗两首
学什么
背诵默写两首古诗，理解诗的内容，体会诗人的思想感情。
怎样学
一、读拼音写词语，看谁写得最规范，最美观
mmimhnqinkunqīnɡbi
二、解释带点的词，说说诗句的意思
1．千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。
若等闲：
诗句意思：
2．不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。
满乾坤：
诗句意思：
三、形近字组词
焚（）砚（）墨（）乾（）坤（）
楚（）现（）默（）朝（）伸（）
测一测
一、写出带有花的诗句，并理解诗句的意思
1．
2．
3．
二、收集写梅花的诗，读一读，写一写
三、为下面的句子选择正确的修辞方法
①比喻②拟人③夸张④反问
1．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
（）
2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（）
3．游览了长城，我怎能不受到教育呢？
（）
4．小鹿悲伤地离开了树林。
（）
5．老师是园丁，我们是花朵。
（）
6．当四周很安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴。
（）
再提高
把小学部分学过的古诗收集整理，填好下表并理解诗句的意思。
诗题作者重点诗句思想感情
22理解的风筝
学什么
读课文，了解刘老师的品质，体会作者对刘老师的思念之情
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