我们一样爱他们阅读答案.docx
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我们一样爱他们阅读答案
我们一样爱他们阅读答案
【篇一：
苏教版八年级上期中考试语文试题】
ass=txt>第一学期八年级语文期中考试试卷
（温馨提示：
本卷满分：
120，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上）
一、基础知识与运用（20分）
1.根据拼音写汉字或给加点字注音。
（5分）
①酣然入梦②蹊跷③祈祷④倔强⑤矗立．．．．
2.填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是：
（）（2分）
①那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，________他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。
②画眉在树林边________地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
③而且整个教室有一种不平常的________的气氛。
④我看见这些情形，正在_________，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：
“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了?
?
”
a.何况委婉严厉奇怪b.况且委婉严肃奇怪
c.况且宛转严肃诧异d.何况宛转严厉诧异
3.下列各句中，有语病的一项是：
（）（2分）
a．红光大桥的开通，有助于解决柳江大桥的交通拥堵问题。
b．世界月球大会上，有关人士介绍了我国深空探测的远景规划。
c．柳州园博园目前是广西植物种类最多的综合性公园。
d．各级政府积极采取措施，加强校园安保，防止安全事故不再发生。
4．下列句子中加点成语使用恰当的一项是：
（）（2分）
a．庆祝“六一”的晚会上，两小朋友模仿的小品让我们都忍俊不禁地开怀大笑。
．．．．
b．要放假了，学校门口鳞次栉比的停满了前来接学生回家的汽车。
．．．．
c．学习书法得有个循序渐进的过程，想一口吃成一个胖子，那是不切实际的。
．．．．
d．这次商品展览会，聚集了全国各地各种各样的新产品，真可谓浩如烟海，应有尽有。
．．．．
5．下列文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是：
（）（2分）
a．叙事散文《背影》，截取事物状态中最鲜明的片段--父亲的背影，抒发浓浓的父子深情。
c．《最后一课》是法国作家都德写的一篇著名的小说，文章以“我”的见闻感受为线索，谱写了一曲悲壮昂扬的爱国主义颂歌。
d．《七律长征》是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。
它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了红军的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
6．根据语境，续写一组分句，使之构成一个语意相关的排比句。
（2分）
太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；_______，。
7．同学们课外收集了反映爱国情怀的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，班级以“中国心”
为话题组织了一次交流会，班主任、语文老师、部分学生家长也参加了这次活动。
①请你以主持人的身份设计一段开场白或一段结束语。
文字限在50字以内。
（3分）
②请你为这次活动策划几个环节（至少两个）。
（2分）
二、古诗文积累与阅读（26分）
（一）默写。
（8分）
8.①五岭逶迤腾细浪，②商女不知亡国恨，。
③杜甫的《春望》中感时伤怀，借“花”、“鸟”抒忧国思家痛苦心情的语句是：
，。
④耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，
像，像野马在平原上奔驰，像，像波涛在澎湃。
⑤《送杜少府之任蜀州》一诗中最能体现出诗人高远的志趣和旷达的胸襟并且已成为远
隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的名句是：
，。
（二）古诗词鉴赏（5分）
阅读文天祥的《过零丁洋》，完成9—10题。
（共5分）
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
9.诗中第二联运用比喻手法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。
诗人以“风飘絮”比
喻，以“雨打萍”比喻。
（2分）
10.从诗歌内容和思想感情上对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”这句诗作简要分析。
（3分）
（三）文言文阅读。
（13分）
阅读《人琴俱亡》，完成11~14题
王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。
子猷问左右：
“何以都不闻消息？
此已丧矣。
”语
时了不悲。
便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：
“子敬子敬，人琴俱
亡。
”因恸绝良久。
月余亦卒。
11．给下列加点字注音。
（2分）
①奔丧②恸绝良久．．
12．解释下列加点字在文中的意思。
（4分）
①王子猷、子敬俱病笃____________②何以都不闻消息___________．．．
③了不悲_________________④素好琴_______________．．
13．用现代汉语写出下列句子的意思。
（4分）
①何以都不闻消息？
此已丧矣。
②便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调。
14．课文开头写子猷“了不悲”“都不哭”，后来又写他“恸绝良久”，这是否矛盾呢？
请说
说你的看法。
（3分）
三、现代文阅读（24分）
（一）、阅读《背影》（节选），完成15——19题。
（13分）
我说道：
“爸爸，你走吧。
”他望车外看了看说：
“我买几个橘子去。
你就在此地，不要
走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须
跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好
让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢
慢探身下去，尚不大难。
可是他要穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀
着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，
我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他
已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起
橘子走。
到这边时，我赶紧去搀他。
他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
过一会说：
“我走了，到那边来信！
”我望着他走
出去。
他走了几步，回头看见我，说：
“进去吧，里边没人。
”等他的背影混入来来往往的
人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
15．本段节选自散文《背影》，作者是（2分）
16．请给本段取一个小标题不超过六个字）（2分）
17．“我赶紧拭干了泪”的原因是（）（2分）
a．怕父亲因“我”流泪而伤心。
b．为自己这么大还流泪而羞愧。
c．怕父亲说“我”不坚强。
d．怕别人笑“我”幼稚。
18.本段是人物描写中的经典段落，运用了多种描写手法。
请选择一句，从人物的描写手法
和表达效果上进行赏析。
（原句如果过长中间部分可用省略号代替）（4分）
19．你还记得《背影》的全文内容吗？
如果你是作者，收到父亲的来信后你最想对父亲说
些什么呢？
请写出你最想说的话。
（不超过50字）（3分）
（二）、阅读《我们一样爱他们》，完成20——24题。
（11分）
天堂村小学地处偏远山区，交通不便。
偶尔才有慈善家跑来捐款。
每次，全校师生都
会倾巢而出：
学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树
藤扎成的土轿子抬客人上山。
这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。
这个年轻人不声不响，独自走了两个小时
的山路。
由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。
当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完
全没有了城里人的光鲜形象。
“对不起！
”年轻人显得有点尴尬，“我......想资助你们10名特困生。
”方子儒特别高兴。
这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢！
可是，他为什么要说对不
起呢？
方子儒殷勤地招呼道：
“要不，您先去洗漱一下？
我让学生们列队欢迎？
”年轻人慌
乱地摆摆手：
“千万不要......我不想耽搁，捐了款就走！
”方子儒点了点头。
15分钟后，方子
儒恭敬地送上一份资助名单。
年轻人看也没看，说：
“校长，我想您误会了！
”方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，
着急地说：
“可是，这是我们千挑万选出来的学生。
他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁
之材！
”
年轻人沉默了一会儿，说：
“校长，我能亲自挑选资助对象吗？
”“当然！
”方子儒长舒
了一口气，“这是您的权利！
但......他们绝对是最好的学生！
倘若您不信，可以翻看他们往
年的成绩单！
”年轻人笑了：
“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！
”
方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。
年轻人要了一张白纸，小
心地撕成一条条小纸条。
然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一
张，就揉成团丢在一个盘子里。
方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：
“您.....是想抓阄决定资助的对象？
”年轻人点了
点头：
“是的，我觉得那样才公平！
”方子儒着急地说：
“不行，那样你会不小心抽到坏孩子
的。
他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格！
”年轻人停下手中的笔，问：
“那他们逃过学么？
”方子儒想了想，说：
“这......倒没有！
他们只是功课不好，其他，没
什么两样！
”年轻人坚定地说：
“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。
谁又
能知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？
他们一样天真无邪，他们的心里一
样编织着最美丽的梦想......”
3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。
果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒
的推荐之列。
方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。
年轻人却摇了摇头，说：
“校
长，能否替我向其他的20名学生道歉？
”方子儒满脸惊愕，以为自己听错了。
年轻人的眼
睛有些湿润，满怀歉意地说：
“对不起，我没有能力资助所有的贫困生。
他们之所以没被选
上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！
总有一天，我会回来弥补他们的遗憾！
”
年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的
捐助。
当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。
可是，老华侨的一句话改变了他的一生：
“在
我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！
”
20．请用一句话概括这篇小说的主要内容（10个字以内）。
（2分）
21．第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，写出“客人”的“特别”
之处。
（2分）
22．在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同？
（2分）
方子儒：
年轻人：
23．“思想可以撒播，爱心能够传递”。
请从文中找出可以引发这种感触的句子，抄写在下
面的横线上。
（2分）
24．假如你正好是受到年轻人的资助，而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一，你有
何感受？
（3分）
四、作文。
（50分）
25.请任选一题作文。
（1）请以“之乐”为题，写一篇600字左右的文章。
（2）根据材料《管闲事的爷爷》，扩写一篇600字左右的文章。
材料：
我有一个爱管闲事的爷爷，但是在邻居们的眼里他却是一个热心肠。
记得有一次，
我放学回家，看见楼道里有许多泥鞋印，就告诉了爷爷，他二话没说，拿起拖把就出门了。
我也端了个簸箕跟了出去。
爷爷双手握着拖把把儿，弯着腰，一下一下地擦着地。
望着擦
得干干净净的地面，爷爷直了直发酸的腰，笑了。
（温馨提示：
扩写，是指在不改变原文基
本精神的前提下，把内容粗略的片断或短文加以扩展和发挥的作文训练形式。
）
要求：
①如选第
（1）题，请将题目补充完整；②有真情实感，不得套作抄袭；
③文体自选，诗歌除外；④文中不能出现与自己有关的真实姓名、班级、校名。
【篇二：
2010年山西中考语文试题及答案】
xt>一．积累（20分）
的境地。
有人用“上下五百年，纵横一万里，举无此书”来评价赵孟頫书法。
请把他写的两个字临摹在田字格内（注重间架结构）。
（2分）
2
a
3．下面属于说明性的一项是（）。
（2分）
a．母爱像春天的甘霖，悄无声息。
b．戏曲讲究用“唱念做打”四种艺术手段来表现人物。
c．打虎亲兄弟，上阵父子兵。
d．月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。
4．世博会有句著名的口号：
一切始于世博会。
历届世博会都是建筑的盛宴，是建筑师
的大比武，对世界建筑的推进有划时代的意义。
请对以上文字加以赏析（可选一词，或一句，也可整体赏析）。
（2分）
5．请仿照示例，引用一句歌词或一句现代诗作为开头，写一句连贯的话（60字以内）。
（2分）
“我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁。
”毕业在即，我们将带着亲人、老师、
同学的微笑和祝福奔向新的征程。
6．默写（每小题1分，共10分）
（1）水何澹澹，。
（曹操《观沧海》）
（2）采菊东篱下，。
（陶渊明《饮酒》）
（3）几处早莺争暖树，？
（白居易《钱塘湖春行》）
（4），似曾相识燕归来。
（晏殊《浣溪沙》）
（5）人有悲欢离合，，此事古难全。
（苏轼《水调歌头》）
（6），长河落日圆。
（王维《使至塞上》）
（8）齐王下令进谏初期，描写群臣进谏场景的一个成语是。
（《邹忌讽齐
王纳谏》）
（9）《论语》中使你终身受益的句子是。
（10）读《三国演义》中诸葛亮“巧借东风”的故事，使你联想到杜牧《赤壁》中的
一句诗是。
二．阅读（50分）
（一）
阅读文言文语段，完成7～11题。
（10分）
余幼时即嗜学。
家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天
大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送了，不敢销逾约。
以是人多以书
假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外
从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，
援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣
悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
7．语段选自课文《》。
（2分）
8．给加点的字注音并解释。
（2分）
余幼时即嗜学（）。
．
9．下列加点字与“走送之”中的“走”用法不同的是（）。
（2分）
a．小大之狱b．率妻子邑人来此绝境．．．
c．乡为身死而不受d．先帝不以臣卑鄙．．．
10．任选下面一句翻译。
（2分）
a．不敢稍逾约
b．以是人多以书假余
我选a句，翻译：
。
我选b句，翻译：
。
11．语段中画横线的句子表达了作者怎样的求学精神和态度？
（2分）
（二）
阅读小说，完成12～19题。
（22分）
我们一样爱他们
张春风
天堂村小学地处偏远山区，交通不便。
偶尔才有慈善家跑来捐款。
每次，全校师生
都会倾巢而出：
学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用
一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。
这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。
这个年轻人不声不响，独自走了两个小
时的山路。
由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。
当他一瘸一拐地出现在方子儒面前
时，完全没有了城里人的光鲜形象。
“对不起！
”年轻人显得有点尴尬，“我......想资助你们10名特困生。
”
方子儒特别高兴。
这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢！
可是，他为什么要说对不起呢？
方子儒殷勤地招呼道：
“要不，您先去洗漱一下？
我
让学生们列队欢迎？
”
年轻人慌乱地摆摆手：
“千万不要......我不想耽搁，捐了款就走！
”
方子儒点了点头。
15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。
年轻人看也没看，说：
“校长，我想您误会了！
”
方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：
“可是，这是我们千挑万选出来的
学生。
他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材！
”
年轻人沉默了一会儿，说：
“校长，我能亲自挑选资助对象吗？
”
“当然！
”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！
但......他们绝对是最好的学
生！
倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单！
”
年轻人笑了：
“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！
”
方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。
年轻人要了一张白纸，
小心地撕成一条条小纸条。
然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，
写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。
方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：
“您.....是想抓阄决定资助的对象？
”
年轻人点了点头：
“是的，我觉得那样才公平！
”
方子儒着急地说：
“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。
他们生性顽劣，整天爬
树打架，几乎每门功课都不及格！
”
年轻人停下手中的笔，问：
“那他们逃过学么？
”
方子儒想了想，说：
“这......倒没有！
他们只是功课不好，其他，没什么两样！
”
年轻人坚定地说：
“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。
谁又能知
道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？
他们一样天真无邪，他们的心里一
样编织着最美丽的梦想......”
3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。
果不其然，其中有4名学生原本不在方
子儒的推荐之列。
方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。
年轻人却摇了摇头，说：
“校长，能否替我向其他的20名学生道歉？
”方子儒满脸惊愕，以为自己听错了。
年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：
“对不起，我没有能力资助所有的贫困生。
他们之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！
总有一天，我会回来
弥补他们的遗憾！
”
年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华
侨的捐助。
当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。
可是，老华侨的一句话改变了他
的一生：
“在我严厉，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！
”
12．请用一句话概括这篇小说的主要内容（10个字以内）。
（2分）
13．题目中的“他们”在文中指哪些人？
（2分）
14．第一段属于小说三要素中的哪一种？
作用是什么？
（3分）
15．第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，写出“客人”的
“特别”之处。
（3分）
16．在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同？
（4分）
方子儒：
年轻人：
17．在小说情节展开过程中，年轻人的神情随之发生了哪些变化？
请从选文中选出恰
当的词语天在括号内。
（3分）
有点尴尬→（→（）→笑了→（）→满怀歉
意
18．“思想可以撒播，爱心能够传递”。
请从文中找出可以引发这种感触的句子，抄
写在下面的横线上。
（2分）
19．假如你正好是受到年轻人的资助，而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一，
你有何感受？
（3分）
（三）
阅读议论文，完成20～26题。
（18分）
熬住就是一切
张颐武
①我们经常用竞技来比喻人生。
在漫长的人生竞技中，什么都不是一眼看得到头的。
一时的春风得意算不了什么，一时的失败其实也不能算数。
林彪与越南的国防部长武
元甲会见时。
他告诉武元甲，与美国对抗只有一个字：
熬。
这一个字的确道出了人生
的一种真谛，美国那么强大，和它对抗当然不容易，但因为“熬”住了，最后越南还
是赢了美国。
但真正熬得住又谈何容易。
林彪自己经过了“熬”，成了接班人，最后
却到底没“熬”住，闹到“抢班夺权”，遂有温都尔汗的一劫。
②“熬”住其实非常重要。
人生中进进退退是寻常事，关键是能够“熬”得住。
所谓“熬”就是对于自己的事情不轻易放弃，不随便离开自己的位臵，就在那里一步
一步地努力，有时候就好像龟兔赛跑的那只乌龟，未必跑得快，但“熬”得住，却能
笑在最后。
③这样的例子太多太多。
曾经看在大阪举行乒乓球世界锦标赛的电视转播，看到中
国的刘国正和韩国金泽洙在男子团体赛上异常激烈的比赛，刘国正几乎老是要输，但居然能够九死一生地“熬”下来，也笑到了最后。
当然这仅仅是一场比赛，但他旁边的教练蔡振华的经历就更加让我感慨。
当年我还是学生的时候，蔡振华就是乒乓球运
动员，以旋转球拍著名，他能够将球拍在手中飞速旋转，使对方无法知道他两面不同
的胶皮，接不住他的球。
但那时我们都是另外一位名将郭跃华的球迷。
当时蔡振华多
是赢不了郭跃华的，后来国际乒联又限制了旋转球拍，蔡振华便黯然退役。
那时，郭
跃华的辉煌和蔡振华的黯淡恰成对比。
郭退役后开始从商，渐渐淡出了体育界，而蔡
振华始终在这一行里“熬”着，直到成了国家体育总局的副局长。
④文人的生涯“熬”也不可或缺。
我曾经听到一位知名的老学者讲笑话，说他大学
时同屋的三个人中，另外两个都才气逼人，他觉得远远在他之上，不过，天妒英才，
一个在大学时因失恋自杀，才华还没有表现就死了。
另外一个在五十岁就病故了，才
华同样没有得到充分发挥。
而他却身体健康，活到高寿。
老先生说：
现在几乎没有自
己的同代人了，学生或者晚辈自然都捧场。
于是乎水涨船高，就是泰斗了。
老先生当
然是说笑话，但仔细想想也非常有道理。
⑤写小说也是如此。
有些人偶尔才华一闪，就再也不见了的，终究难于让人记住。
我记得90年代初有位小说家叫薛勇，写都市人的心态写得非常妙，可惜作品不多，后
来也不见再有作品问世。
而贾平凹和莫言，从出道以来就没有中断写作，作品非常多，
让人有了印象。
未必他们每本书都写得好，我记得早年贾平凹还曾经被人批评过有粗
制滥造的情况，但现在提起中国文学的大家，没有人能够绕过他们。
这非常容易理解，
在十部书中有两部杰作的概率总比仅仅写两部大得多。
⑥所以我们只能像阿甘那样，在人生的马拉松中“熬”住。
诗人里尔克曾说：
“挺
住就是一切。
”但“挺”字没有“熬”那么传神，在某种意义上可以说成“熬住就是
一切”。
当然，人其实也有不出场比赛或者中途退场的权利，但只要选择参加，就不
能不“熬”住。
（选文有删改）
20．本文的中心论，采用的论证方法主要是。
（2分）
21．从第①段中摘抄一句有关人生辩证哲理的句子。
（2分）
22．把第②段中的“龟兔赛跑”的事例换为“守株待兔”好不好？
请简要说说理由。
（3分）
23．第③段中划横线的句子在层次结构上所起的作用是。
（2分）
24．用你平时所积累的名言警句为本文补写一个道理论据。
（2分）
25．把第⑥段中最后一句去掉好不好？
为什么？
（4分）
26．用自己的话从文中所列举的事例中提炼出你对“熬”的理解。
（3分）
三．写作（50分）
27．打开初中语文的每一篇课文就是走进一个世界，窥见一段人生，感悟一种智慧，
领受一片情感，感受一颗心灵。
请结合初中语文课文，按特别要求拟题，写一篇不少于600字的作文；感情自然、朴
实、真切；文体不限（诗歌除外）；文中避开真实的人名、校名和地名。
（拟题特别要求：
作文题目中必须包含课文题目，或课文作者，或课文中的人物，或
课文题目中的词语等等，如《背影》、高尔基、小弗朗士、百草园
【篇三：
文艺美学（尔雅通识课）考试答案】
人的怕和爱》是（）的作品。
1.0分
?
朱光潜a、
?
?
宗白华b、
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李泽厚c、
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刘小枫d、
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正确答案：
d我的答案：
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2
“艺术是情感符号”理论是（）提出的。
1.0分
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a、
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科林伍德
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