一年级数学单元测试分析.docx

一年级数学单元测试分析.docx

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一年级数学单元测试分析

第一课时测试

第二课时试卷讲评

数一数考试卷讲评

讲评目标：

1、通过讲评，使学生会辨认1-10这十个数字。

2、通过讲评，使学生初步掌会识别握用10以内的数字帮助学生了解学校生活激发学生学习积极性，渗透思想品德教育。

讲评重点：

通过讲评，使学生能进一步理解题目意思，会分析题目。

教具准备：

试卷

讲评过程：

一、进行试卷讲评

（一）基础部分讲解

1、连一连。

把图把图片个数和数字相同的连在一起，让学生说一说题目的意思，然后在进行分析解决出错的地方。

连线

指导：

先要把算式算出来，把答案写出来，再去连线，这样能减少错误率。

2、比一比。

在多的后面画对勾，在少的后面打叉，让学生先分析题目意思再说一说自己哪里没有做完整，很多学生只画对勾不打叉。

指导：

（1）要认真看题。

（2）比较大小，先把算式的得数算出来再来比较大小。

3按要求画一画

（1）分析做错的原因：

可能是不理解题意。

（2）让学生讨论图中画的是什么，是什么意思，能理解吗？

教师通过读题，让同桌互相讨论题目的意思是什么？

指导：

每个题目画完后必须要数一数看看自己是否画多了或者画少了。

4、动物乐园

这个题目理解较为抽象，学生首先要数出图片当中各种物品的数量，然后对应着做下面的题学生很难把二者联系在一起。

指导：

让学生在快乐中体会学习的乐趣，先指导学生把各个图片中的个数数出来，然后进行比较或者判断。

三、课堂练习

出示相应的矫正练习，让学生进行巩固。

四、课堂小结

通过本次试卷讲评，你有什么收获？

第一课时测试

第二课时试卷讲评

位置试卷讲评

讲评目标：

1、通过讲评，使学生会辨认位置上、下、左、右、前、后的基本含义。

2、通过讲评，使学生学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置

讲评重点：

通过讲评，使学生能进一步理解题目意思，会分析题目。

教具准备：

试卷

讲评过程：

一、进行试卷讲评

（一）基础部分讲解

说一说、填一填。

首先让学生看图体会理解题目的意思，同桌相互说一说

考查学生对上、下、左、右、前、后的进一步理解让学生充分体会物体的相对位置。

指导：

认真看题，不看错理解错相对位置。

看图填空

首先出示主题图，然后让学生自己分析相对应的位置

此题目难度较大，学生要对分开的图片和题分别进行理解才能一一对应解决

指导：

让学生反复说一说，图片中各个物品的相对位置，同桌之间进行对比，激发学生学习积极性。

（二）串一串、画一画

这道题目学生在已有的学习经验上进行理解，激发学生的学习挑战性，让同桌之间互相讨论。

指导：

让学生充分理解上、下、左、右、前、后具体的相对位置，然后再填空。

填完后让学生体验式的读一读。

五、课堂练习

出示相应的矫正练习，让学生进行巩固。

六、课堂小结

通过本次试卷讲评，你有什么收获？

第一课时测试

第二课时试卷讲评

1——5的认识及加减法考试卷讲评

讲评目标：

1．通过讲评试卷，使学生会认会读会写并会比较1——5各数的大小。

2．通过讲评、观察、操作，使学生会熟练的计算五以内的加减法。

讲评重、难点

掌握五以内数字的位置、加减法。

教具准备：

试卷

讲评过程：

一、试卷讲评

、学生对题目的理解不够。

2、这次考试学生考试收获颇多，但是在考试的时候出现分析错题目，错看题目。

尽管强调多次，但还是避免不了这个问题。

3、第八题出现错误较多，用图形表示数字，下面是图形表示的算式，孩子对数字的对应不是很理解，所以出现错误率较高。

五、考试总结，通过考试你有什么收获？

第一课时测试

第二课时试卷讲评

认识图形考试卷讲评

讲评目标：

1．通过讲评试卷，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

2．通过讲评、观察、操作，使学生感知所学图形之间的关系。

讲评重、难点

1、正方形、长方形、三角形，圆等平面图形的特征，以及长方体、正方体、球等立体图形之间的关系。

2、并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。

教具准备：

试卷

讲评过程：

一、进行试卷讲评

第一题：

我会连。

这一道题80%的学生掌握的比较好。

20%的学生对长方体和正方体分不清。

第二题：

我会数，这一道题95%的学生掌握的比较好。

第三题：

我会选，有3道小题，学生对第一小题掌握不好。

不认识的字比较多，出错的同学很多，还有就是学生没有空间观念。

；

第四题：

填一填，学生对此题掌握的不行，主要原因是学生学习习惯不好，识字量少。

不会读题，分不清左右，对基数和序数掌握不好。

第五题：

圈一圈，这一道题95%的学生掌握的比较好。

第六题：

找规律，学生对此题掌握的不行，主要原因是学生对找规律没有学，比较陌生，找不出规律。

第七题：

学生对此题掌握得非常不好，主要原因是一年级学生生活中的数学了解少。

五、总结：

通过考试你有什么收获？

第一课时测试

第二课时试卷讲评

6----10的认识考试卷讲评

讲评目标：

1、通过讲评，使学生会辨认位置、认识图形、加深对6~10各数的认识以及熟练地口算10以内的加减法计算。

2、通过讲评，使学生初步掌握用10以内的加减法解决生活中的简单问题。

讲评重点：

通过讲评，使学生能进一步理解题目意思，会分析题目。

教具准备：

试卷

讲评过程：

一、进行试卷讲评

（一）基础部分讲解

1、填数，我会算。

考查学生对10以内数字的顺序和10以内的加减法的计算

指导：

认真看题，不看错算错数。

2、比大小，在〇里填上＞、＜或＝。

指导：

（1）要认真看题。

（2）比较大小，先把算式的得数算出来再来比较大小。

3、连线

指导：

先要把算式算出来，把答案写出来，再去连线，这样能减少错误率。

（二）针对性进行讲解

1、讲解看图写算式题。

（1）分析做错的原因：

可能是不理解题意。

（2）让学生讨论图中画的是什么，是什么意思，能理解吗？

2、难题：

在括号里填上合适的数。

（）+2=7（）-2=6

9-2=（）+37+3=4+（）

学生大多数看不懂这题的意思。

指导：

每个等号左右两边的得数都须相同。

三、课堂练习

出示相应的矫正练习，让学生进行巩固。

四、课堂小结

通过本次试卷讲评，你有什么收获？

第一课时测试

第二课时试卷讲评

11—20的认识试卷讲评

讲评目标：

1、通过讲评，使学生加深对1~20各数的认识以及熟练地口算10以内的加减法计算。

2、通过讲评，使学生初步掌握用10以内的加减法解决生活中的简单问题。

讲评重点：

通过讲评，使学生能进一步理解题目意思，会分析题目。

教具准备：

课件、试卷

讲评过程：

一、进行试卷讲评

1、填数，我会算。

考查学生对10以内数字的顺序和10以内的加减法的计算以及10以内的连加连减，加减混合的掌握程度。

指导：

（1）认真看题。

（2）连加连减，加减混合，要按从左到右的顺序，先算第一步，再用第一步的得数去跟第三个数相加减。

比大小。

在〇里填上＞、＜或＝。

指导：

（1）要认真审题。

（2）20以内的比较大小，先把算式的得数算出来再来比较大小。

2、连线

指导：

先要把算式算出来，把答案写出来，再去连线，这样能减少错误率。

三、针对性进行讲解

1、讲解加减混合的看图写算式题。

（1）分析做错的原因：

可能是不理解题意。

（2）让学生讨论图中画的是什么，是什么意思，能理解吗？

（3）让学生发表自己的看法。

2、难题：

在括号里填上合适的数。

10=3+（）=（）+（）

4=8—（）=1+（）=10—（）

9—2=5+（）=1+（）=（）

学生大多数看不懂这题的意思。

指导：

每个等号左右两边的得数都须相同。

就是平时说的小火车的题目。

四、课堂练习

课件出示相应的矫正练习，让学生进行巩固。

五、课堂小结

通过本次试卷讲评，你想说些什么？

多指几人发表看法。

第一课时测试

第二课时试卷讲评

钟表的认识试卷讲评教案

讲评目标：

1、通过考试,让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时，建立初步的时间观念。

2、通过考试提升学生合作意识。

3、让学生体会数学与生活的密切联系,培养学生遵守时间和珍惜时间的良好生活、学习习惯。

讲评重点、难点：

掌握看整时的方法，会看整时的时间。

教具：

课件、试卷

一．进行试卷讲评

1、第一题、第三题论自己错在那里了，相互交流，找出错误的地讨，

讨论完集体订正。

2、第二题

3、第五题，画时针。

让学生在出错的地方自己先想一想该怎么改正，然后同桌交流，最后集体订正。

4、小动物们说得对吗？

把错的改正过来。

同桌交流，集体订正

三、课堂练习

课件出示相应的巩固练习，让学生进行巩固。

四、课堂小结

通过本次试卷讲评，你有什么收获？

第一课时测试

第二课时试卷讲评

20以内的进位加法试卷讲评

讲评目标：

1、通过整理和复习，帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法，提高计算能力。

2、引导学生认真仔细地观察，培养学生观察、比较的能力。

3、通过数学活动，激发学生的学习兴趣，提高练习效率。

4、培养学生与人合作交流的意识和能力。

讲评重点：

20以内进位加法的计算，能灵活的运用。

讲评难点：

自主探索加法表的排列规律。

教具准备：

课件、试卷

讲评过程：

一、进行试卷讲评

1.第一题：

圈一圈，算一算，有部分学生在圈的时候出现较多错误。

2.第二题，在□里填上适当的数，再凑整10的时候学生没有用凑整10的方法，但结果是对的，说明学生对凑整10的理解不是很全面。

3.第三题看图列算式，这道题目出现了较多的失误，很多学生式子列对了，但计算结果出现了错误，学生的计算能力及细心度有待提高。

5找规律，学生对此题掌握的不行，主要原因是学生对找规律没有学，比较陌生，找不出规律。

4.填写适当的数，这道题对一年级孩子来说是个难点，如：

6.第七题：

学生对此题掌握得非常不好，主要原因是一年级学生生活中的数学了解少。

四、总结：

通过考试你有什么收获？