作文之环境描写公开课新.ppt
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,一切景语皆情语,读写结合-从课文中学习环境描写,1、黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。
5、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
6、木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
7、水，爬上了老汉的胸膛。
8、一片白茫茫的世界。
1、黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。
5、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
6、木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
7、水，爬上了老汉的胸膛。
8、一片白茫茫的世界。
黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
黎明的时候，雨突然大了。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
水渐渐窜上来，已经淹到人们的腰。
比较，哪句好,为什么？
桥黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：
“桥窄！
排成一队，不要挤！
党员排在后边！
”有人喊了一声：
“党员也是人。
”老汉冷冷地说：
“可以退党，到我这儿报名。
”竟没人再喊。
一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：
“你还算是个党员吗？
排到后面去！
”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：
“你先走。
”老汉吼道：
“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
全文有700字左右，写环境就用了200多字，用这么多的文字进行环境描写是为了什么？
把这些环境描写的句子删去行不行，为什么？
桥村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：
“桥窄！
排成一队，不要挤！
党员排在后边！
”有人喊了一声：
“党员也是人。
”老汉冷冷地说：
“可以退党，到我这儿报名。
”竟没人再喊。
一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：
“你还算是个党员吗？
排到后面去！
”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：
“你先走。
”老汉吼道：
“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
1、黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。
5、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
6、木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
7、水，爬上了老汉的胸膛。
8、一片白茫茫的世界。
全文有700字左右，写环境就用了200多字，用这么多的文字进行环境描写是为了什么？
把这些环境描写的句子删去行不行，为什么？
雨从空中洒向各个角落，“哗啦”“哗啦”奏响了一曲欢快的乐曲。
雨滴从屋檐、墙头、树叶上跌下，如同断了线的珍珠，不断的落下来，跌到水坑里，绽放出一朵朵小花，汇成一条清亮的小溪,滋润着大地。
环境描写的作用,渲染气氛；烘托人物。
经典引路,这一年暑假，语文老师找到我，说：
“叶圣陶先生要请你到他家做客。
”我感到意外：
像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生！
那天下午，天气很好。
我来到叶老先生住的四合院。
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。
夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
那片绿绿的爬山虎,红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。
严寒把云中山冻成了一个大冰坨。
狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。
丰碑,突出自然条件的恶劣，进一步烘托出军需处长舍己为人的高大形象。
渲染小作者要见到大作家喜出望外、激动、兴奋的心情。
渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
借自然景色之美来烘托少年闰土的活泼，勇敢。
经典引路,深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
渲染作者悲凉的心情。
选自故乡鲁迅,千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
江雪唐柳宗元,注释：
大雪中望遍很多山看不到一只飞鸟；找遍千万条路，不见一个行人。
只有孤零零的一条小船上，坐着一位披蓑衣、戴斗笠的渔翁，独自冒着大雪在寒冷的江面上钓鱼。
赏析：
作者选取了哪些景物表达情感？
这些景物有什么共同点？
起到了什么作用？
环境描写的作用,渲染气氛；烘托人物。
一切景语皆情语,早晨起来，一看，下雪了。
空中，晶莹的雪花像轻盈的玉蝴蝶在欢快的翩翩起舞；又像一群白纱裙的小舞女，伴着天宫传来仙乐，轻轻盈盈地在空中飘舞着，旋转着，跳着比天鹅湖还要动人的舞蹈，那么轻快的身影，那么飘逸的舞姿，真迷人。
爸爸说，今天答应好了，要去给十里外的老顾客送煤球，人家急等着用。
可是，这么大的雪，这么冷的天，这么滑的路面，可怎么走啊？
是啊，爸爸腰疼的老毛病又犯了，万一路上唉，我不禁也担心起来。
环境描写与人物心情不相符合,小试牛刀,大显身手,运用刚才学习的环境描写的表达方法，给小短文加上合适的环境描写，起到渲染气氛，烘托人物的作用。
1、今天，发试卷了，我考了满分！
带着激动和兴奋，我走出了校门2、今天，发试卷了，作文跑题了，结果只考了48分，唉！
我垂头丧气地走出了校门,大显身手,运用刚才学习的环境描写的表达方法，给小短文加上合适的环境描写，起到渲染气氛，烘托人物的作用。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
作业,一切景语皆情语,王国维,情乐则景乐，情哀则景哀,吴乔,
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