河北省保定市定州中学学年高一下学期开学考试语文试题解析版.docx
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河北省保定市定州中学学年高一下学期开学考试语文试题解析版
2018-2019学年河北省保定市定州中学高一（下）开学语文试卷
1.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A.执事：
指办事的官员。
窃：
私下里。
这两个词都可以用作对对方的敬称
B.祖：
临行祭祀路神，引申为饯行和送别。
中庶子：
管理国君的车马之类的官
C.参乘：
亦作骖乘，古时乘车站在车右担任警卫的人。
乘：
四匹马拉的车
D.古时音乐分为宫、商、角、微羽、变宫、变微，七音变微是变音的变调
【答案】A
【解析】
【详解】本题重点考查理解文学文化常识的能力。
能力层级为B级。
解答此类题目，需要注意教材中出现的一些文化常识，近几年高考很多考生出错的常识都是教材中曾经出现过的，如本题除B项的“中庶子”外，其余都出自教材。
本题中A项“这两个词都可以用作对对方的敬称”错，“窃”是一个谦辞。
故选A。
【点睛】高考古代文化常识之谦辞、敬辞：
（1）谦称
窃：
私下、私自。
愚：
不聪明。
鄙：
学识浅薄。
敝：
自己或自己的事物不好。
家：
对别人称在自己的辈分高或年纪大的亲属，如家父。
舍：
用以谦称自己的家或自己的卑幼亲属，如寒舍、舍妹。
官吏谦称：
下官、末官、小吏。
读书人谦称：
后学、小生、晚生、晚学、不才、不佞、不肖等
其他谦称：
在下，晚辈或地位低下的人谦称；小可，有一定身份的人的谦称；小子，子弟晚辈对父兄尊长的自谦。
其他谦辞：
过誉：
谦辞，过分称赞
赏脸：
客套话，用于请对方接受自己的要求或赠品
斗胆：
形容大胆（多用作谦词）
（2）敬称
枉驾：
有劳大驾。
惠赐：
指对方给以了好处。
对对方或对方亲属的尊称：
令，美好的意思，用于称呼对方的亲属，如令爱、令尊、令堂等；尊，用来称与对方有关的人或物，如尊上、尊府、尊驾、尊命等；贤，用于称平辈或晚辈，如贤弟、贤郎等；仁，表示爱重，如称平辈友人中必自己年长的仁兄，称地位高的为仁公；称年老的为丈，如丈人。
称呼前加“先”表示已死，用于敬称地位高的人或年长的人，如先帝、先父、先贤等。
其他敬辞：
惠，表示对方的行为对自己是一种恩惠，如惠赠、惠存、惠允等；借，表示自己要依靠对方的力量，如借光，客套话，用于请别人给自己方便或向人询问，借重，指借用其他人的力量；垂，表示长辈或上级对自己的行为，如垂询（表示别人对自己的询问）、垂爱（称对方对自己的爱护，多用于书信）等；久违：
客套话，好久没见
2.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A.《诗经》“六义”指的是风、雅、颂、赋、比、兴，前三者指的是诗的不同体制：
后三者指的是诗的不同表现手法
B.古代少年男女把头发扎成丫髻，叫总角，后来用总角指代少年时代
C.《孔雀东南飞》、《木兰诗》与唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”。
《孔雀东南飞》选自南朝陈徐陵编《玉台新咏》卷一，原题为“古诗为焦仲卿妻作”，是我国古代汉民族最长的叙事诗
D.伏惟：
上级对下级或长辈对晚辈说话的习惯用语
【答案】D
【解析】
【详解】本题重点考查理解文学文化常识的能力。
解答此类题目，需要注意教材中出现的一些文化常识，近几年高考很多考生出错的常识都是教材中曾经出现过的，如本题四项中的常识都出自教材。
所以平时要注意积累，重视课下注释。
本题中D项“伏惟”应为“下级对上级或晚辈对长辈。
”故选D。
【点睛】文学常识需掌握一些并称：
儒家经典中的“四书”指《论语》《孟子》《大学》《中庸》。
“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。
“六经”又称六艺，在“五经”后增加（《乐》）“春秋三传”包括《左传》《谷梁传》《公羊传》等。
3.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A.古人用十二地支来表示十二时辰，以夜半二十三点至一点为子时，一至三点为寅时，三至五点为丑时，依次递推
B.中国古代的帝王除有姓名之外，往往还有庙号、谥号、尊号和年号。
其中，谥号是后人根据死者生前事迹评定的一种称号，有褒贬之意
C.禊，一种祭礼。
古时以三月上旬的“已”日为修禊日；禊事，古代的一种风俗，三月三日人们到水边洗濯，嬉戏，以祈福消灾
D.苏轼，号东坡居士；王安石，世称王荆公：
陶渊明，号五柳先生：
王羲之，世称“王右军”
【答案】A
【解析】
【详解】本题重点考查理解文学文化常识的能力。
能力层级为B级。
解答此类题目，需要注意教材中出现的一些文化常识，近几年高考很多考生出错的常识都是教材中曾经出现过的，如本题A项C项两项中的常识都出自教材。
所以平时要注意积累，重视课下注释。
A项“一至三点为寅时，三至五点为丑时”错，应为“一至三点为丑时，三至五点为寅时。
”故选A。
【点睛】文学文化常识之作家称号：
一、直称姓名：
大致有三种情况：
（1）自称姓名或名。
如“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣”。
（2）用于介绍或作传。
如“柳敬亭者，扬之泰州人”。
（3）称所厌恶、所轻视的人。
如“不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后”。
二、称字：
古人幼时命名，成年（男20岁、女15岁）取字，字和名有意义上的联系。
字是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。
如称屈平为屈原，司马迁为司马子长，陶渊明为陶元亮，李白为李太白，杜甫为杜子美，韩愈为韩退之，柳宗元为柳子厚，欧阳修为欧阳永叔，苏轼为苏子瞻，苏辙为苏子由等。
三、称号：
号又叫别号、表号。
名、字与号的根本区别是：
前者由父亲或尊长取定，后者由自己取定。
号，一般只用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感;对人称号也是一种敬称。
如：
陶潜号五柳先生，李白号青莲居士，杜甫号少陵野老，白居易号香山居士，李商隐号玉溪生，贺知章晚年自号四明狂客，欧阳修号醉翁、晚年又号六一居士，王安石晚年号半山，苏轼号东坡居士，陆游号放翁，文天祥号文山，辛弃疾号稼轩，李清照号易安居士等。
四、称谥号：
古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫谥号。
如称陶渊明为靖节征士，欧阳修为欧阳文忠公，王安石为王文公，范仲淹为范文正公等。
五、称斋名：
指用斋号或室号来称呼。
如如称蒲松龄为聊斋先生，梁启超为饮冰室主人等。
六、称籍贯：
如柳宗元是河东（今山西永济）人，故而人称柳河东;北宋王安石是江西临川人，故而人称王临川等
七、称郡望：
韩愈虽系河内河阳（今河南孟县）人，但因昌黎（今辽宁义县）韩氏为唐代望族，故韩愈常以“昌黎韩愈”自称，世人遂称其为韩昌黎。
再如苏轼本是四川眉州人，可他有时自己戏称“赵郡苏轼”、“苏赵郡”，就因为苏氏是赵郡的望族。
八、称官名：
如“司马”指白居易，曾任江州司马；称贾谊为贾太傅；阮籍世称阮步兵;嵇康曾拜中散大夫，世称嵇中散;王羲之官至右军将军，称其王右军;王维曾任尚书右丞，世称王右丞;杜甫曾任左拾遗，故而被称为杜拾遗，又因任过检校工部员外郎，故又被称为杜工部等。
4.下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A.他在新作《世界史》的前言中系统地阐述了世界是个不可分割的整体的观念，并将相关理论在该书的编撰中得到实施。
B.自1993年进入老龄化社会以米，我市老龄化速度加快。
据统计，我市60周岁以上的老龄化人口已达到145.6万，占总人口的17.7%，老龄人口高于全国平均水平。
C.本书首次将各民族文化广泛载入中国文化通史，但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空。
间
D.今年，辽宁农信继续推进“阳光信贷工程”，致力于为农户打造公开透明、规范高效的信贷绿色通道，切实解决广大农民“贷款难”的问题。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查辨析病句的能力。
解答此类题目，首先要审清题干要求，然后再浏览选项并作出分析，可以通过语感或语法两种方法加以判断，注意结合高考语病常见错误类型。
A项搭配不当，“理论”与“实施”搭配不当，将“实施”改为“体现”；B项成分残缺，“老龄人口高于全国平均水平”错，应改为“老龄人口所占比例高于全国平均水平”；C项句式杂糅，“但就其章节设置、阐释深度等方面”错误，应该为“但其章节设置、阐释深度方面……”或“但就其……来说”。
故选D。
【点睛】辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。
如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。
本题考查的成分残缺、搭配不当、句式杂糅三类语病均为高考考查重点。
5.下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A.一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段因为好经也要提防不被念歪必须强化阳光操作、民主监督等制约措施。
B.他家离铁路不远，小时候常常去看火车玩儿，火车每当鸣着汽笛从他身边飞驰而过时，他就很兴奋，觉得自己也被赋予了一种力量。
C.贝母是一种多年生草本植物，因其鳞茎具有止咳化痰、清热散结的神奇功效，常常被采集起来，加工成药材。
D.近年来，随着房地产市场的发展和商品房价格的持续上涨，引起了有关部门的高度重视。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查病句的辨析。
解答此题，一般先浏览选项，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因．同时结合常见的病句类型如成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、不合逻辑等加以分析．本题中， A项不合逻辑，“好经也要提防不被念歪”应去掉“不”。
B项中途易辙，“火车每当„„时”错误，可改为“每当火车鸣着汽笛从他身边飞驰而过时”。
D项成分残缺，在“引起”前加上主语“这”。
故选C。
【点睛】辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。
如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。
还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺（如本题中的D项）、中途易辙（如本题中的B项）、主客倒置等角度考虑。
6.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ）
①野花肆意开放，花丛间常可见一队队小而伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戏，天真烂漫，活灵活现。
②这位专家的回答让我有一种醍醐灌顶的感觉，实在没想到这个困扰我两年的问题他却理解得那么轻松。
③陶渊明早年曾经几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路，过起了瓜田李下的田园生活。
④五四时期，革命青年为救亡图存、振兴中华而奔走呼号，奋不顾身，表现出高尚的爱国情操和不屈的斗争精神。
⑤为化解部分旅客的不满情绪，他们设立了“旅客投诉中心”，此举说明他们不光有良好的服务意识，还有闻过则喜的雅量。
⑥这位先生关于近代欧洲文化的大作，几乎每一页都会有文字让我感到莫名的激动，以至情不自禁地拍案而起。
A.①②③B.①③⑥C.②④⑤D.④⑤⑥
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查正确使用成语的能力。
解答本题，不仅要知道成语含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误．可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度．如①对象错误，“活灵活现”形容描述或模仿的人或事物生动逼真。
与句中的“野兔”是真实的，不是描绘或模仿的；③望文生义，“瓜田李下”比喻容易引起嫌疑的场合，这里误以为真正的瓜田和李下；⑥望文生义，“拍案而起”，一拍桌子愤然站起来。
形容非常愤慨，也形容对反动势力不屈服。
与句子中“让我感到莫名的激动”的语境不符，应为“拍案叫绝”。
②醍醐灌顶：
比喻听了高明的意见使人受到很大启发．也形容清凉舒适．符合语境。
④奔走呼号：
指一面奔跑，一面呼唤．形容处于困境而求援．符合语境“救亡图存、振兴中华”。
⑤闻过则喜：
听到别人批评自己的缺点或错误，表示欢迎和高兴，指虚心接受意见．符合语境“雅量”。
故选C。
【点睛】正确使用成语的能力考查重点是：
一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。
复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语，注意不要“望文”“生义”如本题中的“瓜田李下”“拍案而起”等。
7.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）
A.想当初，慈禧太后的陵寝造得多么坚固，曾几何时，还是禁不住军阀孙殿英的火药爆破，落了个一片狼藉。
B.导演冯小刚把《集结号》中最重要的角色给了谷志鑫，其他演员几乎成了举重若轻的人物。
C.上届冠军挪威队以全胜战绩出线，表现十分出色，其卫冕雄心及雄厚实力令人刮目相看。
D.露卡在美国算是穷人，经常得到政府机构的接济和帮助，但她并不总是拾人牙慧，而是主动为社会做些好事。
【答案】A
【解析】
试题分析：
A．曾几何时：
指没过多久。
B．举重若轻：
举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西。
比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。
C．刮目相看：
指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。
D．拾人牙慧：
比喻拾取别人的一言半语当作自己的话。
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】正确使用词语的题目，有实词成语和熟语，有时还考核虚词。
实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分，成语注意望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。
此题考核成语，B似是而非，C对象错配，D对象错配。
8.下列各句中，表达得体的一句是（ ）
A.获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。
B.这么珍贵的书您都亳不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
C.值此中秋佳节，令女出阁之庆，聊备薄酒，以飨众亲朋好友。
D.兹定于2018年12月25日（星期二）11时在府上为家慈举办八十岁华诞。
【答案】B
【解析】
【详解】本题主要考查语言表达的得体的能力。
解答时据得体要求分析判断即可。
A项“拨冗”是具有文言色彩的客套话，意思是说，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来（做某件事情）．属敬辞用于对方，还有“特此通知”用在此处也不合适，故不符合题意；C项“令”，敬词，称对方，称自己的女儿应为“小女”；D项，“府上”错，是敬词，用于称对方，“为家慈举办”应改为“寒舍”。
故选B。
【点睛】得体的具体要求是：
（1）要考虑对象。
即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。
（2）要考虑场合。
在不同场合（如正式场合、工作场合等）采用不同的语言形式。
（3）要考虑目的。
目的不同，语言表达自然有别。
如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语、不容易引起歧义的词，少用生僻的词等。
再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。
（4）要考虑语体。
不同语体所用的表达方式不同。
语体分谈话语体和书面语体两大类。
谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。
9.下列各句中，表达得体的一句是（ ）
A.我是传媒学院新闻专业的毕业生，日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。
B.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。
C.地铁施工是为了以后出行方便，作为一名本土企业家，我定会鼎力支持。
D.“老弟”，这招棋真高，我输得心服口服!
”“老兄，承让，承让！
”。
【答案】D
【解析】
【详解】本题主要考查语言表达的得体的能力。
解答本题，首先要知道什么是得体，然后逐项进行辨析．语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。
A项，“惠顾”即光临、惠临，多用于商店对顾客，此处应改为“浏览”；B项，“高足”：
赞扬别人的弟子本领高强，用作敬辞。
C项，鼎力：
敬辞，大力（用于请托或表示感谢），不能用于自己。
故选D。
【点睛】“得体”是指能够根据语境条件恰当地使用语言，体现语境和语体的要求，即根据内部语境（上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等），选用恰当的语句来表情达意．具体要求是：
（1）要考虑对象．即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式．
（2）要考虑场合．在不同场合（如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等）采用不同的语言形式．
（3）要考虑目的．目的不同，语言表达自然有别．如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语、不容易引起歧义的词，少用生僻的词等．再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等．
（4）要考虑语体．不同语体所用的表达方式不同．语体分谈话语体和书面语体两大类．谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。
10.将下面八个句子排列成一首七言律诗，选出正确的一项
①只剩蓬蒿伴土墙②河曲风光旧莽苍
③望断云中无鹄起④两千几百年前事
⑤英雄不愧武灵王⑥飞来天外有鹰扬
⑦骑射胡服捍北疆⑧邯郸歌舞终消歇
A.⑦⑤⑧②③⑥④①B.⑤⑥⑦③②④①⑥
C.⑥⑦④⑤⑧①③②D.⑦⑤⑧③②⑥④①
【答案】A
【解析】
试题分析：
题干要求“将下面八个句子排列成一首七言律诗，选出正确的一项”。
本题考查律诗的一般常识。
首先要熟悉律诗的写作方法。
律诗的格律非常严谨，在句数，字数，押韵，平仄，对仗各方面都有严格规定：
1、每首限定八句：
五律规定每句五字，全首共40字；七律规定每句七字，全首共56字。
2、通常用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。
五律以首句不入韵为正例，入韵为变例；七律以首句入韵为正例，不入韵为变例。
3、每句的句式和字的平仄都有规定：
讲究粘和对。
4、每首中对仗联可以多到三联、也可以少到一联，这是律诗的重要特点。
根据用押韵的要求可知，①②⑤⑥⑦句应该在偶数的位置，即二四六八句的位置。
因为这四句最后一个字分别是“墙”“苍”“王”“扬”“疆”，它们都押“ang”韵。
这样，可以排除答案B项和D项。
在根据律诗的颔联和颈联一定对仗的原则，⑧对的是②，用“邯郸”对“河曲”，“歌舞”对“风光”，“终消歇”对“旧莽苍”，上下句的词性完全一样。
同样，③对的是⑥，词性要完全一样：
动词“望断”对“飞来”，名词“云中”对“天外”，“无”对“有”，名词“鹄”对“鹰”，动词“起”对“扬”。
11.阅读下面的诗歌，完成后面的题目
咏史八首（其五）
左思
皓天舒白日，灵景耀神州。
列宅紫宫里，飞宇若云浮。
峨峨高门内，蔼蔼皆王侯。
自非攀龙客，何为欻[1]来游？
被褐出阖，高步追许由[2]。
振衣千仞冈，濯足万里流。
【注释】：
[1]欻：
忽然。
[2]许由：
尧舜时代著名隐士。
相传尧曾想禅位于他，他听后推辞不受，并跑到颖水河畔用河水洗耳。
下面选项对诗歌的理解不正确的一项是：
A.诗歌的前两句写诗人登高远眺时看到的日光普照神州大地的开朗景象。
B.三、四句用比喻的修辞展现出洛阳宫苑众多，高大堂皇的巍峨气势。
C.“自非攀龙客，何为欻来游？
”作者通过反问来讽刺那些追名逐利的王侯。
D.诗中运用典故，想借许由拒唐尧让天下之事来表现作者虽出身寒门却志趣高远。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考考查对诗句内容的理解、技巧的鉴赏的能力。
解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的内容，分析诗歌的手法，领悟作者的思想情感，然后再对照选项一一确认。
本题中C项“作者通过反问来讽刺那些追名逐利的王侯”错误，“自非攀龙客，何为欻来游？
”这两句诗不是反讽是自问，既然自己不愿攀龙附凤，而社会等级制度又没有给自己施展才华的可能，自己为什么要忽然跑到这等级森严的京城中来呢？
故选B项。
【点睛】鉴赏诗歌的表达技巧就是辨识诗歌中所使用的表达方式、修辞手法、表现手法和艺术构思手法，分析其本身的艺术效果。
表达技巧分为表达方式、表现手法、修辞手法和结构技巧4大类。
对修辞手法的考查一般分为两个层面:
一是辨认修辞格,二是说明修辞格的表达效果。
此类题型所涉及的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问、用典等,如本题考查了比喻、反问、用典三种。
12.阅读下面这首诗，完成后面的题
谢亭送别
许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
下列对本诗的理解，不正确的一项是
A.第一句写一曲离歌中，缆解舟行。
首句为全诗奠定了舒缓柔和、优美庄严的情感基调。
B.第二句写深秋时节，满目青山，霜林尽染，水流湍急。
“急”字暗含作者埋怨流水之意。
C.第三句写薄暮时分，四望一片迷蒙，朋友的船早已随着急流驶到自己的视线之外去了。
D.第四句写作者独下西楼。
彼时，朋友远离，暮色苍茫，风雨凄迷，内心自当萧瑟凄凉。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生把握诗句景物描写的作用的能力。
解答本题，首先要通读全诗，准确理解每句诗表达的内容，尤其注意写景句的作用，然后浏览选项，逐项分析。
A项“舒缓柔和、优美庄严”错误，劳歌一曲，缆解舟行，从送别者眼中写出一种匆遽而无奈的情景气氛。
故选A。
【点睛】诗词鉴赏之景物描写的作用：
A交代时间、地点、季节、时令以及地域性特点等；B交代背景；C渲染气氛；D衬托人物性格；E烘托人物心情心理；F推动情节发展；G深化主旨；H蕴含象征义等。
13.阅读下面这首词，完成题目
浣溪沙
朱敦儒
雨湿清明香火残，碧溪桥外燕泥寒。
日长独自倚阑干。
脱箨修篁初散绿，褪花新杏未成酸。
江南春好与谁看。
【注】：
①本词是在北宋灭亡后，作者流落江南时所作。
②箨，笋壳。
竹。
下列对词的上片的理解和赏析，不正确的一项是
A.“雨湿清明”，表现了江南一带清明时节雨纷的特点
B.“燕泥寒”，是写燕子正啄着带寒意的泥土筑集的情景
C.“独自倚阑干”很长时间，侧面写出了作者因春光面陶解
D.上片春雨飘飞、春寒料峭的景色，富有深沉动人的味
【答案】C
【解析】
【详解】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
C项，“侧面写出了作者因春光而陶醉”错误，实际上这是正面写作者陶醉在春光里很久。
故选C。
【点睛】一般来说，作者塑造人物形象，常用直接描写或间接描写的手法，或者说是正面描写或侧面描写。
正面描写包括肖像、语言、行为、心理、神态描写等，来表现人物性格或情志，使之血肉丰满。
侧面描写主要包括自然环境、社会环境或他人言行等，起烘托或衬托作用。
诗词中更多是运用景物来侧面烘托人物，从而表现人物的思想感情。
古诗中对人物形象的描写往往通过一个肖像描写或情感字眼，一个细微的动作或神态、心理描写来塑造人物。
我们在解读此类诗歌时，要善于明辨和决断，应迅捷辨认出诗中描写人物形象的字词。
其次也要善于抓表现心理状态的词语。
本题是通过动作来写人物，所以是正面描写。
14.阅读下面的材料，完成后面的题
杜甫，字子美，少贫不自振。
举进士不中第，困长安。
天宝十三载，甫奏赋三篇，帝奇之。
擢河西尉，不拜，改右卫率府背参军，数赋颂，因言：
“臣自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人，窃恐转死沟壑，伏惟天子哀怜之。
若今执先臣故事，拔泥涂之久辱，则臣之述作虽不足鼓吹《经》，至沉郁顿挫，随时敏给，扬、枚皋可企及也。
有臣如此，陛下其忍弃之？
”
会禄山乱，甫避走三川。
肃宗立，拜右拾遗。
与房琯为布衣交。
琯以客罪故，罢宰相。
甫上疏言：
“罪细，
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