三四年级体育教案.docx
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三四年级体育教案
三年级体育发展后滚翻能力教案
学校：
闫庄中心小学教师：
孔凡旭
一、指导思想和设计方案
二、
根据新课程改革的理念，在体育教学中努力创设新的模式体现学生的主体地位，重视学生的感受和体验。
通过有效的方法、手段和组织措施激发学生主动参与的积极性，调动学生积极参与体育锻炼，使教师的引导与学生的主动发展得到充分发挥。
确立以身体练习为主要手段，以创编动作为主要线索，以健康第一为指导思想，以学生发展为中心，注重培养学生主动参与学习的积极性，选择发展后滚翻能力的练习和走跑与游戏中的“群龙摆尾”作为达成目标的教学内容。
在学习方法上，依据学生的年龄特征和生理心理特点，倡导主动参与、动脑动手、乐于探究的学法，提高学生学习和交流与合作的能力，培养团队精神和竞争意识。
在课的结构上，本课采用顺序排列，其中穿插一些过渡性的小游戏，既为教学目标服务，又起到上下内容衔接的作用，使整个教学过程自然流畅、互为贯通。
三、课例（如下表所示）
三年级体育足球活动教案
学校：
闫庄中心小学教师：
孔凡旭
一、
本课重在体现“以学生发展为本”的教育理念，让学生在活动中体验锻炼的价值，在“玩”中享受体育的乐趣。
二、教师根据学生的特点和兴趣，通过“体验、探究、互动”逐步展开课堂教学，通过口头语言、肢体语言以及自身热情的散发，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。
三、
教师发挥教学的主导作用，从“引趣──育思──助练──展才”等方面展开过程，发挥学生的主观能动性，从而达到观思同行的境界。
三年级上肢游戏课教案
学校：
闫庄中心小学教师：
孔凡旭
1.“玩中学、学中练、练中思、思中动”，充分利用现代的教学器材（蹦蹦球）调动学生的学习积极性，使学生充分感受“快乐体育”的真正含义。
为学生从小培养浓厚的体育兴趣和建立良好的健身习惯打下坚实的基础。
2.创设情境，建立“同化的、教学相长的”和谐师生关系。
3.“以人为本、面向全体、全面发展”主副教材有机结合，合理调整运动负荷，全面发展学生各方面能力。
让全体学生体验到运动的快乐和成功的喜悦。
三年级体育课单、双脚跳教案
学校：
闫庄中心小学教师：
孔凡旭
1、跳跃是小学生非常喜爱的一项活动，本课选用了跳跃与游戏中的简单跳跃方法（单脚起跳双脚落地），以及利用多种器材创设组合练习，使学生初步体会跳高、跳远的简单动作。
2、采取主题式的教学方法来创设情境，用一个完整的故事情节把学生巧妙地带入想往已久的绿色军营中，让学生感受多彩的军营生活。
3、体验群体活动的乐趣，提高与改善学生积极参与体育活动的态度和行为，并在活动中展示自我，充满自尊与自信。
4、师生互相交流今天的收获，启发学生奖励老师。
5、把红旗传递到每个学生手中，让学生用自己喜欢的方式表达胜利的喜悦，最后学生们举着红旗唱着战歌围着战场放松走一圈，培养学生的语言表达能力以及展示自我的表现力，最后学生们在轻松欢快的音乐声中高举红旗离开军营
三年级体育课节奏跳教案
学校：
闫庄中心小学教师：
孔凡旭
1、运用主题式教学法进行教学。
整个过程始终围绕着“苗娃跳丰收”这一主题而展开。
根据小学水平二的韵律活动和舞蹈的要求，舞蹈动作简单，节奏轻快、活泼，许多动作都接近儿童的自然活动，学生非常喜爱。
2、教师在整个教学过程中充当组织者、指导者、参与者角色。
启发、引导并帮助学生在合作、交流、探讨活动中开展，同时发展学生的社会适应能力，让学生体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
3、教学中注重对学生能力的培养，给学生留有自我学习空间和自我思考、合作学习的时间，让他们互相学习、互相交流，注重发挥评价的激励功能，促进每一位学生的健康发展。
三年级体育课情景教学教案
学校：
闫庄中心小学教师：
孔凡旭
一、案例《快乐的小蚂蚁》
教学内容：
手臂支撑练习
教学对象：
水平二三年级学生40人
教材分析：
小学水平二教材“手臂支撑练习”这个动作相对比较简单，生活中经常用到，锻炼效果较好，可以发展学生手臂支撑力量，腰腹肌肉力量。
教学情景：
利用环境布置和激情引导来创设“小蚂蚁搬家”的情景过程开展教学。
教学目标：
（1）认知目标：
使学生了解用手支撑行走的方法，学习仰卧推起成“桥”的方法。
（2）技能目标：
发展学生的手臂支撑力量，使学生腹背与腰腹肌肉得到锻炼，提高身体的协调性和灵活性。
二、教学过程：
1．谈话引入
同学们，今天老师带大家到小蚂蚁的王国去玩一玩，看一看小蚂蚁在忙些什么呢？
我们又可以从它们身上学到什么本领呢？
想不想去玩呢？
（想）
2．小蚂蚁造房子
教师带领学生来到布置好的场地上。
教师谈话引入：
小蚂蚁的房子比较旧了，它们要造一个新房子。
你们愿意帮小蚂蚁造一个新家吗？
（愿意）于是，把40个学生分成4个大组，每个大组中每2人一小组。
用推小车的方法把小垫子运到对面新的基地把房子造好。
要求房子要有空间，有出入口。
这时，再配上轻松欢快的歌曲烘托气氛，学生的兴趣都提了起来，恨不得马上加入到活动中。
充分调动了学生的积极性、主动性。
3．小蚂蚁搬家
小蚂蚁造好了新家，接下来的任务是把粮食搬到新的家里，于是引出下面一个活动。
用仰卧屈体，两手反支撑呈蚂蚁状的方法，腹部放一只垒球当粮食，把球运到对面新房子里，再跑回来，后一人出发。
游戏时配上乐曲《丰收之歌》。
4．小蚂蚁过河
小蚂蚁造好了房子，搬好了粮食，就去外面继续寻找食物了。
这时它们走着走着来到了一条小河边，怎么过河呢？
这时，一阵风吹来，飘落下几片树叶。
小蚂蚁爬到了树叶上，乘“船”而下。
（这时学生两人一张垫子做划船动作）飘呀飘呀，这时河面上出现了一座桥。
教师引入，你们能用身体做一座桥吗？
（学生做出了各种各样的桥）引出了仰卧推起成桥，二人协同完成。
保护的人站在练习者体侧，两手扶腰上提，帮助成“桥”。
然后，一人独立完成。
双手头后撑住垫子，两脚登地，双手逐渐移动成“桥”。
最后，学生展示，邀请7名学生成“一”字排开，仰卧推起成桥，形成塘栖古桥──广济桥的造型。
这时整课达到高潮部分，学生在练习过程中，一心想把桥造得高一些，一而再，再而三地尝试这种动作，练习地非常努力，体现了学生对文明古迹的热爱。
5．放松运动
小蚂蚁划着小船漂流而下，在歌曲《小白船》的音乐配合下做划船放松动作。
整节课在歌声中结束。
三年级体育课跳跃教案
学校：
闫庄中心小学教师：
孔凡旭
设计思路
本节课是以新课程标准为理念，以“健康第一”为指导思想，以提高孩子感觉统合训练中前庭平衡觉为目标。
将时尚的感觉统合训练融入到体育课堂中，以趣导课、以情引课，使其协调发展，健康成长。
教学流程
本课是以教师为主导，学生为主体，快乐为主线。
让学生在游戏中求发展，模仿中求发现，合作中求成功。
本课采用循序渐进，由浅入深的教学模式，使其“课伊始，趣已升；课结束，趣犹存”。
三年级体育前滚翻教案
学校：
闫庄中心小学教师：
孔凡旭
本课结合教材内容采用故事情景的教学方法。
进入情景：
在课的开始，教师以“小刺猬锻炼”的故事对学生进行诱导，通过模仿动物和练习《健身操》激发学生的活动兴趣。
情景展开
（1）：
在滚翻教学中，展开“小刺猬锻炼”故事情景，启发学生创造各种玩法。
把空间留给学生，让学生利用小垫子进行各种自由滚翻、滚动、跨越障碍等练习，培养学生的创新意识和想象力。
情景展开
（2）：
教师及时捕捉住能做出“滚翻”的学生，通过他们的展示，将滚翻渗透于生活中，让学生掌握自我保护的技能。
情景展开（3）：
引导学生学习“前滚翻”。
练习中及时帮助学生解决出现的问题（如：
头顶触垫子、团身不紧、双脚蹬地无力等），通过教师示范、出示挂图，让学生掌握正确的动作。
在保护与帮助练习中培养学生团结协作，互相帮助，关心他人的优良品质。
学生基本掌握滚翻的技能后，同伴之间相互评价打分，发挥小组评价和个人评价的作用，体现学生的主体地位。
情景展开
（4）：
引导学生进行游戏《叫号赛跑》。
通过小动物歌谣提高学生的游戏兴趣，培养学生遵守规则，尊重同伴的优良品质，渗透安全教育，鼓励学生大胆创新，积极协作，勇于显示个体的价值。
情景结束：
最后在优美的旋律（让我们荡起双桨）的伴奏下进行放松练习。
三年级耐久跑说课稿
学校：
闫庄中心小学教师：
孔凡旭
一、说教材
1．说课内容：
九年义务教育小学《体育与健康》三年级教材《耐久跑》。
本课计划用三课时完成，第一课时，复习站立式起跑，途中跑的摆臂技术，600或800米跑走交替。
第二课时，途中跑技术，慢跑5至7分钟。
第三课时，400米全程跑。
本节课是第二课时的内容。
2．教材简析
本节课是小学体育课教学中最基础的一节课，也是较为单一、枯燥的一节课。
就课的内容来讲，是一节体现学生对“跑”这个人类基本能力的一种再理解。
对教材内容本身来讲，比较单一、对学生而言比较枯燥。
但对学生成长素质过程中，则是一节必须掌握的、技术性的一节训练课。
本节课在教材安排上把单一、枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣，在准备部分选用唱游“找朋友”调动学生学习兴趣；以“展示自我团队”游戏，看谁组合的图形多来活跃课堂气氛，启迪学生思维，培养创新意识，即把枯燥、单一的耐久跑转换了形式，增加了学习的兴趣，又尽可能多自然地赋予它达到多个领域目标。
最后，结束部分在轻松和谐的音乐声中结束本课。
3．教学目标
根据教学的实际以及学生的基本情况，结合新课程中培养学生体育意识的要求制定本节课的教学目标：
⑴利用唱游“找朋友”，使学生在音乐的伴奏中进行准备活动，促使学生以饱满的热情投入学练中。
这样的设计，一方面可以激发学生对本节课的兴趣；另一方面，体现了体育不是单纯独立的，而是和生活联系比较紧密的，是可以和其他学科相互整合的一门学科。
⑵让学生通过自我体验、尝试，掌握耐久跑的技能方法。
培养学生的主体意识。
⑶培养学生的合作意识和创新精神。
4．教学重点、难点
重点：
正确掌握耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。
途中跑技术和呼吸节奏是困扰学生对耐久跑理解过程中最不容易掌握的一项基本技能，是今后学生面对中长跑教学的一项基本技能，是要求必须理解和掌握的，所以确定为本节课的教学重点。
难点：
正确了解耐久跑的体力分配方法。
体力分配方法实际是一种素质的体现，是学生在这项活动中的战术素养的培训，如何进行体力分配，不仅要求学生对自己体力有一个自我认识，而且要依据实际情况做出自身反应，找出对策制定自己的方案。
5．让学生课前了解圆、椭圆、正方形、长方形等图形的知识。
对相关学科进行整合，体现体育教学的多面性。
二、说教法学法
1．教法：
讲解示范法、多媒体演示法、直观教学法、谈话启发法等。
2．学法：
观察法、练习法、讨论法、比较法、自主学习法。
学法指导只有与教法相结合、与教材特点相结合、与学生实际相结合，才能帮助学生找到最佳的学习方法。
故结合教法、教材特点、学生心理和生理的实际情况，在本课教学中可让学生通过课前的准备，课堂上的自主学习，积极动脑，合作锻炼。
在自主学习中，通过看、想、议，培养学生独立思考、解决问题的能力。
把枯燥、单一的耐久跑转换成趣味性强的一节体育课。
三、说教学程序
耐久跑是小学体育课中田径重点教材，在教学过程中，本人运用录像、多媒体课件等手段，目的在于使学生更直观地学习本课的知识，提高上课兴趣，具体的教学过程设计如下：
1．激发兴趣，导入新课。
4分钟
整理学生队列，安排见习生，学生在音乐《找朋友》的节奏中进行准备活动和热身运动。
达到课程的初始要求，使学生在比较宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。
2．直观学习，进入新课。
4分钟
这是本节课的重点和难点，学生通过直观的多媒体资料，在教师的讲解启发下，进行自我学习和合作学习，并在学生喜欢的游戏中进行自我消化，达到教学目标。
A．录像：
中长跑比赛录像。
多媒体可见：
动画途中跑技术与耐久跑的呼吸节奏。
B．动画慢跑组成圆、椭圆、长方形等图形。
3．讨论分析，分组进行练习、比赛。
29分钟
⑴教师组织学生分组讨论、练习，体育干部要起带头和组织作用。
⑵规定比赛时间5至7分钟，分组进行比赛，看那一组组成的图案最多。
⑶在比赛中，教师要时常进行提醒途中跑技术和呼吸节奏方法，当好比赛裁判。
⑷比赛结束后，教师和学生共同总结各组的情况，表扬优秀团队，鼓励学生进行自我评价，激发学生自我锻炼的兴趣。
4．在自编舞《歌声与微笑》中放松活动。
2分钟
5．课堂讲评小结，收回器材，师生道别。
1分钟
四、课后小结
1．预计生理指标：
⑴课的密度：
35──40%
⑵平均心率：
135±5
2．通过本节课的学习，培养了学生对耐久跑的兴趣，并鼓励学生平时积极地参加体育锻炼。
3．课的运动量曲线预计：
三年级体育拓展训练教案
学校：
闫庄中心小学教师：
孔凡旭
一、教学目标
通过“信任背摔”、“钻电网”、“独木桥”、“小垫子”拓展训练，在应对挑战，解决问题的过程中，达到“磨练意志，陶冶情操，完善人格，熔炼团队”的目的。
二、教法
1．“乐中练，动中练，玩中练”
学生爱动爱玩是天性，学生是否有兴趣地参与到体育活动中来，体育课怎样才能吸引学生？
关键是教师对学生参与活动的先行设计。
在体育课堂上，教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。
如，在讲授“信任背摔”、“钻电网”、“过独木桥”、“小垫子”知识后，将学生分成四个小组进行拓展训练。
把“放”与“收”、“教”与“玩”有机结合起来。
让学生在“乐中练，动中练，玩中练”的练习氛围中去探索体育运动的乐趣。
这样，学生们亲身感受到运动带来的乐趣和满足，更加积极地参与到体育活动中，使体育课的魅力紧紧的吸引着学生。
乒乓球课教案
（一）
学校：
闫庄中心小学教师：
孔凡旭
一、指导思想
1.以新课程标准的基本理念为指导思想，大力开发课程资源，着重通过课堂上各个环节的设计来培养学生的创新意识和创新能力，使学生生动、活泼、主动地发展。
2.在教学中，注重学生的情感体验，尊重学生的个体需求，让学生真正体验到锻炼所带来的乐趣。
二、设计思路
1.对于小学生来说，兴趣是他们的第一需求，本课通过情境设置、游戏、竞赛等形式来吸引学生主动的参与到学习活动中，主动去探究、发现和解决问题，从而获得一定的知识与技能。
2.关注学生心理需求和情感体验。
教师用鼓励性语言和良好的自身素质与学生建立融洽的师生关系，给学生提供自我设计、自我展示、自我体验及相互合作的学习氛围，使不同的学生都能体验到成功所带来的快乐，满足自我发展的需求。
3.突出“以人为本”的教学理念，培养学生终身体育的意识。
三、教学流程
1.课的准备部分根据儿童活泼、善于模仿的心理特点，安排了富有情境的仿生练习和乒乓球动作模仿，充分发挥学生的想象和模仿创造力，调动学生的积极性，以此达到热身目的。
2.主教材的开始部分，学生在一种宽松、和谐、民主的气氛下，利用手中的器材创编各种玩法，学生的个性在这里得到了发展，使他们的情感得到了释放，学习的兴奋点得以提高。
在此基础上教师启发引导学生进行颠球（毽子）练习，在练习中，通过走着颠、跳着颠、转圈颠等各种形式来提高颠的兴趣，提高颠的能力，从中也培养了学生的创新思维能力。
然后组织学生利用器材进行打高、打远的练习与比赛。
最后在学生最熟练、最喜欢的玩法汇报表演中结束主教材的学习。
游戏部分安排了打电话的内容，先引导学生打一些生活中的常用电话及一些应急电话，还可以打学校电话及家中或自己熟悉的电话号码，最后再组织学生进行集体打电话比赛，这样使游戏活动更具有儿童化、生活化，并且在活动中提高学生的反应能力，同时使学生上下肢得到协调发展。
3.课的结束部分又组织学生在一种宽松、愉快的氛围中进行游戏，学生的内心情感在这里得到了升华，身心在这里得到了放松。
四、器材的来源及意义
本课所用的器材都是同学们自己带器材，和学校提供一部分。
球拍的制作，是用一些废旧的硬纸板、三合板等材料制成，而且学生可根据自身情况，将球拍做得大一些，可做圆形的，也可做方形的，总之，同学们都是根据实际情况制作器材。
在球的选择上，除了乒乓球外，还可用比乒乓球大一点儿的小皮球、塑料球等，甚至还可用毽子来代替乒乓球。
这种器材的使用，不仅降低了难度、简化了规则，而且使学生有了亲身实践的机会，他们的学习兴趣也会随着自己的灵感和动作的简化而增加
乒乓球课教案
（二）
学校：
闫庄中心小学教师：
孔凡旭
一、教学内容：
1.颠球（毽子）练习2.游戏：
打电话
二、教学目标：
1.运动参与目标：
通过情境、游戏、竞赛等形式提高参与热情，使学生积极主动参与到活动中，并且在活动中掌握颠球方法。
2.身体健康目标：
通过教学，发展学生灵敏、柔韧、速度素质，提高学生判断能力和反应能力。
3.心理健康目标：
通过各种玩球方法的创编和游戏教学，建立学生自信──我能行，形成良好的意志品质和合作意识。
三、教学过程：
（一）语言激励，导入课题［1′］
教师：
这节课老师和同学们要用手中的器材来创编一些玩法，相信同学们一定能把你们创编的最好玩法展示给老师和同学们看，你们有没有信心？
老师相信你们一定能行！
（二）仿生练习，提高创造能力［3′］
1.设情景：
今天有一些动物们也来参加我们的活动，它们都是谁呢？
听音乐，根据音乐的节奏来想象一下是什么小动物？
先说出动物名字，然后再模仿。
看一下哪些小朋友想象力最丰富，而且模仿最形象。
2.学生先听音乐，说出动物的名称，然后进行模仿。
3.教师参与活动，并且指导评价学生的模仿。
（三）乒乓模仿，感受动作［3′］
1.教师领做模仿操，语言提示，并适当口令。
2.学生随音乐节拍进行各种模仿动作练习。
3.教师小结做操情况。
（四）玩法创编，熟悉球性［6′］
1.教师语言引导提示。
2.学生利用手中的器材以小组为单位进行活动。
看哪小组玩法多、动作美。
3.教师巡视指导并参与活动。
4.学生随机进行汇报表演。
（五）花样颠球与击打球练习，提高兴趣，发展能力［14′］
1.组织全体学生进行颠毽子或颠球的尝试练习。
2.学生根据自身情况，采取不同的方式进行练习。
3.用鼓励性的语言激励学生采取多种方法颠。
4.教师巡视指导并参与活动。
5.择优进行表演。
6.组织学生进行颠球（毽子）比赛。
7.对能力较强的学生安排两人一组对颠、对墙颠的练习。
8.能力较弱的学生做具体指导。
9.师生利用手中的器材进行打高、打远的练习与比赛。
（六）游戏：
“打电话”［10′］
1.教师讲解游戏方法与规则，并示范。
2.教师引导学生先打应急电话和常用电话号码，然后再打学校及家中的电话，最后组织学生进行打电话比赛。
3.学生分小组讨论怎样打电话，然后进行练习与比赛。
4.小结游戏情况。
（七）庆祝胜利：
“放鞭炮”［1′30″］
1.教师语言引导并参与活动。
2.学生利用手中的毽子和球当鞭炮，将其抛到空中。
（八）小结，谈体会［1′30″］
1.学生谈一谈这节课的感受。
2.教师小结，提希望。
四、运动负荷预计：
平均心率120次/分最高心率：
150次/分全课密度：
60%
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