人教版PEP小学英语五年级下册教案unit3.docx
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人教版PEP小学英语五年级下册教案unit3
A第一课时
一、教学内容与目标
1．教学内容：
Mainscene Let’sstart Let’schant A.Let’slearn Groupwork C.Let’ssing
2．教学目标：
a．能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
b．能够就12个月份进行四季划分。
c．能够使用句型：
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…调查班级或小组内同学的生日。
d．能听懂、会唱歌曲“WhenIsYourBirthday?
”
二、教学重、难点
1．重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…的运用。
2．难点是January,February的发音和正确书写12个月份的简写形式。
三、教学步骤
2．呈现/操练（Presentation/Practice）
（1）单词呈现
a．教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：
Thereare12monthsinayear.Whichmonthsarewarm?
Whoknows?
b．教师继续说：
Marchiswarm,whichseasonisitin?
Spring,summer,fallorwinter?
引导学生一起回答：
It’sinspring.将march的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。
同理教学AprilandMay.
c．教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：
Oh,summerisafterspring.Andit’svery,veryhot.Whichmonthsareinsummer?
根据学生的回答教学June,July,August.
d．师生一起做“BeforeandAfter”游戏。
教师面向学生，宣布游戏规则：
在March和August六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。
举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。
e．T:
Summeristoohotforme.Guess,whichseasondoIlikebest?
S:
Youlike…
T:
Ilikefallbest.Becausemybirthdayisinfall.
通过让学生猜老师的生日具体在秋季的哪个月份，新授单词September,October,November。
f．教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说：
Nowwehavethelastseason---winter.Howcolditis!
Itsnows!
Thesethreemonthsareinwinter.Oneofthemismyfavouritemonth.Whatisit?
学生会问：
IsitDecember?
……
教学单词December,January,February。
g．巩固读与写
（a）听录音跟读。
（b）找出12个月单词的共同点（首字母大写）。
（c）总结缩写方法。
（2）教学句型：
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…
a．T:
Doyourememberwhenmybirthdayis?
S:
Yourbirthdayisin…
b．T:
Whenisyourbirthday?
S:
Mybirthdayisin…
师生、生生问答。
教师板书：
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…
c．Makeasurvey（Groupwork）.
学生用英语采访三位同学的生日，记录并汇报“××’sbirthdayisin…”
（3）Let’schantandLet’ssing.
a．教学Let’schant。
（a）听，指读。
（b）教师说月份，学生跟说并做相应动作。
（c）男女生分句说chant，边做动作。
b．教学歌曲“WhenIsYourBirthday?
”。
3．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）完成课堂作业本A部分Let’slearn的练习。
（2）熟读单词并准备好默写十二个月份的缩写词。
（3）同学之间做“BeforeandAfter”游戏。
A第二课时
一、教学内容与目标
1．教学内容：
A.Let’stry Let’stalk Let’sfindout
2．教学目标：
a．能够听懂并填写Let’stry部分Amy一家人的生日。
b．能够听、说、认读句型：
Whenisyourbirthday?
MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?
No,mybirthdayisin…
c．了解西方主要节日所在的月份及父母同伴的生日。
二、教学重、难点
1．本课时的教学重点是强化第一课时的句型：
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…并听、说、认读新句型：
Isyourbirthdayin…too?
2．难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如：
Whenisyourbirthday?
IsyourbirthdayinFebruary,too?
HowmanybirthdaysarethereinJanuary以及WhenisChildren’sDay?
避免机械性地重复同一个句型。
4．教师准备节日图片。
三、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：
Whichmonthisit?
让学生猜测，如：
It’sJanuary/February.等。
（2）Let’schant.（P.26）
（3）Freetalk：
T:
Hello,A.Whenisyourbirthday?
SA:
It’sinJanuary.
T:
Whataboutyou,B?
IsyourbirthdayinJanuary,too?
SB:
No,it’sinMarch.等。
学生模仿以上对话进行“连锁问答”。
2．呈现/操练（Presentation/Practice）
（1）学习新句型：
Isyourbirthdayin…too?
a．由Freetalk引出新句型：
Isyourbirthdayin…too?
b．带读句型：
Isyourbirthdayin…too?
c．趣味操练（Playaguessinggame）
（a）教师出示准备好的写有生日月份的卡通人物图片和本课人物图片，并向学生提问：
Whenaretheirbirthdays?
引导学生做猜一猜的游戏。
（b）教师戴上其中一个头饰问：
Whenismybirthday?
Guess!
引导学生猜：
Hello,Tutu.IsyourbirthdayinJanuary?
当学生猜对后，教师出示正确月份，并回答：
Yes,mybirthdayisin…
同时给猜对的小组加一分。
（c）教师让猜对的同学选择自己喜欢的卡通人物头饰继续游戏，并引导学生使用句型：
S1:
Whenismybirthday?
S2:
IsyourbirthdayinJanuary?
游戏的最后出现本课人物图片。
（2）Let’stalk
a．教师出示Mike,Amy,ZhangPeng的头饰，提问：
WhenisMike’sbirthday?
WhataboutAmy?
WhatabutZhangPeng?
Let’slistenandfindout.
教师放Let’stalk部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。
然后看对话跟读录音。
b．学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。
（3）Let’sfindout
a．教师出示国庆节的图片并说：
China’sbirthday,wecallit“NationalDay”,
板书NationalDay，学生跟读，然后师生问答：
T:
WhenisNationalDay?
S:
It’sinOctober.
b．教师出示Tree-plantingDay,Children’sDay,ArmyDay等节日的图片，帮助学生理解意思并带读。
c．同桌之间进行问答练习。
如：
WhenisTree-plantingDay?
It’sinMarch.
学生完成连线练习，师生问答进行校对。
3．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）生日备忘录（关于任课教师）
a．课前请每个课代表了解各任课教师的生日月份。
b．为教师做一个生日记录表：
教师在黑板上画一个表格，全体学生依次询问各科课代表WhenisourChinese/math/…teacher’sbirthday?
课代表根据实际情况回答，如OurChineseteacher’sbirthdayisin…表格如下：
teacher
Chinese
Math
English
…
month
（2）让学生了解其他主要节日及所在月份。
如：
SpringFestival,DragonBoatFastival,Mid-AutumnDay,Teacher’sDay,Mother’sDay,Father’sDay,ThanksgivingDay,Halloween
并用句型Whenis…?
It’sin…进行交流。
（3）完成课堂作业本A部分Let’stalk的练习。
A第三课时
一、教学内容与目标
1．教学内容：
A.Readandwrite C.Pronunciation
2．教学目标：
a．能够听、说、读、写句子：
Whenisyourbirthday?
It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.
b．能够听懂、会说Readandwrite部分的对话并能完成对话下面的表格。
c．能够总结字母组合ear,eer,ch,sh的发音规律。
并能朗读Pronunciation部分的例词。
二、教学重、难点
1．重点是掌握四会句型：
Whenisyourbirthday?
It’sin…等
2．本部分的难点是正确书写四会句子。
三、课前准备
1．教师准备录音机及磁带。
2．教师准备家庭成员的图片和单词卡片，并准备John的头饰。
3．教师准备四会句子中的单词卡片和有关Pronunciation的单词卡片。
4．学生准备家庭成员的照片。
四、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Sing“Whenisyourbirthday”。
（2）复习有关月份的单词。
a．歌曲完后，教师问：
Whenisyourbirthday?
让学生回答。
Chant:
Whenisyourbirthday?
MyBirthdayisin…让学生开火车问答接力。
b．在学生问答的过程中，让学生把相应的单词卡贴到黑板上。
c．让12个学生上台在单词卡旁写出其缩写形式。
2．呈现/操练（Presentation/Practice）
（1）教学生词。
a．教学“uncle,aunt,cousin”三个单词。
（a）教师出示家庭成员的单词卡片，说：
Look,therearesevenpeopleinmyfamily.Ilovethem.Pleasecomeandmeetmyfamily.
出示uncle的单词卡片，进行师生对话，教学单词uncle.
教师依次呈现grandma,grandpa,mom,dad,aunt,cousin等单词卡片，进行师生问答并拼读这些单词。
（b）教师指着图片,介绍：
ThisisJohn’suncle.HisnameisBill.SowecancallhimUncleBill.
在图片下板书UncleBill。
同法教学AuntMary,CousinAlice.
（c）教师在黑板上画一棵树，出示John一家的人物图片，请学生将其贴到树上，制成一棵
familytree。
作完后，请学生介绍人物关系。
b．教学句子：
makingabirthdaychartofourfamily.
（a）教师把黑板上的人物图片集中在一起，并戴上John的头饰，介绍：
Thisisourfamily.
板书family。
让学生提问并获得需要的信息，写下John家人的生日月份。
（b）学生完成所有的问答后，教师整理图片，划上格子，形成表格，并说：
Here’sthebirthday
chart.板书birthdaychart并稍加释义。
（2）理解对话，完成练习。
a．完成birthdaychart。
学生根据Readandwrite完成书中birthdaychart。
b．Askandanswer。
请学生根据birthdaychart进行问答。
如：
A:
WhenisJohn’smother’sbirthday?
/WhosebirthdayisinNovember?
B:
It’sinMay./AuntMary.
在问答的过程中完成书本上两个问题。
（3）Let’sread.
a．教师播放课文录音，帮助学生理解对话意思。
b．听录音并跟读。
c．分角色朗读。
（4）掌握四会单词和句子。
a．学生做hangman游戏。
b．连词成句。
如：
1.birthday,your,when,is（?
）
2.my,in,June,is,birthday（.）
3．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）Makeabirthdaychart.
a．布置任务。
学生以小组为单位，制作本小组全体同学的birthdaychart。
b．分组完成任务。
学生六人一组，自行设计表格，并相互询问，填好表格。
c．展示作品。
每组派一个代表，上台展示本组的birthdaychart，并介绍：
Thisisthebirthdaychartofourgroup.There’retwobirthdaysinOctober…
（2）Pronunciation
教师出示Pronunciation部分的挂图，引导学生认读含有字母组合ear,eer,ch,sh的例词，帮助学生归纳出它们的发音规律。
（3）Homework
a．朗读课文三次，背诵、默写四会句子。
b．每人制作一个birthdaychart（可以是家人的，或是自己喜欢的明星的）。
c．完成课堂作业本A部分Readandwrite的练习。
B第四课时
一、教学内容与目标
1．教学内容：
B.Let’slearn Pairwork C.Tasktime
2．教学目标：
a．能够听、说、认读20以内的序数词。
b．能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。
c．能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：
Whenisyourbirthday?
It’sOctober1st.WhenisNationalDay?
It’sOctober1st.
d．了解中西方主要节日及其文化背景。
二、教学重、难点
1．教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法
2．难点是不规则序数词的认读。
三、课前准备
1．教师准备录音机及磁带。
2．教师准备相关单词卡。
3．教师准备日历表，日历卡和带有节日特征的图片。
4．教师准备节日音乐和带有节日特征的图片。
5．教师课前在黑板上画一幢12层高的大楼。
四、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
January,February,andMarch.
April,May,andJune.
July,August,andSeptember.
October,November,andDecember.
That’sallofayear！
2．呈现/操练（Presentation/Practice
（1）教学序数词
a．教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生：
Thisisatallbuilding.It’sverytall.Howmanyfloorsarethereinthisbuilding?
师生一起从1数到12，回答：
Thereare12floors.
教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生：
WhereisJanuary?
学生回答：
It’sonthefirstfloor.教师板书first（1st）。
学生一起朗读。
教师说：
Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.学生模仿并进行拓展会话，如：
Februaryissecondmonth.It’sonthesecondfloor.
b．教师出示April的卡片提问：
WhataboutApril?
教师自己回答：
Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.教师贴卡片并板书fourth（4th），学生齐读单词。
同样方法教授6th，7th，8th，9th，10th，11th。
引导学生注意由eight到eighth的发音变化以及ninth（9th）的缩写形式。
c．教师指着第五层楼问学生：
Now,wholivesonthisfloor?
学生应回答：
May.教师说：
Yes,it’sMay.Mayisthefifthmonth.It’sonthefifthfloor.
教师强调该词是fifth而非fiveth，师生一起朗读fifth。
同样的方法教学12th，教师引导学生找出其变化规律。
d．教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：
Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.请学生依次做表述，一直到12月份。
e．Game：
Yousay,Isay!
一个学生说基数词，另一个学生说序数词，然后再反过来。
如：
S1:
One. S2:
Thefirst.
S2:
Two. S1:
Thesecond.
（2）教学对话
a．教师提问：
WhenisZhangPeng’sbirthday?
Doyouknow?
学生听音并回答：
It’sOct1st.
学生在日历上找出这一天，教师用红笔圈出，出示国庆节图片：
Oct1st,ournationalday.
ZhangPengisfromChina.China’sNationalDayisOct1st.ButinAmerica,itiscalledIndependenceDay.
b．学生听音并表演。
（3）Pairwork
a．教师放歌曲“happynewyear”，师生同唱。
教师出示一张有新年气象的图片提问：
Whatfestivalisit?
学生回答：
It’sNewYear’sDay.
教师出示1月份的月历表，问学生：
WhenisNewYear’sDay?
教师自己回答：
It’sthefirstdayofayear.It’sJanuary1st.
b．教师挑选20日之前的日期让学生试读，帮助学生自如地表达具体日期。
c．教师播放节日歌曲，进行师生问答。
如：
T:
Whatdayisittoday?
S:
It’sChildren’sDay.
T:
WhenisChildren’sDay?
S:
It’sJune1st.
教师有意识地列举西方节日，如：
ThanksgivingDay等。
有些节日日期在20日或以后，教师便随机教学twentieth，twentythefirst直至thirtieth。
d．学生就节日日期展开对话，如：
T:
WhenisWomen’sDay?
S:
It’sMarch8th.
（4）Tasktime
a．教师出示Tasktime部分的日历表，让学生观察并进行问答。
如：
T:
WhenisZhangPeng’sbirthday?
S:
It’sOct1st.
T:
WhenisArmyDay?
S:
It’sAugust1st.
b．请学生仿照Tasktime部分的示范制作自己的PersonalCalendar。
引导学生使用句型
“Whenisyourbirthday?
It’s…”相互采访。
3．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）完成课堂作业本B部分Let’slearn的练习。
（2）背诵1—20序数词并抄写其简写形式。
（3）课后与同学交流自己的PersonalCalendar。
B第五课时
一、教学内容与目标
1．教学内容：
B.Let’stry Let’stalk Groupwork C.Storytime
2．教学目标：
a．能够听懂、会说句子：
What’sthedate?
It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?
b．能够完成Let’stry部分听录音找图片的练习。
c．能够完成Groupwork中调查同学生日的任务。
d．能够听懂和理解Storytime中的故事。
二、教学重、难点
1．本课时的教学重点是熟练掌握具体日期的表达法。
2．本课时的教学难点是学生要能熟练运用各种句式提问生日。
三、课前准备
1．教师准备磁带、录音机和教师卡片。
2．教师准备一个小盒子。
3．教师准备调查表。
四、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Let’sc
升级会员 