新中考语文仿写综合题训练及解析1.docx
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新中考语文仿写综合题训练及解析1
新中考语文仿写综合题训练及解析
（1）
一、中考语文专项练习：
仿写综合题
1．某班级开展主题为“君子自强不息”的综合性学习活动，请你参加。
（1）【认识自强不息的内涵】有同学搜集了有关自强不息的几句名言，其中有一句不合适，请找出来。
（ ）
A.只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，就能取得胜利。
——歌德
B.读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。
——培根
C.无论处于什么环境，都要不断努力。
——海伦・凯勒
D.胜人者有力，自胜者强。
——《老子》
（2）【寻找自强不息的人物】请你从自己搜集的自强不息的人物故事中，选一个张贴在教室里。
（3）【演讲：
青春当自强】某同学的一段演讲稿中，有几处语病，请你读后完成各题。
浩瀚的知识海洋里，我像个无知者；但我不因无知而自矮三分。
芸芸众生中，我只是沧海一粟（A）但我又怎能不因渺小而妄自菲薄呢？
忘记昨天的痛楚，珍惜今天的奋起，憧憬明天的美好。
不要让昨天成为绊脚石，而要让每一天成为垫脚石。
（B）矢志不移地奋斗，以自强来练就明日辉煌！
（C）让我们像桑提亚哥那样呐喊吧；我可以被毁灭，但不可以被打倒；（ ）；让我们像斯佳丽那样宣誓吧；太阳每天都是新的。
①画线句（A）表意不准确，应改为________。
②画线句子（B）用词不当，应把“________”改为：
“________”。
③仿照（C）处画线句，在括号内补写上与前后意思连贯的句子。
________
【答案】
（1）B
（2）孙敬头悬梁、苏秦锥刺股的故事。
（3）但我又怎能因渺小而妄自菲薄呢；练就；铸就；略
【解析】【分析】
（1）B项，“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干”论述的是读书的益处。
与“自强不息”无关。
故选B。
（2）本题要紧扣题目要求中的“自强不息”，举出古今中外名人自强不息，成就人生的事例即可，如孙敬头悬梁、苏秦锥刺股的故事等；最后按照事例论述的格式“人+事”的形式概述即可。
（3）①否定词运用不当。
应为：
但我又怎能因渺小而妄自菲薄呢？
②用词不当，“练就”意思是练成，经过练习训练而取得某一成就。
“铸就”意思是指把熔化的金属倒入特制的模子里，也指塑造人的性格或脾气，多指有益的性格或脾气。
与“辉煌”搭配的应是“铸就”。
③分析例句的内容和形式上的特点：
内容上，根据题意，围绕“自强不息”；形式上，仿照上下句的结构形式，要列举出人物及其名言，然后按照“让我们像……那样……吧：
……”的格式仿写即可。
故答案为：
⑴ B
⑵孙敬头悬梁、苏秦锥刺股的故事。
⑶①但我又怎能因渺小而妄自菲薄呢；
②练就；铸就
③略
【点评】⑴本题考查论据的准确运用，注意结合选项内容明确论述观点，选出合适的选项。
⑵本题考查故事情节的积累，注意搜集的自强不息的人物故事。
⑶①本题考查病句的修改，注意通读句子，明确句意不准确的毛病并改正。
②本题考查病句的修改，注意通读句子，明确用词不当的毛病并改正。
③本题考查句子的补写，注意仿照划线句子，仿照句意和句式，写出连贯的句子。
2．孝感地处美丽富饶的江汉平原，是全国唯一以“孝”命名的中等城市。
请阅读以下三则材料，并按照需要完成孝文化专题综合性学习任务。
【材料一】近两千年来，孝感孝子层出不穷，仅明清县志记载，孝感有名有姓的孝子就多达493名，在《二十四孝》中，孝感有三孝，即卖身葬父的董永，扇枕温衾的黄香和哭竹生笋的孟宗；武汉黄陂有木兰庙（曾隶书孝感），当地人都认为代父从军、保卫和平、赤诚报国的花木兰是一个大孝女。
【材料二】数年前，孝感女孩，全国道德模范谭之平，在尽心赡养父亲和继母的同时，刻苦学习。
大学毕业后，她竭力心力，艰苦创业，在事业上取得成功后，尽力助养残疾儿童和孤寡老人，她用爱心和事业心丰富着孝感道的时代内涵。
【材料三】孝感市大悟县梁龙，梁小龙兄弟俩为了让瘫痪的母亲得到更好的治疗，带着母亲来到上海，弟弟白天照顾母亲，晚上打工赚钱；哥哥白天读书、打工，晚上照顾母亲。
梁龙、梁小龙家庭因兄弟齐心协力践孝道、相互扶持渡难关撑起一个家而荣获“2017年全国最美家庭”称号。
（1）解“孝”字：
下图是金文中的“孝”字，是由“子”字和省略笔画的“老”字组合而成，请结合字形解释“孝”字的含义。
（2）明“孝”道：
明代在发展“孝”的内涵也在不断地丰富和发展，请结合以上三则材料填充横线上的内容。
大孝爱国，孝是保卫和平、赤诚报国的庄严使命；
中孝立业，孝是竭尽心力、艰苦创业的时代精神；
A________，B________；
（3）践“孝”行：
为响应孝感市“打造中华孝文化名域”的倡议，班级设计了两项“我和孝文化”实践活动主题，请开动脑筋，另外设计两项活动主题。
活动主题一：
探寻孝感地名由来。
活动主题二：
开展孝文化主题演讲
活动主题三：
________。
活动主题四：
________。
【答案】
（1）“孝”就是子女尽心尽意的扶持（帮助、侍奉、赡养）老人（父母）。
（2）小孝撑家（持家、爱家、护家）
；孝是齐心协力（侍奉亲人）、互相扶持的敬老情怀（美好品德）
（3）采访知名孝子
；举办孝文化专题讲座、写身边的孝行故事、办孝亲敬长手抄报、给父母写感恩书信
【解析】【分析】
（1）这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于图片类，图片有解说和描述，解说注意照顾到图片中的所有的内容，然后理清各个要素之间的逻辑关系。
描述图片注意抓住题干要求的重心，重点描述图片中的对象的特征，内涵等，同时注意一些修辞的要求，此题属于描述图片类的题目，注意突出主题。
（2）仿写有嵌入式仿系、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。
无论是哪种都注意一个原则，即“形似”“意谐”：
形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。
为此，要对例句的结构运用的修辞方法，句式进行分析，弄清例句的“骨架”，外形，这样才能进行仿写。
②意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情，、语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。
（3）注意活动不要和前面的重复，突出“孝”的主题。
3．阅读下面一段文字，完成后面的题目。
文明，是荒漠里的清泉，是久旱后的甘霖，____________，____________。
我市的文明城市创建工作正开展的如火如tú____________。
开山岛夫妻哨、雷锋车组、最美乡村教师……一批富有影响力的典型人物和文明故事，凸显了港城文明城市建设的新高度。
这些人物和故事，或如一阵春风，或如一hóng____________清泉，给人们以精神的抚慰和心灵的滋润。
日前，“‘画’说港城•‘漫’谈文明”系列漫画创作活动已正式____________（A．启动B．起动）。
多位美术专业人士将以单zhēn____________、四格、组图等多种漫画形式，____________（A．绘声绘色B．活灵活现）地描绘港城的美德人物和文明事件，向这座城市中文明的传递者致敬。
（1）根据拼音写出汉字。
tú
hóng
zhēn
如火如________
一________清泉
单________
（2）在文中空缺处选出合适的词语。
正式________（A．启动B．起动） ________（A．绘声绘色B．活灵活现）地描绘
（3）仿照文中划线的句子，续写两个句子。
【答案】
（1）荼
；泓
；桢
（2）A
；B
（3）夏日里的凉风；是大海上的灯塔。
【解析】【分析】
（1）此题属综合读写题，①基础知识题；②词义辨析题；③续写题。
解答此题，注意同音字的辨析，如荼不要写成“涂”等同音字，桢不要写成“贞”等同音字。
（2）此题属综合读写题，①基础知识题；②词义辨析题；③续写题。
答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
启动也可理解为一件的事件的开始，活灵活现形容描写逼真，使人感到好像亲眼看到一般，符合语境所述。
此题属综合读写题，①基础知识题；②词义辨析题；③续写题。
续写题，要结合描述的中心事物，用上比喻的修辞，同时注意句意中内容的相对。
4．杨柳中学九年级（3）班以“话说千古风流人物”为主题开展综合实践活动。
活动中有一些问题，请你参与解决。
（1）活动中，魏小燕同学为班级黑板报写了一段文字，请你帮她修改。
【A】翻开中华民族沉重的历史，多少风流人物，仍熠熠生辉。
穿越时空，走近风流人物：
“三人行，必有我师焉”，孔子用满腹经纶诠释了虚心求教的内涵；【B】李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是雄奇诗句，抒发着不灭的抱负；“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，苏轼用一腔热血吟诵出失意的旷达……·他们不朽的篇章，他们的胸襟，他们的品质，是人类历史上的瑰宝。
【C】我要发扬并继承他们的精神，让自己的人生别有洞天！
①【A】句中有一个词语运用不当，应将“________”改为“________”。
②根据上下文，变换【B】句的语序，使其与前后句子的句式保持一致。
________
③【C】句语序颠倒，应将“________”和“________”调换位置。
（2）同桌小明家境贫寒，学习成绩也不理想，常常自暴自弃，请你通过一位风流人物的事迹鼓励他努力学习，改变自我。
（3）班级采风小组到王岭村搜集风流人物的历史遗迹，请写出你搜集到的信息。
【答案】
（1）沉重；厚重；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白用雄奇诗句抒发着不灭的抱负。
；发扬；继承
（2）小明，俗话说“自古英才出寒家”，古代的匡衡，家里没钱点灯，他就“凿壁借光”，最终学有所成，你目前的条件比他好多了，你应该自立自强起来。
（3）略
【解析】【分析】
（1）本题考查学生辨析与修改病句的能力。
了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。
要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病。
①句搭配不当，应用“厚重”修饰“历史”②句仿照语句形式，内容不需变化，调整语序即可。
③句属于语序不当，“发扬”和“继承”调换位置。
（2）本题考查学生的口语交际能力。
解答此题，要注意：
语言得体，语气委婉。
（3）本题考查学生的语文综合能力。
解答此题的关键是平时要有积累。
故答案为：
（1）沉重 厚重 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白用雄奇诗句抒发着不灭的抱负。
发扬 继承
（2）小明，俗话说“自古英才出寒家”，古代的匡衡，家里没钱点灯，他就“凿壁借光”，最终学有所成，你目前的条件比他好多了，你应该自立自强起来。
（3）略
【点评】本题考查学生的语文综合性学习能力。
这是一道开放性试题，答案不唯一。
解答此题，要结合当地实际情况，选择一位“风流人物”，抓住其主要事迹，以简洁的语言来介绍即可。
示例：
郑成功，收复台湾失地，赶走荷兰入侵者，维护国土的完整，是伟大的民族英雄。
5．阅读下面材料，完成各题。
传承文化，走进成语
材料一：
成语是中国独有的语言资源，大量成语出自传统经典著作，是中华民族几千年来智慧的结晶，承载着丰富和厚重的人文内涵，极具文化价值，堪称中华文化的“活化石”。
材料二：
如今，成语在人们的生活中逐渐被忽视，除了个别爱好成语接龙、成语印章的人以外，很少有人爱好积累成语。
材料三：
《中国成语大会》总导演关文正认为：
成语就是走进中国传统文化，了解中国的过去、现在和未来的钥匙，我们有义务去学习和推广成语。
（1）概括以上三则材料的主要内容。
（2）在《中国成语大会》猜成语节目中，主持人要求两人一组，一人用两个字的词描述，另一人根据描述在最短时间内猜出成语。
在猜“鹤立鸡群”成语时，甲组选手用“禽鸟”“出众”描述；乙组选手用“站着”“众多”描述，哪组描述更好？
为什么？
（3）仿照例句，补写句子，使其语意相通，构成排比。
成语是民间口语的浓缩，是文学经典的传承，是历史故事的再现。
它像一幅画，用彩笔描绘着自然的花红柳绿；它像一首诗，用文字吟诵着人生的悲欢离合；它像________。
【答案】
（1）成语是中华文化的“活化石”，我们有义务去学习和推广成语。
（2）甲组更好。
理由：
甲组既提示了成语用字，又提示了成语的意思，暗示性比较强。
（3）一首歌，用音符演奏着青春的喜怒哀乐
【解析】【分析】
（1）材料一的主要内容是：
成语具有很高的文化价值；材料二则反映了成语逐渐被人忽视的现象；材料三借用关文正的话，点明“我们有义务去学习和推广成语”的观点然后综述即可。
抓住“有价值”“值得学习和推广”两方面概括。
（2）要求学生首先表明观点，再结合内容、作用和寓意三个方面切入阐明理由。
本题答案倾向于甲组，语句通顺，言之有理即可。
（3）本题例句使用比喻，将“成语”比喻成“一首诗”，随后解释“成语”和“诗”的共同之处，其句式结构为“它像……，用……着……”。
示例：
它像一支曲，用音律勾勒着心灵的百转千回。
故答案为：
⑴成语是中华文化的“活化石”，我们有义务去学习和推广成语。
⑵甲组更好。
理由：
甲组既提示了成语用字，又提示了成语的意思，暗示性比较强。
⑶一首歌，用音符演奏着青春的喜怒哀乐
【点评】⑴对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。
⑵本题是观点表述题，注意观点明确，并言之成理。
⑶本题考查学生仿写句子的能力。
仿写要看示例，续写要把握好语境，改写要注意变化。
答题时弄清句式结构特点、前言语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性作答。
6．阅读下面材料，按要求作答。
散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
“散文”一词大概出现在北宋太平兴国（976年12月-984年11月）时期。
《辞海》认为：
中国六朝以来，为区别韵文与骈文，把凡不押韵、不重排偶的散体文章（包括经传史书），统称“散文”。
后又泛指诗歌以外的所有文学体裁。
其在我国文学史上具有举足轻重的地位。
随着时间的发展，散文的概念由广义向狭义转变，并受到西方文化的影响。
（1）请用一句话概括以上内容，不超过30字。
（2）根据材料内容，以“散文”为描述对象，用上一种修辞方法，写一句话。
【答案】
（1）散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
（2）散文是我国文学宝库里的一颗璀璨的明珠。
【解析】【分析】第一题考查概括能力。
第二题考查语言表达。
（1）本题考查概括能力。
阅读文段，其主要内容是材料的第一句话。
可概括为：
散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
（2）本题考查语言表达。
由题意可知，本题要求用一句话来描述散文，并用上一种修辞手法。
为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，使用自己最熟悉的修辞手法即可。
示例一：
散文是我国文学宝库里的一颗璀璨的明珠。
示例二：
散文是我国文学花园里的一枝美丽的花朵。
【点评】
（1）本题考查概括能力。
作答本题，要抓住材料的关键性词语或语句，注意字数30字的限制。
（2）语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。
所以，我们应该认真对待这方面的训练。
7．你所在的学校正在举办“君子自强不息”为主题的综合实践活动，请你积极参加并完成下列任务。
（1）我国有许多鼓励人们自强不息的对联，下面的对联就是颂扬了这种精神，请你根据上联，补写出下联。
上联：
一路风雨兼程磨炼意志
下联：
________
（2）班主任计划组织青春励志会，围绕“励志”、“拼搏”、“奉献”开展三项活动，他已经计划好前两项，请你帮他设计第三项。
活动一：
讲“励志的青春”故事
活动二：
宣“拼搏的青春”誓言
活动三：
________
（3）少年强，国家强；青春梦，国家梦。
请根据下面一段话，补写青春座右铭。
青春应立志为国。
范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变得强盛，将自己毕生心血奉献给了祖国的国防事业。
青春座右铭：
以天下为己任发奋苦读，________。
【答案】
（1）九载书山耕耘奋斗不已
（2）赞“奉献的青春”佳话，讲“立志的青春”故事
（3）让中国变强盛毕生奉献
【解析】分析】
（1）本题考查对对联。
根据要求，内容上要颂扬人们自强不息的精神，如作为学生，经历艰苦的学习迎来中考。
“一路”对“九载”，“风雨兼程”对“苦乐同享”，“磨砺意志”对“铸就辉煌”。
（2）班主任计划组织青春励志会，分别围绕“励志”“拼搏”“奉献”开展三项活动，前两项活动分别照应了“励志”“拼搏”，很明显第三个活动要以“奉献”为中心，再按前两个活动的格式去设计即可。
前二者一个是“讲”，一个是“宣”，第三个可以是“看”，如：
看“奉献的青春”电影。
（3）从座右铭的前半句“以天下为己任发奋苦读”可知，它是对前文范仲淹事例的总结，那么要补写的内容就应是对后面邓稼先事例的总结，并与“以天下为己任发奋苦读”形成对偶关系。
故答案为：
⑴九载书山耕耘奋斗不已
⑵赞“奉献的青春”佳话，讲“立志的青春”故事
⑶让中国变强盛毕生奉献
【点评】⑴本题考查对联的拟写能力。
解答时注意对仗，相同位置的词性也要一致。
⑵本题考查班会主题的拟写能力。
解答时紧扣主题，用语凝练一些，还要具有一定的号召性即可。
⑶本题考查续写的能力。
解答时围绕主题，注意上下句的格式尽量一致即可。
8．亲爱的同学们，一年一度的校“诗歌节”正在火热举行中。
本次“诗歌节”共包括“我爱记诗词”“诗歌朗诵”“‘创意诗歌’写作”等比赛。
请你参与活动，并完成相关任务。
（1）【活动一：
（我爱记诗词）】根据拼音完成“开场白”。
同学们，欢迎来到“我爱记诗词”比赛现场。
今天，我们将和大家一起展开一场古诗词之旅，去重温那些历久mí________新的经典诗文，去体会中国诗词的mèi________力。
我想这样的温故知新，可以fú________去我们记忆上的灰尘，而古代文人的情怀和智huì________，也同样能点亮我们今天的生活。
人生自有诗意，来吧，一起加入我们的诗词狂欢！
（2）【环节一：
诗词对对碰】规则：
请参赛同学根据所给提示，将诗歌填写完整。
①________，病树前头万木春。
②溪云初起日沉阁，________。
③【环节二：
以画猜诗】规则：
请根据所给画面内容，写出相应的诗歌（要求连续两句）。
上图为中国美术家协会的陈冬至先生所作的《韩愈蓝关阻雪图》。
请根据积累，写出最贴近该画面的诗歌。
________，________。
【环节三：
飞花令】
规则：
本次“飞花令”的主题字是“月”，要求参赛同学轮流背诵含有“月”字的不同诗句，背不出来者淘汰，坚持到最后的同学获胜。
④请你根据积累，将以下带“月”的诗句填写完整。
Ⅰ露从今夜白，________。
Ⅱ________？
把酒问青天。
Ⅲ________，人迹板桥霜。
Ⅳ晓镜但愁云鬓改，________。
⑤根据提示完成“结束语”
同学们，经过激烈的比拼，比赛结果已经出来。
希望大家学习范仲淹在《岳阳楼记》中的“________，________”的豁达态度，不要过于在意胜败得失。
何况我们举办“我爱记诗词”比赛，用意本不在于分出个一二三等奖，正如欧阳修在《醉翁亭记》所说：
“________，________”我们的真正用意在于让同学们认识诗词之美，享受浸润于古典文化之中的乐趣。
（3）【活动二：
（诗词朗诵比赛）】小蒋同学准备朗诵一首艾青三十年代的诗作，因为他不仅喜欢那些充满“土地的忧郁”的诗句，也很欣赏该时期的艾青。
以下选项中，不符合他的要求的一项是（ ）
A.《鱼化石》
B.《北方》
C.《乞丐》
D.《手推车》
（4）【活动三：
（“创意诗歌”比赛）】学校举办了“创意诗歌”比赛，要求参赛同学选择一句网络流行语，将其改写成诗句。
请参照示例，从“备选流行语”中选择一句，进行改写。
（小贴士：
个性化创作时请注意诗歌字数和押韵等基本规范）
参考示例1：
流行语：
你们城里人真会玩。
创意诗歌：
城中戏一场，山民笑断肠。
参考示例2：
流行语：
我只想安静地做一个美男子。
创意诗歌：
北方有璧人，玉容难自弃。
厌彼尘俗众，绝世而独立。
备选流行语：
①世界那么大，我想去看看。
②我读书少，你不要骗我。
【答案】
（1）弥；魅；拂；慧
（2）沉舟侧畔千帆过；山雨欲来风满楼；云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前；月是故乡明；明月几时有；鸡声茅店月；夜吟应觉月光寒；不以物喜；不以己悲；醉翁之意不在酒；在乎山水之间也
（3）A
（4）选择第①句。
创意诗歌：
若羡湖山多秀色，何妨策马驭轻车？
【解析】【分析】
（1）字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。
从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“魅”“拂”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
本题还可根据句意推断词语的字形。
（2）环节一①和②：
诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的诗文篇段和名句；其次是要正确理解诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚诗文名句中的每个字，默写诗文名句不能写错别字。
此题要注意“侧”“畔”等字的书写。
环节二③：
首先要仔细观看图片，可从周围环境、人物穿着、人物行为等推断图片中的人物名字。
进而推断所描绘的诗歌情节的内容和诗句的名字，进而推断出诗句。
从画作中低头不前的马和骑在马上的人的装束、神情、动作，可以作如下分析：
韩愈远贬，严令启程，仓促离家；而家人亦随之遣逐，随后赶来。
当诗人行至蓝关时，侄孙韩湘赶到，妻子儿女，则不知尚在何处。
所以此句应为“云横秦岭家何在？
雪拥蓝关马不前”。
环节三：
飞花令。
行飞花令时可选用诗和词，也可用曲，但选择的句子一般不超过七个字。
如带“月”字的诗句，如明月松间照，清泉石上流——王维《山居秋暝》。
月出惊山鸟，时鸣春涧中——王维《鸟鸣涧》。
深林人不知，明月来相照——王维《竹里馆》。
④要求根据积累，将以下带“月”的诗句填写完整。
此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度，多背诗，特别是多记忆带“月”的诗句，这是解答这类题的关键。
学生所答符合要求即可。
首先要根据诗歌的上下句选准诗句，然后不要出现错别字。
此题要注意“茅”等字词的书写。
⑤根据提示完成“结束语”。
考查理解性默写。
顾名思义，理解了才能默写出来；理解了才能记得久、记得牢。
只是摇头晃脑不加理解的背是没用的，因为你所记忆的东西，能用的地方，远远不止于默写这点范畴。
所以平时一定要加强理解性默写的训练。
根据题干与诗文内容选准诗句是作答的关键。
要注意“己”“翁”等字词的书写。
（3）A选项不符合他的要求。
注意题干要求“小蒋同学准备朗诵一首艾青三十年代的诗作，因为他不仅喜欢那些充满‘土地的忧郁’的诗句，也很欣赏该时期的艾青”。
《鱼化石》是现代诗人艾青于1978年创作的一首新诗。
是诗人艾青“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌。
作为咏物诗，它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。
不符合“充满‘土地的忧郁’”的要求。
（4）题干要求从“备选流行语”中选择一句，进行改写。
同时要求个性化创作时请注意诗歌字数和押韵等基本规范。
首先要读懂给选流行语的大意，根据自己的理解进行改写。
改写时要注意符合“诗味”的要求。
内容要与原句相符。
故答案为
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