班主任基本功大赛面试情景答辩题及答题要点.docx

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班主任基本功大赛面试情景答辩题及答题要点

班主任基本功大赛面试--情景答辩题及答题要点

情景模拟题一：

你班上的男生小李同学和女生小玲同学正在早恋。

两个人成双入对，形影不离，有同学甚至看到他们像一对情侣一样手牵手在校外散步。

同学们对此议论纷纷，影响很大。

你得知后找两个人谈话，两个人大大方方承认他们在谈恋爱，但不是早恋，他们认为自己有足够的能力控制自己的感悟，并说恋爱没有早晚之分只有对错，只有美好与不美好，他们现在在生活上相互关系学习上互相帮助，正在化爱情的力量为学习动力，约定考同一所名牌大学。

事实上两个人的学习成绩确实没有下降，还有些进步，面对这样的情况，请问你如何处理？

答题要点：

1.教育的一个重要原则就就是因材施教、因势利导。

可以看出，这两个孩子是有一定的思想认识与自控能力的，对此，教师要予以肯定。

但他们可能存在着高估自己的能力的可能。

同时他们没有意识到自己的行为对他人存在着负面影响。

2.引导学生培养集体意识、责任意识，注重自己的言行。

3.进行爱的教育，指出爱的对错和美好在于责任和奉献。

答题要点：

1.教育的本质是爱，而我们给孩子最好的爱就是在他们各自的基础上帮助他们找到希望。

“哀莫大于心死。

”教师应当反思是什么原因让孩子们失去了希望的？

2.梳理人人成才的教育观念，努力造就德智体美全面发展的素质人才。

树立终身学习的观念，为持续发展奠定基础；3.加强人生观教育，树立用发展的眼光看待学生的观点。

教师要认识到自己在教育中的主导作用，少用责备的、讥讽、甚至嫌弃的态度对待待学生。

情景模拟题二：

著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：

“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育，教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。

”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。

答题要点：

理论支撑：

尊严是教书育人的起点能唤起学生的自尊和信心（意思对即可）教育的本质就是爱，教育孩子就是因为爱孩子，这就要求我们能平等的对待孩子、尊重孩子的特点，否则，变违背教育的初衷。

方法措施：

1.赞美七特殊，因势利导，以兴趣带动学习、活动等其他方面的提高。

2.宽容其不足，在不断的激励和常识中使学生不断的完善自己。

（意思对即可）

有较好的效果，有启发性。

专家提问：

尊重孩子、平等地对待孩子，爱孩子，你认为哪个更加重要。

答题要点：

都很重要。

他们之间是一种表里的关系，其实核心都是爱。

只有爱孩子，我们才能尊重孩子、平等地对待孩子，而且只有尊重孩子、平等地对待孩子，才能正在的体现爱。

情景模拟题三：

班主任李老师为加强对学生的行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚一块钱，作为班费，请你对班主任李老师的做法给予评价。

答题要点：

理论支撑：

违反义务教育法。

免费性是义务教育法的特点教育之一。

（意思对即可）

方法措施：

能够结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。

（意思对即可）有启发性和教育效果。

专家提问：

“十年树木，百年数人。

”请你谈谈对这句的理解。

答题要点：

1.坚持德育为先。

教育要关心学生一辈子的发展，而且不仅是眼前的分数。

2.教育要有耐心。

3.要注重良好习惯的培养。

情景模拟题四：

班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。

请家长与自己一起教育学生。

答题要点：

理论支撑：

教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，因材施教。

动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易是学生的自尊心受挫。

另一方面，这样做容易引起家长的反感，损害班主任的威信。

（意思对即可）

方法措施：

能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害。

有启发性和教育性。

专家提问：

班主任和学生之间应该建立新型的师生关系，你对此有何认识？

答题要点：

新型的师生关系应该是民主、平等地、和谐的。

是以教师对学生的信任为基础，师生彼此平等相待，坦率而真诚地参与教育、教学活动。

只有建立这样的师生关系，才能更加有利于学生积极性、创造性的发挥，才有利于师生在教育、教学活动中共同合作，为实现教育、教学目标共同努力。

这就要求教师不断加强职业道德，不断提高自己修养，彰显教师人格魅力。

班级管理中尊重学生、平等对待每一个学生；营造宽松有序的生活学习环境，激发学生对集体的认同，加强与学生的交往，增进师生情感。

以此营造“共生、共长、共创、共乐”的班级氛围。

情景模拟题五：

王红同学星期日在同学家万，很晚回家。

王红父亲很着急，向王红几个同学打听，都说不知道王红的去向。

王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一情况。

蔡老师也说不知道王红的去向。

并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂断电话。

蔡老师对事件处理的方法是否恰当，试做分析。

答题要点：

理论支撑：

教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。

方法措施：

能够结合实际，举事例阐述之这一做法的危害性。

有启发性和教育性。

专家提问：

积极争取家长配合学校教育意义重大，对此，你有何体会，请你举例说明。

答题要点：

略

情景模拟题六李烨同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助，作为班主任你将怎样应对这一问题。

答题要点：

理论支撑：

告诉李烨这是正常的心理现象，不必太在意。

方法措施：

第一、增强自信心，找到闪光点；第二、转变认知，对自身、对自己家庭的正确认知。

学会感恩。

淡化对家庭因素的担忧。

第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。

第四、组织班会。

主题：

“我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫穷”。

有启发性和教育效果。

专家提问：

有些地方学生间攀比现象还是比较严格的，你是如何看待这一现象的？

答题要点：

根据马斯洛需求层次理论，人生有五种需求、尊重的需求（社会承认的需求）、社会的需求（社会关系的需求）、安全的需求、生理的需求。

这说明有攀比、炫耀行为的现实中缺乏尊重与温饱望尊重。

同时，他们缺乏正确的价值观引导。

情景模拟题七：

陈明学习刻苦，早来晚走，想尽办法提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明的心理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”，如果你是班主任，该怎么帮助陈明走出阴影。

答题要点：

理论支撑：

告诉陈明同学谁都有过失败，失败后心理反应是正常的，不必太在意。

方法措施：

第一、转变认识和评价，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的认识和评价。

第二、增强自信心，找到闪光点。

第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。

有启发性和教育效果。

专家提问：

“人生若行车，欲速则不达。

”请你谈谈这句话对我们从事教育的启示。

答题要点：

急躁是成功的大敌。

教师急躁往往事与愿违。

这就需要正确地认识并且处理好量变与质变的关系，俗话说“十年树木，百年树人”，教师要重视量的积累，及要学会耐心等待，又要学会不断地鼓励学生培养耐性与抗挫折能力。

情景模板题八：

李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！

不论是在爱情、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。

如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。

答题要点：

理论支撑：

告诉李娜同学的爱无处不在，人间处处有温情，贵在发现，贵在感受。

方法措施：

第一、通过主题班会和集体活动，让其参与同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。

第二、增加自信心，找到自己的闪光点，快乐的生活和学习。

第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。

有启发性和教育效果。

专家提问：

有人说：

“教师不仅要爱学生，更要学会将爱表现出来。

”对此，你怎么看？

答题要点：

观点正确。

爱应当表现在言、谈、举止甚至一个眼神之中，爱能让学生感受温暖、增添信心与克服困难的勇气，爱还增进师生友谊，让学生更加自然地接受教师的教育。

情景模拟题九：

王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体。

答题要点：

理论支撑：

让他认识到给人外号是不文明的表现。

方法措施：

第一、通过主题班会或集体活动，让其参加到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一个宽容的心和感恩的心。

第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动，在活动中增强自律意识和关爱他人意识。

第三、开展“我和同学结对子”实践活动，让同学互动帮助、相互激励。

专家提问：

德育工作的一个重要环节就是通过外在活动引导学生在内的反省。

就本案而言。

你打算以什么为切入点，引发学生反思？

答题要点：

以该学生现实中存在的不和谐、不融洽，人际关系紧张甚至冲突

内心苦恼、学习成绩下降为切入点，引导学生反思。

情景模拟题十：

有些同学反感老师家访，认为老师家访就是向家长告自己的状，作为班主任你将如何纠正学生的这一认识误区。

答题要点：

理论支撑：

学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。

方法措施：

第一、通过班主任告诉同学们，家访可以了解学生在家里的表现，发现学生在学校没有表现出来的优点和潜质，以便更好地因材施教，第二、邀请家长到学校，与学生一起听课，一起活动，让学生感受学校、家庭是不可分割的。

第三、注重平时养成欣赏而不是责备学生的习惯，让学生信任自己。

专家提问：

学生、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。

你认为学校教育在三者中居怎么的地位？

为什么？

答题要点：

学生教育居主导地位。

因为学校教育的专业性、服务性、针对性、科学性决定了这样的地位。

这就要求我们高度重视学校教育，充分发挥主观能动性，积极发挥主导作用，并争取家庭、社会资源共同配合。

情景模拟题十一：

我校有明文规定，进入校门后不得骑车，但就是有一部分同学依旧我行我素。

如果你的学生有这样的情况，你将如何处理？

答题要点：

理论支撑：

培养学生良好的道德品质和道德行为是养成教育的主要内容。

这种不安全的行为既包含对自己、对人生命安全的漠视的心理，有包含了不受规矩的习惯。

方法措施：

1.召开主题班会，加强学生脆弱性额认识，强行安全意识；帮助学生们认识到规矩、规范对增进个人与社会和谐的积极意义。

2.私下谈心，帮助这样的学生认识到自己的问题所在，鼓励其改变。

3.自我检查，是否平时缺乏养成教育。

专家提问：

安全教育是班主任工作的一项重要内容，由于他涉及范围广泛，且不同的季节又有不同的要求，所以政教育就会经常发通知提醒。

对此，不少班主任表示出了反感的情绪，你如何看待安全教育工作。

答题要点：

推己及人，如果我们能将学生的安全视为自己孩子的安全，我们便会少一点反感的情绪，如果我们能够做到爱生如子，那么，我们便会在关心学生的发展同时关心孩子的安全。

情景模拟题十二：

我校有明文规定，上学期间要统一着装，但是就是有一部分同学不能完全准守。

你如何看点这样的现象的？

如果你的班级存在这样的现象，你会如何处理？

答题要点：

理论支撑：

这既是养成教育出了问题导致学生缺乏规矩；毫无疑问，这部分学生不能正确认识个人和集体、社会关系所导致的结果。

毫无疑问，这部分学生是有个性的，有个性本身不是什么坏事，但当一个人在彰显自己个性的时候不断地与集体、社会发生冲突时，教师就有必要帮助他们认识自己与社会的关系了。

这就是恰恰是对孩子进行人生教育的最好契机。

方法措施：

1.就个人和社会关系召开主题班会，帮助学生增进对个性、规矩的辨认，树立正确的人生观；

2.强化养成教育，培养良好的习惯；发挥示范作用，注意平时的言行；

3.个别谈心，让学生感受到爱和关注。

专家提问：

在中学阶段，逆反心理是普遍存在的一种现象，你是如何看待这样的现象的？

答题要点：

1.正常，这是中学生走向成熟的一个标志。

2.需要进行社会化教育，让他们在珍惜自己的观点是尊重他人的意见，学生与人和谐相处。

3.逆反心理强的学生往往自我中心意识较强或者现实中缺乏价值认同与尊重有关。

情景模拟题十三：

班主任正在认真向学生布置大扫除任务。

话音未落，王明同学立即说了一句笑话惹得同学们哄堂大笑起来，班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅那？

“王明，你……你简直太过分了！

”班主任竟一时语塞。

问题：

1.分析王明的心态？

2.你认为应该怎么处理这种情况？

答题要点：

1.也许他只是高翔，也许是故意捣乱，也有可能是公开挑衅老师。

2.冷处理，当场不发火。

可以当做没有听到，甚至一笑而过。

事后可以私下找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并且予以相应的教育。

专家提问：

我们所处的额环境正是一个有应试教育向素质教育转变的过渡期。

很多教师一方面由于深感素质教育缺失而痛恨应试教育；另一方面有不得不听从各类应试教育指挥棒的命令，忙着忙着竟也不亦乐乎起来。

你是如何看待这类矛盾的？

答题要点：

要辩证看待这样的矛盾。

1.应试教育有何尝不包含素质教育。

我们要学生的成绩，自然包含的对学生的激励和要求，如持之以恒的意志品质、乐观的心态、正确对待失败的心态、良好的生活、学习习惯等等，这些有何尝不是人生应具备的素质？

2.应试教育中的“唯成绩论”危害巨大。

3.要制定一个科学、全面的对教师、对学生的评价体系。

班主任要坚定信念、善于思考，在班级管理中建立起对学生的科学评价体系，不以成绩作为唯一的评价指标，而要关注学生个个方面的表现，尤其是学生的精神状态、行为习惯。

并把这些内容用为自己日常教育管理重要内容。

情景模拟题十四：

你带的班级，在学校每月召开一次的文明班级评比活动中，将近一年了，还没有被评上过一次。

你很着急，对照文明班级的评选条件，召开了一次班会，让同学梦找差距分析原因，想想办法。

会上，同学们都把矛头指向几个后进生，纷纷指责他们拖后腿，这几位后进生却不服气，你怎么做？

你这么做的理由是什么？

答题要点：

1.向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任；

2.让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任；

3.分析班上还有哪些工作没有做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进？

4.理由是：

老师要做好敢于承担责任的表率；教育学生勇于承担责任；让学生知道接下来怎么做？

专家提问：

为什么班主任对学生要采取宽容的态度？

答题要点：

班主任对学生必须采取宽容政策的态度，这是相对于某些班主任动不动就对学生采取惩罚而言的。

惩罚太多会收不到教育效果。

1.班主任对学生采取宽容的态度，可以缓和师生的紧张情绪。

对那些所谓的差生，动不动就拖毅惩罚，往往会使学生的情感朝相反的两个极端发展；对个性软弱的学生来说，多半会变得消极自卑；对个性倔强的学生来说，对班主任的惩罚思想上容易产生强烈的不满，甚至公开对抗，顶撞，对教师失去信任感。

教师对学生的宽容能从情感上拉近师生间的距离、缓和紧张情绪。

2.对学生的宽容体现了教师对学生的热爱，有利于教师对学生的教育、“爱其师信其教。

”宽容所体现的爱有利于增进师生的友谊与信任，这既是种热爱学生的情感，也是种热爱学生的美德，有利于教师对学生的教育，成为推动学生改正缺点和错误的动力。

3.班主任对学生的宽容能调节师生之间的关系。

情景模拟题十五：

你班上的男生小李同学和女生小玲同学正在早恋。

两个人成双入对，形影不离，有同学甚至看到他们像一对情侣一样手牵手在校外散步。

同学们对此议论纷纷，影响很大。

你得知后找两个人谈话，两个人大大方方承认他们在谈恋爱，但不是早恋，他们认为自己有足够的能力控制自己的感悟，并说恋爱没有早晚之分只有对错，只有美好与不美好，他们现在在生活上相互关系学习上互相帮助，正在化爱情的力量为学习动力，约定考同一所名牌大学。

事实上两个人的学习成绩确实没有下降，还有些进步，面对这样的情况，请问你如何处理？

答题要点：

1.教育的一个重要原则就就是因材施教、因势利导。

可以看出，这两个孩子是有一定的思想认识与自控能力的，对此，教师要予以肯定。

但他们可能存在着高估自己的能力的可能。

同时他们没有意识到自己的行为对他人存在着负面影响。

2.引导学生培养集体意识、责任意识，注重自己的言行。

3.进行爱的教育，指出爱的对错和美好在于责任和奉献。

答题要点：

1.教育的本质是爱，而我们给孩子最好的爱就是在他们各自的基础上帮助他们找到希望。

“哀莫大于心死。

”教师应当反思是什么原因让孩子们失去了希望的？

2.梳理人人成才的教育观念，努力造就德智体美全面发展的素质人才。

树立终身学习的观念，为持续发展奠定基础；3.加强人生观教育，树立用发展的眼光看待学生的观点。

教师要认识到自己在教育中的主导作用，少用责备的、讥讽、甚至嫌弃的态度对待待学生。

情景模拟题十五：

学生林森，喜欢下象棋，经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。

由于课间休息时间段，如此这般必将分散上课的注意力。

多次看到这种现象后，作为班主任该怎么做？

答题要点：

理论支撑：

有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精力应该在学习上，应该让爱好促进学习（意思对即可）

方法措施：

1.赞赏其特长，因势利导，以兴趣带动学习、活动等其他方面的提高。

2.与之谈心，指出其不足，更加严格要求自己。

（意思对即可）

有较好的效果，有启发性。

专家提问：

下象棋与学习是不一样的兴趣爱好，请问，如何将学生的兴趣爱好专业到学习上来？

答题要点：

兴趣往往和人的能力有关，最终与一个人的价值感有关，转移一个人的兴趣的关键在于能否让学生在学习中体验到成功与价值。

所以，欣赏和鼓励很重要。