个人校本研修总结十篇.docx
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个人校本研修总结十篇
个人校本研修总结十篇
个人校本研修总结1
年年岁岁花相像，岁岁年年“研”不同。
为期六天的研修，不知不觉就接近了尾声。
每天徜徉在这个平台上，相互沟通、相互学习，从新闻资讯、课程模块、作业到简报、学习园地的探讨，打破了时间和区域的界限，把我们很多老师们的心紧紧的连在了一起。
虽然我们素未谋面，可是却因为学术的探讨，让我们成为了彼此观赏和牵挂的挚友。
这就是研修给我们带来的财宝。
在这个平台上，我劳碌着，充溢着，欢乐着，收获着。
今年的研修更加的别出心裁，给我们带来了更加丰富的的盛宴，因为今年是它的“转型之年”：
新定位、新制度、新挑战与新要求。
一切都是全新的理念和概念。
远程研修不再是集中学习的代名词，而是全省中小学老师专业生活的新方式。
这种新方式可以概括为这样几句话：
以集中研修为导向，以个人自主选择研修为动力，以问题解决为目的，以校本研修为基本组织形式，以网络学习社区为支撑的老师全员专业发展。
是真正的为用所学，为用所选，承前启后，走向实践应用和校本探讨。
在研修中我对以下两点感受比较深：
第一道大餐是“混合式课例探讨”，它是一个全新的概念，吸引着大家的眼球，牵动着大家的新奇心。
它是老师对课例的协同探讨，是老师自主的问题探讨，是借助技术沟通跟上教学过程的混合式探讨。
它有以下几个特点：
（一）真实场景的探讨。
是对我们常态课最真实的探讨，从而改善我们的教学行为。
（二）老师自主教学的探讨。
是让老师在亲历问题探讨实践中获得解决问题的实力，课堂因问题而使其具有探讨价值。
（三）协同规范的过程探讨。
它的过程不是走过场的探讨，而是协同规范的持续探讨，能够不断促进老师的发展。
的确是让我们受益匪浅，它是一种以解决课堂教学实际问题为主线，以学生学习为中心，以网络集中研修与校本探讨相结合的持续探讨模式。
更重要的是它是指导我们新学期探讨活动的导向，真正地去解决课堂实际问题，一种接地气的探讨。
更新了我的教化理念，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。
不仅能够倾听专家们的报告，而且还能够观摩一线老师的真实课堂教学，让我们能够从真实的情境中去理解所学的理论学问，真正的去围绕我们所探讨的问题，集体探讨，找到合适的方法，从而提高我们一线老师解决问题的实力和自主开展校本教研的实力。
其次道大餐是磨课。
磨课是让我们感受在此过程中如何一以贯之地追踪问题，提高老师发觉问题，锁定问题，归因问题和解决问题的实力，同时引导老师们形成课例探讨的意识，驾驭基本式课例探讨的流程和方法，逐步形成自主开展校本教研的实力。
它包括安排、备课、上课、观评课和总结反思五个环节。
它的过程是一个艰苦的反复修正的过程，是老师们才智的结晶，是基于问题，解决问题的过程;是与同事沟通的过程;是分析学情的过程。
它使我们进一步相识新课程标准，变更自身观念，改进教法，调整课堂，从而能够更从容的把握教材，驾驭科学规范的解决问题的方法。
通过学习我看到了自身存在的不足：
身为年轻老师的我，感觉压力很大。
对于所学内容，我理解的不好，完全汲取和消化不简洁。
课堂不仅始终围绕我们所探讨的问题来设计教学，而且更要关注课堂教学的效果，学生通过上课究竟学到了多少学问。
对于自己原来的课堂，可能关注的教学活动比较多，是否好玩，是否能够让学生参加到课堂，没有真正的去关注到学生在课堂中的学习行为，以及是否学生真正驾驭了课堂学习内容，只是觉得课越上学生越没爱好，驾驭的学问不坚固，没有从自身找缘由，没能时刻反思自己的教学。
同时，没有养成好的学习和研讨习惯，只是为“上课而上课，而不是为学生”而上课。
没有深化挖掘教材，仔细分析学情，所以课上的没有预期的好的效果。
并且课上在发出课堂指令的时候语言不够简练等这些都是我在教学中的缺憾。
今后，我肯定仔细专研教材，多向他人请教，借助于网络丰富资源，吸取别人的精华，不断的提高和完善自己。
虽然我很笨，但我信任“勤能补拙”。
通过学习我真正体会到了“学，然后知不足;教，然后知困”这句话。
通过研修我相识到：
它的内容是丰富的，真正的运用到实际教学那才是根本，希望我们在新学期能够真正的去打磨自己的课堂，不断去改善自己的教学行为。
能够有更多的机会外出学习，汲取借鉴他人的好的做法，更好地去服务我们的教学。
在这六天里，研修与我们再一次的相识、相知到相伴。
虽然研修立刻要结束了，可是对于我们来说才刚刚起先，接下来我们新学期的实践，才是我们的主战场，期盼我们华丽的蜕变!
忍不住想用一段大家都喜爱的六句话来赞扬研修：
有一种学习，没有参加，你不会知道精彩纷呈;
有一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家;
有一种沟通，没有融入，你不会知道头脑风暴;
有一种对话，没有深化，你不会知道豁然开朗;
有一种苦累，没有体会，你不会知道痛并欢乐;
又一种信仰，没有执著，你不会知道任重道远。
感谢你，我的老挚友，一路有你华蜜的陪伴。
虽然研修有期，但是我们的华蜜无限，做一个有华蜜感的老师，用阳光的人性来启迪阳光的人性，用温润的心灵交融稚嫩的心灵。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，做一位华蜜的老师，路在远方，我们始终在路上。
期盼着我们明年再见!
个人校本研修总结2
学期初，对新生进行常规教化，形成了良好的班风学风。
在教学中，面对全体学生，重点抓好基础学问教学，创设开心教学情境，激发了孩子们的学习动机，进入最佳学习的动态，学生倾听实力和创新实力有所提高，仔细积累总结阅历，完成了各级课题解题工作。
一、加强业务学习，切实转变教化教学观念。
利用课余时间不断的学习，不断接受新观念，充溢完善了自己的教化教学思想，常常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充溢了自己，树立新的教学观念，主动探究新的教学路子，努力提高自己的教学水平。
二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。
1.备课仔细细致，尽力做到科学、精确、严密。
备课时力求深化理解教材，精确把握重点和难点。
仔细编写教案，力争突出新教材、新思路、新方法。
2.教学工作中，我立足于课堂，注意对学生数学倾听实力的培育，努力将新课标的精神体现于每节课中。
在平常的教学过程中，以自主教学为主，坚持学生为主体，老师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，主动引导学生在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和驾驭数学思想方法，注意对学生数学倾听实力的培育，让学生逐步学会倾听，在倾听中学会敬重，学会反思自己的观点，学会共享别人的才智，增加学生的合作意识和人际交往实力。
三、做好培优补困工作
常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，学生觉得老师是重视他们的，激发了他们学习的主动性。
了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等，依据学生的思想状态进行相应的辅导。
并定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的`学习状况，把培优辅困工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种主动因素，坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，正确看待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。
主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。
对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的实力，进行多激励、少指责、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与限制实力，经过不断的努力，他们都有不同程度的进步。
个人校本研修总结3
一年多来，在上级有关部门和校长室的正确领导下，我校主动开展校本研修。
我校校本研修立足于学校实际，立足于我校课堂教学，针对教化教学或管理中出现的问题进行探讨，做到切实解决问题，注意阅历的积累，并刚好进行反思、总结，把解决问题的方法形成论文。
在落实此项工作中，我们实行多种方式，如做好校本研修课题探讨、老师互助：
集体备课、听课评课、开展读书活动等，实际效果显著，从而提高教学效益，提升了老师专业化的发展水平，初步构建了符合学校实际的校本研修机制，保证了学校教学教研工作平稳、有序、顺畅的开展起来，为将来形成办学特色奠定了坚实基础，使学校的教化教学水平和管理水平明显得到提高。
详细分为以下几方面：
一、重在学习，营造研修氛围，努力做好校本培训工作
老师是学校的重要组成部分，我们认为，把校本培训当作学校常规工作来抓，与平常的教研活动、业务学习相结合;与青年老师的培育相结合;每周各备课组利用学科组学习时间，组织开展教学专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训工作制度化、日常化。
1.校长重视，领先垂范。
刘校长在开学的第一次教工大会上，就向全体教职工传达学习《教化局教学质量年实施方案》，强化教学工作的中心地位，强化老师的质量意识。
组织教职工学习《江宁区中小学教学管理工作常规》、《江宁区中小学教学工作常规》。
引导老师们全面、精确地领悟“两个常规”，比照“两个常规”的要求规范自己的课堂教学，鉴于我校老师尚有一部分没有参与过新课标培训，我们利用业余学习时间，以学科组为单位组织老师学习新课程标准，转变教学思想，改进教学方法。
通过一系列分层次的学习，全校老师对课堂教学规范化，新课标化有了精确、全面的相识。
为促进课堂教学的规范化和新课标化奠定了良好的思想基础。
2.专业引领，搭建平台。
没有专业引领的探讨活动，老师的探讨很难上升到肯定的高度，或者至少耗费比较多的时间。
除了老师个人的学习钻研之外，我们举办了教学研讨会;邀请市区教研室的教研员和专家名师共同探讨课堂教学规范化和新课标化。
我们从以下两个方面给老师供应学习机会：
（1）校内：
开展新老老师传帮带活动，实行“导师制”，要求大家相互听课，汇报沟通教学状况，形成大家都深化课堂，探讨教学的良好氛围。
（2）校外：
走出去请进来。
一是有安排地支配老师外出学习听课，尤其是青年老师在政策上赐予倾斜，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。
二是给青年老师搭建一个熬炼的舞台，组织开展了学校其次届“五·四优秀青年老师”评比活动，让他们在讲台上展露风采等。
另外，学校邀请了市区教研员来我校听课、座谈。
使“专家引领”在我校校本研修中得到了有效的开展。
3.以书为友，读以致用。
仔细开展老师读书活动，借助“秦淮教化星空”读书沙龙活动，营造老师读书的氛围，调动老师读书的主动性。
寒暑假都会组织老师仔细研读学校配发的书籍以及学科专业书籍，并撰写读书笔记，新学期初都会开展老师读书笔记（心得体会）评比活动。
通过系列的读书推动活动，提升了老师的理论水平和教学实力。
二、聚焦课堂，落实常规，提高质量。
围绕学校的重点工作“落实新课改、聚焦课堂、提升教化质量”，我们提倡学校的教研活动必需与科研相结合，刚好总结、发觉课堂教学中存在的问题与不足，使教研活动课题化、系列化，营造教学探讨的氛围，构建资源共享平台，实现“以研促教”的转变。
因此，今年我们进一步加强教研组建设，除了抓教研组常规工作外，重点抓课堂教学的探讨。
1.同伴互助，加强沟通。
要求教研组长会同各学科主管加强老师随堂课的听课、评课，与老师面对面进行课堂教学探讨，把有关信息刚好反馈，增加与老师信息沟通和沟通。
2.立足岗位、以赛促研。
学校通过实行大型的教学研讨活动，如，今年五月份开展的学校其次届“五·四优秀青年老师”评比活动，取得了预期的效果。
我校的师资队伍结构以中青年老师为主体，而中青年老师中又以青年老师居多。
如不刚好加强青年老师的培育，将会出现“青黄不接”的现象。
为促进青年老师在思想和业务等方面尽快地提高，使青年老师胜任课堂教学，学校举办了“五·四优秀青年老师”青年老师基本功大赛，在打算过程中充分发挥中老年老师在培育青年老师方面的主动作用，细心指导青年老师，使其在各个方面都不同程度的提高。
同时学校还规定了青年老师要重视教化理论学习，要渐渐坚决献身教化事业的志向，尽快熟识中学课程标准、教材教法，初步驾驭教化教学规律，并留意形成自己的教学风格。
同时学校定期举办青年老师阶段性“汇报课”、名优老师及行政“示范课”的课堂教学展示活动，老师们结合课堂教学、结合课改的先进教化理念，提出自己不同的看法，不仅确定上课的胜利之处，而且更多地是能抓住课堂教学中的热点、疑点、难点问题，进行争辩、商榷和研讨，通过研讨，老师的备课、说课、教学反思、探讨课堂教学的实力得到进一步的锤炼与提高;而且大家形成了共识，就是为了更好地探讨和实行新的教化理念，更好地改进自己的课堂教学方法，提高课堂的实效性，提高课堂教学质量;真正使教研组工作成为教学探讨和探讨教学。
在加强师资队伍建设的系列活动中，领导和老师、老老师和青年通过沟通、沟通，加强了彼此之间的了解，工作中协作得更加默契，使我们这支新成立的队伍得到了磨合，激发了每名老师的潜能，达到了最优化的组合。
三、反思沟通，主动开展多形式的教研活动。
教研组是开展校本研修的中坚力气与基本组织。
学校要求每一位要老师主动参加各类教研活动，主动与同事沟通试验中的胜利与失败。
刚好反思课堂教学行为，撰写教学反思、教学案例，并在教研活动时进行沟通分析。
每年都会组织开展教学案例评比活动，在每年的市、区教学案例评比中我校多位老师的教学案例获得不错的奖项，2022年我校四名老师的案例获得江宁区一等奖。
1.教研主题专题化。
在开展教研活动时，我们要求事先定好安排、确立探讨主题。
如：
语文组的探讨主题：
“探讨式”教学和作文教学，数学组的探讨主题：
探究式数学的策略探讨，英语组的探讨主题：
中小学英语教学的连接科学组的探讨主题：
理科试验教学，历史组的探讨主题：
培育学生运用历史学问解决现实问题的实力，体育组的探讨主题：
新课程下的教学探讨
2.探究备课制度化。
总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注意反思”16个字。
即老师先分块备课，然后是教研组集体评议，在此基础上老师依据教学实际修改，课后必需要有反思。
反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等。
这样既加强了老师之间的学习沟通，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。
3.教研行为特性化。
做到人人有课题，每一位任课老师选择一个教学问题进行有针对性的探讨，并做好探讨记录，写好论文，时间可以是几个月或一学期。
4.完善研讨周制度。
稳步推动新教材的实施，接着探究课堂教学改革，开展并完善各科组的有针对性的教学研讨周活动，即每周一次备课组活动，每两周学科组活动，每月一次各科组长的沟通及汇报活动。
让老师在实践反思中转变课堂教学方式和行为，以学生发展为本，将先进的理念转化为教学实践，聚焦于课堂。
四、保障措施
1.组织到位。
学校形成一个校长亲自抓、教学处详细抓、各教研组协同抓的校本研修的管理网络。
2.制度到位。
学校有相应的教学常规制度、听课评课制度、新老老师导师制等，从制度上保证并激励了老师参与校本教研活动，提高活动质量。
3.经费到位。
为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持。
4.管理到位。
校长办公室、教学处共同负责校本研修工作的日常管理。
五、成果与今后努力方向
仅一年里，由于学校对校本研修工作的重视，注意引导老师适时总结教学阅历、反思教学过程、撰写阅历论文，提高老师的论文写作水平，学校汇总各老师的研修成果，形成了《老师教学反思集》、《老师教学案例集》、《老师教学随笔集》、《读书笔记》、《校本研修个人记录集》。
多人次老师的论文、反思等被评为优秀科研论文或在区级以上刊物发表。
校本课程建设成果丰富，形成了《经典英文歌曲观赏》、《秦中校内植物赏析》、《魅力三门球》、《跟我学音乐》等系列校本课程。
总之，通过全校老师的不懈努力，各方面取得了肯定的成效和进步，初步形成校本管理制度和校本研修的机制，但这仅仅是点滴成果。
今后，学校研修的质量还有待于进一步提高;老师课题探讨的质量还需改进。
新学期校本研修工作重点是做好本年度的研修总结、评价工作，做好本年校本研修课题探讨工作，接着把校本研修与课堂教学紧密结合，努力找寻探讨的突破口，提高课堂的实效性及老师的专技水平;进一步做实校本研修，更注意过程的管理，从而使学校校本研修工作不断的完善、发展、创新。
个人校本研修总结4
本学年，我通过学习更新了学问结构和实力结构，进一步发展了自己的特性特长，具有显明的教化、教学特性，并创出自己的教化、教学风格和特色;特总结如下：
一、指导思想：
能扎扎实实丰富自己的业务素养和政治修养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。
二、具体目标：
1、业务素养方面
①丰富了远程教化专业的学问，能娴熟的运用各种教学资源进行电子备课。
②丰富了教研方面的学问，具有肯定的理论水平和实践实力。
③运用多种形式，提高了课堂教学效果。
④更好的指导学生进行计算，使计算实力有了提高。
三、详细措施：
1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。
我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增加探讨意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，敏捷运用案例分析、行动探讨、教化试验等多种活动方式，深化了解并刚好解决教化教学中的困难和问题，努力提高教化、教学探讨的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。
遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探究、创新、调整、充溢，总结阅历，提高了自己的专业发展水平。
2、仔细学习《基础教化新课程改革纲要（试行）》和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教化教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教化教学专业学问，广袤的学问背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。
3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。
4、专题讲座：
结合教化热点和教学实际，利用远程教化等资源听专家学者的专题讲座。
5、教学观摩：
随时和本组老师互听互评，进行教学沟通。
总之，本学期我勤奋努力，很好地完成了安排。
使自己有较大的进步。
个人校本研修总结5
本学期，我着重从德育动身，做到既教书又育人，把研修工作落到实处，在课堂教化教学的实践中，不断修正自己的思想，国家的兴衰，取决于教化;教化的兴衰，取决于老师。
老师是立校之本。
而师德则是教化之魂。
一、良好的师德，是自我教化完善的须要。
从古至今，在人们心目中，好像很难找出比老师更受敬重的职业。
只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教化事业。
记得曾经有一位教化家说过:
“要使学生的品德高尚，老师自己首先应当是一个品德高尚的人。
”
老师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生私下争论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一样，表里如一，成为学生的表率。
孔子说得好:
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”
二、仔细探讨新课程。
通过仔细学习新课标，能够把握新课标“立足于促进学生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础”的精神，特殊对新教材体系和内容支配做了学习和探讨，开展集体备课和教学反思活动，提高了自己备课和讲课教学水平。
在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种音乐学习的轻松，明朗而高效的节奏感，肃穆而活泼的氛围，重学法指导，重合作意识的培育，重情感沟通。
在新课标下，我觉得老师的教学要放在激发学生学习音乐的内趋力，引导学生主动探求音乐学问;指导学生学习音乐的方法，使学生由“学会”到“会学”，变“被动学习”为“自主学习”。
我坚信，爱好是学习任何学问最好的老师。
正因为如此，学生们在适应了我的授课模式以后，慢慢地从对我的课堂发生爱好转向对音乐学习感爱好。
我是发自内心地感动于这种良性的循环。
同时，在音乐课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素，消退学习惊慌感和焦虑感，激发学生探究未知的本能和剧烈的新奇心、求知欲，这样既充溢丰富了课堂，又提高了学生学习音乐的爱好。
爱是老师漂亮的语言，我们老师应有那颗与学生沟通的法宝，博爱之心，去爱学生，影响学生，关切他们的成长。
我们应当用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的学问与技能，成为现代社会有用之才。
我愿用这一沟通的法宝，博爱之心，在学问的海洋里播种与收获。
愿我们的生命在收获与播种的海洋里飞溅出绚烂的花朵。
个人校本研修总结6
一年来，围绕校本研修主题，提高个人素养，理论联系实际，仔细开展校本研修，我做了一些有益的工作，细致回顾，收获颇丰，现将其总结如下，以促使自己的工作再上一个新台阶。
一、提高了相识。
本人原来对校本研修的相识比较肤浅，总认为：
这是多此一举，只要把书教好，研修与否关系不大。
通过近段的仔细研修，我充分相识到：
总是躺在大专的学历上睡大觉是特别危急的，时代在前进，学问在更新，只有不断地“充电”。
才能使自己不落伍，加强校本研修不仅是教化教学的须要，更是提高自身专业素养、构建终身学习体系的须要。
二、完成了任务。
一年来，本人严格执行制定的安排，顺当完成了以下任务：
1、做到备课、上课、检测有机结合，兼顾全面，分层施教。
2、加强实践与反思，在教学中运用探究型、任务型及合作型等教学方法，自己的教学水平有了很大的提高。
3、关爱学生，尤其是学困生。
激励他们参加学习的全过程，培育学生自主——合作素养，从而提高了课堂教学效率。
4、充分利用课余时间研读新课改相关的理论书籍，虚心借鉴他人的珍贵阅历，丰富了自己的理论学问和教学阅历。
5、主动参加学校课题探讨，通过听课、观摩等活动，培育了团结协作精神，真正做到了课题探讨与教学实践的有机结合。
6、在学习的同时，能够将学习和实际教学状况结合起来，用先进的教化理论指导自己的教学工作。
个人校本研修总结7
通过对《国家中长期教化改革和发展规划纲要》的研读学习，我仔细制定了自己的个人专业研修三年安排。
一、指导思想
以《规划纲要》为指导，坚持面对将来、面对世界、面对现代化，坚持改革创新精神，着力提高思想素养和理论素养，着力提高专业水平和教学实力，使自己成为开拓型、探讨型、创新型的适应新形势下教化教学要求的优秀人民老师。
二、研修时间
20__年——20__年。
三、研修目标
我认为我们须要在以下三方面下大工夫以适应中学英语新课标对我们中学英语老师提出的新要求，与时俱进，跟上时代前进的步伐：
1、转变教化理念，迎接新的挑战
首先，新课程要求我们从以学问为本的教化理念转变为以学生发展为本的教化理念，重新相识中学英语课程的目标与定位。
长期以来，我们中学英语教学的都是围围着高考这根指挥棒，目的是为了高考能够出好成果。
因此，我们的英语教学工作带有明显的功利主义色调，而忽视了它的人文性目的，忽视了语言对青少年进行素养教化方面的重要作用。
《中学英语课程标准》明确指出：
“中学阶段的外语教化是培育公民素养的重要过程，它既要满意学生心智与情感看法的发展需求以及中学毕业生就业，升学与将来生存发展的须要，同时还要满意国家的经济建设与科技发展对人才培育的要求。
因此，中学阶段的外语教化有多重的人文与社会意义”。
从这里可以看出，新课程要以培育学生的实践精神与创新精神为目标，共同为学生的终身发展打下良好的基础。
其次，老师要树立新的学生观。
我们老师首先要转变角色，重新相识师生关系。
过去我们老师把自己作为中心，要学生围着自己转。
老师是学问的传授者，学生只是被动的接受者。
而素养教化的精神要求我们以人为本，以学生为主体，敬重学生的情感，特性，须要与发展的愿望。
因此我们在新课标实施过程中，要激励他们的创新精神，采纳有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教
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