西门豹教学实录.docx

西门豹教学实录.docx

《西门豹教学实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西门豹教学实录.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

西门豹教学实录

支玉恒全国知名小学语文教学专家。

他在小学语文教学和研究工作中勇于教改实践，推陈出新，形成了独特的教学风格，在全国有口皆碑。

他的课“开放而有活力”，创设了他本人所提倡的“享受教学、享受学习”的教学情境，对我国小学语文教学的改革和发展做出了突出的贡献。

多年来，他应邀到全国各地讲学讲课，并勤奋著述，出版了教学专著和音像专辑十几部。

师：

大家在上一节课学得很好，很有兴致。

现在我们学习课文第二个故事“惩恶”。

根据你们第一节课的发言，我觉得大家对这一课书已经理解得很不错了。

所以这一段我想让你们自己来学，可以吗?

（生：

可以）怎么学呢?

我想把全班分为两大组，两组互相提问题，互相解答。

哪组提不出问题，提问权就转到对方。

这样互问互答，我们就管它叫“分组擂台赛”，大家能赛好吗?

生：

能。

师：

现在再给大家一段时间，你们做一下准备，好好读一下课文，发现问题，提出问题，准备力量，打好擂台。

（学生读课文，做准备。

）

师：

好，准备好了吗?

（生齐：

准备好了!

）分组擂台赛现在开始，先由第一组同学提问。

生问：

西门豹为什么说那个新娘不漂亮，要说换一个漂亮的?

生答：

西门豹说新娘不漂亮，只是找一个理由让巫婆去告诉河伯，实际上想淹死她。

就是新娘非常漂亮，西门豹也要这样说。

因为他打定主意要惩办恶人。

师：

第一组的同学，你们对第二组同学的回答满意吗？

（生：

满意）那就由第二组同学提问。

生问：

课文中说“西门豹面对着漳河站了很久”。

他已经把巫婆和官绅都投进了河里，坏人已经惩办完了，他为什么还那么长时间站在河岸上?

（第一组无人举手回答）

师：

想一想当地老百姓的情况，想一想西门豹惩治坏人的目的。

（已有人举手）生答：

当地的老百姓很迷信，他们以为巫婆和官绅的头子真的去了河伯那里，他们要等着看结果。

西门豹也„„

（说不下去了，另一学生站起来。

）

生答：

西门豹来送新娘是假，他是想借这次活动（众笑）让老百姓知道没有河伯娶媳妇这样的事，让老百姓不要再迷信了。

所以他来送新娘好像是表演。

他多在河岸上站一会，让人们觉得他也在等巫婆他们传信回来。

结果他们回不来了，老百姓就知道河伯是假的了。

师：

（对第二组）这样回答可以吗?

（生：

可以）

师：

下面再由第一组提问。

生问：

西门豹是邺这个地方的大官，别人都得听他的。

他下一道命令不许再给河伯娶媳妇，把巫婆和官绅头子抓来砍头，这有多简单，为什么还费那么大劲去装着送新娘？

师：

这个问题提得厉害，第二组同学怎么样？

谁来答?

生答：

当地老百姓很迷信，不想办法让他们不迷信，就是杀了巫婆，也许他们还不服气呢!

下命令也不顶事。

（第一组学生纷纷举手，一生起立。

）

生：

这样回答不行!

下一个命令，不让再给河伯娶媳妇，当地老百姓就不会再受害，有女孩子的人家也不用花钱了，不用逃跑了，女孩子也不会被淹死了，然后再修水利，结果也是一样，怎么就不行?

（第二组一学生站起来）

生：

迷信是一个人心里的一种想法，别人不信的事，他就信。

你下命令不让他信，他心里服气吗?

生：

不管他服气不服气，反正他再不敢给河伯办喜事了，不办喜事了，老百姓就不再受骗了。

生：

他不娶媳妇了，（众笑）但人们还是迷信，也许他还要借人们的迷信，想出别的花招来骗钱。

生：

巫婆官绅都砍头了，他还会想办法吗?

（众笑）

生：

死了一个巫婆，还会再来一个巫婆，只要有人迷信，巫婆就有人去当。

师：

好，先说到这里，听我说一句。

迷信是一种思想问题，对待思想问题，有时不能用下命令的方法来解决。

西门豹去参加送新娘的仪式，就是想用事实来教育老百姓。

他要老百姓从事实中明白给河伯娶媳妇的虚伪和荒谬，让他们自己明白过来。

好了，该哪一组提问了?

（第二组学生说：

“该我们提问了!

”）

生问：

我想让第一组的同学说一下，课文插图中画的都是谁?

（众笑）师：

（笑）这个问题很别致，很有意思。

生答：

（手拿课文插图）西门豹在图的右上角，戴着诸葛亮那样的帽子。

生：

电视剧和连环画里都是那样。

西门豹旁边的，和下面穿着盔甲的，都是西门豹的卫士。

被两个卫士架着的是巫婆。

下面三个女的，是巫婆的女弟子。

剩下的那几个是官绅。

师：

一点也不错，说得也很清楚。

第一组，有没有问题了?

（无人举手）没有问题了，大家拿起书，齐读最后一段“治水”。

（学生齐读）

师：

还有时间，我们再朗读一下课文„„（一学生举手，老师请他说话。

）生：

老师，再让我们演一演第二段吧!

（全体学生鼓掌，台下听课人也鼓掌。

）师：

好吧!

（教师选演员：

西门豹一人、卫士二人，巫婆一个、官绅头一人、小官绅二人、新娘一人、女弟子二人。

教师与巫婆、官绅等人耳语一番，又嘱咐了其他人，表演开始。

）卫士：

（喊）西门大人到!

（西门豹出场）

官绅头：

（带着小官绅上前，拱手）参见西门大人。

巫婆：

（带着女弟子上前，行万福礼）参见西门大人。

（众笑）

西门豹：

把新娘领来让我看看!

（两个女弟子搀新娘出场，新娘在哭，用手抹泪，众笑。

）

西门豹：

这个姑娘不漂亮，你去告诉河伯，过几天我给他送一个漂亮的!

（两个卫士拉巫婆下场。

巫婆还叫了一声：

”哎哟，我的妈呀!

”笑声不绝。

）

西门豹：

（等了一会儿）这个巫婆怎么还不回来，可能河伯留下她吃饭了，（众大笑）去，麻烦你去催她赶快回来!

（卫士把官绅头拉下场）

西门豹：

（站了一大会儿，对其他小官绅）怎么还不回来，你们再去催一下吧!

小官绅：

（跪下磕头）大人饶命!

大人饶命!

（众笑）

西门豹：

好吧，再等一等。

（等了一会儿）看样子，河伯挺喜欢他们，跟他们聊上了，（众笑）你们也起来，先回去吧!

小宫绅、女弟子：

谢谢西门大人!

（演完后全场鼓掌）

师：

演得很有意思。

课文上说，在河边看热闹的老百姓“都明白了”。

你们刚才也看了热闹了，你们这些老百姓明白了什么？

生：

我明白了巫婆他们是骗人的。

生：

我明白了不能迷信，要有科学头脑。

生：

我明白了西门豹是一个好官。

师：

（请举手的学生放下手）我知道大家都明白了，很好。

既然大家都明白了，我们就下课吧!

第一课时

师：

同学们好，今天我们要一起来学习一篇新的课文，请大家一起来读课题生齐读课题：

《西门豹》

师：

西门豹是一个人的名字，他姓西门名豹，在我国姓氏中，有一些复姓，西门就是复姓，你还知道有哪些复姓呢？

生1：

欧阳，诸葛，

师：

西门豹的故事一直被人称颂，这到底是怎么回事，让我们到课文当中去寻找答案吧，接下来让我们把书翻到125页，按我们平时读书的要求自学课文

生自学课文

师：

我们先来读读这些词语

生齐读词语：

娶媳妇，逼着，旱灾，绸褂，提心吊胆，跪下，直淌血。

师：

在这些词语当中，读音上有什么要提醒大家注意的呢？

生2：

绸是翘舌音，

师：

读的时候要注意

生3：

娶媳妇这个词语当中的妇要读轻声。

生4：

直淌血的血读xie

师：

接下来就请小艺领着大家把刚才提醒大家注意的这些词语再来读一读。

生1领读提醒注意的词语。

师：

读得不错，你有不明白意思的词语吗？

生2：

提心吊胆的意思是不是非常害怕，担心呢？

生3：

我想应该是的。

刚才我在课文中找到了带提心吊胆这个词语的句子，我来给大家读一读

生3读含有提心吊胆这个词语的句子。

师：

读书百遍，其义自现，通过反复读句子，能够帮助我们理解句子当中词语的意思。

接下来就让我们也一起来读读这句话。

生齐读含有提心吊胆这个词语的句子。

师：

好，同学们，接下来就要请你们默读课文，这一次读，请你们边读边想，课文讲了一个什么故事。

生默读课文。

师：

谁来说说课文讲了一个什么故事呢？

生1：

课文主要讲了西门豹在邺那个地方，惩治了巫婆和官绅的事。

师：

故事很长，听你这么说，我们还不知道西门豺是怎么惩治巫婆和官司绅的。

请同学们想想，该把课文的那些内容补上，才能把课文的主要内容说具体。

生2：

应该说说邺是一个怎么样的地方，要说一说西门豹是怎么研究，弄清真相的。

最重要的是说清楚，西门豹是怎么惩治巫婆和官绅的。

如果能把结果也能说清楚，那就更具体了。

师：

好，老师把你们说的内容整理一下，输入电脑，多媒体出示：

1．应该说说邺是一个怎么样的地方。

2．要说一说西门豹是怎么研究，弄清真相的。

3．最重要的是说清楚，西门豹是怎么惩治巫婆和官绅的。

4．结果怎样？

师：

好，那接下来，就请同学们再次默读课文，想想这些问题的答案，再和同桌交流。

生默读课文

师：

谁能回答这些问题了呢？

生1：

我们读了课文，知道了邺这个地方人烟稀少，田地荒芜，

师：

说得很清楚。

生2：

我来回答第二个问题，西门豹询问了老大爷，知道了事情的真相

生3：

我接着回答第三个问题。

河伯娶媳妇这天，西门豹也去了，他把巫婆和官绅扔进了河里。

师：

那结果了，

生4：

西门豹惩治了巫婆和官绅，使老百姓受到了教育。

他还带领老百姓开渠引水，获得了好收成。

师：

很好，接下来，同学们能不能根据这些问题的提示，再去说一说课文主要讲了一个什么故事。

生练说

师：

谁能来说说呢

生1：

课文主要讲了西门豹来到了邺地，看见这里人烟稀少，他向老大爷了解到了田地荒芜的原因，西门豹趁河伯娶媳妇的时候，把巫婆和官绅都扔进了漳河里。

使老百姓受到了教育。

西门豹还带领老百姓开渠引水，获得了好收成。

师：

说得还不错，把这四个方面的内容都说清楚了。

只是每句话的开头都用上的西门豹，有些罗嗦，谁能稍稍做以改动，说得更清楚。

生2：

课文主要讲了西门豹来到了邺地，看见这里人烟稀少，他询问了一位老大爷，知道了事情的真相。

西门豹趁河伯娶媳妇的时候，想办法把骗人的巫婆和官绅都扔进了漳河里。

使老百姓受到了教育。

他还带领老百姓开渠引水，获得了好收成。

师：

很好，同学们，对课文提出几个重要的问题，根据问题的提示，我们能把课文的主要内容说得更具体，这是概括课文主要内容的一个好办法，好，接下来我们就要来写字了，请同学们先来读读由要写的字组成的词语，

生齐读词语

师：

请同学们把课本翻到第129页，我们认真地看看田字格当中的生字，仔细看看这些字，在书写的时候，要注意些什么？

生说注意点。

师范写“腾”字

师：

接下来就请同学们来写生字吧。

每个字抄写两遍，再把课后词语表中的词语每个抄写一遍

生写生字

师：

同学们，今天我们初读了课文，了解了西门豹这篇课文主要讲了一个什么故事，还认识了很多生字，下节课我们会进一步去研究西门豹是怎么帮助邺这个地方的老百姓的。

这节课我们就上到这儿。

第二课时

师：

同学们好，这节课我们继续学习第30课《西门豹》，上节课我们初读了课文，知道了邺这个地方人烟稀少，田地荒芜，那邺这个地方怎么会变成这个样子的呢？

请同学们读读课文，找找答案

生自读课文。

师：

我们来交流一下，究竟是什么原因让邺这个地方变得如此荒芜，

生1：

我觉得一个原因是邺这个地方年年闹旱灾，所以才会让邺变成这样生2：

我觉得还有一个让邺这个地方人烟稀少，田地荒芜的原因是巫婆和官绅以河伯娶媳妇的原因骗取老百姓的钱财

生3：

百姓的钱都被骗了，他们没有钱再来买种子和苗了，有一些人家都逃到外地去了，人就越来越少

师：

真是天灾人祸，年年的旱灾，加上官绅和巫婆的欺骗，使得邺这个地方的老百姓越来越穷，那么西门豹是通过什么方法了解到这些情况的呢？

生2：

他询问了一位老大爷

师：

西门豹和老大爷都说了些什么呢？

请同学们读读课文，画下西门豹说的话生自读课文

师：

谁来读读你画下的句子。

生3读西门豹说的话，“那么漳河发过大水吗？

”

师：

这句话很重要，那么漳河到底发过大水没有？

生4：

没有发过，老大爷说，到是夏天雨水少，年年闹旱灾。

师：

年年闹旱灾，巫婆和官绅还要说发大水，那不是骗人吗？

生5：

这个问题真是很重要，西门豹一下了明白了事情的真相，

师：

西门豹的调查全面深入，为他后来惩治巫婆和官绅做好了充分的准备。

师：

接下来就让我们分角色读一下西门豹和老大爷的对话。

师生分角色朗读。

师：

听了你们的朗读。

老师也想做做西门豹，我来读读西门豹说的最后一句话，读两遍，请同学们听一听哪一遍读得好。

师读西门豹说的最后一句话。

师：

哪一遍读得好？

生1：

我觉得第二遍读得好，让我感觉到西门豹非常聪明，

师：

西门豹相信有河伯吗？

生：

不相信

师：

那他为什么说，“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也要去送送新娘”生2：

因为西门豹已经想好了办法，要趁河伯娶媳妇的机会，揭穿巫婆和官绅的骗局。

师：

是啊，西门豹早已经胸有成竹，想好的办法。

请同学一起来读读这句话。

生齐读这一句话。

师：

那么西门豹又是怎么惩治巫婆和官绅的呢？

请同学们接着读课文，并画下相关的句子。

生自读课文

师：

西门豹是怎么做的，又是怎么说的呢？

你们找到了哪些重要的句子，我们来交流一下。

生1：

我画了这一句“我回过头来对巫婆说„„”

师：

你们觉得西门豹这样做妙在哪里。

生2：

西门豹这样做救了姑娘的命。

生3：

这样，还能顺理成章地把巫婆投进漳河。

一点也不露声色

师：

巫婆真是自作自受，西门豹可真有办法。

谁能读好这个句子呢。

生4读这个句子。

师：

谁来说说他读得怎么样

生5：

读得好，机智聪明的西门豹好像就站在了我们面前。

师：

他读得好，你评得好。

接下来就请同学们一起来读读这几句话。

感受西门豹的办法之妙，语言之妙。

生齐读这个句子。

师：

你们还找到了其他句子吗？

生1：

等了一会儿„„投入了漳河

师：

他这样做，又起了什么作用

生2：

他利用了催一催这个借口，又假装自己很着急，把官绅头子也扔入了漳河。

这办法真妙。

生3：

西门豹先把巫婆和官绅头子扔进了河里，惩治了最坏了两个人。

师：

有道理。

接下来就让我们一起来读读这几个句子。

读的时候，要读出西门豹看到巫婆还不回来，装作有点着急的样子。

生齐读：

接下来，西门豹的做法就更妙了，请同学们再去读读自己画下一其他句子，想一想，西门豹这样做妙在哪里呢？

生自读课文

师：

读来说

生1：

我还画了一句。

“那些官绅都担心吊胆„„又要叫卫士把他们扔下漳河去。

”我觉得他这样做真妙，吓得官绅们提心吊胆，连气也不敢出。

师：

是啊，这些官绅生怕自己喘气的时候，被西门豹发现呢。

生2：

西门豹把巫婆和官绅一个个扔到河里，岸上的官绅吓得面如土色，还跪下磕头，这个办法真妙，

师：

西门豹将计就计，让官绅们有苦难言，

生2：

我还画了一句，最后西门豹还说„„，这才让官绅松了一口气，我想，以后他们再也不敢骗人了。

师：

是的

生3：

西门豹这样做，还让河边的老百姓知道了河伯娶媳妇完全是骗人的。

师：

河边的老百姓怎么会知道河伯娶媳妇是骗人的呢？

生4：

如果真的有河伯，巫婆和官绅的头子早就回来了，

生5：

如果真的有河伯，到河伯那儿去做客，不是一件美差吗？

官绅们怎么会一个个吓得面如土色呢？

师：

西门豹的方法的确巧妙，让我们一起把刚才画下了这些句子再来读一读。

生齐读画下的句子。

师；西门豹用巧妙的方法，让老百姓不再相信，河伯娶媳妇的事，同时，他不带领着邺这个地方的老百姓开凿渠道，把漳水引到了田地里，那么结果怎么样呢？

生1：

结果庄稼得到了好收成。

师：

最啊，邺这个地方再也不荒无人烟了，让我们一起再来读读课文的最后一段。

生齐读是后一段。

师：

这个故事非常有意思，特别是西门豹惩治巫婆和官绅的这一部分。

情节和语言都很生动。

让我们把这一部分故事来讲一讲吧。

可以一个人讲，也可以各同桌的同学合作讲了这个故事。

生准备

师：

好，刚才大家准备得很认真，谁试着把这一部分讲一讲。

生1生2讲故事。

师：

故事讲得真不错，同学们，课文学到这儿，西门豹给你留下了怎么样的印象呢？

生1：

西门豹是一个为民除害的好官。

生2：

西门豹爱护百姓，有勇有谋，怪不得直到今天，还被人们称颂。

师：

正是因为如此，西门豹的故事才流传至今。

课后有兴趣的同学，可以把这个故事再去讲一讲，可以讲给爸爸妈妈听，也可以讲给自己的好朋友听。

这节课我们就上到这儿，同学们再见。