现代文阅读术语和表达技巧清单.docx

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现代文阅读术语和表达技巧清单

现代文阅读术语及表达技巧清单

一、常用术语

　　文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。

具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：

一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。

　　从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。

（一）叙述人称

　　1.第一人称：

叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

　　2.第二人称：

增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

　　3.第三人称：

能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

（二）叙述方式

　　1.顺叙：

能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。

　　2.倒叙：

造成悬念，引人入胜。

　　3.插叙：

对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

　　4.补叙：

对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

　　5.平叙：

俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。

　　（三）描写

　　总体来说，描写有以下一些作用：

①再现自然风光。

②描绘人物的外貌及内心世界。

③交代人物活动的自然及社会环境。

　　1.人物肖像、动作描写、心理描写：

更好展现人物的内心世界、性格特征。

　　2.景物描写：

具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

　　3.环境、场面描写：

交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

　　4.人物对话描写、心理描写、细节描写：

刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

　　5.正面描写、侧面描写：

正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。

　　（四）修辞

　　1.比喻：

化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

　　2.比拟：

给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。

　　3.借代：

以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

　　4.夸张：

烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。

　　5.对偶：

便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。

　　6.排比：

节奏鲜明，内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;长于抒情。

　　7.反复：

写景抒情感染力强;承上启下，分清层次;多次强调，给人以深刻的印象。

　　8.对比：

使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

　　9.设问：

自问自答，提出问题，引发读者的思考。

　　10.反问：

强调语气，语气强烈，强化情感。

（五）结构安排

　　布局谋篇的技巧

　　开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密，完整匀称;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。

材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。

　　线索：

　　记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。

散文构思的线索，一般常见的有如下几种：

以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。

　　从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：

　　1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔;

　　2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。

　　3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文;

　　4、中心句——点明中心、揭示主旨;

　　5、点睛句——点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

　　6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆;

　　7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。

揭示深刻内涵，表达深刻见解。

（1）记叙文（散文）的结构特点

　　①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。

　　②按观察点的变换安排材料，如《我的空中楼阁》。

　　③按场面的安排安排材料，如《内蒙访古》。

　　④按材料性质归类安排结构，如《琐忆》。

　　⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。

如《荔枝蜜》。

　　⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。

（2）议论文的结构特点

　　①按逻辑思维分，包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分。

　　②按篇章结构分，常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。

　　（六）表达方式入手分析句意：

　　1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;

　　2、议论文中的记叙往往起到例证的作用;

　　3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。

　　4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。

（七）语言

　　1、语言是否准确、简练、生动、形象;

　　2、具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）;

　　3、运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。

（九）、议论文论证方法

　　1、比喻论证，其作用是将抽象的道理寓于具体的形象之中，使道理通俗易懂，深入浅出，容易被人接受。

　　2、类比论证，通过讲故事、打比方的办法将相类似的两件事进行比较，从而由此及彼，自然地得出新结论的论证方法。

它以浅寓深，以近比远，形象鲜明，有很强的说服力。

　　3、举例论证，用确凿典型的事实来证明论点，事实胜于雄辩，具有很强的说服力。

　　4、对比论证，运用正反两方面的事例或道理进行对比，在对比中证明论点，鲜明的对比，正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。

　　5、引用论证，具有权威性，论证有力。

　　6、引申论证，通过对事理原因或结果的周密分析，层层剖析，从而证明论点的正确性、合理性，精彩深刻。

　　（十）答题技巧提醒

　　1、高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。

表述可采用三段式：

技巧、内容、效果。

也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。

　　2、多角度：

条分缕析。

有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。

特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。

　　3、用术语：

　　一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等;

　　二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体;排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情;第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观;

　　三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。

二、常见题型及答题模式

　　高考中的现代文主观题阅读（一般是有一定的阅读难度和信度的文学作品，主要是散文，再就是小说），因其分值高，难度又大，一直是学生语文高考的瓶颈。

能否正确解答这类题，基本决定了学生的语文成绩的高低。

对现代文阅读题的畏难心理、长期以来的挫败感以及掌握答题方法不到位，使许多同学陷入束手无策的尴尬境地，常常望“文”兴叹。

（一）、有关语言修辞的题型

　　描绘类

　　提问方式：

某句话中某个词换成另一个行吗?

为什么?

或：

文章的某个句子说成另一个句子好不好?

为什么?

　　答题模式：

不行。

因为该词生动具体（形象、准确）地写出了+对象+效果，换了后就变成+不好的效果。

或：

不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。

　　答题示例：

山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。

那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。

每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。

好一个调皮的孩子!

（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）

　　问：

“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”?

　　答：

因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。

　　结构类

　　提问方式：

某两个或三个词的顺序能否调换?

为什么?

　　答题模式：

不能。

因为

（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致

（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……

　　答题示例：

“记住：

想占便宜的人，往往占不到便宜!

”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏!

”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏!

”父亲意味深长的对儿子说。

（节选自《荷包蛋》）

　　问：

文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换?

为什么?

　　答：

不能。

因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。

　　修辞类

　　提问方式：

这句话运用了什么修辞方法?

这样写在表达上有什么好处?

　　答题模式：

确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境

（二）、有关布局谋篇的题型

　　提问方式：

某句（段）话在文中有什么作用?

　　答题模式：

　　1.文首：

开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛，埋下伏笔;设置悬念，为下文作辅垫。

　　2.文中：

承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。

　　3.文末：

点明中心;升华感情，深化主题;照应开头，结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷。

　　答题示例：

我怕我父亲，他打我是真打。

看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）

　　问：

请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。

　　答：

（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬;

（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫;（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。