幼儿园大班下学期第11周备课.docx

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幼儿园大班下学期第11周备课

济南大学幼儿园电子备课（第十一周）

时间：

2018年5月14日周一下午

生活活动指导：

1.提醒幼儿多喝水。

2.及时为幼儿穿脱衣服。

户外活动

活动名称：

体育游戏孙悟空学本领

发展动作：

掌握转身接物的动作要领，发张手眼一致的协调能力和平衡能力。

活动内容：

幼儿练习转身接物。

活动准备：

圈、纸棒、球等若干。

安全要求：

转身时保持平衡，防止摔倒。

指导重点（玩法）：

指导幼儿转身时一定要平稳迅速，这样才能准确接物。

玩法：

幼儿分散站在场地中间，游戏开始，教师创编“孙悟空学本领”的故事情节，引导幼儿化身孙悟空，练习把球等物体用力抛，身体迅速转一圈后回到原位，然后眼睛看准器械，再伸手接住。

重点发展幼儿手眼一致的协调能力和平衡能力。

游戏活动

游戏活动名称：

建构区搭建花果山

材料投放情况：

积木、雪花片插塑、纸盒等若干。

玩法指导：

　　1.引导幼儿协商分工、合作搭建。

　　2.启发幼儿运用辅助材料装饰花果山。

活动评价：

给幼儿提供的搭建物品可以丰富一些，幼儿的选择余地也会大一些。

搭建过程中，教师可以和幼儿一起动手，融入到活动中。

时间：

2018年5月15日周二上午

晨检活动：

1.主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长。

2.观察幼儿身体、情绪和精神面貌。

3.清点幼儿出勤情况，并做好记录。

及时与未到园幼儿的家长去取得联系，了解原因。

早操活动：

坚持晨间幼儿徒手操及器械操锻炼，注意动作到位。

教学活动

活动一

活动领域：

科学领域活动形式：

集体、小组

活动名称：

有趣的转动活动选自：

新省编158页

活动目标：

 1.了解、发现转动并对身体不同部位的转动产生兴趣。

 2.在试试、玩玩中积累有关转动的经验，体验操作探索带来的乐趣和成功感。

 3.了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。

重难点分析：

了解、发现转动并对身体不同部位的转动产生兴趣。

活动准备：

人体图一张、录音机、磁带、记号圆点。

“转转转”展览会：

筷子、线圈、伞、风车、牙签、钟表、卷笔刀、盖子、转动玩具、筐子等等。

安全要求：

教育幼儿安全使用物品。

活动流程：

图片导入——幼儿思考——幼儿观看学习——教师小结

活动过程:

一.导入部分：

播放课件中各种《西游记》宝物图片，组织幼儿讨论宝物的神奇。

小朋友，你觉得如意金箍棒有什么神奇的地方？

启发幼儿思考：

现代生活中有什么东西也有这些神奇的本领？

二．展开部分：

1.探索身体部位的转动。

老师做转手腕动作，幼儿初步了解转动现象。

试一试、找一找，发现身体不同部位的转动。

2.听音乐做各种不同的转动动作，激发幼儿兴趣。

3.第一次探索、操作，鼓励 幼儿想办法转动物体。

（1）用“转转转”展览会吸引幼儿注意，引导幼儿操作、探索：

用什么方法能够把物体转动起来？

（2）幼儿分组探索、操作，教师适时介入，观察引导。

（3）交流操作探索的结果。

4.第二次操作、探索，引导幼儿发现转动时的有趣现象。

（1）在玩的过程中，共同探讨和发现转动时的有趣现象。

（2）互相交流：

你发现了什么有趣的现象？

5.了解日常生活中转动的运用：

你知道生活中有哪些东西运用了转动？

它们的转动能带给我们什么好处？

三．结束部分：

幼儿观看VCD，进一步感知生活中转动的运用。

活动评价：

在操作过程中，幼儿可以了解转动和带动之间的关系，并且能够动手合作。

活动二

活动领域：

艺术领域活动形式：

集体、小组

活动名称：

玫瑰花开活动选自：

自选

活动目标：

1.幼儿知道玫瑰的样子和特征。

2.学会用皱纹纸制作出红玫瑰。

重难点分析：

学会用皱纹纸制作出红玫瑰。

活动准备：

皱纹纸，胶水，颜料，毛笔。

安全要求：

安全使用小工具，防止弄伤自己。

活动流程：

谜语导入--了解特征--教师示范--幼儿操作--作品点评

活动过程：

一.导入部分：

用猜谜语的方式向孩子们介绍玫瑰花。

我是一朵带刺的花。

我有浓郁的香气并被誉为百花之王。

我是谁呢？

二.展开部分：

1.说说玫瑰花的样子和特征。

玫瑰花长什么样？

末端是锯齿状的，枝干是绿色的，有尖锐的刺。

玫瑰有白色，粉红色，黄色，橙色，红色等各种颜色。

2.制作玫瑰花并研究制作材料。

制作玫瑰花需要哪些材料？

用皱纹纸怎样制作出玫瑰花？

3.出示皱纹纸制作出玫瑰花。

4.教师示范如何制作玫瑰花。

把皱纹纸剪成长条，用手捻一捻。

把捻好的皱纹纸圈成玫瑰花的样子。

给剩余的部分上色。

用颜料给玫瑰涂上漂亮的颜色。

把做好的玫瑰花粘在活动纸上。

5.幼儿自由操作，教师巡回指导。

三.结束部分：

幼儿把做好的玫瑰花介绍给小伙伴们。

活动评价：

由于之前做好了充分的准备，这次的操作过程很顺利，没有觉得混乱，幼儿的兴趣也很高，最终完成的作品也很棒。

户外体育活动

活动名称：

孙悟空本领大

发展动作：

能单脚站立，保持平衡，并坚持一会儿。

活动内容：

幼儿模仿孙悟空站立方式，掌握平衡。

活动准备：

了解有关孙悟空打妖怪的动作特点。

安全要求：

幼儿在做动作时，注意身体协调性，防止扭伤等。

指导重点（玩法）：

1.准备活动：

引导幼儿做活动前热身运动。

加强腿部肌肉的预热。

2.讲述故事引出游戏，练习单脚站立的动作。

3.组织幼儿完成游戏“孙悟空本领大”，进一步掌握单脚站的平衡要领。

组织幼儿游戏，教师重点指导幼儿掌握单脚站的平衡要领，并能根据幼儿的情况适当延长单脚站立的时间。

4.组织幼儿进行放松活动，引导幼儿创造性的模仿孙悟空躺在云端上休息等动作，达到放松的目的。

时间：

2018年5月16日周三下午

生活活动指导：

1.提醒幼儿多喝水。

2.及时为幼儿穿脱衣服。

户外活动

活动名称：

挑战盘丝洞

发展动作：

较好的控制腿部的动作，提高身体的协调性和平衡能力。

活动内容：

穿越设置好的盘丝洞。

活动准备：

空旷的场地；椅子6把；松紧带若干。

安全要求：

幼儿保持好平衡，防止摔伤。

指导重点（玩法）：

指导幼儿较好地控制腿部的动作。

玩法：

先把椅子摆成一个大的圆形，将松紧带一端绑在小椅子上，另一端绑在对面椅子上，以同样的方法将所有的小椅子都绑上松紧带，布置成盘丝洞。

幼儿分两组相对站好，每次各派一人挑战盘丝洞，经过盘丝洞时腿不能碰触松紧带，顺利穿越后下一名幼儿继续，直至全队通过。

游戏活动

游戏活动名称：

表演区假面舞会

材料投放情况：

自制面具；音乐CD。

玩法指导：

1.鼓励幼儿和教师一起戴面具随音乐自由舞蹈。

2.引导幼儿创编舞蹈动作，尽可能与面具角色相符。

3.启发幼儿主动寻找舞伴进行舞蹈。

活动评价：

幼儿在教师的指导可以自由摆出造型，节奏感还是不错。

下次可以多准备一些服装，满足幼儿的需求。

时间：

2018年5月17日周四上午

晨检活动：

1.主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长。

2.观察幼儿身体、情绪和精神面貌。

3.清点幼儿出勤情况，并做好记录。

及时与未到园幼儿的家长去取得联系，了解原因。

早操活动：

坚持晨间幼儿徒手操及器械操锻炼，注意动作到位。

教学活动

活动一

活动领域：

科学领域活动形式：

集体、小组

活动名称：

看谁滚的远活动选自：

新省编162页

活动目标：

　　1.探索并感知球的基本特征。

2.了解球的种类，体验玩球的乐趣。

3.通过动手制作球，激发幼儿的探索欲望。

重难点分析：

探索并感知球的基本特征。

了解球的种类，体验玩球的乐趣。

活动准备：

木板做成的斜面若干。

各种各样的球。

安全要求：

操作过程中注意距离，不要与周围小朋友发生矛盾。

活动流程：

情节导入——幼儿感知摩擦力——幼儿操作——教师小结

活动过程：

一．导入部分：

感知摩擦力的存在，激发幼儿的学习兴趣。

请部分幼儿演示拔河比赛。

二．展开部分：

1.实验：

摩擦力

通过实验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。

知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。

（1）让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动，比较那个陀螺会最先停下来。

提问：

哪个陀螺会最先停下来，为什么？

小结：

铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来，因为绒布很粗糙，摩擦力大；光滑的木板因为表面光滑，摩擦力小，所以陀螺转动的时间长。

（2）夹玻璃球和夹枣比赛。

引导幼儿分组进行实验：

将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放在盘子里，看看哪一组最先夹完。

提问：

这次你有什么发现，摩擦力的大小和什么有关系？

小结：

摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系，物体间接触面光滑，摩擦力小;物体间接触面粗糙，摩擦力大。

2.动脑筋想办法，如何减小和增大摩擦力。

摩擦力有时大，有时小，有时候会帮助我们，有时候又会给我们制造麻烦，现在请小朋友开动脑筋，让摩擦力帮助我们做好事。

（1）衣服上的拉链拉不开怎么办？

（让幼儿尝试用蜡烛减少摩擦力解决问题。

）

（2）饮料瓶的瓶盖打不开真么办？

（让幼儿尝试用毛巾包住瓶盖增大摩擦力解决问题。

）

三．结束部分：

了解摩擦力在生活中的应用。

增大：

鞋子和轮胎的花纹、跑道、钉子鞋等。

减小：

润滑油、磁悬浮列车等。

活动评价：

摩擦力在生活中不是很容易让人们发现，但是经过课堂上的学习，幼儿可以说出很多生活中用到摩擦力的现象。

活动二

活动领域：

科学领域活动形式：

集体、小组

活动名称：

9的组成活动选自：

新省编160页

活动目标：

1.学习9的组成，掌握9的8中分合式。

2.理解数的组成的互换、互补规律，并能运用规律推断出分合式。

重难点分析：

掌握9的8种分合式，理解数的组成的规律。

活动准备：

9的分合式图卡、1-9数字卡。

安全要求：

幼儿在活动中不争抢操作材料。

活动流程：

图片导入——幼儿观察——教师示范——幼儿操作——作品欣赏

活动过程：

一.导入部分：

1.组织幼儿玩“我问你答”游戏，复习8的组成。

二.展开部分：

1.出示圆圈条图片，请幼儿自由操作。

把9个圆圈用画断线的方法分成两部分，并用分合式摆出来。

2.请幼儿说一说自己记录的分合式，教师列出9可以分成1和8,2和7,3和6,4和5四个分合式。

3.教师奖9的全部分合式按照规律排列摸清幼儿说说分合式左右两边数字规律（一列数字一个比一个大1，一列数字一个比一个小1）。

三．结束部分：

教师带领幼儿一起完整读一遍9的分合式，如9可以分成1和8,1和8合起来是9，帮助幼儿记忆、巩固9的组成。

活动评价：

整个活动虽然在孩子们热热闹闹的讲、做中显得次序井然，但是还是有许多的问题。

整个活动留给孩子们操作的时间过于简短。

户外体育活动

活动名称：

调皮的小袋鼠

发展动作：

练习多种跳的方法：

单脚跳、双脚跳。

活动内容：

通过游戏中不同障碍物的设置，尝试多种跳的方法。

活动准备：

圈若干、椅子两把。

安全要求：

跳的时候，注意保持身体平衡，防止摔倒。

活动过程：

1.准备活动。

游戏袋鼠妈妈：

教师请幼儿手拉手围成一个大圆圈，大家边唱歌边跳跃，可以手拉手跳，也可以自己叉腰跳，

2.游戏活动：

调皮的小袋鼠排头的两位先单脚跳过圈，再绕过弯曲的小桥（即绳子），再进行开合跳圈，最后绕过小椅子，跑回自己的小队，拍一下第二位幼儿的手，站至对尾，第二位幼儿继续进行第一位幼儿的动作。

　　3.放松活动。

教师带领幼儿边唱边进行游戏袋鼠。

时间：

2018年5月18日周五下午

生活活动指导：

1.提醒幼儿多喝水。

2.及时为幼儿穿脱衣服。

户外游戏

活动名称：

有趣的轮胎

发展动作：

练习走、跑、跳等动作，发展幼儿动作的协调性。

活动内容：

多种方式玩轮胎。

活动准备：

大小轮胎

安全要求：

注意距离，不要发生碰撞。

指导重点（玩法）：

1.激发幼儿玩轮胎的愿望，启发幼儿想出多种玩轮胎的方法，和同伴一起交流。

2.介绍玩法：

幼儿相隔一定距离滚轮胎或绕障碍滚；将轮胎套在腰间，双手扶住行进走；将木棒穿入轮胎，两人一组抬着轮胎走；在排列不同形状的轮胎间走、跑、跳；幼儿在竖起的轮胎中钻爬。

3.注意活动中的安全。

游戏活动

游戏活动名称：

科学区小猴翻筋斗

材料投放情况：

胶囊做成的“小猴”；斜坡。

玩法指导：

1.引导幼儿玩“小猴翻筋斗”的玩具，观察由于重心移动，“小猴”在斜坡上“翻筋斗”现象。

2.启发幼儿探索原因，自己制作“小猴翻筋斗”的玩具。

活动评价：

幼儿很感兴趣，只是数量有限，不能很好的满足每一位幼儿，以后可以多多制作一些，争取让每一位幼儿都能够玩的开心。

第十一周教学反思

科学活动《有趣的转动》教学反思

由于活动的内容来源于生活，且紧紧围绕着“转动”这个有趣的现象而开展，让幼儿在活动中充分体验转动的乐趣，满足了幼儿的好奇心，使幼儿在玩中自然学习到知识，获得经验，提高能力。

此外，我注重活动的拓展和延伸，引导幼儿运用已有的经验将探索进一步引向深入，让源于生活的活动最终又回归生活，有效地拓展幼儿的创新思维。

活动中，幼儿表现积极、投入，探索的兴趣浓厚，活动设计一环扣一环，不断对幼儿提出了新的挑战，也激发了幼儿不断探索的欲望,通过自己的探索操作，加深了他们对“转动”这个科学概念的理解。

整个活动中，孩子们与我的互动呈现积极有效的状态，我以“伙伴”的身份与幼儿一起探索、寻找、发现、交流、分享，为幼儿探索提供语言、材料、技能上的帮助，丰富的操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件，给予幼儿积极的情感对应，以欣赏、接纳、尊重的态度对待幼儿探索发现的结果，同时在活动进程中，将幼儿的探索活动逐步引向深入，引发幼儿将已有的知识经验运用出来，让幼儿在快乐的活动中，获得有益身心发展的经验。

第十一周教育随笔

培养幼儿的自理能力

生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。

简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。

幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。

但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。

所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要。

现在有些家长认为，孩子还小，长大了再干也不迟、什么事都包办代替，以至吃饭、大小便都有大人帮忙，甚至有的孩子在幼儿园里自己能做的事情，回到家里却“衣来伸手，饭来张口”，久而久之，使孩子养成了“依赖”心理。

这就需在培养幼儿自理能力的过程中，家园同心，对幼儿进行一致性教育。

所以每名幼儿在自理能力方面哪些地方是薄弱环节，老师都会和家长沟通，除了在幼儿园加强锻炼以外，在家也要多请家长监督、督促，这样老师与家长共同努力，将孩子培养得更优秀!

总之，幼儿生活自理能力的培养是一个漫长的过程。

只要给幼儿创造锻炼的机会，在此基础上，施以言传身教，辅以耐心细心，结合家园同心，只有这样，培养幼儿较强的生活自理能力才能成为现实!