小学音乐鉴赏教案.docx
《小学音乐鉴赏教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐鉴赏教案.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
小学音乐鉴赏教案
小学音乐鉴赏教案
小学音乐鉴赏教案1
【教学目标】
1、指导学生用欢快、活泼的心情，有感情地演唱歌曲《采山》，并乐于用多种艺术形式来表现歌曲，让学生明白劳动最荣耀的道理。
2、能表达歌曲节奏，并能在实践活动中运用。
【教学重点】
1.能用欢愉快泼的心情，朝气而有弹性的声音，完整精确的演唱歌曲《采山》。
2.能精确演唱十六分节奏
3.能从歌曲中感受到劳动的开心，养成爱劳动的好习惯。
【教学难点】
1.十六分节奏的把握
2.学生用轻快的声音演唱歌曲
【教材分析】
《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采纳2/4拍，徴调式，一段体构造。
歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清爽，节奏比拟紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流淌感。
生动的描述了小朋友采山的开心心情。
【教学用具】
电子琴、卡片、课件等。
【教学过程】
一、激趣导入、感知节奏
1、师生随音乐《采蘑菇的小姑娘》律动
2、师：
一群活泼得意的小姑娘把我们带到了野外，山坡上长满了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。
3、师生互动复习四分音符、八分音符，新授十六分音符，与四分音符、八分音符比照练习，感受十六分音符时值的长短。
先跟教师一起走上山坡吧!
（课件出示四分节奏，学生边读边做动作）;来到草地上，同学们快乐得又蹦又跳;（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）;发觉蘑菇了，快跑去采吧（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）。
4、（课件）加上歌词训练，使学生在实践活动中运用十六分音符。
3、师：
（课件）是的，大山物产丰富，一到收获的时候，山民们就高快乐兴地去采摘他们看上的珍宝，他们称这一活动为采山（板书课题）。
今日有小朋友真的要去采蘑菇，他们不仅采蘑菇还采了些什么?
让我们一起去倾听《采山》中小朋友的喜悦吧!
二、师生互动、新歌教学
1、倾听歌曲范唱。
（学生感受歌曲，熟识曲调）
听了这首歌曲你觉得心情怎样?
（节奏欢快、活泼，让人心情愉悦）
2、学生复听歌曲。
（打拍子，在心里跟唱）
3、教师有表情地范唱歌曲，学生体会歌曲的心情、速度。
4、指导学生用“la”随音乐教唱曲调。
5、填词唱歌：
（1）学生自由读歌词。
（2）教师按节奏带读歌词。
（3）在演唱的时候有些地方需要停顿，你感受到了吗?
我们一起去找一找共有几处?
看谁最聪慧?
（引导学生学复习八分休止符）
（4）引导学生轻声随音乐填歌词演唱。
（5）歌曲处理：
什么样的声音、什么样的心情、用什么样的表情来表现歌曲?
让我们就这样来练习唱一唱吧。
（6）师生随音乐完整演唱歌曲。
（轻快有弹性的声音演唱）
三、实践体验、合作沟通
学生用自己喜爱的形式表现音乐（绘画、舞蹈、器乐、创编歌词）
四、课堂小结，完毕本课
今日我们学习了一首关于劳动的歌曲《采山》。
在学习中我们感受到采山的小朋友在劳动中的喜悦心情和劳动所制造的成果，学完这首歌曲盼望同学们都能做一个爱劳动的好学生，在劳动中制造自己所需要的一切。
你们有信念吗?
下课!
（学生随音乐走出教室）
小学音乐鉴赏教案2
[教学内容]
人教版义务训练课程标准试验教科书小学音乐一年级下P60—61，学唱歌曲《谁在叫》
[教材分析]
本单元教材内容是《汪汪与咪咪》，在歌曲中消失的形象都是同学们喜爱的小动物形象。
在这学期的歌曲中，有许多歌曲都是有关小动物的，比方：
《小燕子》、《放牛歌》《杜鹃圆舞曲》、《数鸭子》、《我的小鸡》、《猫咪别调皮》等等。
《谁在叫》这首歌曲中又多了一些动物形象，教学中，我结合教材并联系生活实际，开发学生想象思维充分调动学生乐观性，使他们主动参加学习、制造活动，使学生在今后生活中更加喜爱和爱护动物，美化了学生的心灵。
[学生分析]
上学期，我通过与学生的接触，相互了解，我面对的一年级小朋友年龄虽小，但天真活泼，在课堂上已经能大胆唱歌、跳舞，师生能相互协作，同学们已特殊喜爱上音乐课。
因此，在该课中，我便结合学生状况，设计说一说、唱一唱、演一演这些学生兴趣深厚的活动方式，更好地激发学生学好音乐、表现自我的欲望。
[教学目标]：
1、学会唱歌曲《谁在叫》，并联系生活实际，使学生了解各种动物的叫声
及生活习性,有感情地演唱歌曲.
2、在教学中结合唱、编、演多项活动培育学生音乐感受力量和审美情趣以及创新力量。
[教学设计意图]
1、在音乐课堂中充分表达课程改革精神，让学生主动探究新知，学会唱新歌，表达学生为主体，教师为主导，学生的多项活动贯穿整个课堂，设计理念突出一个“新”字。
2、音乐教学中留意让学生动脑、动口、动手，乐观参加，表达一个“动”字。
3、教学内容围绕主题，结合生活实际，实行说、唱、编、演、画多项活动使音乐学问生活化，表达音乐课堂中的“情”、“乐”、“美”。
教学流程：
一、课前复习从前所学歌曲>，目的是为了缓解学生的紧急心情,调动学生学习的乐观性,营造一种宽松愉悦情感气氛,同时也为导入新课起到一个过度的作用.
二:
在授新课的环节中,课件出示课题>后,让学生听一听,是哪种小动物在叫?
它们是怎样叫的?
学生通过听,说,培育了他们的观赏力量和语言表达力量.敢于大声说话。
然后播放歌曲录音《谁在叫》前半局部，让学生对这一局部有个整体的熟悉,这也表达了低年级以听唱为主这一要求.分句教唱是为了让学生能更精确地唱准歌曲旋律,在教唱”啦”局部,我采纳了比照的方法,使学生更易于记住歌曲的旋律,让学生用动作来表现歌曲时,我让学生自编动作,培育了学生动手动脑的力量.紧接着学习歌曲后半局部,这一环节我让学生先理解歌词,“小猫想捉老鼠”、“小鸡找妈妈”、“还有小鱼”、“……”,了解了动物之间的生态关系,训练学生细心观看事物,同时调动学生的学习乐观性.歌曲的教唱我让学生自己选择喜爱的句子,学生找一句,跟钢琴学唱一句,既学会了歌曲,也培育了孩子的自信念,学生边唱边随音乐做小动物得意的动作。
教唱过程中，师可采纳师生地唱、分组对唱、学生领唱,打击乐伴奏等教学方式使学生尽快熟识歌曲.
三、激发学生写一写，小组合作编创歌词，使课堂布满活力
1、让学生依据歌曲内容，联系动物生活习性，仿照其动作，创编各角色舞蹈动作，再分组表演。
2、分小组编创舞蹈动作。
学生在小组长带着下，对小鸡、小猫、小鸭、小猪、小老鼠、鸡妈妈、小鱼各角色联系自己的生活实践和想象，编创得意的舞蹈动作。
3、分角色表演。
（1）小组内各自扮演自己喜爱的动物角色表演。
教师对有困难的个别小组的活动赐予及指导。
（2）开展各小组竞赛活动。
教师对每个小组成绩都予以表扬，对编创得较好的舞动作师生共同学习、借鉴。
最终小结本课所学内容,并训练学生从小爱护小动物,爱护大自然,爱护生态环境,表达音乐审美训练这一功能.
小学音乐鉴赏教案3
教学目标：
1、通过倾听《单簧管波尔卡》，初步感受乐曲欢快、活泼、布满朝气的心情。
2、初步了解乐曲各个局部的主题旋律，培育学生对主题旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。
教学重点：
辨别主题旋律
教学难点：
分乐段倾听后让学生通过图解为乐曲分段。
教具预备：
PPT、钢琴、卡纸
教学过程
一、组织教学
二、激趣导入（律动）
师：
小朋友你们好，今日杨教师要带着小朋友们去欧洲的波兰去旅游，但是啊动身之前，我们要整理一下行囊，整理一下心情预备欢乐地动身吧!
倾听——A段
三、分乐段学习乐曲
1、A段的熟悉
师：
刚刚这段音乐带给我们怎样的心情呢?
（生：
快乐、欢乐…）看来小朋友们都已经调整好心情了。
就让我们一起带着欢快地心情，在音乐小火车的带着下快乐地动身吧!
——A段
师：
小火车欢快地在一望无际的平原上奔驰着，我们也一起来给它加加油吧!
我们做一个接龙嬉戏，我拍红色字体的节奏，你们来拍黑色字体的节奏。
师：
（点评）小朋友们拍的真好，现在就让我们一起随着音乐来接龙嬉戏——拍一拍。
——A段师生接龙
师：
小火车跑的很快乐现在要和我们玩捉迷藏的嬉戏，嬉戏规章是：
让我们用耳朵来把他们找出来，当你听到这段音乐的时候，你就拍出来表现它，说明你已经找到他了，看看谁的小耳朵最聪慧。
——听全曲
2、提醒课题
师：
其实呀我们刚刚听的这首好听乐曲，正是我们今日要学习和熟悉的乐曲，我们一起来给它取个好听的名字吧，它叫什么名字为好呢?
A、《笛子波尔卡》B、《单簧管波尔卡》，今日我们学习的这首乐曲叫《单簧管波尔卡》，是由波兰的作曲家普罗修斯所创作。
——贴课题在黑板上单簧管之前我们学习过《加伏特舞曲》的时候，就已经熟悉了单簧管，他又叫黑管，波尔卡是什么意思呢?
它是一种起源于波西米亚的一种活泼的舞蹈名称。
——点PPT
3、B段熟悉
（1）、师：
由于欧洲距离我们中国很远很远，所以我们这次旅行路途特别的遥远，要经受很多各式各样的地方，刚刚我们小火车就欢快地在宽阔平原上奔驰着，接下来我们来听听小火车又行驶在什么地方呢?
——听B段
生：
师：
你是怎么感受到的?
（2）、生画图形谱（其他小朋友用手指在空中也跟着一起画图形谱）
（3）、自主创编舞蹈
3、C段熟悉
（1）师：
小火车爬行完一座座大山之后，现在小火车要钻进隧道了，小火车在钻进隧道之前啊它要发出WU……警示人们，我来了。
我们一起来听听,小火车是怎么叫的?
（2）模唱旋律
四、全曲观赏
1、倾听全曲，提醒乐曲构造。
小火车这一路经过了3段不同的路段,是哪三段呢?
生:
1段在平原上欢快的奔驰2段是小火车爬山岗,3段是穿行隧道。
我们把这三段音乐取一个名字，把他们区分开来，A、B、C你们能区分开吗?
我们现在玩一个嬉戏，嬉戏的规章是分组进展，当你听到音乐的时候就起立，做相应的动作，并一名派代表到黑板上贴相应的图片，第一大组听A段，其次大组负责听B段，第三大组负责听C段，用歌声来仿照小火车的行驶。
大家都清晰自己的嬉戏规章了吗?
大家用自己的行动来表示你已经听出来了。
2、拓展观赏波兰美景
师：
我们这次旅行经过了A段的平原奔驰，再到B段的爬山行驶，然后到C段穿隧道，最终到达终点站波兰了。
让我们一起看看漂亮的波兰吧!
五、小结
今日我们学习了《单簧管波尔卡》，还观赏了漂亮的波兰，就让我们随着音乐开着小火车走出教室吧!
小学音乐鉴赏教案4
教学目标：
1、学唱北京奥运会主题曲《我和你》，从中感受歌曲简洁、纯洁、质朴的美。
并了解歌曲所表达的“同一个世界，同一个幻想”的和谐主题。
2、能大胆地说出自己听赏《我和你》后的感受。
并能自信地用各种方式参加歌曲的表现。
教具预备：
课件
教学过程：
一、比照倾听，初步感受。
1、师：
同学们喜爱听歌吧!
首先，请同学们先观赏几个音乐片段。
CAI播放1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。
2、师：
你们听过这首歌吗?
师：
这是1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。
接下来，教师还想为你们推举一首奥运主题曲。
CAI播放北京奥运会主题曲《我和你》。
4、师：
这首歌大家都很熟识，这首歌是?
?
生：
北京奥运会主题曲《我和你》。
5、师：
刚刚我们一口气听了两首奥运主题曲，谈谈你对这两首歌曲的感受。
（教师从速度、心情、风格等方面提示）
生：
?
?
6、过度语：
同是奥运主题歌，为什么《我和你》在速度、心情、风
格上和前一首奥运主题歌会有这么大的反差呢?
今日就让我们一起
走进北京奥运主题曲《我和你》，让我们共同来探究它与众不同的美。
（板书课题）
二、深入探究《我和你》的美。
（一）感知旋律美
1、师：
先让我们听听它的旋律吧。
CAI出示歌谱，师弹奏旋律。
2、师：
听了教师的弹奏，你觉得《我和你》的旋律有什么特点?
生：
3、师：
请同学们认真看一下歌谱（CAI），在这首歌中反复消失了哪几个音?
生：
1、2、3、5、6
师：
它们是中国民族调式中5个根本音符，一般说没有4和7，突出了中国音乐的民族性。
4、师：
我们一起来唱一下这首歌的旋律。
（生唱）351—︱235.—︱1235︱2——0︱
351—︱236.—︱25.23︱1——0︱
6—5—︱6—1—︱36.35︱2——0︱
351—︱236.—︱25.23︱1——0‖
（师板书引导：
假如我们用旋律线来表示，你觉得是这样的?
[波浪
线]还是这样的?
[棱角清楚的线条]）
图示：
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
∩∩~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
5、师小结：
平稳的两句旋律后，音乐一下子伸展了，歌曲到达了高潮，之后又进入安静。
6、师：
这么美丽、舒缓的旋律，我们来有感情地唱一唱。
边唱边用手来画图谱。
请个别学生上来板书图谱。
师弹琴，生唱旋律。
过渡语：
一首经典的歌曲，有悦耳的旋律也肯定会有美丽的歌词。
（二）感知歌词的美
CAI出示歌词。
1、请个别学生上来朗读。
2、师：
我们一起来品读。
轻声地，像品诗一样。
（生齐读）
3、师：
起初，这首歌叫《永久一家人》，后来改名为《我与你》。
但是一些专家认为“与”给人感觉不那么亲切，“和”亲切一些，最终改名为《我和你》。
其实，歌中追求的就是一种和谐，让我们把歌词带入旋律里，一起去感受。
CAI出示歌谱。
3、完整地唱歌词。
4、师：
在这首歌里你最喜爱哪一句歌词，请你唱出来。
（师纠错）
5、再次完整地唱歌词。
6、师过渡语：
《我和你》旋律美丽，歌词温馨，感动了许多艺术家，大家都想演唱。
（三）感知艺术家的精彩演绎，引导学生进一步演唱体验。
1、师：
你们知道《我和你》是谁演唱的吗?
生：
刘欢和莎拉布莱曼。
2、师：
让我们把思绪退回到2022年8月8日晚的北京鸟巢体育馆。
当刘欢和莎拉布莱曼消失在鸟巢中心那个蔚蓝的“地球”上演唱时，焰火呈现出世界各地共2022个孩子们的笑脸，表达同一个地球上的人们和谐相处，传递了中国亲切、暖和的信息，空灵娴静的《我和你》掀起了北京奥运会的高潮。
同学们，让我们来重温这个时刻。
（播放现场版视频）
3、师：
听了刚刚的演唱，你觉得如何才能把这首歌曲演唱得悦耳、亲切?
A、请选择（同桌争论）
①中速、坚决有力②稍快、活泼地③稍慢、美丽、亲切地④中速、热闹地⑤稍快、高亢激扬
B、教师：
对了③符合歌曲的风格，让我们再按要求演唱歌曲，长音保持住气息，表达：
轻、慢、淡、静的意境。
4、演唱。
向学生提出更高的演唱要求。
5、看手语视频，自己跟着视频再打一次手语。
三、参加表现。
体验奥运主题曲《我和你》表现的和谐、博大的文化内涵。
1、师：
同学们做得很好。
我们也来协作唱一唱，请男同学唱第一行蓝色的字，女同学唱其次行红色的字，第三四行由男女同学齐唱。
假如能边唱边打手语就更好了。
2、表演。
3、师总结：
感谢你们精彩的表演。
今日，《我和你》受到了大家的宠爱，我信任多年后，人们也仍旧会喜爱它。
由于它触动了我们心灵深处的温馨、友善，我们从中感受到了地球村的和谐之美。
同学们，让我们共同召唤“同一个世界，同一个幻想”。
小学音乐鉴赏教案5
教学内容
1、为《洗手绢》创编动作
2、制作手绢
3、劳动节奏创编活动（感受二声部节奏）
教学目标
1、通过律动表演《劳动最荣耀》引导学生体验劳动的欢乐。
2、通过为歌曲《洗手绢》创编动作，培育学生即兴创编的力量，提高表演、表现力量。
3、通过嬉戏、律动初步感受二声部的节奏，培育学生合作力量。
4、通过学生设计手绢，培育学生动手力量、审美力量。
教学重点、难点
1、为歌曲《洗手绢》创编动作。
2、二声部节奏合奏。
教学预备
幻灯片、手绢、颜料
教学过程
一、组织教学——律动
播放《劳动最荣耀》学生边唱边表演
师：
同学们!
你们留意听见曲子中有哪些小动物?
它们都在做什么?
生：
小蜜蜂采蜜……
师：
你能表演一下小蜜蜂采蜜的动作吗?
生：
……
师：
你真英勇!
有哪个同学能做出不一样的动作?
生：
……
师：
你真是个爱动脑筋的好孩子!
我们给他鼓鼓掌。
【设计意图】播放《劳动最荣耀》创设唱演的情境，能够在课堂伊始，诱发孩子们学习音乐的兴趣，引导孩子们忙进入角色。
二、节奏嬉戏
师：
这些都是爱劳动的小动物，你们在家里、学校都参与过哪些力所能及的劳动呢?
生：
拖地、洗碗……
师：
谁能按节奏表演一下拖地的动作呢?
生：
……
师：
你的动作真形象，我们一起来学习一下。
（出示节奏__│__│）
生：
集体表演
师：
有谁能来表演一下洗衣服的动作?
记住要按节奏哦!
生：
表演
师：
你真棒!
再想想有哪些不一样的动作?
生：
表演
师：
你真是个爱动脑筋的好孩子，（出示节奏____│____│）现在请大家一起按节奏来洗衣服吧!
生：
表演一遍
师：
教师请同学们一边拖地一边洗衣服来演奏一曲《劳动进展曲吧》看看谁表演的!
（此环节渗透二声部的内容，让学生初步感受二声部的节奏）
【设计意图】通过肢体动作感受节奏的美，培育孩子们的表现力，制造力和思维力量，为后面的教学作好铺垫。
三、新课教学
师：
好累啊!
劳动了这么久流了好多汗!
（拿出手绢擦汗）哎呀!
手绢脏了，怎么办呢?
生：
洗手绢
师：
手绢应当怎样洗呢?
谁能用动作来仿照一下?
生：
表演
师：
真形象!
这样就能把手绢洗洁净了对吗?
现在我们一起来唱一唱上节课学的《洗手绢》!
（出示课题《洗手绢》）
生：
拍手唱
师：
教师想请同学们给歌曲加上动作，应当加什么动作呢?
生：
一句一句配上学生喜爱的动作，再集体进展表演唱
师：
你们真是太棒了!
学会动脑筋动作了!
为了嘉奖大家，教师用手绢给大家变个小魔术!
请大家猜一猜我变的是什么?
（教师用手绢变糖果、老鼠）
【设计意图】以孩子们日常生活中常见的劳动，对生活中动作的仿照，创编自己感兴趣的动作，激发孩子们的想象力、仿照力、制造力、表演力。
再用手绢变糖果、老鼠的小魔术，调动孩子们的学习乐观性，使学生调动全部感官，参加到教学中来。
四、制作手绢
师：
今日教师带来了几张我自己做的手绢，让我们来看一看吧!
（播放图片并解释折的外形及制作方法）
师：
现在请大家用身边的材料，制作出更美、更好的手绢吧!
【设计意图】通过观赏手绢，感受劳动的美，激发学生艺术制作兴趣，培育学生动手力量、审美力量、艺术实践力量。
五、补充环节
师：
手绢不仅是我们生活中的伙伴还是我们嬉戏的伙伴，我们可以用手绢做什么嬉戏呢?
生：
丢手绢
师：
我们现在就去玩丢手绢的嬉戏吧!
【设计意图】以孩子们所宠爱的丢手绢嬉戏，愉悦孩子们的身心，为学生带走音乐打下了坚实的根底，使课堂得到延长，让学生爱上音乐课。
升级会员 