完整升级版仁爱英语七年级上UTSD教案.docx
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完整升级版仁爱英语七年级上UTSD教案
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）
Unit1MakingNewFriends
Topic3Whatclassareyouin?
SectionD
Themainactivitiesare1,2and5.本课重点活动是1,2和5。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnthevowels:
,,,j,
2.Learnsomenewwordsandphrases:
now,school,?
—I’minClassFour,GradeSeven.
（3）—Howdoyouspellit?
—E-R-A-S-E-R,eraser.
（4）—Canyouspellit,please?
—Yes.M-A-P,map.
（5）—Thankyou.Thanks.
—That’sOK.You’rewelcome.
4.Reviewsomeinterrogativesentencesandtheanswers:
（1）—Isthisthatacake?
—Yes,itis.No,itisn’t.
—Arethesethoseoranges?
—Yes,theyare.No,theyaren’t.
（2）—What’sthisthatinEnglish?
—It’saneraseramap.
—Whatarethesethose?
—They’rebooksapples.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机图片卡片投影仪或小黑板
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
运用图片，通过师生、生生问答的形式，复习本话题的重点内容；通过说唱，导入新课。
1.（师生对话，复习日常用语，组织课堂教学。
）
T:
Let’sbeginourclass.
Monitor:
Standup,please!
T:
Goodmorningafternoon,class!
Ss:
Goodmorningafternoon,Mr.…Miss…!
T:
Sitdown,please!
Ss:
Thankyou.
T:
Hello!
What’syourname?
S1:
MynameisS1.
T:
Howoldareyou?
S1:
I’mtwelve.
T:
Whatclassareyouin?
S1:
I’minClassOne,GradeSeven.
T:
What’syourtelephonenumber?
S1:
It’s（010）.
T:
Verygood.Thankyou.
（让S1把上面的几个问题的答案串联起来，组成一段自我介绍的短文，练习写作。
）
T:
NowS1,putyouranswerstogether,thenmakeashortpassagetointroduceyourself.
S1:
MynameisS1.I’mfromBeijing.I’mtwelveyearsold.I’minClassOne,GradeSeven.
Mytelephonenumberis（010）.Thankyou.
（教师帮助。
）
2.（出示图片，复习aan及名词单复数。
教师展示一本书、一个鸡蛋及多件物品的图片。
选出两组学生，一问一答，问的同学要用误导式的问句，而答的同学要给出正确答语。
看哪组进行得流利、准确，给予表扬。
）
T:
Now,Ineed（需要）fourstudentstoformtwogroups.Thefirstgroup,S2,lookatthebook,thenyouaskS3“Abook”or“anbook”.S3givesusyourrightanswer.（S2进行误导式发问，但S3需给出正确答案。
）
S2:
Look!
“Abook”or“anbook”?
（指着书的图片发问。
）
S3:
Abook.
S2:
Good!
“anegg”or“aegg”?
（指着鸡蛋的图片发问。
）
S3:
Anegg.
S2:
“Threebus”or“threebuses”?
（指着公共汽车的图片发问。
）
S3:
Threebuses.
T:
Verygood!
Thankyou!
S4,S5,youtwo,please!
S4:
“Apencils”or“threepencils”?
（指着铅笔的图片发问。
）
S5:
Threepencils.
S4:
“Twobox”or“twoboxes”?
（指着盒子的图片发问。
）
S5:
Twoboxes.
S4:
“Aorange”or“anorange”?
（指着橘子的图片发问。
）
S5:
Anorange.
T:
Welldone,boysandgirls.
3.（出示地图和小汽车的图片，让学生两人一组问答，复习What’sthisthatinEnglish?
。
出示一些公共汽车和橘子的图片，复习Whatarethesethose?
句型。
）
T:
Lookatthispicture,boysandgirls.Pleaseaskandanswerinpairs.S6,S7,youtwo,pleaseactoutinthefront.
S6:
What’sthisinEnglish?
S7:
It’sacar.
S6:
Howdoyouspellit?
S7:
C-A-R,car.
S6:
Thankyou.
S7:
That’sOK.
S6:
Look!
What’sthatinEnglish?
S7:
It’samap.
S6:
Canyouspellit?
S7:
Yes,M-A-P,map.
S6:
Thankyou.
S7:
You’rewelcome.
（出示多幅图片，复习指示代词、可数名词的复数表达。
）
T:
Pleaselookatthesepictures,S8,S9,youtwo,please.
S8:
Whatarethese?
S9:
They’rebuses.
S8:
Whatarethose?
S9:
They’repencils.
S8:
Arethoseapples?
S9:
No,theyaren’t.They’reoranges.
T:
Thankyouverymuch.Youareallgreat.
4.（教师带领学生说唱，导入新课。
）
T:
Let’schanttogether.
A,A,A.Goandplay.
E,E,E.Comewithme.
I,I,I.Don’tbeshy.
O,O,O.Letusgo.
U,U,U.Youlookcute.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
13分钟）
学习1和2。
运用卡片，学习音标；通过师生问答，读短文回答问题，制作个人信息卡等形式，初步学习本课的新句型。
1.
（1）（根据刚才的chant，教师带领学生们回想已学过的元音音标。
从而引入新知识。
）
T:
Whatdoyouknowaboutthesoundsofthevowellettersaccordingtothechant?
S1:
Aa在开音节单词中读；在闭音节单词中读.
S2:
Ee在开音节单词中读；在闭音节单词中读.
（教师用投影仪或小黑板展示一些单词，让学生按开音节、闭音节归类，看谁挑得快。
归类后举手示意。
）
namecakezerogradethatanmapcanshedeskpeneggsame
thesetenwe
（核对答案。
）
（2）（教师出示一些单词卡片，读单词，让学生听并模仿。
）
T:
I’llreadsomewords.Pleaselistenandimitate.
（教师板书，学生归纳这三个单词的共同读音。
）
bikeknifenine
T:
Dotheyandimitate.
（教师板书，学生归纳这三个单词的共同读音。
）
gonosephone
（以同样的方法，教师读另一组单词。
）
boxdogshop
（学生归纳这两组的读音特点，含有字母o，在开音节单词中读，在闭音节中读。
教师解释这两个音标的发音口型，并让学生试着发音。
）
（板书并领读。
）
Ii
bike
knife
nine
six
kid
pig
Oo
go
nose
phone
box
dog
shop
T:
Otherwords?
S5:
Orangesounds.
S6:
Oldsounds.
（4）（教师以同样的方法教学u的发音规律。
）
…
（5）（学生两人之间练习发音，一人用口型，但不发音，另一人猜对方发的是哪个音。
教
师先找学生到讲台前示范，然后学生之间互相操练。
）
T:
Practicethevowelsinpairs.
（6）（播放1录音，学生听并跟读。
完成1。
）
T:
Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothesoundsofthevowelletters.
2.
（1）（教师总结以上所学内容，转入对学生情况的问答，为学习2作准备。
）
T:
Boysandgirls,justnowwelearnedsomevowels.Youdidverywell.NowIwanttotalkwithyou.Doyouknowwhichschoolareyouin?
（板书，教学新单词，并要求学生掌握。
）
now,school
Ss:
WeareinNo.3JuniorHighSchool.（教师帮助学生回答。
）
（板书，教学新单词及词组，并要求学生掌握high,junior?
S7:
I’minNo.3JuniorHighSchool.
T:
Verygood.Howoldareyounow?
S7:
I’mtwelveyearsold.
T:
What’syourIDnumber?
（板书，教学新词组，并要求掌握。
）
IDnumber
S7:
It’s…
T:
Whatclassareyouin?
S7:
I’minClassTwo,GradeSeven.
T:
Thenwhatclassisyourfriendin?
（板书，教学新单词，并要求掌握。
）
friend
S7:
HeisinClassFour.
T:
Oh,youaren’tinthesameclass,butyouaregoodfriends.
（板书，教学新单词，并要求掌握。
）
same,but
S7:
Yes.
T:
Thenwhat’s’aiInternationalSchool.
（板书，教学新词组，并要求学生理解。
）
BeijingRen’aiInternationalSchool
（2）（播放2录音，让学生听录音，回答问题。
）
T:
Pleaselistentothetape.Thenanswerthequestion:
Whataretheirnames?
（核对答案。
）
（3）（学生阅读2，回答问题。
）
T:
Readthepassagetogether.Thenanswerthefollowingquestions.（用小黑板或投影仪展示问题。
）
（1）Howoldarethey?
（2）Wherearetheyfrom?
（核对答案。
）
（4）（全班同学朗读短文后，教师解释疑难词汇和句子，并板书、领读。
要求学生注意介词in的使用。
）
Sheistwelveyearsold.
NowsheisinBeijingRen’aiInternationalSchool.
Herphonenumberis（010）.
Theyarenotinthesameclass,buttheyaregoodfriends.
（让学生根据短文做Jane和黄华的个人信息卡。
）
Name:
Englishname:
Age:
From:
Class:
Grade:
Phonenumber:
School:
（检查卡片并给予指点，以备巩固时用。
完成2。
）
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
7分钟）
通过制作个人信息卡，编对话，介绍他人等形式，使学生在运用中掌握本课的目标知识。
1.（把自己制作的关于Jane和黄华的个人信息卡拿出来，和同伴一起编对话。
）
T:
Makeadialogwithyourpartneraccordingtothecards.
Example:
S1:
Whoisshe?
S2:
SheisJane.
S1:
Whereisshefrom?
S2:
She’sfromCanada.
S1:
Howoldisshe?
S2:
Sheistwelve.
S1:
Whatclassisshein?
S2:
SheisinClassFour,GradeSeven.
S1:
What’s?
S2:
SheisinBeijingRen’aiInternationalSchool.
2.（请同学根据信息卡到讲台前介绍Jane和黄华。
从而复述课文，培养英语表达能力。
）
T:
PleaseintroduceJaneandHuangHua.
Step4Practice第四步练习（时间:
10分钟）
完成3，4a和4b。
运用编对话，写短文，做游戏，师生问答等形式，使学生进一步掌握本话题的重点知识。
1.（学生阅读3中的卡片内容，针对BaiLili的个人情况，师生进行对话。
）
T:
Lookatthecard.Let’saskandansweraccordingtotheinformationaboutBaiLili.OK?
Ss:
OK!
T:
Whoisshe?
What’s.
T:
Whereisshefrom?
Ss:
SheisfromBeijing.
T:
Whatclassisshein?
Ss:
SheisinClassFour,GradeSeven.
T:
What’s?
Ss:
SheisinYuyingJuniorHighSchool.
2.（让一名学生把上面问题的答案组成一小段文字，介绍BaiLili的情况，把这段文字板书在黑板上，呈现一篇介绍他人的短文。
）
T:
S1,pleasewriteashortpassageaccordingtotheanswersabove.
S1:
HernameisBaiLili.HerEnglishnameisLily.Sheisthirteen,andsheisfromBeijing.SheisinClassFour,GradeSeven.Herphonenumberis（010）andYuyingJuniorHighSchool.
3.（学生阅读3右边的短文，根据卡片内容填好空白，完成3。
）
T:
Openyourbooks.Readthecardin3andcompletethepassage.
（核对答案。
让学生把填好的这个短文读几遍，教师适当地指导。
）
T:
Readthepassageseveraltimes,please.
4.（拿出制作好的几组卡片，每一组卡片的各张卡片上都有一个句子，每个句子字体的大小
以全班同学能看见为宜。
玩一个对号入座的排队游戏，即问题与答语相匹配，目的是操练4a中的句型。
）
（每组句子内容都是从4a中的句子扩充而来，句子的个数决定卡片的张数和学生的人数。
把各组卡片的顺序打乱后发给某一组学生，然后叫他们上讲台，按卡片的意思，找到对应的问句或答语，并把卡片半举在胸前，让全班同学判断他们所站的位置是否正确。
完成4a。
）
T:
Let’splayagame.Matchthequestionsandtheresponsesonthecardsingroups.
Example:
Team1
S2:
Excuseme.Isthisatelephone?
S3:
No,itisn’t.
S4:
What’sthis?
S5:
It’satoy.
S6:
Thankyou.
S7:
That’sOK.
Team2
S8:
Arethosecars?
S9:
No,theyaren’t.
S10:
Whatarethose?
S11:
Theyarebuses.
Team3
S12:
What’sthisinEnglish?
S13:
It’sacake.
S14:
Howdoyouspellit?
S15:
C-A-K-E,cake.
Team4
S16:
Whatarethese?
S17:
Theyarebooks.
S18:
Thankyou.
S19:
That’sOK.
5.
（1）（教师与一个学生对话，完成4b。
）
T:
Hello,S20!
Howoldareyou?
（请一名学生到讲台前。
）
S20:
I’mtwelve.
T:
Whatclassareyouin?
S20:
I’minClassFour,GradeSeven.
T:
Sitdown,please!
Boysandgirls,look!
Who’sthat?
（2）（教师出示Mary的信息卡片并与全班学生对话。
）
Ss:
That’sMary.
T:
Howoldisshe?
Ss:
Sheistwelve,too.
T:
Whatclassisshein?
Ss:
She’sinClassEleven,GradeSeven.
T:
What’stothetapeandrepeat.Thentalktothetape.
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
5分钟）
通过做游戏，分组比赛，介绍他人等形式，完成5。
培养学生综合运用本话题语言知识的能力。
1.（让学生拿出个人信息卡作自我介绍，再用别人的卡片介绍他人。
）
T:
Takeoutyourpersonalinformationcards,please.I’llasksomeofyoutointroduceyourselvesfirst,thenintroduceothersaccordingtotheinformationcards.S1,please.
S1:
I’maboy.MynameisS1.I’mthirteen.I’minNo.3JuniorHighSchool.Myphonenumber
is…MyIDnumberis…
T:
Verygood!
IntroduceyourpartnerS2,please.
S1:
Thisismygoodfriend.HerHisnameisS2.SheHeisthirteen,too.HerHisphonenumber
Is…HerHisIDnumberis…
T:
Welldone!
Sitdown,please.
（让学生使用手中的卡片与搭档自由操练。
）
T:
Practicewithyourpartner,please.
2.（玩游戏：
传一传，不走样。
）
（1）游戏目的：
巩固已学的音标，培养学生与他人合作的能力及团队精神。
（2）游戏规则：
把全班学生分成几个组，每组的人数基本相等。
游戏开始前，教师给每
组的第一个学生1分钟时间看卡片上的内容。
然后，教师收起所给的卡片。
待教师发令后，由第一个学生把卡片上的内容，轻声地说给第二个学生听，依次传递，直到最后。
最后的一名学生快速走到讲台前，找出自己所听到内容的卡片。
（3）游戏过程：
教师先准备一些标有音标的单词卡片，请学生复习一遍已学过的音标，
再进行游戏，最快且正确的一组获胜。
3.（分组比赛。
完成5。
）
活动规则：
①仿照所给的示例，在小组内讨论，列出更多的单词和问句。
Names:
Maria,Jane…
Countries:
Cuba,Canada…
…
What’syourname?
Whereareyoufrom?
②比较列出的单词和问句，选出最佳的一组，并给予奖励。
4.Homework:
采访两个学生，写一篇有关他们姓名、年龄、班级、学校、电话号码、出生地等情况的介绍。
板书设计：
Whatclassareyouin?
SectionD
1.Iibikeknifenine
sixkidpig
Oogonosephone
boxdogshop
UuCubastudentcomputer
busnumberup
2.Sheistwelveyearsold.
NowsheisinBeijingRen’aiInternationalSchool.
Herphonenumberis（010）.
Theyarenotinthesameclass,buttheyaregoodfriends.
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