数学人教版六年级下册2折扣.docx
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数学人教版六年级下册2折扣
教学内容
折扣
教学目标
1.明确折扣的含义。
2.能熟练地把折扣写成分数、百分数。
3.正确解答有关折扣的实际问题。
4.学会合理、灵活地选择方法,锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点
会解答有关折扣的实际问题。
教学难点
合理、灵活地选择方法,解答有关折扣的实际问题。
教学准备
课件
导学流程
学习流程
指导内容
学习内容
个性修改设计
一、导入新课。
圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动?
谁来说说他们是怎样进行促销?
(学生汇报调查情况。
)
二、在生活情境中,讲授新知。
1.教学折扣的含义,会把折扣改写成百分数。
(1)刚才大家调查到的打折是商家常用的手段,是一个商业用语,那么你所调查到的打折是什么意思呢?
比如说打“七折”,你怎么理解?
(2)你们举的例子都很好,老师也搜集到某商场打七折的售价标签。
(电脑显示)
①大衣,原价:
1000元,现价:
700元。
②围巾,原价:
100元,现价:
70元。
③铅笔盒,原价:
10元,现价:
?
④橡皮,原价:
1元,现价:
?
(3)动脑筋想一想:
如果原价是10元的铅笔盒,打七折,猜一猜现价会是多少?
如果原价是1元的橡皮,打七折,现价又是多少?
(4)归纳,得定义。
A.通过小组讨论,谁能说说打七折是什么意思?
打八折是什么意思?
打八五折呢?
B.概括地讲,打折是什么意思?
如果用分母是十的分数,该怎样表示?
例4:
爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱?
(1)指导学生分析题意:
打八五折怎么理解?
是以谁为单位“1”?
(2)学生试做,讲评。
(1)仔细观察,商品在打七折时,原价与现价有一个什么样的关系?
带着这样的问题,可以利用计算器,也可以借助课本,四人小组一起试着找到答案。
(2)讨论,找规律。
A、学生动手操作、计算,并在计算或讨论中发现规律。
B、学生汇报寻找的方法:
利用计算器,原价乘以70%恰好是标签的售价;或现价除以原价大约都是70%;或查书,等等。
(3)练习。
①四折是十分之( ),改写成百分数是( )。
②六折是十分之( ),改写成百分数是( )。
③七五折是十分之( ),改写成百分数是( )。
3、巩固练习:
(1)爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?
(2)判断:
①商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”,即标准量。
( )
②一件上衣现在打八折出售,就是说比原价降低10%。
( )
(3)完成课本中P97“做一做”练习题。
后记
教学内容
第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。
百分数:
成数
第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。
明确成数的含义。
能熟练的把成数写成分数、百分数。
正确解答有关成数的实际问题。
通过成数的计算,进一步掌握解决百分数问题的方法。
感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。
教学重点
成数的理解和计算。
教学难点
会解决生活中关于成数的实际问题
教学准备
课件
导学流程
学习流程
指导内容
学习内容
个性修改设计
一、情景导入
(课件出示)农业收成,经常用“成数”来表示。
例如,报纸上写道:
“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
同学们有留意到类似的新闻报道吗?
(学生汇报相关报导)
2、解决实际问题。
(1)课件出示教材第9页例2:
某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?
(2)引导学生分析题目,理解题意:
①今年比去年节电二成五怎么理解?
是以哪个量为单位“1”?
②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:
今年的用电量=去年的用电量×(1-25%)
③学生独立根据关系式,列式解答。
④全班交流。
方法一:
350×(1-25%)
=350×75%
=350×0.75
方法二:
350-350×25%
=350-350×0.25
=350-87.5
=262.5万千瓦时) =262.5(万千瓦时)
二、新课讲授
1、理解成数的含义。
成数:
表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”
(1)刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思呢?
比如说,增产“二成”,你怎么理解?
(学生讨论并回答,教师随机板书)
成数 分数 百分数
二成 十分之二 20%
(2)试说说以下成数表示什么?
①出口汽车总量比去年增加三成。
②北京出游人数比去年增加两成。
引导学生讨论并回答。
三、练习巩固
1、完成教材第9页“做一做”。
2、完成练习二第4、5题。
四、课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的知识,你们对成数的知识有哪些了解?
后记
教学内容
纳税
教学目标
1.使学生知道纳税的含义和重要意义,知道应纳税额和税率的含义,以根据具体的税率计算税款。
2.在计算税款的过程中,加深学生对社会现象的理解,提高解决问题的能力。
3.增强学生的法制意识,使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
教学重点
税额的计算。
教学难点
税率的理解。
教学准备
课件
导学流程
学习流程
指导内容
学习内容
个性修改设计
一、复习
1.口答算式。
(1)100的5%是多少?
(2)50吨的10%是多少?
(3)1000元的8%是多少?
(4)50万元的20%是多少?
2.什么是比率?
二、新授
1.税率的认识。
(1)说明:
纳税的种类很多,应纳税额的计算方法也不一样。
应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
2.税款计算
(1)出示例5(课本99页)
一家大型饭店十月份的营业额是30万元。
如果按营业额的5%缴纳营业税,这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元?
(2)理解:
这里的5%表示什么?
(应缴纳营业税款占营业额的百分比。
)
1.阅读P122页有关纳税的内容。
说说:
什么是纳税?
2.试说以下税率表示什么。
A.商店按营业额的5%缴纳个人所得税。
这里的5%表示什么?
B.某人彩票中奖后,按奖金的20%缴纳个人所得税。
这里的20%表示什么?
要求“应缴纳营业税款多少”就是求什么?
让学生独立完成?
看课本98页内容。
读一读,什么是纳税?
什么是税率?
三、练习
1.巩固练习:
练习三十二第4题。
(要点:
5%对应的单位“1”是营业额,7%对应的单位“1”是营业税。
)
2.依据第5题,学生各自发表意见。
后记
教学内容
利率
教学目标
1.通过教学使学生知道储蓄的意义;明确本金、利息、税后利息和利率的含义;掌握计算利息的方法,会进行简单计算。
2.对学生进行勤俭节约,积极参加储蓄;支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。
教学重点
掌握利息的计算方法。
教学难点
正确地计算利息,解决利息计算的实际问题。
教学准备
课件
导学流程
学习流程
指导内容
学习内容
个性修改设计
一、导入
随着改革开放,社会经济不断发展,人民收入增加,人们可以把暂时不用的钱存入银行,储蓄起来。
这样一是支援国家建设,二是对个人也有好处,既安全和有计划,同时又得到利息,增加收入。
那么,怎样计算利息呢?
这就是我们今天要学的内容。
二、新课
介绍存款的种类、形式。
存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。
利率由银行规定,根据国家的经济发展情况,利率有时会有所调整,利率有按月计算的,也有按年计算的。
2.学会填写存款凭条。
把存款凭条画在黑板上,请学生尝试填写。
然后评讲。
(要填写的项目:
户名、存期、存入金额,、存种、密码、地址等,最后填上日期。
3.利息的计算。
(1)出示利息的计算公式:
利息=本金×利率×时间
(2)计算方法:
按照以上的利率,如果小丽的100元钱存整取三年,到期的利息是多少?
学生计算后交流,教师板书:
100×2.70%×3=8.10(元)
学生发表意见后,教师指出:
1999国家规定存款时,要按利息的确20%缴纳利息税,你能再算一算如果你存入100元,3年后实际能得多少利息吗?
(3)学生计算后回答,教师板书:
利息税金:
8.10×20%=1.62元税后利息:
8.10-1.62=6.48元
加上她存入本金100元,到期时她可以实际得到本金和税后利息一共是106.48元。
1.阅读P99页的内容,自学讨论例题,理解本金、利息、税后利息和利率和含义。
(例如:
小丽2001年月1月1日把100元钱存入银行,整存整取一年,到2002年1月1日,小丽不仅可以取回存入的100元,还可以得到银行多付给的确1.8元,共101.8元。
)
本金:
存入银行的钱叫做本金.小丽存入的100元就是本金。
利息:
取款时银行多支付的钱叫做利息。
税后利息:
国家规定,存款的利息要按20%的税率纳税。
小丽实际得到的1.8元是税后利息。
国债的利息不纳税。
利率:
利息和本金的比值叫做利率。
2.阅读P99页表格,了解同一时期各银行的利率是一定的。
三年后取款,小丽能得到8.10元利息吗?
为什么?
练习。
1.完成二十三的第6题,学生读题后,提问:
贝贝存入的本金是多少?
利率是多少?
存期是多少?
然后由学生解答,集体订正。
2.完成练习二十三的第9题。
后记
教学内容
整理和复习
(一)
教学目标
掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法,熟练解答求一个数是(比)另一个数(多或少)百分之几应用题以及百分比应用题。
教学重点
熟练解答求一个数是(比)另一个数(多或少)百分之几应用题以及百分比应用题。
教学难点
熟练解答求一个数是(比)另一个数(多或少)百分之几应用题。
教学准备
课件
导学流程
学习流程
指导内容
学习内容
个性修改设计
一、知识梳理:
1、百分数和分数在意义上有什么不同?
百分数写法有什么特点?
2、说一说百分数和小数互化的方法,百分数和分数互化的方法?
3、求一个数是另一个数的百分之几的应用题用什么方法解答?
如:
甲数是200,乙数是150。
(1)甲数是乙数的百分之几,算式:
_____________,把________看作单位“1”。
(2)乙数是甲数的百分之几,算式:
_____________,把________看作单位“1”。
(3)甲数比乙数多百分之几,算式:
_____________,把________看作单位“1”。
(4)乙数比甲数少百分之几,算式:
_____________,把________看作单位“1”。
二、小结:
一、基本练习。
(1)40占50的几分之几?
(2)50是40的百分之几?
(3)5比8少百分之几?
(4)8比5多百分之几?
二、小数、分数、百分数的互化练习。
1.把下面的小数化成分数,并说一说是怎样化的?
0.451.20.367
2.把下面的分数化成百分数,说一说是怎样化的?
三、深化练习:
1、李师傅加工一批零件,其中合格率是95%,这里的95%表示什么?
2、一条水渠已修的比未修的长25%,这里的25%表示什么?
未修的比已修的短百分之几?
四、布置作业:
P104第1、2、3题。
后记
\
教学内容
整理和复习
(二)
教学目标
1、通过复习使学生进一步理解“求一个数的百分之几是多少”和已知一个数的几分之几是多少,求这个数的应用题的数量关系,能正确熟练地进行解答。
2、能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。
教学重点
能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。
教学难点
能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。
教学准备
课件
导学流程
学习流程
指导内容
学习内容
个性修改设计
一、知识梳理
1.某校男生人数比女生少10%。
①谁是单位“1”。
②男生人数是女生人数的百分之几?
③已知女生有500人,求男生有多少人?
④已知男生有450人,求女生有多少人?
2.把③、④两题进行比较,然后小结。
3.课本104页第3题,105页第1题。
二、税款的计算方法,利息的计算公式。
1.复习税款的计算方法。
2.复习利息的计算公式:
利息=本金×利率×时间(定期整存整取通常还要叫20%的利息税,因此所得利息只有80%)
3.什么利息不纳税?
利息与税后利息有什么不一样?
三、课堂小结。
一、基本练习(只列式不计算)
(1)10万元的5%是多少?
(2)
(2)一个数的80%是100,求这个数。
(3)500减少20%后是多少?
(4)1000元增加2%后是多少?
(5)100比某数多10%,求某数?
二、巩固与深化练习
1.课本104页的第4题。
2.课本105页的第6题。
三、作业
课本105页练习二十四第2、3、5题
后记