教师培优扶差计划精选多篇.docx

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教师培优扶差计划精选多篇

教师培优扶差计划（精选多篇）

　　　　第一篇：

教师培优扶差计划指导思想：

提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得得当前进，让差生在教师的领导和优生的救济下，逐步提高学习成绩，并造就较好的学习风俗，形成语文根本本领。

培优筹划要落到实处，发掘并造就一批语文尖子，发掘他们的潜能，从造就语文能力入手，训练精良学习风俗，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师举行辅差运动，提高整个班级的语文素养和语文结果。

制定目标：

在这个学期的培优辅差运动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实行辅差工作，救济差生取得前进。

辅差对象能根据老师的要求做好，结果有肯定的进步。

特别是语文测验这一根本的本领。

（阅读和写作）。

定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读本领和写作能力。

介绍或保举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化偏向方面，多给他们肯定的引导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习使命要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。

逐步进步差生的写作水平，可先部署他们摘抄。

仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而夺取善于说。

主要措施：

l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以领导训练。

2．采用一优生带一差生的一帮一举措。

3．请优生先容学习履历，差生加以学习。

4．讲堂上创造时机，用优生学习思维、要领来影响差生。

5．对差生实行多做多练步伐。

优生得当增长标题难度，并摆设课外作品阅读，不断进步做题和写作能力。

6．采用激励机制，对差生的每一点前进都赐与肯定，并勉励其继承朝上进步，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解差生现行学习要领，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善现在学习差的状态，提高学习成绩。

8．器重中等结果学生，保持其结果稳固和进步。

9．须要时与家长接洽，协助办理差生的学习题目。

　　　　第二篇：

培优扶差计划2020—2020学年度

　　第一学期六年级数学培优补差工作计划

　　六（4）、六（5）班

　　一.指导思想：

　　以教师特别的爱奉献给特殊的学生。

“帮学生一把，带他们一同上路”。

对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐烦和恒心补出结果。

　　　　二、优、差生情况分析：

　　从学生的团体程度上看，优生并不多，他们的特点是：

学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。

对这些同学除学好讲义知识外，应对他们举行重点造就，对他们举行个别辅导，在讲堂上多提问，并找一些难度大的题目救济他们明白，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开辟他们的思绪，发展他们的本领，使优生更优。

　　对付学生困难生，如：

严佳佳等同学的特点是：

基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不克不及定时完成作业，就连书本知识也学欠好，凭据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的头脑工作，树立起学习的信心，勉励他们好好学习，使后进赶先进，到达共同提高的目标。

　　　　三、“培优补差”工作措施：

　　1．课上潜能生板演，中等生订正，优等生办理困难。

　　2．安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

　　　　3、不歧视学习有困难的学生，不放纵良好的学生，一视同仁。

平时对学习有困难的学生耐烦过细地救济，上课时多留意，多体贴，下课督促他们实时完成相干作业。

必要时得当地低落作业要求。

　　　　4、对于学生的作业完成环境实时地查抄，并做出评价。

不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握环境举行实时的反馈，随时调解讲授方案。

　　5．优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补差工作。

备好学生、备好教材、备好练习，包管培优补差的结果。

精编习题，习题设计注意：

有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，切合学生的认知纪律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增长信息水平，围绕重点，引导学生高度细致，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生头脑的灵活性，培养学生思维广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新鲜机动的典范题，有代表性和针对性的题，练不在数目而在质量，训练要有多样化

　　　　6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

　　　　7、在课堂上开展小组互助学习，让学生各抒己见，互相交流，淘汰学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践本领。

　　8、加强对家庭教育的引导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待乐成与失败，勇敢战胜学习和生存中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和勉励下，另行自我发展，找到本身的优点。

　　9、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严酷的要求。

　　　　四、在培优补差中注意几点：

　　１．培优重在拔尖，辅差重在提高。

　　２．课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。

　　３．课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以领导训练。

　　４．发挥优生的上风，指名让他带一名差生，介绍方法让差生明白怎样学，激起他们的学习兴趣。

５.对于差生重要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析、解决问题的本领，尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。

　　６.优生要鼓励他们多做创新的事变，在知识的运用上多下功夫。

　　拟定人：

肖世先

　　2020年8月30日

　　　　第三篇：

六年级科学培优扶差计划六年级科学培优扶差计划

　　　　一、辅导措施

　　l．课外辅导，利用课余时间。

　　2．采用一优生带一差生的一帮一举措。

　　3．请优生先容学习履历，差生加以学习。

　　4．讲堂上创造时机，用优生学习思维、要领来影响差生。

　　5．对差生实行多做多练步伐。

优生得当增长标题难度。

　　6．采用激励机制，对差生的每一点前进都赐与肯定，并勉励其继承朝上进步，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　7．充分了解差生现行学习要领，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善现在学习差的状态，提高学习成绩。

　　8．须要时与家长接洽，协助办理差生的学习题目。

　　　　二、辅导对象：

　　　　1、拔尖：

　　2、辅差：

　　三、辅导形式：

课内外相结合

　　　　四、辅导地点：

教室或办公室

　　　　第四篇：

英语复习计划和培优扶差英语复习框架

　　　　一、复习目的

　　最近，我们六年级的英语讲授工作已靠近尾声，投入到了告急的总温习阶段。

复习能让学生牢固所学知识，提高综合运用语言的本领，还能查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习使命，能在毕业测验中取得好结果，更重要的是为今后的学习打下坚固的底子。

因此对于我们毕业班老师和学生来说，近阶段的复习工作显得尤为重要。

　　　　二、复习原则

　　1.要把复习课仅作为练习课

　　在以往的毕业班复习时我们发现：

有些老师把复习课简单地看成训练课来上，今天在这里找张训练卷，明天从从那边拿张训练卷。

每天都是学生枯燥地做题，老师疲劳地讲题，上课基本听不到学生说英语，而且很多训练都是简朴地重复。

这种搞题海战的做法不但让学生感到疲倦乏味，而且没有注意学生本领的造就。

　　2.容上打破年级、单元的界限，为学生呈现一个完备的知识体系。

　　小学英语教材注重交际、情景真实并且布局清楚，句型和词汇融于景象对话之中。

但这套教材容量较大、而且知识的复现率不是很高。

复习时我们又不可能按教材顺序面面俱到地帮助学生把课本里的每一个单词、每一个句子都阐发地很深很透。

所以，在进入温习备课前，教师首先需要将每个单元都仔细推敲、精心提炼，在复习时归纳为数个话题，再把其他七册教材中出现的知识点有机地融入这些话题中举行转动温习，也就是对小学阶段的课本经心地整合。

　　　　三、复习安排

　　　　第一轮：

按话题进行知识梳理

　　以上话题复习的方式主要以学生自主的归纳总结为主，分三个步骤完成：

　　1．课前布置任务——给学生话题，让他们把各册书中有关的内容整理到作业中，可以合作完成并和同砚口头先说说。

　　2．课上给出学生准备过的话题，让学生充实的说。

要是学生说的是单词，再请他/她说一句包含该单词的句子或问答。

然后在学生相互增补，充实富厚了该话题后，让他们同桌或小组对话，或就话题说话。

课上可以针对该话题出一些上下文填空、整句翻译等难度大于平常新授时的训练。

　　3．课后能够部署写小作文。

　　值得提出的是，

　　第一步和

　　第三步的学生作业中的答案都不一样，西席批阅时难度较大，以是切忌流于形式，如果学生写了作文老师看都不看的话，学生积极性会削弱，会影响背面的温习。

　　　　第二轮：

归类复习和练习

　　词汇：

如反义词、近义词、同音词、代词的格等，这些内容同样可以先让学生自主搜集，在课上老师总结归纳的底子上，出一些“用所给词的正确形式填空”等练习，把这些词汇融入句中实时训练，并及时反馈。

　　句子：

讲清各种时态、各种句型的陈述句、否定句、一般疑问句和特别疑问句变革规矩，特别是

　　第三人称单数和已往式的句型转换。

　　语篇：

训练学生通过上下文明白语篇的本领。

在阅读理解中根据上下文预测词义的本领。

做完形填空时养成先整篇看完后再开始做的风俗。

　　　　第三轮：

听力策略指导

　　进行必要的听力策略指导：

听前细致看标题，凭据举行肯定的预测，听短文或较长的句子时做适当的记录（数字、画简单的图、写中文帮助记忆等）。

　　　　第四轮：

做综合练习卷

　　选择好的综合训练卷，好比往年的结业考卷，进行练习，在

　　2、3次练习后，做得好的题型能够少练，针对学生的弱项再加强分析、指导和训练。

　　第五轮：

机动（答疑及考前指导）学生自主复习

　　四、值得注意的问题

　　在复习过程中要特殊存眷学生生理，对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要赐与特殊的关爱。

注意因材施教，对一些学习困难的学生不要提过高的要求，复习要使得不同层次的学生获得差别的进步和劳绩。

　　总之，我们要以学生为主体，一切从学生的现实出发，让所有的学生都有差别的前进与进步，顺利完成小学阶段的学习使命，并为今后的学习打下精良的底子。

六年级英语培优补差计划

　　我对六年级学生举行了英语环境阐发，发现同学们的英语环境极其不抱负。

优生人数极少，中等生人数也未几，而后进生占了班上过半以上的人数。

从课堂体现和作业反馈来看，优生一般都能在讲堂积极发言，作业也完成得比力好。

而后进生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有根本的相识和掌握，作业潦草，马虎。

学习态度不端正，出现悲观和无所谓的心态。

没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差，所以培优补差工作就显得举足轻重。

颠末一番认真的思索，本学期，我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作：

　　　　一、指导计划提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得得当前进，让差生在教师的领导和优生的救济下，逐步提高学习成绩，并造就较好的学习风俗，形成英语根本本领。

培优筹划要落到实处，发掘并造就一批英语尖子，发掘他们的潜能，从造就英语本领入手，训练精良学习风俗，从而形成较扎实的底子和阅读写话本领，并能协助老师举行辅差运动，提高整个班级的英语素养和英语结果。

　　　　二、制定目标：

在这个学期的培优辅差运动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在85分以上，并协助老师实行辅差工作，救济差生取得前进。

辅差对象能根据老师的要求做好，结果有肯定的进步。

特别是英语测验这一根本的本领。

　　　　三、定内容：

培优主要是使学生每个知识点都得到落实和牢固，还有继续提高学生的阅读本领和理解能力。

介绍或保举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们肯定的引导，以便在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习使命要求他们完成，全面进步运用语言的本领。

辅差的内容是教会学生敢于读，安排比较基础的内容让他们掌握。

训练差生，让差生尝试说、敢于说、进而夺取善于说。

　　　　四、具体措施：

（1）培优措施

　　1.日常教学中有针对性的举行培优，把课堂上的困难交给他们解答。

　　2.复操练3到6年级的各个知识点，使其每个知识点得到落实和运用。

进步他们的解题本领。

　　3.分抓好每周二次晨读，深入讲堂举行引导训练。

　　4.掌握好本阶段学习的环境下，渗入各个年级知识点的温习和单词的影象。

　　5.强基础知识与外交运用本领的训练，拓宽知识面，多做习题

　　6.用课余时间举行引导训练，落实每一个知识点。

　　培优对象：

（2）补差措施

　　1.于这些差生课后要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后领导他们读，早读时带读，对于特差生首先从二十六个字母开始，要求会读背写；对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并实时赐与勉励。

从最底子的开始领导，激起他们学习英语的信心。

　　2.采用激励机制，对差生的每一点前进都赐与肯定，并勉励其继承朝上进步，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　3.充分了解差生现行学习要领，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善现在学习差的状态，提高学习成绩.

　　4.须要时与家长接洽，协助办理差生的学习题目。

　　补差对象：

　　总之，对付差生抓重复，反复抓，注意差生环境更糟的出现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对付优生要严格要求，细致自满环境出现，要及时处理。

　　　　第五篇：

小学三年级语文培优扶差工作计划三年级语文培优扶差工作计划

　　2020~2020学年

　　第一学期

　　因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在很多如许或那样的差别，比如智力的高低、能力的高低、社会外交本领的强弱等。

都是学生在各个方面存在着各自的上风和缺点。

在学习中也同样存在着如许的征象，因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难奋起直追。

为此制定了本学期三年级语文的培优促中扶差计划：

　　　　一、指导思想

　　不歧视学习有困难的学生，不放纵良好的学生，一视同仁。

根据优差生的实际环境订定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的标题让他们举行训练，学困生则根据他们的程度给与相应的标题举行训练和解说，已到达循规蹈矩的目标。

培优筹划要落到实处，发掘并造就一批语文尖子，发掘他们的潜能，从造就语文能力入手，主要目标放在阅读、写作中，训练精良学习风俗，从而形成较扎实的底子和阅读写话本领，并能协助老师举行辅差运动，提高整个班级的语文素养和语文结果。

学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得得当前进，让差生在教师的领导和优生的救济下，逐步提高学习成绩，并造就较好的学习风俗，形成语文根本本领。

　　　　二、学生情况分析

　　本班20人，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认

　　真，各科作业能定时按量完成，且质量较好，如龙涛、罗莹、麦健敏、冯荆谣等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如李景滔、李镇涛、江欣烨、黄红杨等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业偶然不克不及实时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大前进。

　　　　三、定内容：

　　培优主要是继续提高学生的阅读本领和写话本领。

介绍或保举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化偏向方面，多给他们肯定的引导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习使命要求他们完成，全面提高语文能力。

　　辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先部署他们摘抄。

仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而夺取善于说。

　　　　四、主要措施：

　　　　1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

　　　　2、搞好家访工作，及时相识学生家庭环境，交流、听取建议意见。

　　3、采用一优生带一差生的一帮一举措。

　　　　4、采用激励机制，对差生的每一点前进都赐与肯定，并勉励其继承朝上进步，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　　　5、充分了解差生现行学习要领，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善现在学习差的状态，提高学习成绩。

　　　　6、对后进生举行个别辅导。

多找学生个别谈话，使其真正了解到本身的不敷，从而找到其高兴偏向。

渐渐改进他们的学习态度，造就他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。

　　　　7、严格要求学生遵守纪律，形成良好的课堂纪律和举动规律。

许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习风俗欠好。

所以平时我非常注重“后进生”学习风俗的养成。

　　　　五、学习时间为每周二下午辅导辅导优秀生、周四领导学困生。

对于学生的作业完成环境要实时地查抄，并做出评价。

不定期地进行所学知识的小考试，对所学知识举行抽测。

附：

优等生名单：

龙涛、罗莹、麦健敏、冯荆谣

　　学困生名单：

李景滔、李镇涛、江欣烨、黄红杨