人教版五年级下册语文期末测试题附答案1.docx
《人教版五年级下册语文期末测试题附答案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级下册语文期末测试题附答案1.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
人教版五年级下册语文期末测试题附答案1
1．根据下面的排比句式，仿写一个句子，其句式要与例句的句式相同。
我们有千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍广阔的黄土高原，有林木茂密的西双版纳，有浩浩荡荡的扬子江。
仿句：
。
2．在下面语段的横线处，写出恰当的语句。
要求：
另外写一种事物，不能再写花；内容必须与所给的句子主旨相吻合；句式与前面画线的句式—致。
当你看到玫瑰的妍丽，当你闻到玫瑰的甜香，当你痴迷于玫瑰的魅力时，你不会看到那深埋在地下的丑陋的树根； ， ， ， 。
这似乎不公平，当然，人的眼睛不能透视，但人的大脑是应该想到那里去的。
仿句：
， ，
， 。
3．仿照下面的一句话，另写一句结构相似，内容丰富且有一定哲理的话。
蜜蜂和蝴蝶虽然都在花间飞舞，但一个在创造，一个却在虚度。
创造者给生活奉献的是甜美的蜜糖，虚度者留下的是一堆毫无用处的垃圾。
仿句：
。
4．仿照例句，另写一组有寓意的句子。
要求必须选择两种新的物品，且包含深刻的哲理。
（字数可与原句字数相同，也可以不同）
锚：
即使一生不露面，也会感到它的存在；足球：
总让人踢来踢去，不得不变得越来越圆滑。
； 。
5．下面两个句子都写到了“文明”，前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。
请分别用“善良”和“慈爱”为开头仿写两句话。
文明和财富构成进步。
沃土育春花，雨露育禾苗，文明育新人。
①善良 。
②慈爱 。
6．根据所给例句，仿写两句话，要求另选两种事物，字数大致相同即可。
一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂，也可以长成参天大树；
仿句：
；
。
7．按照下面语句的格式仿写两句话，要求所写的句子与原句形成对比，并且表达一个中心意思。
我们不做屋檐下叽叽喳喳的麻雀，要做搏击蓝天的雄鹰。
仿句：
。
8．在横线处仿照例句写一段话，要求内容合理，句式对应，修辞手法相同。
墙角的花儿，／你孤芳自赏时，／大地便变小了。
仿句：
。
9．在下面—段话的横线处，仿写相应的句子。
时常为情所系，为情所牵，到底情为何物?
情是灿烂的花朵，芳香四溢，沁人心脾，但若不精心培育，花儿就会枯萎。
仿句：
情是跳动的火焰，
。
10．仿照下面的比喻形式，另写一组句子。
要求选择新的本体和喻体，意思连贯完整。
我是一朵白云，／亲情是包容我的蓝天。
／我是一棵绿树，／亲情是滋养我的土地。
仿句：
。
11．请以“潮水”开头，仿照下面诗句写三句话。
太阳啊，火一样燃烧的太阳!
／烘干了小草尖头的露水，／可烘得干游子的盈眶冷泪?
仿句：
。
12．阅读下面的小诗，仿照修辞格，另选对象，写一组句子，要求意思完整。
大海啊，／哪一朵浪花没有追求?
／哪一只鱼儿没有梦想?
／哪一次我的思潮里，／没有你波涛的清响?
仿句：
。
13．依照下面诗句，选择新的对象，另写——组句子。
（不要求与原句字数相同）
人人都向往天堂，什么是天堂?
你若渴了，水就是天堂。
仿句：
。
14．仿照下面的诗歌形式，另写一组句子。
要求选择新的本体和喻体，意象组合完整。
（不要求与原句字数相同）
我写了许多支歌，／给花，给海，给黎明；／那激流，那瀑布，／是我对母亲深切的怀念。
仿句：
15．仿照下面画线的句子，完成这一节小诗。
（字数可略有增减，可不考虑押韵）
我骄傲，／我是中国人—／黄土高原，／是我挺起的胸膛；／黄河流水，／是我沸腾的血液。
仿句：
。
16．仿照下面的句子形式，另写两组句子，要求与原句句式一致、内容相关、字数相同。
大海收容每一滴水珠，不论其清浊，所以浩瀚辽阔。
仿句：
；
。
17．依照下面句子的句式和修辞方法，在横线上续写两个句子。
如果说生活是一支歌，那么它应该多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音符；
如果说生活 ；
如果说生活 。
18．根据以下文段的内容及表达特点，仿写三个句子。
爷爷奶奶们，你们是一片晚霞，但晚霞也别有魅力；是一弯残月，也要辉映大地；是一座古桥，
也要背负风雨；是 ， ；是 ，
；是 ， 。
19．仿照画线的句子，在横线上填上恰当的话，使之前后连贯照应。
我不知道理想与现实之间有多远，但我知道：
水流走了终有归海的时候；
， ；
， 。
20．在毕业前夕的班会上，语文老师在黑板上写出一句带有职业特征的赠言：
“人生只有逗号、破折号、省略号，没有句号。
”请你也写出一句能表明人物身份特征的赠言。
句式基本相同即可。
21．在画线部分填上恰当的话，使前后内容关联，句式对应，修辞方法相同。
你不能左右天气，但可以改变心情；
， ；
， 。
22．读例句，仿写一个句子。
善良，不是夜色里的松明，却总能把前途照亮。
仿句：
。
23．按照下面这句话的格式仿造两个句子，最后一个句子要点明寓意。
例句：
如果你种下的是葵花，秋天你将收获一片金黄。
仿句：
（1） 。
（2） 。
24．依照下面文句中的画线句，另写两个与画线句句式一致、内容一致的句子，构成排比句。
面对有缺憾的事物，我们必须学会包容，而不是求全责备。
你如果欣赏塞北的美丽雪景，就必须包容它那难耐的严寒；
仿句：
；
。
25．根据例样及相关提示，在横线上填写恰当的话，注意内容和表达特点。
[例样]前年大学生电视辩论赛，辩论中国经济走向世界的问题。
甲方：
不要害怕竞争；与其谈狼色变，不如与狼共舞。
乙方：
竞争要有实力，否则不但舞不成，还会被狼吃掉。
（乙方借甲方的比喻加以发挥，表达出相反的意思）
同学甲、乙是好朋友，但对来自老师和家长的“限制”，两人有不同的看法。
同学甲：
要是没有老师和家长的限制该多好，就像甩开挤脚的鞋，光着脚走路多痛快啊!
同学乙：
老师家长的话该听还得听，否则 ，
。
26．依照所给语句的形式和内容，续写两个句子。
作文，就应该让思想的小溪自由地流动，让语言的 ，
让感情的 。
27．根据下面文字的内容，在横线上写出相关的话，注意句式和修辞。
一个青年终日闷闷不乐，他去寻找世界上最好的东西。
他遇见一位政客，他问：
“先生，您知道世界上最好的东西是什么吗?
”政客官腔十足地说：
“世界上最好的东西嘛，是至高无上的权力。
”他觉得权力对自己并没有诱惑力；于是他又去寻找，先后遇到了乞丐、病人、商人、音乐家。
乞丐告诉他：
“世界上最好的东西嘛， ”
病人告诉他：
“世界上最好的东西嘛， ”
商人告诉他：
“世界上最好的东西嘛， ”
音乐家告诉他：
“世界上最好的东西嘛， ”
于是他悟出了世界上最好的东西，就是自己喜欢的东西。
28．在横线处填写恰当的句子，使之与前后句构成前后连贯、合理的排比句。
人的一生像金，要刚正，人格须挺立；
， ， ；
人的一生像水，要灵活，为人须随和；
， ， 。
人的一生像土，要本色，作风须朴实。
29．在下面横线处续写一个与上文结构对称、内容呼应的句子。
《史记》是一座人物画廊。
司马迁像一个画家，以他那十分传神的画笔，为我们勾画出一个个
栩栩如生的人物；他又像 ， ，
。
30．在下面横线处填上适当的语句，组成前后呼应的三组排比句。
大江东去，惊涛拍岸，是一道风景； ， ，是一道风景； ， ，是一道风景。
可是，你可知道，聪明的你就是一道风景。
虽然你没有大江东去的雄浑，没有 ，没有 ；
但是你有青春的活力，你有 ，你有 。
31．仿照下面句子填上恰当的两句话，使前后内容衔接，句子对应，并构成排比句。
是的，我平凡，但却无需以你的深沉俯视我，即便我仰视什么，要看的也不是你尊贵的容颜，而是山的雄奇天的高远。
是的，我平凡，
。
是的，我平凡，
。
32．在下面的横线上紧接上文再写一个句子。
要求：
①根据文意，另举事例；②句式与画线句相同。
没有自知之明，其害无穷；反之，则能走向成功。
蒋干自作聪明，刘禅妄自菲薄，不都害己误国吗？
， ， ？
33．在画线部分填上恰当的语句，使分号前后的内容、句式对应，修辞方法相同。
悲悯，是情感的一脉活水，有时漾开柔波，有时惊起阵痛；
悲悯， 。
34．将“火焰”换成“星星”和“歌声”，仿照例句另造两个句子。
例句：
不是一切火焰都只燃烧自己而不照亮别人。
仿句：
（1） 。
（2） 。
35．下面是一首题为《门》的诗歌，模仿首句续写以下诗句，要求想像合理，全诗整体结构一致。
百花把春天的门推开了，① ，② ，
③ ，④ 。
36．仿照画线的句子，在下面的空白处补上两个句子，和上下文构成一组排比句子。
上帝是公平的，它给了你金钱，往往就要夺走你的真诚和善良；
， ；
， 。
37．仿照下列句子的句式，另选对象，再写两个句式相同的比喻句。
例句：
生命原来是梦想的一架梯子，可以延伸到梦想成真的那一刻，只要你不放弃。
（1） 。
（2） 。
38．仔细品读下面这首哲理小诗，补上空缺诗句。
如果你是峰峦，何必在乎别人把你当成平地；
如果你是大河， ；
如果你是春色， ；
如果你是种子， ；
如果你就是你，那就静静微笑，无所畏惧。
39.依照示例，从下面三个事物中任意选择两个，各写一句话，要求能反映出该事物的特点。
每句不得超过15字，可褒可贬，不必讲求平仄和押韵。
[例句]镜子：
喜怒哀乐全都有，绝不违心说美丑。
①圆规：
。
②天平：
。
③压路机：
。
40．仿照下面的例句续写两个句子构成排比句
没有哪一副眼镜能看破尘世， ， 。
41．请体会下面的示例，选择适宜的事物，再仿写两句，构成排比的形式。
芝麻，每开出一朵花苞，都要冲击更高的位置；
① ；
② 。
42．仿照下面的句子，续写两个句子，组成一组排比句。
你不能左右周围的天气，但你可以改变自己的心情；
；
。
43．仿照下面例句的句式、修辞，以“激情”、“单纯
升级会员 