四年级科学下册教案含教学计划全册.docx
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四年级科学下册教案含教学计划全册
教科版小学《科学》四年级下册教学计划
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学情分析
通过一个学期的教学活动，已对四年级学生的学习基础、学习习惯、学习能力有了一定的了解。
相对而言，四年级的学生已掌握了许多的科学知识和科学的方法，探究能力、情感态度价值观也有一定的发展。
对科学探究活动非常喜欢，已经具备初步的探究能力、动手能力。
另外，学生在进行观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
可以说：
学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望已明显增强。
但是，由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会较好运用。
在开展探究活动时，课堂上常有耗时低效的现象。
另外，由于学生的学习任务较重，在本学科上所能投入的精力有限，有些活动只是形式上的走过场，部分学生只是喜欢凑热闹而没能深入研究。
在评价体系的研究方面，采用单元考核、常规积分、小组互评的评价方法。
本学期打算学习网上其他科学老师的好的评价方法。
采用积分晋级制，开学初就将积分表张贴于实验室墙上，对于学生带好材料、认真听课、积极发言等良好学习行为折合成分数记录，对于每次的考核成绩也折合成相应的分数记录，对于课外进行探究活动，或参加科学小记者活动的也折合成分数记录。
对每个月内进步明显、有晋级、或在学科学习方面取得突出成绩的学生奖励喜报。
三、教学目标
1 、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2 、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3 、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4 、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5 、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
四、教学措施
本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
教学中教师要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
具体措施参考：
1．了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。
2、指导学生对实验结果进行比较和描述。
教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。
教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。
4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。
活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。
5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。
尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。
五、教学进度
周次
教学内容
课时
备注（主要材料）
1
始业教育、评价与考核
1
2
1-1．生活中的静电现象；
1-2．点亮小灯泡
2
气球、线绳，塑料梳子、碎纸屑
小灯泡、小灯座，电池、电池盒，导线
3
1-3．简单电路
1-4．电路出故障了
2
小灯泡、小灯座，电池、电池盒，导线
4
1-5．导体与绝缘体
1-6．做个小开关
2
小灯泡、小灯座，电池、电池盒，导线，回形针，小木板（或大橡皮）， 导电性实验材料（20种）
小灯泡、小灯座，电池、电池盒，导线，回形针，小木板（或大橡皮），小开关，红灯、绿灯、黄灯
5
1-7．不一样的电路连接
第一单元复习与练习
2
小灯泡、小灯座，电池、电池盒，导线，具有4个和6个接线头的盒子
6
2-1．油菜花开了
2-2．各种各样的花
2
放大镜，镊子，油菜花，棉签，油菜花
放大镜，镊子，南瓜的雌花和雄花，其它常见的花
7
2-3．花、果实和种子
2-4．把种子散播到远处
2
放大镜，镊子，几种常见的花，油菜果夹和种子，植物传粉、受精的图片
油菜果夹和种子，凤仙花、苍耳、蒲公英等植物的果实和种子
8
2-5．种子的萌发
2-6．动物的卵
2
黄豆、蚕豆的种子（提前浸泡一些）、放大镜，镊子，烧杯
各种动物的卵（如青蛙、蟾蛛、鱼、鸡蛋、鸟等）、鸡蛋孵化过程的课件或图片
9
2-7．动物的繁殖活动
第二单元复习与练习
2
课件或图片：
卵生、胎生动物的繁殖
10
3-1．一天的食物
3-2．食物中的营养
2
记录食物名称用的卡片
棉签、食用油、肥肉、花生，淀粉糊、碘酒，
11
3-3．营养要均衡
3-4．生的食物和熟的食物
2
均衡营养的相关资料
生的马铃薯，熟的马铃薯、生鸡肉、熟鸡肉，烧杯，三脚架，石棉网，酒精灯，镊子
12
3-5．面包发霉了
3-6．减慢食物变质的速度
2
塑料袋、发霉的面包或馒头、牙签、滴管
新鲜的小鱼干和干面条，腐败的小鱼，发馊的面条
13
3-7．食物包装上的信息
1
各种包装袋（盒）
14
第三单元复习与练习
4-1．各种各样的岩石
2
各种岩石标本
15
4-2认识几种常见的岩石；
4-3．岩石的组成
2
各种岩石标本，稀盐酸，滴管，放大镜，镊子，
花岗岩，石英、长石、云母等矿物标本
16
4-4．观察、描述矿物
（一）
4-5．观察、描述矿物
（二）
2
矿物标本，白色的无釉瓷板 ，小刀，铜钥匙
矿物标本，金属、玻璃、蜡烛、丝绸、泥土，不透明纸、半透明纸、透明纸，手电筒
17
4-6．面对几种不知名矿物
4-7．岩石、矿物和我们
2
不知名矿物标本，记录矿物特征用的卡片，
我国主要矿产资源分布图
18
第四单元复习与练习
2
19
总复习
2
20
期末考试
临湘五小学科集体备课教案节次
课题
1.1电和我们的生活
主备人
参备人
四年级全体科学老师
教学目标
1、经历调查家用电器的活动过程，并且科学文件夹记录；
2、经历一次收集并且处理数据的科学研究过程；
3、讨论他们想知道的关于电的知识；
4、明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。
教学重点
知道安全用电的常识
教学难点
关于电的知识
教具
准备一份科学调查记录表，课前让学生收集有关电的知识的资料
教学过程（通案）
个人再探索
一、引入
课前我们做了一个调查记录，调查了我们自己家里的用电器，这节课我们就来做个统计，交流我们的调查结果。
二、探究过程
1、调查家中的电器。
（1）小组内互相交流调查记录，同学之间相互说说。
（2）个人统计：
生活中常用的用电器有哪些？
大的电器有哪些？
小的用电器有哪些？
最少使用的用电器有哪些？
这些用电器分别是用哪些电的？
你统计的数量是多少？
（3）全班交流。
（4）在调查你们发现了哪些问题？
（5）自己还有哪些想法？
（6）要是没有电的话，我们的生活会怎样？
2、交流我们知道的电的知识。
（1）小组讨论，相互说说你在以前知道的关于电的知识。
A、静电的知识
B、雷电的知识
C、富兰克林的故事
D、关与电的科学家
（爱迪生发明灯泡的故事等…）
3、知道安全用的重要性，养成安全用电的习惯。
（1）哪些地方存在触电的危险。
•在户外，哪些地方存在触电的危险？
•在家里与学校，哪些地方存在触电的危险？
（2）我懂得怎样安全用电？
•讨论：
怎样安全用电。
•全班交流。
三、总结。
板书设计:
1.1电和我们的生活
1、调查家中的电器
2、交流我们知道的电的知识
教学后记：
临湘五小学科集体备课教案节次
课题
1.2点亮我们的小灯泡
主备人
参备人
四年级全体科学老师
教学目标
1、经历用一跟电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来的活动过程；
2、学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和画出电在小灯泡内的流动路线；
3、学会画一个发光小灯泡的连接装置图；
4、经历多种简单电路的连接过程；
5、学会检查电路装置，避免短路现象的发生
教学重点
能让小灯泡亮起来
教学难点
画一个发光小灯泡的连接装置图
教具
教学过程（通案）
个人再探索
一、引入。
上节课我们知道了电的很多知识，今天我们要来研究怎样点亮小灯泡？
二、探究过程。
1、让小灯泡发光。
（1）观察材料。
•仔细观察电线、干电池、灯泡，我们有什么发现？
•说说电线的特点；
•说说干电池的特点；
•说说小灯泡的特点。
（2）连接一个简单的电路。
用这些材料能使小灯泡亮起来吗？
（3）把发光灯泡的连接装置画在科学文件夹上。
（4）说出电在小灯泡里的流动路线。
• 猜一猜电在小灯泡里是怎样流动的，在小组里指着说说电的流动路线。
• 在记录本上画出电流在灯泡里的流动路线。
2、 出示四种电路连接图，让学生判断哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮？
• 说出判断的理由。
• 分别试着连一连。
• 在科学文件夹里，分别画出这四种电路图。
• 为什么不亮的原因，区别短路与断路。
3、交流
• 今天我们学会了几种使小灯泡亮起来的连接方法？
•有什么新的问题？
三、总结。
板书设计：
1.2点亮我们的小灯泡
1、让小灯泡发光
2、哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮？
教学后记：
临湘五小学科集体备课教案节次
课题
1.3让更多的灯泡亮起来
主备人
参备人
四年级全体科学老师
教学目标
1、观察电池盒、小灯座的结构特点；
2、学会用电池盒、小灯座使小灯泡发亮；
3、学会用简单的电路图记录自己的连接；
4、经历让更多小灯泡亮起来的活动过程，并且在活动中发现问题、提出问题、解决问题。
教学重点
能使用灯座让小电灯亮起来
教学难点
让更多的灯泡亮起来
教具
教学过程（通案）
个人再探索
一、引入。
师：
上节课我们已经知道了怎样使小灯泡亮起来，并且电流在小灯泡里怎样流的。
（1）请一学生到前面来，用1根导线、1个电池，点亮小灯泡。
（2）发现问题：
一个人操作很难。
（3）有没有办法把自己的手解放出来。
（4）出示电池盒、小灯座。
想想他们是干什么的？
二、探究过程：
1、学习使用灯座的小电灯。
（1）观察材料。
• 观察电池盒的结构特点。
• 观察小灯座的结构特点。
（2）连接电路。
• 在电池盒两端的弹簧夹上接电线并把电池安装到电池盒里。
• 把小灯泡连接在小灯座上。
• 用电池盒与小灯座组建一个电路。
并且说说电是怎样流的？
（3）画简单的电路图。
• 能不能更简单的方法表示电路。
• 把简单的电路图画在科学文件夹上。
2、点亮更多的灯泡。
• 提供材料：
小灯泡2个、小灯座2个、电池盒、干电池个一个、电线4根。
• 小组讨论：
我们能用这些材料做什么事呢？
可以开展哪些研究？
？
• 要让两个灯泡亮起来怎么研究？
• 制定一个研究计划。
• 开展研究活动。
三、小结。
四、拓展研究。
在能不能使10个小灯泡同时发亮？
为什么？
板书设计：
1.3让更多的灯泡亮起来
1、学习使用灯座的小电灯
2、点亮更多的灯泡
教学后记：
临湘五小学科集体备课教案节次
课题
1.4电路出故障了
主备人
参备人
四年级全体科学老师
教学目标
1.经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。
2.学习做一个电路检测器。
3.经历用电器检测器检测故障电路的活动过程。
教学重点
学习做一个电路检测器
教学难点
经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程
教具
教学过程（通案）
个人再探索
一、引入：
出示一个能使小灯泡发光的串联电路，说一说电流是怎样流动的。
出示一个不能使灯泡发光的有故障的电路，提出问题：
灯泡为什么不亮了？
二、探究内容：
1、什么地方会出故障。
（1）分组试一试本组的灯泡能不能亮？
电路中，连接两个灯泡会亮，但是连接三个灯泡就不亮了；
电路中，连接两个灯泡就不会亮；
电路中，连接一个灯泡也不会亮。
（2）分析思考：
是不是电路出故障了？
分析猜想：
电路中那些地方出故障了？
整理记录：
在科学文件夹里记录分析和猜想。
讨论交流：
全班有多少种分析和猜想。
2、做个电路检测器。
（1）讨论：
可以用什么办法来检测有故障的电路？
检查法：
检查电路中的连接是否好。
替换法：
用另外的灯泡、电池来替换电路中的材料，看看灯泡是否能亮。
（2）做一个电路检测器。
指导学生做一个电路检测器。
检验电路检测器是否可以用。
（3）制定检测计划。
（4）用电路检测器查找故障产生的原因。
边检查有故障的电路，边做记录。
数一数电路中一共有几个地方出故障了。
（5）讨论交流。
A．四人小组合作，把自己小组的检测办法告诉大家，边说边演示。
B．进行集体的评价。
3、排除故障，使小灯泡亮起来。
4、注意安全：
电路检测器只能在实验室里检测简单电路；不能用来检测220V的电路。
三、总结
四、课堂作业。
五、板书设计。
1.4电路出故障了
1、什么地方会出故障
2、做个电路检测器。
教学后记：
临湘五小学科集体备课教案节次
课题
1.5导体与绝缘体
主备人
参备人
四年级全体科学老师
教学目标
1、经历对多种物体进行预测、检测与记录等活动过程，对所收集的信息进行整理与分析，提出问题。
2、形成尊重事实的科学态度，认真细致的探究习惯和安全用电意识。
3、初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。
教学重点
检测区分25种物体是导体还是绝缘体
教学难点
教室电器设备的绝缘体材料和安全用电事项
教具
演示用的电路装置“电流放大镜”、多媒体课件
教学过程（通案）
个人再探索
一、创设问题情境、激发探究欲望
1、观察简单的电路连接，说说电流在这个电路中是怎么流的？
2、如果我们将电路中的导线剪断，会出现什么情况？
为什么？
3、想办法重新接亮小灯泡，在此过程中发现电线外部包着的塑料不能让电流通过；电线里面的铜丝可以让电流通过。
4、如果我们在中间接上别的物体，哪些物体可以让电流通过？
二、讨论研究计划，进行探究指导
师生共同研讨检测“一元硬币”的研究计划。
突出：
①在检测之前先预测；②需检测两次；③注意检测的顺序。
（针对学生现有的探究能力水平，以讨论的形式落实研究计划，提高活动的可操作性。
）
三、开始探究活动，注重思维参与
1、学生探究任务：
检测18种物体和自找7种物体，进行区分，预测这些物体是会不会导电？
2、找出容易导电和不容易导电的物体的区别。
3、教师提供背景音乐，巡回指导
（通过检测25种物体，让孩子有足够的经验认识生活中的导体和绝缘体，在这里教师没有提供全部的25种物体，留一些“空白”给学生，期望学生能走出教室，走向生活，体会到身边处处有科学。
）
四、汇报探究结果、发现提出问题
1、汇报交流哪些物体能使电珠发亮，哪些物体不能使电珠发亮，在分类中感知导体和绝缘体。
2、对螺丝刀、插头等进行判断，知道“我们利用导体把电送到人们需要电的地方，我们利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。
3、交流发现材料的一些规律。
4、提出探究中产生的新问题，相互启发解决。
（这是一个学生汇报收获、问题和感受的过程，也是学生交流心得、互相评价的过程。
良好的科学学习习惯包括尊重别人的发言，认真听取别人的意见。
更重要的是在解决问题和交流过程中发现和提出新问题。
）
五、拓展探究内容，引导用电安全
指导探究人体、水的导电性。
（引导学生认识人体和水是导体的意义有三—一是这两种物体都是非金属，避免孩子误认为导体都是金属；二、学生生活中的安全用电常识与这两种物体关系密切；三是这两种物体与学生“心理距离“很近，孩子对它们有着较强的探究欲望。
六、课堂小结。
七、课堂作业。
板书设计：
1.5导体与绝缘体
1、区分25种物体是导体还是绝缘体
2、教师电气设备的绝缘材料和安全用电事项
教学后记：
临湘五小学科集体备课教案节次
课题
1.6我来做个小开关
主备人
参备人
四年级全体科学老师
教学目标
1、经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。
2、经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。
3、经历一个设计装置红绿灯的活动过程。
教学重点
经历设计和制作一个小开关的活动过程
教学难点
给小电灯做一个开关
教具
教学过程（通案）
个人再探索
一、引入
我们已经学过怎样点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是怎样的？
二、 探究过程
1、观察手电筒
（1）观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。
（2）观察手电筒的构造，比一比它和小灯泡的电路有什么相同和不同。
（3）观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭。
（4）游戏：
用手电筒相互发信号。
2、给我们的小电灯做一个开关
（1）在一个断开的电路上，小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？
（2）再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。
（3）利用自己准备的材料，讨论并设计、制作一个小开关，全班交流。
3、红灯、绿灯和黄灯
（1）利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。
推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（2）在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。
4、小组讨论制作。
三、交流汇报
1.在小组活动中发现了哪些问题，解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决。
一共运用了几种小开关的制作方法。
自己做的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别。
2.延伸活动，向学生介绍遥控式开关、真空式开关和漏电保护开关。
四、总结
板书设计：
1.6我来做个小开关
1、观察手电筒
2、给我们的小电灯做一个开关
3、红灯、绿灯和黄灯
教学后记：
临湘五小学科集体备课教案节次
课题
1.7里面是怎样连接的
主备人
参备人
四年级全体科学老师
教学目标
1、经历用电路检测器检测4接线盒子的过程；
2、学会根据检测结果，推测盒子里面电线的连接方法；
3、初步发展学生的逆向思维。
教学重点
学会用电路检测器检测
教学难点
做一块电路游戏板
教具
教学过程（通案）
个人再探索
一、游戏引入
猜一猜，左边的哪个电线头与右边的哪个电线头是同一根电线？
依据是什么？
二、探究过程
1、研究：
里面是怎样连接的。
盒子上面有4个接线头，里面有电线连接着，不打开盒子盖能知道哪几个接线头是连通的吗？
（1）计划
• 说说打算如何去检验？
怎样检验不对遗漏连接点的检验？
• 想想大概需要检测多少对连接头？
• 检测要求：
A、组装检测器；
B、试试检测器是不是灵；
C、把检测结果记录在表中。
（2）推测盒子里的连接方法。
• 运用检测器检测。
• 我们能根据检测记录，推测4接线头盒子里的电线是怎样连接的吗？
请讨论一下，把推测结果画在纸上。
• 交流汇报。
请将推测的图话在黑板上，并说说推测的依据。
• 统计全班一共推测出几种连接方法。
• 想一想，根据这些推测结果我们能确定盒子里的连接是哪一种吗？
2、研究的延续。
（1）测试
4个接线头的盒子我们会测了，那么6个接线头的呢，需要检测接线头几对？
请把接线头的对数和顺序写在白纸上。
（2）推测
如果知道哪两个接线头之间是怎么连通的，会推测盒子里的电线是怎么连接的吗？
试试。
3、做一块电路游戏板。
（1）小组讨论。
（2）合作完成电路游戏板。
三、小结
四、板书设计
1.7里面是怎样连接的
1、里面是怎样连接的
2、做一块电路游戏板
教学后记：
临湘五小学科集体备课教案节次
课题
1.8我们选择了什么
主备人
参备人
四年级全体科学老师
教学目标
1、经历用两节电池、1个小灯泡采取两种不同连接方法的活动过程；
2、经历1节电池、2个小灯泡采取两种不同连接方法的活动过程；
3、经历给模型房间设计电路，并能在科学文件夹中画出电路的过程；
4、经历给模型房间亲自安装电灯，并让其亮起来的活动过程。
教学重点
了解两种不同的电路连接方法
教学难点
能设计一个房间的电路
教具
教学过程（通案）
个人再探索
第一课时
一、引入
我们知道有关电的很多知识，会动手让更多的灯泡亮起来了。
今天这节课，我们还要研究有关电路的问题。
二、探究过程
1、比较两种不同的电路连接方法
（1）电池的两种不同连接方法
比一比：
用最快的速度，把2节电池、2个电池盒、1个小灯泡、几根电线连接起来，让灯泡亮起来，看看能有几种方法连接。
在这两种连接方法中，我们发现了什么？
（2）灯泡的两种不同连接方法。
比一比：
用把1节电池、2个小灯座、2个小灯泡、几根电线，让灯泡亮起来，能有几种连接方法？
• 在这两种连接方法中，我们发现了什么？
• 在串联、并联电路中，比划出电流的流动路线。
2、分组讨论，总结。
三、小结
板书设计：
1.8我们选择了什么
1、串联
2、并联
教学后记：
第二课时
教学过程：
一、引入
你们想自己动手设计房
升级会员 