高中英语写作技巧汇编.docx
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高中英语写作技巧汇编
2020年高中英语写作技巧（汇编）
议论文的写作，住往从正反两方面来论述，且都有其约定俗成的议论模式，即从“主题句一正面论述，反面论述一结论”四大块去营造文章的基本结构（四块论）。
例如，某题目要求论述“学校规定‘课间学生只能呆在自己的教室里'对吗?
”这一话题。
如果作者认为学校的规定不对，他就应该在文章第一块（段）亮出自己的观点：
Thereiscurrentlymuchdiscussionaboutwhetherstudentsshouldstayintheirownclassroomsornotduringbreaktimes.PersonallyIbelievethat—.而第二块应该从正面论述“课间不能只呆在自己的教室里”的理由。
比如可以说：
Iwouldarguethatbreaktimesareouronlyopportunitytochoosewhatwewanttodo.第三块则从反面观点，即“课间只能呆在自己的教室里”出发，批驳对方观点或进一步阐述己方观点。
例如可以说：
Anotherreasonwhypeoplesaythatstudentshavetostayintheirownclassesatbreaktimesisthatitwouldbedifficulttoorganizedinners。
最后一块（段）则用不同的语言再次强调已方观点。
乍一看去，议论文“四块论”仿佛有“八股文”的嫌疑，但“四块论”符合人的认知规律，所以值得多多模仿和操练。
在上例中，“学生课间时不能只呆在自己的教室里”是主题句，论述时应该紧紧围绕它。
有的同学在写的时候先说“学生若课间被允许到其他班级活动，就可以交到更多的朋友”，然后又说“交到更多朋友就可以学到更多知识”，“学到更多知识就可以为社会做出更大的贡献”……这种论述方式貌似环环相扣，承前启后，实则是中心涣散的流水账，说到最后，不仅读者会一头雾水，连作者自己都会忘了自己在说什么。
整篇文章有整篇文章的中心论点，每一段落有每一段落的分论点。
选取论点时要问一问自己：
这一论点是否会让自己信服?
如果—个论点连自己都说服不了，就要放弃它。
段落论点的呈现不能羞羞答答，犹报琵琶半遮面，也不能深藏不露，让读者去总结和归纳，而必须在文章开篇或段落开头就亮出来。
论点置于篇首或段首，才能纲举目张，也是确保不跑题的前提。
以下两个例子中，第一个结构松散，群龙无首，令读者不知所云;而第二个例子则中心突出，章法严谨。
请看：
1.Firstly，itisveryconvenientindailylife.Therearemanyshopsandsupermarketsinacity.IcanbuyeverythingIneedeasilyintheseplaces.WhenIamsick，Icaneasilyseeadoctorinanyclinicorhospital.Transportservicesaregoodinacity.whenIwanttogosomewhere，Icantakeabus，atrainorsomethingelse.Therearealsomanykindsofentertainmentinacity.Publicbuildings（suchaslibraries）andparkscaneasitybefoundinacity，too.
2.First.itisconvenientandfortabletoliveinacity.Tobeginwith，thereisgoodhousinginacity，asallthehousesandflatsarewell-equippedwithgoodfacilitiesandsurroundedbymodernamenitiessuchasplacesofentertainment，publiclibrariesandparks.
而中心句的写法也有讲究。
中心句必须能高度概括所在段落的论据，它的关键词应该在每—个论据中都有重复或适当体现。
那种无关痛痒的叙述或说明性的句子，是不适宜用作中心句的。
例如：
1.Studentsalwaysfeelrelaxedandhappyduringbreaks.（叙述性句子）
2.Breaktimesarescheduledforabout10minutes.（说明性句子）
以下即是论述“学校规定‘课间学生只能呆在自己的班级里'对吗?
”的一篇学生习作：
Althoughsomepeoplebelievethatstudentsshouldstayintheirownclassroomsduringbreaktimes，Iwouldliketoarguethatweshouldbeallowedtospendbreaktimesinanotherclass.
Themostimportantreasonforbelievingthatisthatmanystudentshavefriendsinotherclasses.Wespendalldayinourownclassroom，andbreaktimesaretheonlytimewehavetospendwithotherfriends.Itcanbeeverytedious（令人厌倦的）tohavetospendevenmoretimewiththesamepeople.
Afurtherreasonforallowingstudenttochoosewheretheyspendtheirbreaktimesisthatitwouldstoparguements.Ifstudentsareforcedtospendtimewithclassmateswhoarenotgoodfriends，theycanannoyeachother.Thisleadstoproblemsthathavetobesortedoutbyteachers.
Teachersarguethatweallshouldstayinourownclasses，becauseitistheneasiertoknowwhatisgoingon.Theysaythatitisdifficulttokeeptrackofstudentswhentheyarewalkingroundthecorridors.However，studentscouldbegiventhechancetochooseadifferentclassroomtospendthewholebreaktimein.Thatwouldmeanthattherewouldnotbeanystudentsinthecorridors.
AsIhaveexplained，althoughitmightbealittleeasiertomanagewheneveryonestaysintheirownclassroom，itwouldmakebreaktimeshappierforallstudentsiftheywereallowedtochoosewheretheyspenttheirtime.
这篇范文符合“四块论”的基本模式，正反论述兼顾，结构严谨，中心突出。
适当采用比喻、头韵（即连续数个单词的头音或头字母相同）、夸张等修辞手法，采用幽默、平行结构等写作手法，可以把道理说得更加透彻，把观点表达得更加鲜明，把平淡的内容表现得更加生动，从而更好地传递信息，增添文采，激发读者的共鸣。
例如：
1.Manypeoplehavetriedathousandtimesbeforetheyachievetheirgoals.（夸张）
2.Onlyamadmanwouldchoosetoliveinamoderncity.（夸张）
3.Ourlifewouldbelikesoupwithoutsaltorflowerswithoutsunlight.（比喻）
4.Thebestwayistoreduce，reuseandrecycle.（头韵）
5.Forchildren.theInterisanotherwaytowastemorehours.（幽默）
6.Ifyouwanttoearnasatisfactorygradeinthetrainingprogram，youmustarrivepunctually，youmustbehavecourteously，andyoumuststudyconscientiously.（平行结构）
值得注意的是，比喻等修辞格的使用及等的引用关乎作者对英语文化的理解，因为它们在英语中的意义往往与我们的理解大相径庭，很容易误用。
只有多多学习，认真分析它们的应用环境，使用起来才能锦上添花。
如果没有十分的把握，切不可生搬硬套，否则会适得其反。
通常，作者对自己论述的观点是清楚的，但在将观点传达给读者时，往往因为用词不准确，逻辑欠严密，或因受中国式思维的干扰而令表达不到位，结果使读者如堕五里雾中。
作者应站在读者的立场上考虑问题，始终牢记“读者明不明白”才是判断写作是否成功的最重要标准。
请看以下几个表达不到位的例句及其改正方法。
1.TheygavemewhatIneed，butnotwhatIwant.
析：
want可译为“想要”。
从汉语角度看，整个句子是流畅的，但从英语的逻辑上看，want与need的意义极易混淆，因此整个句子意义表达不到位，含糊不清。
可以改为：
TheyhavegivenmewhatIneedbutnotWhatIoftenaskfor.
2.Maybetherearealsosomedisadvantagesoflivinginacity，butIthinktheyarelessimportant.Ifeelconvenientandfortable.
析：
句子后半部分的逻辑关系未交代清楚，令人有“前言不搭后语“的感觉。
可以改为：
Theerearesurelydisadvantagesoflivinginacity，too，buttheyarelessimportantandtendtobede-emphasized.Forthesakeoftheadvantagesmentionedabove，Iprefertoliveinacity.
3.Differentpeoplehavedifferentchoices.Somepeoplelikelivinginacityandsomepeoplelikelivinginavillage.
析：
Choice的含义十分宽泛，因此与后面的like不相称，应改为：
Differentpeoplehavedifferentlikesanddislikes.Someliketoliveinacity，othersliketoliveinavillage.
4.Thepeople，thesocietyandsoonwerequitedifferentfromnow.
析：
Thepeople，thesociety依然不足以让读者完全理解要论述的话题，可改为：
ThepeopIe，thesocietyandotheraspectsoflifewerequitedifferentfromnow.
5.Thievesshouldbesentencedforwhattheyhavedone.
析：
使用sentence未免言过其实，应改为：
Thievesshouldbepunishedfortheirwrongdoing.
语言简洁有力，文风干净利落，是议论文的重要特征之一。
应该指出的是，好句子并不以长短论英雄，长句未必不简洁，短句未必不哆咳。
作者在写作时，只要力求做到“章无冗段，段无冗句，句无冗词”，就可改变当断不断、拖泥带水的现象。
1.TheAreNoGoodReasonsWhyBoysandGirlsShouldNotBeTreatedEqually.
析：
此为一标题句，此作者滥用双重否定，从而使句子过长。
宜改为：
BoysandGirlsShouldBeGivenEqualTreatment.
2.Forinstance，Iknewhowtomunicatewithotherpeopleandhowtolookaftermyself.ThemostimportantthingwasthatIlearntobeindependent.
析：
从意义上讲，lookaftermyself与independent关系紧密，可以合在一起。
句子可改为：
Forinstance，Iknewhowtomunicatewithothersandhowtolookaftermyselfasanindependentgirl.
3.Moreover，assomegirlsstudyharderthanboys，theymaybeevensuperior.
析：
moreover后若继续用从句，就会干扰读者的思维。
可改为：
Moreover，somegirlsareverydilgent.Asaresult，theymayprovesuperiortoordinaryboys.
4.WhatImeantosayisthatwell-intentionedlaw-makerssometimesmakefoolsofthemselves.
析：
what从句并未提供新信息，故可删去。
句子可改为：
Well-intentionedlaw—makerssometimesmakefoolsofthemselves.
相对口头语而言，书面语更能增添文章的厚重感和读者对文章的信任感。
下列每一组句子中，第二句都使用了书面语言，用词更加规范，因而比前一个句子略胜—筹。
1.Westillhavethesocialproblems.
Thesamesocialproblemsstillexisttoday.
2.Forme，thereisnoneedforfurtherprotectionofwoodlands.
AsfarasI'mconcerned，furtherprotectionofwoodlandsisnotneeded.
3.Withthedevelopmentofputertechnology,mercialinformationexchangeisbeingeasier.
Computershavegreatlyinfluencedbusinessmunication.
4.Everythinghastwosidesandthisproblemisquitethesame.
Everythinghastwosidesandthisissueisnotanexception.
在句子间使用连接词，能使文章脉络更加清晰，逻辑关系更加流畅。
例如：
1.Thewaterwaspolluted.Asaresult，thefishdied.
2.However，othersthinkweshouldhavejunkfood.
3.Ontheotherhandpackagingcanhavemanydisadvantages.
4.Firstlymanypeopledieofpassivesmoking（被动吸烟）andsecondlyitcanaggravate（使……恶化）lungdiseases.
相关的连接词还有：
Onthecontrary，allinall，inshort，generally，worsestill，ontheotherhand，inconclusion，asaconsequence，hence，also，personally，furthermore，definitely，surely，undoubtedly，obviously，additionally，inaddition，moreover，consequently，clearly，besides，aswell，likewise，inmyopinion，forthesakeof，lastbutnottheleast，tobeginwith，firstly（first），etc.
很多时候，一些常用的句式或句子也能承上启下，使相关的信息得到巧妙的过渡和衔接。
例如：
Themainreasonisthat…
Ican'tagreemore.
Anotherthingwecan'tforgetisthat…
Thereiseveryreasontobelievethat…
Asweallknow…
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