真理诞生与一百个问号之后教案修改版.docx

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真理诞生与一百个问号之后教案修改版

第一篇：

真理诞生与一百个问号之后教案

《真理诞生于一百个问号之后》第一课时教案

课时教学目标：

知识与能力：

1、学会“澡”“械”等五个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。

过程与方法：

组织学生研读三个具体事例，从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

情感态度与价值观：

懂得只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理的道理。

使学生养成善于发问并不断探索的习惯。

教学重点：

理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，凡事多问几个为什么。

教学难点：

学习课文用具体事例说明观点的写作方法，初步了解议论文的形式。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

1．出示幻灯片，认识这些科学家吗？

选择一个简单地介绍一下。

（师做简单补充，爱迪生、爱因斯坦、牛顿、袁隆平等）

2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？

（学生自由发言，如：

善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。

）

3．教师小结：

（板书课题---真理诞生与一百个问号之后）

二、初读课文，整体感知

1．请同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。

2．出示词语及练习：

（1）指名读词语。

（2）齐读一遍。

（3）词语理解小练习。

3、再次快速默读课文，看看叶永烈先生是怎样证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点的。

学生自由回答：

（关键：

叶永烈先生用了三个事例来证明）

那这三个事例分别在哪些自然段呢？

（

三、

四、五）

三、精读事例，找出规律

1、请同学们默读

三、

四、五自然段，然后任选一个事例，在小组中，用自己的话简要地说一说。

（1）默读思考，小组练说

（2）交流反馈

2、精读第一个事例

（1）想一想这个事例先写什么，再写什么，最后写什么？

（2）默读后交流：

先写发现问题，再写反复研究，最后写得出结论。

用横线画出“反复研究”的句子。

（3）请三位同学分读三部分，注意关键词（非常普通、敏锐、每次…..总是….、紧紧、反复等）。

（4）你想到了什么，仿佛看到了什么？

谢皮罗教授会遇到哪些困难？

你从谢皮罗教授身上学到了什么？

（追根求源，坚持不懈„„）（5）洗澡水的漩涡，这个事例给你什么启发？

你觉得这个事例证明了“真理诞生于一百个问号之后”这个观点了吗？

3、理清思路，找出关键词来概括这三件事：

洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动。

4、刚才我们对第一个事例已经分析得很透彻了，现在请同学们自由读一读另外两个事例，然后对比第一个事例，看看这三段话在写法上、内容上有什么相同点？

（1）都是从细小的，平常的现象中发现问题

（2）三个人都善于独立思考，锲而不舍

（3）写法相同：

发现问题、反复研究、得出结论（4）都证明了“真理诞生于一百个问号之后”这一观点。

四、回归整体，学习第二自然段

（1）三个事例，都在告诉我们“真理诞生于一百个问号之后”，文中有段话，向我们详细地解说了这个观点，那就是课文第二自然段。

（3）请一位同学为我们读一读。

（4）联系三个事例，说说你对这段话的理解。

（5）这里的“？

”“！

”各指的是什么？

作者这样表达有什么好处？

？

的含义是：

发现的问题，不断的追问

！

含义是：

通过探索，解决了疑问，发现了真理。

五、总结收获

六、作业

1、摘抄对自己有启发的语句。

2、小练笔：

仿照课文中的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

（如：

“功夫不负有心人”、“一分耕耘一分收获”）

七、板书设计：

20、真理诞生于一百个问号之后

提出论点

证明论点

总结论点

？

－－－＞！

第二篇：

真理诞生于一百个问号之后教案

义务教育课程标准实验教科书

六年级语文下册

《真理诞生于一百个问号之后》

教案

柳树店乡沙岗小学肖兆毅

2012-4-1

1课题：

真理诞生于一百个问号之后

教材简析

课文的题目“真理诞生于一百个问号之后”，也就是课文的主要观点，课文主要用事实论述了：

只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。

教学要求

1、通过学习本课，引导学生准确理解“真理诞生于一百个问号之后”深刻含义及在全文中的作用。

2、把握文章的主要内容，体会作者运用三个典型事例证明中心论点的方法，学习作者的思路，感悟文章的内容。

3、有感情地朗读课文。

教学的重难点

1、

2、把握文章的主要内容，感悟文章的主题思想。

准确理解“真理诞生于一百个问号之后”深刻含义及在全文中的作用。

3、体会文章中三个故事中人物具有的科学精神，激发学生热爱科学、学习科学、探索科学的思想。

教学过程（第二课时）

导入新课

板书“真理”，解释含义，提问同学们：

在你们的生活学习中知道哪些真理？

（如：

万有引力，三角形内角和等于180度、乘法分配率等知识）相机引出：

你们想发现真理吗？

该如何发现真理？

学生会回答：

真理诞生于一百个问号之后。

板书课题：

真理诞生于一百个问号

之后。

学习课文

一、设疑自探

1、课文介绍了几个事例，具体是什么？

它们有什么共同特征？

2、三个事例都能说明什么问题？

这一内容在课文中的哪一段？

3、课文是如何安排结构的？

（学生分小组探讨学习）

二、解疑合探（学生交流汇报）

1、三个事例，第一个谢皮罗发现洗澡水的漩涡与地球自转有关；

第二波义耳发现盐酸会使花蕊变红，继而发明了酸碱试纸；第三奥地利医生发现做梦与眼珠转动有关。

三个事例“都是很平常的事情”都是在细小的、司空见惯的现象中看到问题，不断的追根究源，最后都发现了真理。

2、三个事例都能说明：

“真理诞生于一百个问号之后”这一论点。

3、课文开门见山，提出论点：

“真理诞生于一百个问号之后”，紧

接着用三个事例证明观点。

最后再次重申观点，真理的发现在于见微知著，善于发问，不断探索。

采用了“总----分---总”的结构形式。

三、质疑再探

1、学习本文后，你对科学、真理又有了什么新的认识，和同学之

间交流交流。

2、你还知道哪些有关科学家从司空见惯的现象中发现真理的事

例，说给同学们听听。

四、运用与拓展

1、纵观千百年来的科学技术发展史。

那些定理、定律、学说的发

现者、创立者，差不多都（善于从细小的、司空见惯）的现象中看出问题，不断（发问），不断（解决疑问，追根究源），最后把“？

”拉直变成“！

”，找到了（真理）。

2、在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真

理并不遥远。

只要你（见微知著），善于（发问并不断探索），那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

3、（拓展）仿照课文中的写法写一段话，用具体事例说明“功夫

不负有心人”或“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。

五、板书设计

真理诞生于一百个问号之后

总提出论点：

真理诞生于一百个问号之后

1、洗澡水的漩涡与地球自转有关；

分证明论点：

2、盐酸会使花蕊变红，发明酸碱试纸；

3、做梦与眼珠转动有关

司空见惯追根究源真理

总重申论点：

见微知著，善于发问，不断探索。

→真理

第三篇：

真理诞生于一百个问号之后教案

《真理诞生于一百个问号之后》教案

张越

教学目标：

知识与能力目标——学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标——体会本文语言生动、准确的特色，学习用具体事实说明道理的写法。

情感与态度目标——养成凡事多问几个为什么的习惯。

教学重点：

体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。

教学难点：

体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。

教学方法：

教师指导阅读训练教学过程：

一、导入：

同学们，老师知道你们是一群爱思考，爱动脑的学生。

今天，我们就一起来学习一篇关于思考动脑的文章，齐读课题《真理诞生于一百个问号之后》。

再读一遍，你会发现这个题目和我们以往学习的课文题目有什么不同？

你觉得那几个词语需要我们的重读呢？

（回答方式：

我认为„„，因为我觉得作者在强调什么所以就是在强调什么）

再读，课题，有节奏，有轻重„„

想一想，这一句话说明了什么的重要性？

（真理诞生最为重要的什么啊？

）是不是“问”的重要性！

课可见在我们的学习当中，提出问题是多么的重要啊！

（5分）

二、好的，解读完课题后，我们拿出我们的学习卡，看一看，同学们预习的怎么样？

1、我会读：

锲而不舍

2、我会写：

惯妻

3、我不懂的词语：

司空见惯无独有偶追根求源

老师想对司空见惯这个词语，追根求源一下，我看看谁可以帮助老师？

掌声鼓励（5分钟）

三、理解文意：

课前大家都预习过了

1、看第一个问题，课文的观点是什么？

2、作者是用哪几个事例来说明自己的观点的？

（语言简洁）

四、我的质疑：

通过批阅学生们的学习卡，我发现有三个小组提出了见微知著是什么意思？

有四个小组提出为什么把？

拉直变成！

就找到真理了呢？

1、解答见微知著的意思。

2、那么见微知著在课文中又是什么具体的含义呢？

结合第三自然段，默读，洗澡水的漩涡，补充完整。

3、默读四五自然段，同桌合作完成表格。

4、他们是怎样从平凡的小事中发现问题的？

（重点研读善于观察，善于发问，敏锐，敏感）

5、这些话中你能体会到科学家怎样的品质？

（不断发问，不断探索，坚持不懈，打破沙锅问到底，追根求源，锲而不舍）

五、总结：

这三个事例在写法顺序，结构，写作过程有什么相同点？

提出问题，分析研究问题，得出结论——这也正是我们探求真理，发现科学奥秘的一般规律。

这三个事例与作者的观点有什么关系？

六、我们再看？

-！

我们解决了没有？

七、小拓展练习用具体事例证明观点小练笔。

八、教师总结：

同学们，通过这一节课的学习，我们掌握了用具体事例说明观点的一种方法，还知道，科学并不遥远，真理并不神秘，只要我们善于发现，不断探索就能找的真理。

第四篇：

真理诞生于一百个问号之后教案

义务教育课程标准实验教科书

六年级语文下册

《真理诞生于一百个问号之后》

教案

柳树店乡沙岗小学肖兆毅

2012-4-11

课题：

真理诞生于一百个问号之后

教材简析

课文的题目“真理诞生于一百个问号之后”，也就是课文的主要观点，课文主要用事实论述了：

只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。

教学要求

1、通过学习本课，引导学生准确理解“真理诞生于一百个问号之后”深刻含义及在全文中的作用。

2、把握文章的主要内容，体会作者运用三个典型事例证明中心论点的方法，学习作者的思路，感悟文章的内容。

3、有感情地朗读课文。

教学的重难点

1、

2、把握文章的主要内容，感悟文章的主题思想。

准确理解“真理诞生于一百个问号之后”深刻含义及在全文中的作用。

3、体会文章中三个故事中人物具有的科学精神，激发学生热爱科学、学习科学、探索科学的思想。

教学过程（第二课时）导入新课

板书“真理”，解释含义，提问同学们：

在你们的生活学习中知道哪些真理？

（如：

万有引力，三角形内角和等于180度、乘法分配率等知识）相机引出：

你们想发现真理吗？

该如何发现真理？

学生会回答：

真理诞生于一百个问号之后。

板书课题：

真理诞生于一百个问号

2之后。

学习课文

一、设疑自探

1、课文介绍了几个事例，具体是什么？

它们有什么共同特征？

2、三个事例都能说明什么问题？

这一内容在课文中的哪一段？

3、课文是如何安排结构的？

（学生分小组探讨学习）

二、解疑合探（学生交流汇报）

1、三个事例，第一个谢皮罗发现洗澡水的漩涡与地球自转有关；第二波义耳发现盐酸会使花蕊变红，继而发明了酸碱试纸；第三奥地利医生发现做梦与眼珠转动有关。

三个事例“都是很平常的事情”都是在细小的、司空见惯的现象中看到问题，不断的追根究源，最后都发现了真理。

2、三个事例都能说明：

“真理诞生于一百个问号之后”这一论点。

3、课文开门见山，提出论点：

“真理诞生于一百个问号之后”，紧接着用三个事例证明观点。

最后再次重申观点，真理的发现在于见微知著，善于发问，不断探索。

采用了“总----分---总”的结构形式。

三、质疑再探

1、学习本文后，你对科学、真理又有了什么新的认识，和同学之间交流交流。

2、你还知道哪些有关科学家从司空见惯的现象中发现真理的事例，说给同学们听听。

四、运用与拓展

1、纵观千百年来的科学技术发展史。

那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都（善于从细小的、司空见惯）的现象中看出问题，不断（发问），不断（解决疑问，追根究源），最后把“？

”拉直变成“！

”，找到了（真理）。

2、在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。

只要你（见微知著），善于（发问并不断探索），那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

3、（拓展）仿照课文中的写法写一段话，用具体事例说明“功夫不负有心人”或“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。

五、板书设计

真理诞生于一百个问号之后

总提出论点：

真理诞生于一百个问号之后

1、洗澡水的漩涡与地球自转有关；

分证明论点：

2、盐酸会使花蕊变红，发明酸碱试纸；

3、做梦与眼珠转动有关

司空见惯追根究源真理

总重申论点：

见微知著，善于发问，不断探索。

→真理

第五篇：

真理诞生于一百个问号之后教案

20.《真理诞生于一百个问号之后》

【教学目标】

1.知识与技能：

从具体事例中正确理解“真理诞生与一百个问号之后”的含义。

并能运用用具体事实说明一个观点。

2.情感态度价值观：

教育学生懂得“只要善于观察，不断发问、不断解决疑问、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理的道理”。

3.过程与方法：

本文含义的道理比较抽象，组织学生研究3个具体事例，引导学生自学地深入地理解课文。

从而明白更深刻富人哲理。

【教学重点】

理解三个关于科学发现的故事。

【教学难点】

从具体事例中正确理解“真理诞生与一百个问号之后”的含义。

【教学准备】

1.学生分组收集资料。

2.学生做好预习和上课的准备工作。

3.老师协助学生查阅资料。

【教学过程】

第二课时

一、回顾旧知，导入新课

1.作者通过这篇文章要说明一个什么观点？

2.用哪些事例来说明自己的观点？

二、品读感悟，全班研讨

以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例。

1.小组分别展示学习结果。

（1）关于洗澡水的漩涡

（2）石蕊试纸的实验

（3）做梦与眼睛转动的联系

（4）展示收集资料

（5）整理本课重点字词句

（6）课后的总结汇报工作

2.小组提问回答

（根据课文重难点把握来提问回答）

采用游戏的方式小组进行提问回答

3.教师板书巩固

20.真理诞生于一百个问号之后

？

反复试验！

不断追问→得出真理

提出观点„„证明观点„„总结观点

用具体事实说明观点

（议论文）

三、回归整体，总结收货

全班同学交流收获

四、作业布置

同学们觉得我们的作业该做什么?

1.抄写课文中对你有启发的句子。

2.写小练笔，用具体事例论证观点的方式方法写200字作文。