部编版七年级上册语文第一单元知识梳理.docx
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部编版七年级上册语文第一单元知识梳理
部编版七年级上册语文第一单元知识梳理
一.重要字词
眨眼zhăyăn
酝酿yùnniàng
婉转wănzhuăn
嘹亮liáoliàng
黄晕huángyùn
竦峙sǒngzhì
烘托hōngtuō
蓑笠suōlì
抖擞dŏusŏu
应和yìnghè
水涨zhăng
薄bó烟
捉迷藏cáng
着zhuó落
济jǐ南
贮zhù蓄
响晴xiǎng
澹澹dàndàn
萧瑟sè
哉zāi
宽敞chǎng
澄清chéng
暖和huó
发髻jì
水藻zǎo
看kān护
薄báo雪
静谧mì
高邈miǎo
莅lì临
草垛duò
粗犷guǎng
花苞bāo
咄咄duō逼人
碣jié石
二.多音字
涨
晕
和
散
薄
三.易写错字
嘹亮
静默
抖擞
薄雪
镶嵌
绿茵茵
娇媚
化妆
宽敞
高邈
贮蓄
萌发
静谧
睫毛
发髻
莅临
四.重点成语
①呼朋引伴：
呼唤朋友，招引同伴。
②花枝招展：
形容女子打扮得十分艳丽。
文中比喻姿态优美。
③淅淅沥沥：
形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
④争先恐后：
争着向前，唯恐落后。
⑤咄咄逼人：
形容气势汹汹、盛气凌人。
五.文言知识
◆通假字
①东临碣石（名词作状语,向东）
②行舟绿水前（名词作动词，向前）
◆一词多义
以观沧海（连词，表承接,可不译）
歌以咏志（介词，用）
◆古今异义
①东临碣石（古义：
到达，登上；今义：
靠近）
②次北固山下（古义：
停留；今义：
次序）
③水何澹澹（古义：
水波荡漾的样子；今义：
安静的样子）
◆名句默写与鉴赏
名句默写
1日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
（曹操《观沧海》）
2②潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
（王湾《次北固山下》）
③我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
④枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
（马致远《天净沙·秋思》）
名句鉴赏
1、《观沧海》作者是曹操。
作者登临碣石山后看到了那些景象水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
（用诗中原句）。
诗中体现作者的博大胸怀的句子是日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里
2、《次北固山下》中表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观进取、积极向上的精神鼓舞的句子是海日生残夜，江春入旧年。
3、王湾《次北固山下》交代作者行踪的句子是客路青山外，行舟绿水前。
4、《次北固山下》中即景抒情又蕴含自然理趣的两句诗是海日生残夜，江春入旧年。
5、《天净沙秋思》中勾勒整个画面背景的句子是：
夕阳西下。
6、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中融情入景，含有飘零之感、离别之恨的句子是杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
六.文学文化常识
1.作品与作者
《春》
作者：
朱自清，字佩弦,号秋实。
生卒年月：
（1898-1948）,籍贯：
江苏省扬州市人。
我国现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
主要作品：
诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
散文《背影》、《荷塘月色》《绿》等。
文风：
其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
《济南的冬天》
作者：
老舍，原名舒庆春，字舍予。
北京人，老舍是他最常用的笔名，中国现代小说家、剧作家。
是语言大师，被誉为“人民艺术家”。
著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。
话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
老舍于1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
《雨的四季》
作者：
刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。
其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。
早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。
他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
《观沧海》
作者：
曹操，字孟德，沛国谯（qiáo）县（今安徽亳州）人。
东汉末政治家、军事家和诗人。
与曹丕、曹植合称“三曹”。
他善诗歌有《步出夏门行》等篇。
他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
作者：
李白（701—762） ，唐代诗人。
字太白，号青莲居士。
幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。
其诗风豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。
《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等诗，皆为人传诵。
有《李太白集》。
他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人与杜甫齐名世称“李杜”，还有“诗仙”之称。
《次北固山下》
作者：
王湾（生卒年不详），字不详，洛阳（今河南洛阳）人。
唐代诗人。
开元初年任荥阳主薄，又参与编纂《群书四部录》，后任洛阳尉。
王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛名声甚大。
《天净沙·秋思》
作者：
马致远，字千里，号东篱，元代著名戏曲作家、散曲家。
有“曲状元”之称。
他与关汉卿、郑光祖、白朴并称为元代散曲四大家。
在他的作品中，最能反映其风格的是散曲，散曲中又以小令《天净沙·秋思》最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”。
他的散曲意境优美、语言凝练、流畅自然。
2.文化常识
写景方法技巧：
1.细致观察找准特点
2.调动感觉展开联想
3.按照顺序运用修辞
描写春天的成语
春暖花开
春风满面
春回大地
春风化雨
春光明媚
春意盎然
万紫千红
生机勃勃
绚丽多姿
枯木逢春
和风细雨
桃红柳绿
描绘春天的诗句
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。
——唐·杜甫《春夜喜雨》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——唐·白居易《忆江南》
何为“名词”
名词是表示人或事物的词。
表示人：
如娃娃、青年、农夫
表示具体事物：
如绿萍、水藻、镰刀、蟋蟀
表示抽象事物：
精神、法律、爱情
表示时间：
如秋天、昨天、过去、早晨
表示方位：
上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里头、外边、以上、之下
为下列名词分类
作家、法律、刚才、上边、北京、计算机、明年、道德、文化、山、工人、鲁迅、马、星期天、亚洲、中间
指人的：
工人、作家、鲁迅
指具体事物的：
山、马、计算机
指抽象事物：
道德、法律、文化
表时间的：
明年、星期天、刚才
表处所的：
北京、亚洲
表方位的：
上边、中间
中国古代诗歌
古体诗分为：
四言诗和汉乐府诗，特点诗无定句，句无定字。
近体诗分为：
格律诗和绝句，其中格律诗由首联、颔联、颈联、尾联组成。
格律诗，包括律诗和绝句，被称为近体诗。
律诗的四联，即首联，颔联，颈联，尾联。
按照规定，颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。
绝句规定为四句。
学习诗歌的方法
读诗，正确流利有感情地朗读诗歌。
说诗，说出诗中所描写的画面或者诗的内容。
悟诗，领悟诗中所蕴含的情感。
品诗，品味诗中优美的诗句或富有哲理的诗句或者是关键语句。
与“明月”有关的诗句
但愿人长久，千里共婵娟。
苏轼《水调歌头》
海上生明月，天涯共此时。
张九龄《望月怀远》
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
张若虚《春江花月夜》
今宵酒醒何处？
杨柳岸、晓风残月。
柳永《雨霖铃》
散曲
散曲是继诗和词之后出现的一种结合乐唱的诗歌形式，包括小令和套数两种。
小令体制短小，只有一只曲子，相当于一首诗或一首短词。
例如《天净沙·秋思》，天净沙：
曲牌名，秋思：
题目。
我国不同朝代的占据主导地位的文学体裁
汉代：
赋
唐代：
诗
宋代：
词
元代：
曲
明清：
小说
七.课文主旨
《春》
这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。
《济南的冬天》
文章以“济南的冬天”作标题，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天。
最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。
意思是：
这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!
这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
《雨的四季》
作者通过细致描写四季的雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。
《观沧海》
本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
作者以形象的思维方式，通过对景物的描写，表达了对友人不幸遭遇额的深切同情和关切的思想感情，同时也抒发了对官场倾轧的憎恶。
《次北固山下》
这首诗写诗人泊舟北固山时所见江南冬末的景色和感受，抒发了诗人流落在外不得归乡的愁思。
《天净沙·秋思》
全曲总共二十八个字，通过抒写秋野萧瑟凄凉的景色，将一个飘零他乡的游子在旅途中思念故乡的寂寞情怀表现得十分深刻，显示出作者高度的概括能力及精巧的艺术构思。
八.写作：
热爱生活，热爱写作
一.片段写作
九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你注意到了吗？
到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。
别忘了取一个别致的题目。
写作提示
立意准确：
写秋的文章要体现出秋的特点。
人们在这个季节中的行为，要通过这些特点来凸显。
如秋天的收获，秋天的颜色，秋天的等待，秋天的风景等。
选材新颖：
选择材料体现“九月”这个特定的时节，就要写出由夏入秋的各种变化。
要写得具体明确。
如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
如秋天的树叶、秋天的凉风、秋天人们的穿着变化，秋天人们的心理变化等。
最好把视野拓宽一些，走出校园，走向社会，从不同的角度来展现九月秋天的风景。
思维建构
范文示例
秋叶情怀
秋天来得悄然。
【首句总领全文。
】眼前依旧是一片明媚和高远。
【抓住秋的特点——明媚和高远。
】白桦初染的时候，秋天浪漫温情的脚步方显得异样和亮丽。
“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”真是风情万种，别具一格。
风起时，灿灿黄叶自由凋零，任风吹扬。
飘到地上，姗然而眠；飘到水面，随波远逝；飘在空中，翩跹而舞。
飘落头顶，下滑的一瞬间，俏皮地遮住了人的视线。
那轻盈的姿态，自由的身影，像极了纷飞的蜂蝶，像极了花丛中翩翩起舞的精灵。
【重点写白桦叶在风中飘落的姿态，形神兼备，语言优美。
】原来，生命对季节的感知可以如此敏感地表露和传递！
【最后一句话表明作者的感悟，画龙点睛。
】
名师点评
秋叶灿灿，任凭季节轮回，物候更替，千娇百媚终无悔。
小作者抓住秋季的特点，将视角聚焦在白桦叶在秋风中飘落的情景，表现了对秋的观察和思考。
详略得当，选材和视角都很新颖。
另外，或引用，或化用诗句，优美隽永，增强了文章的表现力。
二.刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？
请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。
字数不限。
写作提示
1.立意明确印象深。
立意，就是确立文章的主题。
没有主题的文章就如同人没有灵魂和生命。
立意正确与否直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻，是拉开作文档次的一个关键。
可以写升入初中的酸甜苦辣，也可以写对初中生活的打算。
在写作时要抓住重点，写出自己一个月来初中生活的真正感悟，写自己经历过一些事情后的成长，对初中生活的认识。
这样，文章的中心就确立下来了，为后文的选材打下基础。
2.选材巧妙见真功。
刚刚升入初中，大部分同学都会写升入初中的见闻、军训的辛苦、学习的不适应等苦恼，这些都是普通的选材，而有的同学独辟蹊径，写升入初中后通过军训场地上同学相互矫正姿势，学习上相互帮助，生活上互相关心、相互安慰来体现学校生活的丰富多彩，同学之间的纯真友谊，这样选材就显得新颖别致，印象深刻。
写作就要反映生活的本质，抒发真挚的感情。
只有写真人真事才有真情实感，选材最好写自己亲身经历的事情，即使是小事，也能以小见大，有真情实感。
如果没有亲身经历而硬要去写，就会使文章显得生硬，不会引起读者的共鸣。
3.格式新颖铸新篇。
升入初中后，作文不能再像小学时那样古老的“三段式”，应该合理地分配段落，一篇600字左右的文章应该以5~7段为宜。
写作时还要注意作文的结构格式。
常见的格式有小标题式、片段式、小说式（童话、寓言等）、日记式等。
思维建构
范文示例
我的新同学
真不争气，进入初中第一天我就病了：
头晕，发烧，呕吐……【开篇从“我”生病入笔，说明“我”需要帮助。
】呕吐的污物撒了一地。
同学们看到后，有的说：
“好脏！
好脏！
”有的说：
“怎么这么不讲究？
”有的捏着鼻子，跑得远远的。
【部分同学的不友好，让“我”更无助，为写下文王宇昂的行为做铺垫。
】我趴在桌子上，无力说话，不能辩解，只好任由同学们议论纷纷。
此时此刻，我感到特别羞愧，特别无助，要是有个地缝，我恨不得立刻钻进去，谁愿意破坏教室的美
好环境呢？
正在我又羞愧又难受的时候，一个同学走到我身边，轻轻地拍了拍我说：
“你生病了，需要我帮忙吗？
”面对这个我还叫不出名字的新同学，我点了点头。
这位同学把我扶到他的桌子旁，端了一杯水，让我漱漱口，然后拿来扫帚把我吐的都扫出去了。
扫好后，又用拖把将地面拖得干干净净。
【描写王宇昂对“我”的帮助，这也是让“我”感动的原因。
】看到这位同学这么做，几个同学围了过来，有的给我送水，有的安慰我。
这时，我的病仿佛好了许多。
我连忙说：
“谢谢同学们！
”同学们说：
“要谢就谢王宇昂吧。
”哦，原来那个最先帮我的同学叫王宇昂。
我抬起头，只见他满头乌黑的头发，两道浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛，像两汪澄澈的春水。
他的脸白里透红，鼻梁高高挺起，嘴角总是微笑着。
一看就知道他是一个善良、友好、真诚的人。
【抬头才看到人物的外貌，紧扣“新同学”这一话题。
】
开学第一天，王宇昂让我感受到了来自他人的关怀，让我体会到友谊的可贵。
从此，我更热爱我们这个新集体了。
【结尾表明感悟，深化主题。
】
名师点评
本文选取的是刚入学后的一件小事，虽是小事，但它表现了新同学王宇昂乐于助人、善良真诚的好品质，赞颂了同学们之间珍贵的友谊。
文章紧扣“新同学相识”这一点，选材得当，中心突出，层次清晰，语言质朴，是一篇不错的佳作。
三.在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？
回忆一下，把它写下来。
题目自拟。
不少于500字。
写作提示
1.立意深刻选材新。
要写好这个话题，需要我们选取自己成长过程中那些激起涟漪、荡起浪花之处，尤其是体现自己成熟与懂事的事件来表现“成长”的主旨。
成长过程中，学会感恩、学会承担责任是长大，理解他人、懂得尊重也是长大。
成长的瞬间千千万，只有触及心灵的事件才能触及心智的成长，这样的立意才比较深刻。
选材要注意个性化，只有从自己的成长历程中，选择独属自我的题材，将个体的生命体验融入文字中，使之转化为溢满“我”之色彩的素材，这样的文章才会活力四射。
如一考生酷爱乒乓球，那就可以写在打乒乓球中的某一个经历让自己的思想和认识得到升华，这样不但选择了与别人不一样的材料，超凡脱俗，而且将自己的个性特长展示给了阅卷老师，张扬个性，展现特色，让人眼前一亮。
2.构思巧妙印象深。
文似看山不喜平，阅读如此，写作亦然。
写作中我们只有巧妙运用各种写作技法，如故弄玄虚，如巧设悬念，如对比，如插叙、倒叙等，这样才能让文章一波三折，跌宕起伏。
这样的作品，才能诱发和满足阅卷老师的审美需求，吸引他们的视线。
如一考生写自己被老师“过渡”长
大，就采用了对比的手法。
先写自己懵懂无知，对老师讲解的作文“过渡”不能领会，然后写他在物理实验课上偷拿了凸透镜到课外玩耍，被老师“人赃俱获”，小偷的罪名，通报的后果，让他“不知所措”“目瞪口呆”。
然而老师却说成了“我帮他找到的”。
老师的宽容、信任，让他被放逐的心灵重新回归、振奋，从自暴自弃的牢笼中挣脱出来，瞬间成长。
写出了自己从晦暗过渡到光明，从懵懂过渡到循规蹈矩的成长历程，贴合“成长的脚步”的主题，很精彩。
3.详略得当显主题。
写作时要注意详略得当，尤其注意长大过程中的细节描写，一个眼神、一声叹息、一次回头、一个举止、一句话都能真切地表现人物，要将这些细节刻画得具体、细致，在细微处显真情，尤其是“我”的心理描写，这是体现“我”长大的一个关键点，一定要仔细刻画，力求精细。
长大的过程像一条线，我们不可能用文字把这条线上发生的故事一一介绍。
要写出精彩，我们只有披沙拣金，从这条线上选取对自己影响最深刻、最动情的画面来刻画，这样才能集中笔墨来揭示自己的长大与心智的成熟。
思维建构
范文示例
笑着面对生活
像压抑了很久的雷得以响彻云霄，我终于从心底发出呐喊：
我要笑着面对生活。
——题记【运用题记点题，简洁凝练，扣题意识强。
】
夏季的雨像是一个关系极好的邻居，时不时会来拜访一下大地，而那灰蒙蒙的天是它的坏心情吧，时有时无。
看来，今天雨的心情不太好，一如我的心情。
【环境描写烘托人物心情，同时为下文做铺垫。
】
空气中仿佛夹杂着火药的粉末，一个小火星便会点燃我的世界，让我彻底崩溃。
像仇敌一样，我望着这本曾与
我走过六个春秋的字典，这与我并肩作战的战友，竟亲手将我推进了火坑。
语文考试时，大家都在奋笔疾书，决心将一百个生字词全部消灭，我也不懈努力着，眼看还有两个就要完成了，它竟兴奋地跳起了舞蹈，“唰唰”地翻过许多页，这刺耳的声音自然招来了老师，任我有百张口，也只得哑巴吃黄连——有苦说不出。
老师极其严厉地批评了我，我感觉老师口中说出的话就像是一把把刺刀刺在我的身上，更像一块磁铁，一点一点吸走我的自尊，让我无地自容。
【运用比喻的修辞手法，写出了自己内心的委屈，形象生动，真实感人。
】
此时，有一种心酸与委屈从心底蔓延开来，渐渐涌上眼睛，咸涩的液体在我的眼眶中打转。
老师说完之后叹息着走了出去。
我慢慢坐下，却如坐针毡，我仿佛走到了拐角，不知前路是否光明，忽然，一声响亮的雷声响彻云霄，由天空劈空而来，这一闪电之后，我的目光也逐渐清晰起来。
【心理描写细腻，增强了文章的真实感。
】
雨声伴着鼓点，携着欢快来到大地，驱走了我的不快与烦恼，敲击着我紧闭的心灵庭院的大门，在不停地敲击下，终于让我的心情明朗起来。
【写自己心情的转变，也为下文“我”的感悟做铺垫。
】“叮铃铃”，下课铃声响了起来，我快步走出了教室，来到外面，深深地呼吸，啊，空气真清新，我开始明白雨过天晴的含义。
天边那一抹阳光向我招手，它似乎在向我传达着某种自然的讯息，但同时也在给我生活的启迪：
我们要笑着面对生活。
雷声响彻云霄，带给了我释然，也终于让我从心底呐喊出来：
“我不相信眼泪，我要笑着面对生活。
”我会笑着面对每天的朝阳。
【结尾点明自己的态度，并照应文题，结构完整。
】
名师点评
文章以自己的心理变化为线索讲述了自己被老师误解之后的释然。
文章开头用环境描写渲染自己糟糕的心情，而且为后文心情的变化埋下伏笔。
接着讲述因为风吹起了字典，老师误认为“我”抄袭，最后经过自我调节，终于走出阴霾，明白了“雨过天晴的意义”“天边那一抹阳光向我招手”，似乎在告诉“我”要“笑着面对生活”。
这样，文章的主题变得更加深刻。
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