中班数学数数看教案.docx
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中班数学数数看教案
中班数学数数看教案
中班数学数数看教案
【篇一：
优秀中班数学教案《相邻数》】
中班数学活动教案：
左邻右舍
教学理论依据：
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。
在学习相邻数的过程中，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
实施策略：
（1）设置角色游戏的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来。
数量充足、有趣的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。
让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。
（2）为了突出重点，突破难点，我在本活动中还采用了猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问和集体提问等多种提问方式。
让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
（幼儿将动物随意贴到相应的房子里。
）
师：
“哦，现在，所有的小动物都有了自己的房子了。
我们知道，我们自己的房子都是有门牌号的，可小动物们的房子还没有门牌号呢，他们的朋友们来找他们玩，认错门可不好。
怎么办呢？
”
幼：
“给他们的房子上贴上门牌号。
”
师：
“好吧。
那我来试试。
”（老师将1—6的数字随意贴到房子上。
）
幼：
“老师，不对，3在2的后面，你怎么贴到4后面了呢？
”
师：
“哦。
是么？
我贴的不对么？
为什么3要在2的后面？
”
幼：
“3就应该在2的后面，在4的前面。
数数的时候就是这样数的，先数2再数3，然后数
4。
”
师：
“哦，你的意思是3的好朋友是2和4喽。
”
幼：
“对。
”
师：
“哦，我明白了。
我改正。
那现在我贴的对吧？
”
幼：
“对了。
”
师：
“看我把1的位置贴的对不对？
”
幼:
“对。
”
师：
“看我把4的位置贴的对不对？
”
幼：
“不对。
”
师：
“为什么不对？
”
幼：
“4应该贴到3的后面。
”
请一个幼儿上来贴到正确的位置，并请幼儿说说4的好朋友是谁。
师：
“那5的位置贴的对吗？
”
幼：
“对。
”
师：
“5的好朋友是谁呢？
”
幼：
“是4和6。
”重新确认一下1—6的位置，正确以后请幼儿说说2、3、4、5、的好朋友都是谁。
2、学习1—5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。
师：
“那现在我们来看看小动物们都住在几号房子里吧。
”（小猫1号、小狗2号、小兔3号、大象4号、小鹿5号、小猴6号）
师：
“嗯，那我们再试着找找他们的邻居都是谁呢？
”
幼：
“小狗的邻居是小猫、小兔；小兔的邻居是小狗、大象?
?
”
师：
“小朋友们还真是聪明。
小狗的邻居是小猫、小兔，那小狗住在几号房子里呢？
”幼：
“2号。
”
师：
“那2的邻居应该是谁呢？
”
幼：
“1和3呗。
”
师：
“那3的邻居呢？
”
幼：
“2和4。
”
师：
“那4的邻居呢？
”
幼儿：
“是3和5。
”
师：
“5号的邻居呢？
”
幼儿：
“是4和6。
”请多个幼儿起来说，进一步巩固相邻数。
4、进行纸张练习，巩固知识。
师：
“你们可真聪明。
我一说就会了。
现在呢，我要考考你们了，我给大家准备了几道题目，你们可要认真做哦。
”
教师出示题纸作业：
在一张纸上画了一些圆点，先请幼儿说说他们的相邻数是几，并在空格里填上相应的圆点。
（幼儿做练习，教师指导。
）
5、习题展示，鼓励幼儿。
6、延伸活动：
师：
“小朋友刚才做的真好，老师很高兴。
现在我请小朋友一起来做个好玩的游戏，游戏的名字是《数字娃娃》。
”
目标：
1、体验合作游戏的快乐
2、复习1—5以内的相邻数。
准备：
1、1-5的塑料立体数字5套
2、1-5的“数字娃娃”图片5个
7、教师先教会幼儿学说儿歌，多数幼儿掌握以后，向幼儿交代游戏的玩法。
幼儿分组进行游戏，在背诵儿歌的同时传递“数字娃娃”，儿歌结束时“数字娃娃”落在谁手里，谁就从“数字娃娃”的兜里抽一张数字卡，抽出的数字卡就是他的幸运数字，然后他便从摸箱里为自己的幸运数找到朋友。
提醒幼儿传递“数字娃娃”时，要匀速、稳拿，避免忽快忽慢。
8、教师小结，结束活动。
我们为你准备了中班数学《相邻数》教案
你可以搜索访问“
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【篇二：
幼儿园优质公开课_中班数学课件教案《数鸭子》[1]】
数小鸭--幼儿园中班数学教案
为了提高中班孩子数数能力，尝试对呈封闭状排列的物体进行数数，结合在农场里的主题，针对幼儿的年龄特点，通过提供不同层次的操作材料，从而积累封闭式数数的不同经验，同时创设了有趣的情景，在情境中开展数学活动。
活动难点：
学习呈封闭状排列的物体的数数
活动重点：
提高幼儿数数能力
活动目标：
1、在数小鸭的情境中，运用已有数数的经验数数，并尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力。
2、体验帮助鸭妈妈数小鸭的快乐。
活动准备：
1、课件ppt
2、辅助材料：
夹子、笔、数字等。
活动过程：
一、鸭宝宝排队游泳（价值分析：
运用已有数数的经验数数）
情境导入：
暖和的春天来了，小河里的水变暖了，我的鸭宝宝排好了队来游泳了。
1、数数鸭宝宝（出示若干只小鸭呈一字式排列、曲线排列）提问：
数一数有几只鸭宝宝呀？
小结：
嗯，你们的办法真灵，数的真快!
二、鸭宝宝花样游泳（价值分析：
尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力）
情境导入：
我的鸭宝宝说他们要和运动员一样来一次花样游泳了呢。
刚刚它们排好队的时候，我一遍就数清楚是几只了。
可他们一摆了个花样游泳的造型，我数来数去好几遍还没有数清楚，这可怎么办呀？
1、数花样游泳的鸭宝宝
提问：
（1）小朋友，你们来帮帮我，有什么办法能让我数清楚我的鸭宝宝到底有几只呢？
（幼儿相互讨论商量。
）
提问：
（2）你是怎么数的？
你从哪里开始数的？
数到哪里结束？
2、幼儿帮忙数小鸭
情景导入：
可是你们看呀，还有那么多调皮的鸭宝宝还在河里摆造型，他们长的都一模一样，我数也数不清，请你们用刚刚的好办法快来帮助我吧！
提要求：
鸭妈妈还提供一些工具可以帮助你们数数，如果你需要它就用，不需要它也可以不用。
3、幼儿交流
提问
（1）：
你数了怎么样的鸭子宝宝？
你是怎么数的？
（2）碰到一摸一样的鸭子你怎么记住的，从哪里开始的？
小结：
今天你们既帮助了鸭妈妈，又让自己学到了许多数数的本领。
以后当我们碰到要数的图案像圈儿排队的时候，我们可以用这些方法试一试，数一数，这样我们数数的本领会更大。
三、鸭妈妈感谢小朋友（价值分析：
体验帮助鸭妈妈的快乐。
）
活动评析
活动的选材非常的有趣生动，孩子们非常喜欢，符合中班幼儿的年龄特点。
中班幼儿的社会意识正在逐步的加强，因此通过这个绘本故事培养了幼儿初步的责任意识，对幼儿的发展具有一定的价值性。
活动的目标清晰，各环节能紧扣活动目标层层递进，提问和回应也能围绕约定和遵守约定展开，及时捕捉孩子的信息，适时的回应，有效的达成了活动的目标。
如：
小朋友说到：
兔子不能再车上蹦蹦跳跳时，老师便追问：
为什么兔子不能在车上蹦蹦跳跳？
小朋友纷纷说了自己的理由之后老师总结：
是呀，在车上蹦蹦跳跳是一件很危险的事情。
老师的回应归纳了孩子
们的回答。
又如：
狮子爷爷和小动物们分别做了约定以后，老师用ppt的形式归纳总结了这些约定，进一步加强了孩子们对约定含义的理解。
为后面遵守约定的环节起了很好的铺垫作用，使幼儿在后面的活动环节中更能感受到小动物们违反了约定最后倒置的严重后果，知道遵守约定的重要性。
在活动中老师在仔细观察图片环节上还需加大一些，让孩子有充分的时间去仔细观察，促使孩子更大胆的表达自己的想法。
【篇三：
@幼儿园中班数学活动教案】
幼儿园中班数学教案：
正确感知10以内的数
一、活动目标：
1.能不受物体的影响，正确感知10以内的数
2.能理解数的意义，积极参与互动
3.培养幼儿对数学的兴趣。
二、教学准备
“小蝌蚪找妈妈”幻灯片若干张，投影仪
三、教学过程
1.启发谈话，导入活动
师：
大家好！
欢迎小朋友们来上王老师的课，今天来了几位小朋友啊？
和老师一起来数一下今天来了几位小朋友？
师：
小朋友们平时能数到几？
看来这个班的小朋友很会数数，今天王老师带来一个故事，故事里也有数数，我们一起来边看边数，好不好？
2.活动过程
尝试
（一）
出示幻灯片
（一），请幼儿目测动物数量，巩固对数字“6”“7”的认识。
小河的春天来了，池塘里的冰化了，谁游来了呀？
游来了几只小蝌蚪呀？
小蝌蚪排成了什么队形？
小蝌蚪游啊游碰到了谁呀？
数数有几只小鱼？
7只小鱼我们应该把数字几请出来？
小丑鱼是小蝌蚪的妈妈么？
小蝌蚪很有礼貌
的对小丑鱼说：
再见。
尝试
（二）
出示幻灯片
（二），请幼儿目测动物数量，巩固对数字“8”的认识。
小蝌蚪继续往前游，这一次它们排得什么队？
这次小蝌蚪碰到了谁？
数数有几只小乌龟？
8只小乌龟我们应该把数字几请出来？
尝试（三）
出示幻灯片（三），请幼儿目测动物数量，巩固对数字“10”的认识，培养幼儿数数习惯，不多数，不漏数。
小蝌蚪继续往前游，这一次它们排得什么队？
这次小蝌蚪碰到了谁？
数数有几只小鸭子？
有数10只，有数11只，小朋友们都有什么好办法？
尝试（四）
出示幻灯片（四，五），请幼儿目测动物数量，能不受物体影响正确感和数字“6”
小蝌蚪找妈妈的路上变换了几次队形？
，小蝌蚪的数量有没有变化？
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