国家开放大学《小学数学教学论》形考任务1-4参考答案.docx
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国家开放大学《小学数学教学论》形考任务1-4参考答案
形考任务1
1.（）是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生在教师事先精心设计、周密组织安排的一系列学习活动中，通过自主探索、合作交流，自己去发现所学内容的事实、主动获取知识的一种教学方法。
A.发现教学法
B.情境教学法
C.尝试教学法
D.游戏教学法
2.拉面馆的师傅把一根很粗的面条两端第一次捏合在一起拉开，就变成了两根面条，第二次对折后再拉开，就变成了四根面条，第三次对折后拉开 如此重复
下去，第五次会会拉出（）根面条。
A.128
B.32
C.64
D.16
3.教师应精心设计练习题，体现（）的原则。
A.数量优先
B.题海战术
C.由易到难
D.多多益善
4.关于备学生，以下说法中，不正确的有（）。
A.要了解本节课知识与学生的经验之间的联系
B.要了解班级学生的分层情况
C.只需要考虑学生的年龄特征，不必熟悉学生身心发展特点
D.要了解学生已有知识与本节课所要学的未知知识之间的联系
5.关于内容设计科学化，以下说法中，不正确的有（）。
A.在设计教学内容如何教的过程时，不必考虑学生的认知规律
B.教学内容本身要有科学性
C.教学内容不能有违背科学性的错误
D.要做到内容准确无误，符合科学规范
6.把一个角放在10倍放大镜下观察，这个角的大小（）。
A.缩小10倍
B.大小不变
C.无法确定
D.扩大10倍
7.在教室内设计一个顾客到商店里购买东西的情境，在课桌上摆出各种文具用品，几个学生当售货员，一些学生当顾客；要求学生根据购买文具用品的情境，一边编题，一边计算，这个过程采用的教学方法是（）。
A.情境教学法
B.发现教学法
C.游戏教学法
D.尝试教学法
8.下列图形中，对称轴最多的是（）。
A.圆
B.长方形
C.正方形
D.等边三角形
9.以下说法中，不正确的有（）。
A.教师应该让学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动，逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程
B.教师应充分利用学生的生活经验、知识背景，设计生动的、学生感兴趣的学习情境进行教学
C.应该让学生在“做数学”的过程中学习数学
D.在新授课的课堂教学中，教师要满堂灌
10.下列英文字母中，是轴对称图形的是（）。
A.P
B.Q
C.H
D.S
11.学生的年龄不同，心理、生理的发展水平也不同，这不是选择教法必须考虑的因素。
（×）
12.综合性教学方法都是在基本教学方法的基础上创造出来的。
（√）
13.不用教学方法的课堂是存在的。
（×）
14.教学方法是教师在课堂上教学生学科知识的方法。
（×）
15.从1开始的连续奇数的和等于奇数个数的平方。
（√）
16.计算教学，教师应该首先示范，讲解笔算法则和算理，而不应该鼓励学生运用已有的知识背景，探求计算结果。
（×）
17.备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情
况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。
（√）
18.教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
（√）
19.用直尺向不同方向画两条线，就画成了一个角。
（×）
20.在试讲现场，虽然没有学生，但执教者心中不能没有学生。
（√）
21.教学方法的优化问题，就是教师对各种教学方法进行比较评价，加以选择。
优化的标准有两个，分别为（）。
A.过程标准
B.时间标准
C.效果标准
D.选择标准
22.发现教学法的局限性主要体现在（）。
A.学生只能自己动手、动脑
B.学生更容易记忆
C.教学时间长
D.容易忽视教师、教材的作用
23.新授课的基本教学理念有以下哪几条：
（）
A.重视培养学生应用数学的意识和能力
B.引导学生独立思考与合作交流
C.在生动、有趣或现实的情境中学习数学
D.鼓励解题策略多样化
24.小学数学课堂教学基本要求（）。
A.课堂教学内容多多益善
B.选择适当的教学方法
C.科学选择课堂教学内容
D.教学目标明确、具体，具有可测性
25.小学数学课堂教学的设计策略有以下哪几条（）。
A.内容设计科学化
B.结构设计生动化
C.形式设计趣味化
D.内容设计抽象化
26.黑板上的直角与三角板上的直角相比，下列说法错误的是（）。
A.两个直角一样大
B.无法确定
C.三角板上的直角小
D.黑板上的直角大
27.选择教学方法的依据有（）。
A.根据教学效率
B.根据教学组织形式
C.根据教学目标要求
D.根据教学内容的特点和学生的年龄特点
28.下列对角的说法错误的是（）。
A.长方形有4个直角
B.一个角有3个顶点
C.直角比钝角大
D.角有3条边
29.模拟课堂教学的基本特征包括（）。
A.实践性
B.虚拟性
C.预设性
D.完整性
30.下列说法正确的是（）。
A.等腰梯形有一条对称轴
B.半圆形有无数条对称轴
C.等边三角形有三条对称轴
D.正方形有两条对称轴
形考任务2
1.少年宫武术队男、女生人数比是5：
2，女生人数是男生人数的（）。
A.0.1
B.0.7
C.0.4
D.2.5
2.教学是围绕着教学重点来开展的，而教学的关键在于（）。
A.突破难点
B.教学内容
C.教学重点
D.课堂练习
3.教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，这个过程称为（）。
A.笔试
B.面试
C.试讲
D.说课
4.分母相同时，分子越大，这个分数（）。
A.大小不变
B.越小
C.大小不确定
D.越大
5.情境教学法，在小学数学教学中，大都应用于（）。
A.概念教学中
B.应用题教学中
C.公式教学中
D.结论推导中
6.1里面有（）个0.001。
A.1000
B.1
C.100
D.10
7.综合与实践重在综合，突出（）。
A.结果
B.过程
C.开端
D.方法
8.（）是对学生研究过程中所获得数据进行有效处理的重要一环，它不仅是制作报告的重要前提，也是学生对活动实践再认识的基础。
A.数据甄选
B.数据整理
C.数据预测
D.数据收集
9.“统计与概率”提供了一种（ ）的思维方式。
A.不正确
B.确定
C.不科学
D.不确定
10.扇形统计图是用整个（）表示总数（单位“1”）。
A.长方形
B.三角形
C.正方形
D.圆
11.所有的平行四边形都是轴对称图形。
（×）
12.17吨可以写成17%吨。
（×）
13.教学重点一定是难点，教学难点一定也是教学重点。
（×）
14.把一根2米长的绳子平均分成3份，每份是这根绳子的1/2。
（×）
15.所有的小数都比1小。
（×）
16.折线统计图不利于了解不同阶段数据的变化情况，预测变化趋势。
（×）
17.放眼世界，社会生活中有很多问题可以综合运用数学知识和方法来解决。
（√）
18.小组甄选初选结束后，选题将进入小组甄选这一环节，教师不能参与其中。
（×）
19.课程基本理念第二条说明了课程内容的选取、组织和呈现的原则。
（√）
20.学生学习应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
（√）
21.下列图形中，一定是轴对称图形的是（）。
A.正方形
B.等边三角形有三条对称轴
C.直角三角形
D.线段
22.0.6=（）
A.6
B.3:
5
C.0.6
D.0.06
23.根据学生学习活动的一般过程，教学过程的先后顺序一般为（）等。
A.探究新知
B.导入新课
C.课堂练习
D.课堂小结和布置作业
24.下列式子中，正确的是（）。
A.1/8＞1/3
B.1/6＜1/2
C.1/3＞1/5
D.1/4=1/4
25.5.06=（）。
A.5+6×0.1
B.5+0.6
C.5+6×0.01
D.506/100
26.下列说法错误的是（）。
A.302.40读作：
三零二点四零
B.0.40里面有4个0.01
C.比0.3大且比0.5小的小数只有一个
D.0.01＞0.1
27.教师在教学设计和实施时应特别关注的几个环节是（）。
A.设计研究报告
B.研究操作实施
C.确定研究问题
D.得出研究结果
28.常用的收集数据的方法有（）的方法等。
A.查阅资料
B.调查
C.测量
D.试验
29.常用的统计图有（）等。
A.折线统计图
B.绘画统计图
C.条形统计图
D.扇形统计图
30.课标要求，课程内容的选择要有利于学生（）。
A.体验与理解
B.个性发展
C.思考与探索
D.全面发展
形考任务3
1.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生
（）的需要。
A.个性发展
B.性格发展
C.心理发展
D.全面发展
2.有效的教学活动是（）的统一。
A.学生学和家长教
B.家长学和教师教
C.学生学和教师教
D.家长学和教师教
3.（）的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。
A.学生学习
B.发展信息技术
C.教师教学
D.学习评价
4.课堂上，老师让一个学生代表“客车”，另一个学生代表“货车”，两人相向而行，途中相遇，学习解决相遇问题，这采用的教学方法是 （）。
A.实验教学法
B.情境教学法
C.合作教学法
D.目标教学法
5.（）是统计的核心。
A.模型思想
B.运算能力
C.推理能力
D.数据分析
6.（）的建立是学生体会与理解数学与外部世界联系的基本途径。
A.创新意识
B.应用意识
C.运算能力
D.模型思维
7.课程总目标第一条大的变化是以“双基”为目标，发展到现在的以（）为目标。
A.“四基”
B.“六基”
C.“三基”
D.“五基”
8.以下哪个不是创新精神需要具备的基本要素（）。
A.创新机遇
B.创新意识
C.固有经验
D.创新能力
9.24和68的最大公因数是（）。
A.12
B.6
C.8
D.4
10.小学数学课堂上，情境教学法主要使用在（）。
A.图形与几何教学中
B.应用题教学中
C.数学概念教学中
D.数学公式教学中
11.选择不同的单位，也是一种数感。
（√）
12.空间观念和几何直观是一个概念。
（×）
13.合情推理与演绎推理的不同之处是从特殊到一般的推理方式，所以合情推理得到的结论不一定是对的。
（√）
14.课程总目标的四个方面，是相互独立，可以分割的。
（×）
15.脱式计算即递等式计算，把计算过程完整写出来的运算，也就是脱离竖式的计算。
（√）
16.我国的数级是按四位分级，从右向左依次为个级、万级、亿级等。
（√）
17.如果每年都是365天，由2018年8月28日是星期二可知，2019年8月28
日是星期一。
（×）
18.1千克铁要比1千克棉花重。
（×）
19.在课标要求中和教材内容的编排上，图形的认识都是先讲平面图形。
（×）
20.在两个学段中，认识同一个或同一类图形的要求有明显的层次性，在关键词的选取上有所不同，一个是“辨认”，一个是“认识”。
（√）
21.教学活动是师生（）的过程。
A.共同发展
B.交往互动
C.积极参与
D.独立学习
22.教师是学习的（）。
A.合作者
B.引导者
C.组织者
D.参与者
23.《商的不变性》这节课，以下理解正确的有（）。
A.突出学生主体
B.很一般
C.突出教师主导
D.内容一般
24.几何直观，主要是指利用图形（）问题。
A.选择
B.分析
C.描述
D.解答
25.学生自己发现和提出问题是创新的基础；（）是创新的核心。
A.学会思考
B.归纳概括
C.发现问题
D.独立思考
26.课程总目标具体阐述可分为（）。
A.数学思考
B.知识技能
C.问题解决
D.情感态度
27.通过数与代数的学习，能够发展学生的（）。
A.估算意识
B.空间观念
C.数感
D.符号意识
28.8分米还可以表示为（）。
A.8/10米
B.80厘米
C.8米
D.0.8米
29.对于成年人来说，以下说法正确的是（）。
A.跳绳400-600次/分钟
B.读书160-200字/分钟
C.心跳60-100次/分钟
D.呼吸16-20次/分钟
30.对于“图形的认识”的要求包括以下哪些内容（）。
A.对图形自身特征的认识。
B.对图形各元素之间关系的认识。
C.图形与图形之间大小、位置、形状之间关系的认识
D.图形与图形之间关系的认识。
形考任务4
1.小组合作式的教学组织形式的最大优点是（）。
A.师生、生生多向信息交流
B.教师到学生单向信息交流
C.信息量大
D.规模效益好
2.师生关系表现在人格上的特征是（）。
A.思想交流关系
B.授受关系
C.民主平等关系
D.相互促进关系
3.最为普遍的课堂组织形式是（）。
A.小组合作式
B.席地式
C.秧田式
D.马蹄式
4.小组合作式的教学组织形式的最大优点是（）。
A.教师到学生单向信息交流
B.信息量大
C.师生、生生多向信息交流
D.规模效益好。
5.数学是研究（）和空间形式的科学。
A.语言表达
B.人际交往
C.审美意识
D.数量关系
6.课标指出：
课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的（）。
A.行为意识
B.心理特点
C.思维特点
D.认知规律
7.（）是采用游戏的方法讲授或巩固数学知识，把知识的学习寓于游戏之中。
A.游戏教学法
B.合作教学法
C.目标教学法
D.尝试教学法
8.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向（），适应学生个性发展的需要。
A.全体班委
B.全体家长
C.全体教师
D.全体学生
9.学习数与代数有助于培养学生的辩证唯物主义观点，有利于学生用（）的观
点认识现实世界，形成初步地实事求是的科学态度。
A.科学
B.不理性
C.不科学
D.分析
10.世界各国通用（）进制。
A.二十
B.十
C.六十
D.五
11.小学数学课堂教学只是教师将数学知识传授给学生。
（×）
12.教学方法是教师在课堂上教学生学科知识的方法。
（×）
13.“多学近乎智,无知必无能”说明知识的掌握和能力发展是同步的。
（×）
14.数学教师的一项重要的任务，是去创造数学。
（×）
15.数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。
（√）
16.课程内容的组织不用重视过程。
（×）
17.学生学习应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
（√）
18.数位顺序表是十进制的。
（√）
19.“自然数的认识”的教学重点在于使学生从数量抽象到数。
（√）
20.教学中不用注重展开与折叠的操作过程，仅仅让学生记忆展开图的数量或类型即可。
（×）
21.常用的收集数据的方法有（）的方法等。
A.查阅资料
B.试验
C.测量
D.调查
22.小学数学课堂教学活动的组织形式有：
（）。
A.小组合作式
B.秧田式
C.讨论式
D.半圆式
23.数学课堂教学活动使学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学
（），同时获得广泛的数学活动经验。
A.背景
B.思想
C.方法
D.知识
24.小学数学的教学方法大致分为两大类：
一类是基本教学方法，另一类是综合教学方法，其中基本教学方法又可以分为（）。
A.语言性教学方法
B.实践性教学方法
C.直观性教学方法
D.策略性教学方法
25.教师是学习的（）者。
A.组织
B.引导
C.主导
D.合作
26.数感主要是指关于（）等方面的感悟。
A.数量关系
B.数与数量
C.数字
D.运算结果估计
27.符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示（）。
A.运算结果
B.数
C.变化规律
D.数量关系
28.义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（）
A.基础性
B.抽象性
C.发展性
D.普及性
29.在数与代数中，（）的知识间存在着对立和统一。
A.常量与变量
B.正数与负数
C.精确与近似
D.加法与减法
30.在教学中，要注意将（）有机结合在一起，从而发展学生的运算能力。
A.算法
B.算理
C.公式
D.口诀
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