《大还是小》教材分析.docx
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《大还是小》教材分析
《大还是小》教材分析
（经典版）
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《大还是小》教材分析
这是《大还是小》教材分析，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
《大还是小》教材分析第1篇
一、活动目标：
1、能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。
2、感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的朗读儿歌，，初步感受儿歌的韵律美。
3、发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
二、活动准备：
教学挂图、人物图片（妈妈、爸爸、奶奶）
三、指导要点：
1、活动重点：
能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。
2、活动难点：
发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
3、3、指导要点：
利用图片帮助幼儿记忆诗歌内容，朗读时提醒幼儿注重表情和节奏，发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
四、活动过程：
1、导入：
情景表演。
导入语：
我们升中班了，小手真能干，会自己做很多事情，让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。
（1）第一位表演：
穿衣、洗脚。
（2）第二位表演：
擦桌、扫地。
（3）第三位表演：
浇花。
教师分别按组提问，用句式“我会XXXX”说一句话。
2、学念儿歌。
（1）、教师示范朗读。
（出示挂图）
提问：
宝宝对妈妈说了什么？
（妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚）
爸爸说了什么？
（爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫）
对奶奶说了什么？
（奶奶你别说我小，我会给花把水浇）
（2）、跟着老师完整地朗读儿歌。
（出示人物图片：
妈妈、爸爸、奶奶）
（3）、发音练习。
（教师边做动作边进行发音示范，引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
（4）、集体朗读（要求幼儿边朗读边做动作）
（5）、分组朗读。
（6）、分角色朗读。
3、教师小结：
我们长大了，自己的事情自己做，还会帮助别人做自己能做的事情，今天，我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌，回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。
《大还是小》教材分析第2篇
活动目标：
1、能用普通话较清楚、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿、少、桌、说”等翘舌音。
2、学习通过图谱记忆诗歌内容。
3、增强幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、图谱一套。
2、场景设计。
活动重点难点：
活动重点：
学会儿歌，发准字音。
活动难点：
使小朋友懂得：
自己的事情自己做。
活动过程：
一、出示画册图片，引导幼儿讲述图片内容，幼儿在干什么？
提问：
这个小朋友在干什么？
你们在家会做事吗？
2、出示小朋友的图谱：
这个小朋友也会做许多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么事也不让他做，这个小朋友就不高兴了，他对他们说了一段话。
二、教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌。
1、教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌，小朋友欣赏。
2、教师：
小朋友怎样对妈妈说的？
又怎样对爸爸说的？
又对奶奶说了什么？
用诗歌中的语句进行总结，让小朋友跟念。
三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。
1、幼儿看图谱，学习儿歌。
2、发准字音：
穿、少、说、桌。
3、讲解句子“我会给花把水浇”。
4、小朋友进行自由组合练习。
四、结束活动。
你会做什么事呢？
（鼓励幼儿自己的事情自己做。
）
附诗歌：
别说我小
妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。
奶奶你别说我小，我会给花把水浇。
现在我呀长大了，会做的事儿真不少。
活动反思：
在活动中，教师的引导语言至关重要。
活动能否达到预期的目标，教师要灵活掌握。
幼儿将自己以前照片、物品带来了，大部分幼儿刚开始只是好奇，想给同伴讲述自己的照片，却没有讲述的主题内容，在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。
照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要尊敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。
《大还是小》教材分析第3篇
活动目标：
1、能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。
2、会按节奏、有表情的朗诵。
3、体验自己长大的喜悦心情。
活动准备：
1、请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2、在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
3、挂图《别说我小》一幅。
活动过程：
一、情境导入
1、组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。
2、谈话
师：
“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？
”
幼：
帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：
给妈妈锤锤背……
师：
你们说的真好！
真是妈妈的好宝宝。
（引导幼儿体会父母的'辛苦，懂得孝敬父母，）
二、说说自己的变化
（1）幼儿讨论在家的情况
师：
告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！
可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！
我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？
为什么？
他们说你小，你承认吗？
幼：
妈妈总说我小，其实我已经长大了。
幼：
上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我……
师：
小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？
幼：
小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。
幼：
我过去很矮，现在我长高了……
（2）观看并讲述图片
师：
图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？
（逐一出示图片，幼儿讲述）
幼：
小朋友在穿衣服。
幼：
小朋友在洗脚……
师：
你能够做到吗？
幼：
能。
（引导幼儿发现自己已经长大了，不小了）
三、我长大了
1、请幼儿互相交流：
现在学会了什么本领，取得了那些进步等。
2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？
幼：
我的成长离不开妈妈的关心。
幼：
我的成长离不开奶奶、妈妈、老师……的培养。
（引导幼儿进一步体验自己长大了）
四、学习儿歌《别说我小》
1、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
2、讲一讲诗歌里说了些什么？
鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。
幼：
我会穿衣和洗脚。
幼：
我会擦桌把地扫……
3、采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
（老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音）
五、结束活动
师：
小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？
（在欢快的气氛中结束活动）
活动延伸：
鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。
附：
儿歌
别说我小
妈妈你别说我小
我会穿衣和洗脚
爸爸你别说我小
我会擦桌把地扫
奶奶你别说我小
我会给花把水浇
现在我都长大了
会做的事情真不少
活动反思：
“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。
活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。
在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。
附：
中班语言教案
★活动目标：
1、大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
★活动准备：
课件（美丽的花儿）、垫子（附有图片），活动场地。
★活动过程：
一、开始部分。
儿歌导入。
二、给花儿找朋友。
1、儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀？
（蜜蜂）小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗？
花还想找很多很多的朋友。
2、幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。
（幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止）。
3、这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找看，到底找了多少个朋友（幼儿点数说出十片花瓣），一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。
三、游戏：
《谁和谁好》。
1、接下来我们再来玩一个游戏好吗？
（好）这个游戏也叫谁和谁好。
怎么来做呢？
我们要把小朋友分成两组（师将幼儿分成两组分别坐在两边）。
2、
（1）请每组排头报告人数。
（2）请排尾报告人数。
（3）请每组第三位幼儿报告人数。
并取好两队名字。
3、接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗？
（三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。
4、游戏《谁和谁好》。
《大还是小》教材分析第4篇
活动目标：
1、学会用普通话较清楚的朗诵儿歌。
学习化简单的图画表现自己会做的事情。
2、有做中班小朋友的自豪感。
活动重难点：
学会朗诵儿歌。
能用图画表现自己会做的事。
活动准备：
爸爸，妈妈，奶奶，老师以及儿歌内容相关的图标。
画纸，水彩笔以及《幼儿画册》，配套磁带或光盘。
方法与手段：
启发探索法，信息交流法。
活动过程：
教师活动幼儿活动设计意图。
一、从谈话中，引出问题。
回答问题。
拓宽幼儿思路，知道自己会做哪些事情并且。
1、老师：
小朋友们，你们都长大了，变成了引出下节内容。
中班的哥哥姐姐们了，那老是想请问你们在家的时候会做那些事情呢？
二、学习儿歌《别说我小》听教师朗读了解儿歌的内容，知道长大了，可以做许多。
1、老师：
今天我们一起来学习一首新儿歌事了，学会念着首儿歌。
《别说我小》请听老师来朗读一遍。
2、老师：
老师念完儿歌了，那我要问问你们回答问题，看看你们有没有认真在听。
儿歌中说，妈妈你别说我笑，那我会做什么，爸爸你别说我小，我会做什么，奶奶你别说我小，我会做什么？
那现在，我怎么样了呢？
3、老师：
大家都听的很仔细，现在我请小朋和教师一起念，友边看图标边和老师一起念儿歌，好吗？
三、和大家一起谈谈自己还会做的事。
思考并回答问题通过让幼儿讲述自己会做的事可以锻炼幼儿
1、老师：
刚刚我们都念过儿歌了，儿歌中小的口头表达能力。
朋友会做的事可真多，那现在老师想问问看小朋友们，你们还会做其他的事吗？
我们在做这些事的时候遇到过那些困难？
我们又是怎么解决的呢？
四、看《幼儿画册》，学习简单的图画，创编儿歌通过儿歌创编，可以拓宽幼儿的思路，并且画出创编的儿歌内容。
能增加他们的想象力，通过画画来表现他们
1、老师：
小朋友们都很棒，你们会做的事情会做的事情。
真的越来越多了，所以现在老师要请小朋友们用自己会做的事情来代替这首儿歌中的事情。
比如说：
妈妈，你别说我小，我会……这样子，开动你们的小脑筋，我们一起来创编。
2、老师：
最后我想请你们把自己会做的事，画将自己会做的事画出来在纸上，让大家一起欣赏，好吗？
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