氓教学反思doc.docx
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氓教学反思doc
氓教学反思
今天把《氓》上完了，这应是上得最慢的一次吧!
一篇文章六个段，我用了四节课来上，花的时间多，但比起以前几次上都落实。
方法是很旧的，就是带着学生串译，然后归纳内容，分析下思想，抽译巩固，最后是背!
但是效果我认为应是几次中最好的了!
以前讲的时候，意思是没有讲得透的，讲了之后，学生便如蜻蜒点水般过了，也不是很透的!
但这一次，自认为，不管是重点把握讲解上，还是学生学上，都是过了手的!
当然，和公开课是没法比的，但在记忆和思想上，比起以前的几次，那真是大大的超越了!
先说一说亮点：
1、方法落实。
虽说是全文串译，但串译时，决不是我一个人在说，我是不断地在问，让学生来答。
问的时候，强化了他们一种译文的方法，就是补足词语。
我坚信，经过多次这样的训练，学生会掌握译古文的方法的。
2、记得实在。
译了一段或是一句之后，马上就让背，背了又译，译了又读重点词，再译，再考，再齐读。
如此一来，学生便会在头里反复学过的内容了。
所以，记忆的效果是很好的。
3、思想有深度。
这一次讲，比以前任何一次讲的时候思想要落实。
这四节课，学生非常的喜欢，由其是讲了爱情的相关理念，学生们兴奋，我也就借助了这个兴奋，让他们记牢了字词句。
再思考一下，我为何能在这个课上有提升呢?
1、认真译文。
是的，我备课之前，是认真自己译了每一个字的。
每个字力争直译，力争用补的办法来译。
这样，经过自己的思考，文中的字，便一个一个地活了起来，熟了起来!
译文言译多了，就发现了这样一个规律：
照着注释译，即便是译出来了，但很易忘掉;而自己译，译出来了，那个印象，是极为深刻的!
所以，上任何的文言课，老师一定要先自己译文!
自己不译文，就不要上文言课!
2、记忆意识
是的，文言主要就是让学生们记。
如何巧记，少记，便是智慧之所在。
在文言教学中，有了这个记忆意识，方向就对了，方向对了，方法自然就源源不断地来了，而结果也就好了!
3、简化意识。
记的东西多了，就记不下了。
所以，我上文言文，一直是本就化简的意识的!
一段话，能记一点就不记两点;一个方法，能用一句话表达就不用两句话;一个意思，能用简洁表述就尽量简洁。
正因为有了这种简化的意识，我的课越来越干净，也越来越好记，方法越来越好用!
我知道，这次上《氓》，真的是一个教学上的突破!
继续努力吧!
氓原文欣赏：
氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋。
送子涉淇，至于顿丘。
匪我愆期，子无良媒。
将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。
以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮，无食桑葚!
于嗟女兮，无与士耽!
士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帷裳。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣;夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。
淇则有岸，隰则有泮。
总角之宴，言笑晏晏。
信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉!
今天把《氓》上完了，这应是上得最慢的一次吧!
一篇文章六个段，我用了四节课来上，花的时间多，但比起以前几次上都落实。
方法是很旧的，就是带着学生串译，然后归纳内容，分析下思想，抽译巩固，最后是背!
但是效果我认为应是几次中最好的了!
以前讲的时候，意思是没有讲得透的，讲了之后，学生便如蜻蜒点水般过了，也不是很透的!
但这一次，自认为，不管是重点把握讲解上，还是学生学上，都是过了手的!
当然，和公开课是没法比的，但在记忆和思想上，比起以前的几次，那真是大大的超越了!
先说一说亮点：
1、方法落实。
虽说是全文串译，但串译时，决不是我一个人在说，我是不断地在问，让学生来答。
问的时候，强化了他们一种译文的方法，就是补足词语。
我坚信，经过多次这样的训练，学生会掌握译古文的方法的。
2、记得实在。
译了一段或是一句之后，马上就让背，背了又译，译了又读重点词，再译，再考，再齐读。
如此一来，学生便会在头里反复学过的内容了。
所以，记忆的效果是很好的。
3、思想有深度。
这一次讲，比以前任何一次讲的时候思想要落实。
这四节课，学生非常的喜欢，由其是讲了爱情的相关理念，学生们兴奋，我也就借助了这个兴奋，让他们记牢了字词句。
再思考一下，我为何能在这个课上有提升呢?
1、认真译文。
是的，我备课之前，是认真自己译了每一个字的。
每个字力争直译，力争用补的办法来译。
这样，经过自己的思考，文中的字，便一个一个地活了起来，熟了起来!
译文言译多了，就发现了这样一个规律：
照着注释译，即便是译出来了，但很易忘掉;而自己译，译出来了，那个印象，是极为深刻的!
所以，上任何的文言课，老师一定要先自己译文!
自己不译文，就不要上文言课!
2、记忆意识
是的，文言主要就是让学生们记。
如何巧记，少记，便是智慧之所在。
在文言教学中，有了这个记忆意识，方向就对了，方向对了，方法自然就源源不断地来了，而结果也就好了!
3、简化意识。
记的东西多了，就记不下了。
所以，我上文言文，一直是本就化简的意识的!
一段话，能记一点就不记两点;一个方法，能用一句话表达就不用两句话;一个意思，能用简洁表述就尽量简洁。
正因为有了这种简化的意识，我的课越来越干净，也越来越好记，方法越来越好用!
我知道，这次上《氓》，真的是一个教学上的突破!
继续努力吧!
氓原文欣赏：
氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋。
送子涉淇，至于顿丘。
匪我愆期，子无良媒。
将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。
以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮，无食桑葚!
于嗟女兮，无与士耽!
士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帷裳。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣;夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。
淇则有岸，隰则有泮。
总角之宴，言笑晏晏。
信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉!
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问的时候，强化了他们一种译文的方法，就是补足词语。
我坚信，经过多次这样的训练，学生会掌握译古文的方法的。
2、记得实在。
译了一段或是一句之后，马上就让背，背了又译，译了又读重点词，再译，再考，再齐读。
如此一来，学生便会在头里反复学过的内容了。
所以，记忆的效果是很好的。
3、思想有深度。
这一次讲，比以前任何一次讲的时候思想要落实。
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再思考一下，我为何能在这个课上有提升呢?
1、认真译文。
是的，我备课之前，是认真自己译了每一个字的。
每个字力争直译，力争用补的办法来译。
这样，经过自己的思考，文中的字，便一个一个地活了起来，熟了起来!
译文言译多了，就发现了这样一个规律：
照着注释译，即便是译出来了，但很易忘掉;而自己译，译出来了，那个印象，是极为深刻的!
所以，上任何的文言课，老师一定要先自己译文!
自己不译文，就不要上文言课!
2、记忆意识
是的，文言主要就是让学生们记。
如何巧记，少记，便是智慧之所在。
在文言教学中，有了这个记忆意识，方向就对了，方向对了，方法自然就源源不断地来了，而结果也就好了!
3、简化意识。
记的东西多了，就记不下了。
所以，我上文言文，一直是本就化简的意识的!
一段话，能记一点就不记两点;一个方法，能用一句话表达就不用两句话;一个意思，能用简洁表述就尽量简洁。
正因为有了这种简化的意识，我的课越来越干净，也越来越好记，方法越来越好用!
我知道，这次上《氓》，真的是一个教学上的突破!
继续努力吧!
氓原文欣赏：
氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋。
送子涉淇，至于顿丘。
匪我愆期，子无良媒。
将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。
以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮，无食桑葚!
于嗟女兮，无与士耽!
士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帷裳。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣;夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。
淇则有岸，隰则有泮。
总角之宴，言笑晏晏。
信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉!
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但这一次，自认为，不管是重点把握讲解上，还是学生学上，都是过了手的!
当然，和公开课是没法比的，但在记忆和思想上，比起以前的几次，那真是大大的超越了!
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1、方法落实。
虽说是全文串译，但串译时，决不是我一个人在说，我是不断地在问，让学生来答。
问的时候，强化了他们一种译文的方法，就是补足词语。
我坚信，经过多次这样的训练，学生会掌握译古文的方法的。
2、记得实在。
译了一段或是一句之后，马上就让背，背了又译，译了又读重点词，再译，再考，再齐读。
如此一来，学生便会在头里反复学过的内容了。
所以，记忆的效果是很好的。
3、思想有深度。
这一次讲，比以前任何一次讲的时候思想要落实。
这四节课，学生非常的喜欢，由其是讲了爱情的相关理念，学生们兴奋，我也就借助了这个兴奋，让他们记牢了字词句。
再思考一下，我为何能在这个课上有提升呢?
1、认真译文。
是的，我备课之前，是认真自己译了每一个字的。
每个字力争直译，力争用补的办法来译。
这样，经过自己的思考，文中的字，便一个一个地活了起来，熟了起来!
译文言译多了，就发现了这样一个规律：
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所以，上任何的文言课，老师一定要先自己译文!
自己不译文，就不要上文言课!
2、记忆意识
是的，文言主要就是让学生们记。
如何巧记，少记，便是智慧之所在。
在文言教学中，有了这个记忆意识，方向就对了，方向对了，方法自然就源源不断地来了，而结果也就好了!
3、简化意识。
记的东西多了，就记不下了。
所以，我上文言文，一直是本就化简的意识的!
一段话，能记一点就不记两点;一个方法，能用一句话表达就不用两句话;一个意思，能用简洁表述就尽量简洁。
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氓之蚩蚩，抱布贸丝。
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匪我愆期，子无良媒。
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不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。
以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮，无食桑葚!
于嗟女兮，无与士耽!
士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帷裳。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣;夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。
淇则有岸，隰则有泮。
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信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉!
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问的时候，强化了他们一种译文的方法，就是补足词语。
我坚信，经过多次这样的训练，学生会掌握译古文的方法的。
2、记得实在。
译了一段或是一句之后，马上就让背，背了又译，译了又读重点词，再译，再考，再齐读。
如此一来，学生便会在头里反复学过的内容了。
所以，记忆的效果是很好的。
3、思想有深度。
这一次讲，比以前任何一次讲的时候思想要落实。
这四节课，学生非常的喜欢，由其是讲了爱情的相关理念，学生们兴奋，我也就借助了这个兴奋，让他们记牢了字词句。
再思考一下，我为何能在这个课上有提升呢?
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是的，我备课之前，是认真自己译了每一个字的。
每个字力争直译，力争用补的办法来译。
这样，经过自己的思考，文中的字，便一个一个地活了起来，熟了起来!
译文言译多了，就发现了这样一个规律：
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所以，上任何的文言课，老师一定要先自己译文!
自己不译文，就不要上文言课!
2、记忆意识
是的，文言主要就是让学生们记。
如何巧记，少记，便是智慧之所在。
在文言教学中，有了这个记忆意识，方向就对了，方向对了，方法自然就源源不断地来了，而结果也就好了!
3、简化意识。
记的东西多了，就记不下了。
所以，我上文言文，一直是本就化简的意识的!
一段话，能记一点就不记两点;一个方法，能用一句话表达就不用两句话;一个意思，能用简洁表述就尽量简洁。
正因为有了这种简化的意识，我的课越来越干净，也越来越好记，方法越来越好用!
我知道，这次上《氓》，真的是一个教学上的突破!
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氓原文欣赏：
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匪来贸丝，来即我谋。
送子涉淇，至于顿丘。
匪我愆期，子无良媒。
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不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。
以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮，无食桑葚!
于嗟女兮，无与士耽!
士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帷裳。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣;夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。
淇则有岸，隰则有泮。
总角之宴，言笑晏晏。
信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉!
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问的时候，强化了他们一种译文的方法，就是补足词语。
我坚信，经过多次这样的训练，学生会掌握译古文的方法的。
2、记得实在。
译了一段或是一句之后，马上就让背，背了又译，译了又读重点词，再译，再考，再齐读。
如此一来，学生便会在头里反复学过的内容了。
所以，记忆的效果是很好的。
3、思想有深度。
这一次讲，比以前任何一次讲的时候思想要落实。
这四节课，学生非常的喜欢，由其是讲了爱情的相关理念，学生们兴奋，我也就借助了这个兴奋，让他们记牢了字词句。
再思考一下，我为何能在这个课上有提升呢?
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是的，我备课之前，是认真自己译了每一个字的。
每个字力争直译，力争用补的办法来译。
这样，经过自己的思考，文中的字，便一个一个地活了起来，熟了起来!
译文言译多了，就发现了这样一个规律：
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所以，上任何的文言课，老师一定要先自己译文!
自己不译文，就不要上文言课!
2、记忆意识
是的，文言主要就是让学生们记。
如何巧记，少记，便是智慧之所在。
在文言教学中，有了这个记忆意识，方向就对了，方向对了，方法自然就源源不断地来了，而结果也就好了!
3、简化意识。
记的东西多了，就记不下了。
所以，我上文言文，一直是本就化简的意识的!
一段话，能记一点就不记两点;一个方法，能用一句话表达就不用两句话;一个意思，能用简洁表述就尽量简洁。
正因为有了这种简化的意识，我的课越来越干净，也越来越好记，方法越来越好用!
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氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋。
送子涉淇，至于顿丘。
匪我愆期，子无良媒。
将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。
以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮，无食桑葚!
于嗟女兮，无与士耽!
士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帷裳。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣;夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。
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信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉!
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三岁为妇，靡室劳矣;夙兴夜寐，靡有朝矣。
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