社会温暖的例子简短.docx
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社会温暖的例子简短
社会温暖的例子简短
1.关于社会温暖的故事70字左右
在人生中，有许多时刻值得我们去细细地体会，在这些时刻中，最让人难以忘记的是温暖的时刻，它体现出人间的温暖。
并告诉我们人生中的一些道理，因此它们能让人终生难忘。
在一个星期日，下了一上午的雨，到了下午终于雨过天晴。
我穿上新买的衣服到街上散步。
年久失修的路面坑坑洼洼的，积了很多水。
街边的小树被雨水冲刷得干干净净，雨后的世界，让人觉得焕然一新。
我哼着歌漫步着，雨后湛蓝如镜的天空，以及清爽新鲜的空气让人的心情不由地愉悦起来。
马路上繁忙的交通依然如故，这时一辆黑色的摩托车飞快地从我身边擦过去。
“哗”的一声，飞溅而起的污水无情地向我扑来。
面对这突如其来的“袭击”，我还没反应过来，身上便发现了这斑斑点点的泥水，我的好心情也随之一扫而光。
我不由地在心中暗暗地抱怨。
正当我转身准备回家时，一辆小轿车又出现在我眼前，我立即反应过来，赶忙向旁边躲闪，免得我的新衣服又“雪上加霜”。
就在我逃离的那一刻，车主似乎看透了我的心思，放慢了速度，在我身边缓缓驶过。
透过车窗，我模糊地看见车主似乎露出温和的笑容，那笑容里有体贴，真诚和关怀。
看着他的笑容，我心中突然感受到了一阵温暖。
看来我的担心是多余的汽车所经过的地方没有溅出污水，车主那温暖的笑容却深深地烙印在我的脑海中。
2.古代关于名人给社会带来温暖的事例
三散千金的文财神：
范蠡
范蠡是春秋战国之际著名的政治家、谋略家。
在有关范蠡的故事里，他的名字似乎更多地是与其辅佐越王勾践卧薪尝胆十余年，并最终打败吴王夫差的政治、军事活动联系在一起。
然而历史上的范蠡其实还是一位非常富有并广布善举的慈善家。
据《史记》记载，范蠡在帮助勾践雪会稽之耻，平灭吴国之后，便辞官引退，游走各国。
范蠡颇具经商才干。
他在行至齐国后，便以鸱夷子皮为化名从事商业买卖。
很快，范蠡就积累下千金家财，成了齐国的首富。
齐王得知范蠡的才能，便拜他为相。
然而，手执相印的范蠡却想到了更多生活于贫困之中的百姓。
于是他将财富全部接济穷人，辞去了相职，重以布衣之身前往陶地。
陶地位于齐、宋、卫国的交界处，范蠡认为这里是天下的中心，与各国交通便利，在此贸易必可致富。
于是他又化名陶朱公，再次开始经商。
果然，陶朱公不久后便大获其利，家产第二次累至千金。
但是他发现，陶地同样有许多人贫苦不堪。
于是范蠡又一次将千金散尽，资助穷人。
据说范蠡在十九年的从商经历中曾“三至千金”。
他的才干使他几乎每到一地都能富甲一方，然而对天下穷人的悲悯却又让范蠡每一次都将千金巨富倾囊赠出。
在布施财富之余，范蠡还不忘传授人们经商获利的方法，希望借此为穷人找到致富的门路。
3.温暖真实的故事要短
漩口中学初三5班的学生向孝廉是被同班同学马健喊醒的。
“他在外面喊，孝廉，你在哪里？
我就醒了。
他一再说，你要坚持，你要坚持……”向孝廉身上压着厚厚的泥土和水泥块，马健就用双手在外面刨。
“我哭着告诉他，马健，你别走，如果你要走，就等我死了再走吧。
马健说，我不会走，你是我们班上年纪最小的，也是生命力最旺盛的，这点困难难不倒你。
”
大约4个小时后，马健终于把她刨了出来。
这时，马健的双手血肉模糊。
“昨天晚上就听说有个老师救了4个娃儿，我哪知道就是你……”张关蓉扑到丈夫的遗体上放声恸哭。
她的丈夫、德阳市东汽中学教师谭千秋用自己的双臂保住了4名学生的生命。
“我侄女是高二一班的学生，要不是有他们老师在上面护着，这4个娃儿一个也活不了！
”被救女生刘红丽的舅舅对记者说。
“那个老师呢？
”“唉……他可是个大好人，大英雄噢！
”说着，刘红丽舅舅的眼圈红了。
他说，那是一位男老师，快50岁了。
“我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着4个学生，4个学生都活了！
”一位救援人员描述着当时的场景。
当张关蓉拉起谭千秋的手臂时，丈夫僵硬的手指再次触痛了她脆弱的神经：
“昨天抬过来的时候还是软软的，咋就变得这么硬啊！
”张关蓉恸哭失声……这双曾传播无数知识的手臂，在地震中从死神手中夺回了四个年轻的生命，手臂上的伤痕记下了这一切。
4.以温暖为题的事例
以友情，亲情为素材，记叙某件或多件使你感觉温暖的事~~
例文：
实验室里——
我接过药单，浏览了一遍。
药名：
温暖
配方：
微笑三钱，眼泪一滴，板蓝根一袋，雨水一升。
这方子倒也简单。
我将一切材料准备完毕。
正当我混合药剂时，发现眼泪的需求只有一滴。
以我多年经验，没有出现如此之少的需求，大概是助手的疏忽。
我又滴了十滴眼泪。
“哔——”我吓了一跳，“有错误，请重新配制。
”我只得老实地重新来过，不再凭经验办事。
“啊！
”怎么回事？
为什么我会进入洞中，我成了新药试验品了吗？
远远地，洞口传来苍老却慈祥的声音“孩子，这药是为你配制的，好好享受吧！
”“博士真是为老不尊。
”我暗想道。
“妈，雨这么大，你还来接我啊？
”我刚踏出补习班，就看见妈妈站在门口的身影。
”“妈妈什么时候没来接你啊？
雨又这么大，妈不放心。
”
妈妈开着摩托车载着我往家驶去。
妈妈穿着雨衣，我躲在妈妈的后面。
一开始妈妈让我穿上雨衣。
我又是撒娇又是耍赖的不依她。
她只能作罢。
我躲在妈妈背后偷偷笑起来。
雨越下越大。
妈妈开摩托车的速度开始减慢。
我抬头问怎么了。
妈没说话，只是一直在抹脸上的雨水。
我霎时明白，雨水让妈妈睁不开眼睛了。
我抬手想帮妈妈擦一擦，妈妈把我手一拍“躲后面去！
别管我。
”我被妈妈一吓，手缩了回去。
我知道妈妈怕我感冒，快中考了。
安静地坐在妈妈后面，眼睛不知怎的有些发热，鼻头也酸酸的。
这样的事不止发生过一次了，从小到大，都是妈妈接我送我。
风雨无阻。
眼泪滑落，混着雨水。
妈妈丝毫没有发现。
回到家中才发现，妈妈身上的衣服几乎全湿了。
趁妈妈换衣服时，我泡了一杯板蓝根给她。
妈妈惊喜地笑了，我，也笑了。
心中一股柔柔的情愫是什么？
“是温暖啊，孩子。
”我睁开眼，看见博士笑眯眯的脸。
“温暖？
”“没错。
这种药的配方最简单，也最容易配制。
”我恍然大悟，之前配制时，是我画蛇添足了。
“而且，这副药可以有很多副作用，友善、自信、亲情，都可以从中体会。
”“真的吗？
”我不禁闭上眼，细细体会个中滋味。
很神奇的药，不是么？
温暖，那是内心深处最真实的感受，你，曾感受过吗？
去年十一月，记得，是期中考试吧！
那天考完试，心急如焚地回家要复习下一门功课。
车开得飞快，路上人也不多，更为我提供了空间。
可是，忽然前面迎面而来了一辆电瓶车，我立刻将龙头调转，可是，还是听见“砰”的一声响，我和车都飞了出去，我被车子压住了一只腿，不能动弹，手上的皮手套也都磨坏了。
此刻的我竟然那样无助与不知所措，没有说话，没有责骂那个在一旁愣愣的男青年。
看来，他没什么事，却也不来帮我把车从身上扶起来。
旁边有了行人的注目，这时，忽然感觉压在身上的车被拿开，“你没事吧？
”一个声音探问着，“站得起来吗？
”我转头看向说话的人，这不是我们班同学吗？
这个男生在班上默默无闻，我甚至没和他说过话，然而此时，他却帮助了我。
瞬间，鼻子一酸，泪，在眼眶里打转，“起来吧，我扶你！
”他伸出了自己的手将我从地上扶起来，我发现自己的脚有点疼，但还勉强可以走路。
“谢谢你！
”此时，我只有这句话可以表达自己的心情，他笑着摇摇头，看看我的车：
“车还能开吗？
”我挤出微笑：
“没事的，能开，你赶快回家复习吧！
”“真没事吗？
”他不相信地问。
“真的！
”我赶忙催他走，我不能耽误他的时间。
“那你要小心！
”说完，他不安地看了看我，缓慢开走了，还时不时回家看我。
扶起的车连龙头都调转了一圈，我用力一拧拧了回来，开着有些残破的车，回到家。
妈妈一听，立刻大声嚷道：
“你怎么这么不小心，开车那么快想干吗？
早就叮嘱过你，活该！
”看着妈妈气愤的脸，泪终于流了下来：
“你怎么这样，我脚都受伤了，你还这样骂我！
有你这样的妈吗？
”我叫着便进了房间并关上门。
一个人在房间里哭泣，忽然觉得，连一个几乎陌生的同学都帮助我，让我感动，而我深爱的妈妈却这样！
为什么？
想起来更觉委屈。
捞起裤脚，脚踝都肿了，疼痛夹着泪。
此刻的我，伤心得不知怎么办才好。
走出房门，妈妈不在家，不过一会儿，她回来了，手上还拿着膏药。
“唉，过来，让我看看伤到哪没有！
”妈妈一个责备的眼神看向我，可我却分明感受到，那眼眸中，更多的是爱，是心疼，我懂了，其实刚刚就应该懂了，妈妈的责备是出于爱啊！
我怎么那么傻！
忽然醒悟的我感到一股暖流涌遍心田，伤，已经被它治愈了！
爱，有时需要静静体会，每一个人表达爱的方式不同，但却可以让别人感到暖意，只要细细体会，你便会发现，温暖，无处不在。
5.古代关于名人给社会带来温暖的事例
三散千金的文财神：
范蠡范蠡是春秋战国之际著名的政治家、谋略家。
在有关范蠡的故事里，他的名字似乎更多地是与其辅佐越王勾践卧薪尝胆十余年，并最终打败吴王夫差的政治、军事活动联系在一起。
然而历史上的范蠡其实还是一位非常富有并广布善举的慈善家。
据《史记》记载，范蠡在帮助勾践雪会稽之耻，平灭吴国之后，便辞官引退，游走各国。
范蠡颇具经商才干。
他在行至齐国后，便以鸱夷子皮为化名从事商业买卖。
很快，范蠡就积累下千金家财，成了齐国的首富。
齐王得知范蠡的才能，便拜他为相。
然而，手执相印的范蠡却想到了更多生活于贫困之中的百姓。
于是他将财富全部接济穷人，辞去了相职，重以布衣之身前往陶地。
陶地位于齐、宋、卫国的交界处，范蠡认为这里是天下的中心，与各国交通便利，在此贸易必可致富。
于是他又化名陶朱公，再次开始经商。
果然，陶朱公不久后便大获其利，家产第二次累至千金。
但是他发现，陶地同样有许多人贫苦不堪。
于是范蠡又一次将千金散尽，资助穷人。
据说范蠡在十九年的从商经历中曾“三至千金”。
他的才干使他几乎每到一地都能富甲一方，然而对天下穷人的悲悯却又让范蠡每一次都将千金巨富倾囊赠出。
在布施财富之余，范蠡还不忘传授人们经商获利的方法，希望借此为穷人找到致富的门路。
6.让人感觉温馨、温暖的事例,体现在生活中的小事,也不要太幼稚
冬天里，常常把手紧紧地放在棉衣的口袋里，为的是能在手中多握一点温暖，可是淘气的暖空气总是从手指的夹缝中溜走，这时，我总会叹息，“为什么获得一点点温暖如此之难？
”然而，当我静下心来，仔细观察身边的小事时，会发现有那么多的小事温暖着每个人的心。
温暖，有时是家人的一句关怀，有时是同学的一声安慰，有时还是朋友的一次帮助。
到了初中生活，学习越来越紧张，我不得不放弃一些课外班的学习。
每当同学们夸我数学好时，我都会得意于原来的奥数班，所以我自己是不愿意放弃它的。
然而，学习的紧迫和时间的减少使我最终选择了放弃市奥校的数学学习。
我的好朋友也在那里上课，我便请求她帮我复印一下每次的讲义，这个请求开始我都不好意思说，觉得太麻烦她和她的家长了。
更何况在这个紧张的学习气氛中，有些人甚至还会怀有私心，什么事都瞒着别人呢！
我只是轻描淡写地跟她说了一下：
“我下学期可能上不了市奥校了，你能帮我复印一下讲义吗？
”令我没有想到的是，她第二天竟然把一个黄色的夹子递给了我。
我慢慢地打开夹子，只见几张大小不一的讲义整整齐齐地用曲别针别着，旁边还放着几页工工整整的笔记。
我先是感到一阵惊讶，我那么随便地说了一句话，她竟听到心里去了，然后就感谢了她。
接下来的日子里，每过一个周末，我都能收到一个一模一样的夹子，里面装的讲义和笔记却不一样。
每当拿到这些讲义时，心中都有一种温暖的感觉油然而生，而且越来越强烈。
时间过得真快，一学期就要过去了，在我的书架上已经放了五、六个这样的夹子，望着这些夹子我常常想，帮助别人一次容易，但是要坚持做下去，一定得有很多的热情和爱心才能做得到！
一次次，我感觉被一种温暖包围起来，这种温暖给了我踏实的感觉，以前总想着别人都去听课而我不去，会不会落下功课，心里总是心慌慌的，现在这种感觉再也没有了；这种温暖给了我努力学习的动力，想到如果我不努力，又怎么能对得住她的热心帮助呢！
这种感觉也给了我幸福，我真庆幸自己拥有她这样的好朋友。
我特别想把这种温暖的感觉说出来，可是，跟她说了许多次谢谢好像总也不能充分表达出我内心的感激之情。
在这种暖洋洋的感觉的驱使之下，我竟提笔给她的妈妈写了一封感谢信！
我现在每天都很快乐，很阳光，想起冬天时寒冷的感觉竟然都觉得非常陌生了。
我再不为找不到温暖而烦恼，其实温暖就在我的身边。
7.求温暖的事例
温暖的事例：
1、
如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人。
他的故事，会让人泪流满面。
他是一华中农业大学经济专业的一名学生，孤身到农村支教。
从繁华的城市，走进大山深处，用一个教室，扛住了本不属于他的责任。
徐本禹是山东人，自小家竟困难。
他上学时，是靠奖学金、勤工俭学等方式得到上学的费用的，加重的父母对他抱有殷切的希望。
他说：
“没有好心人的帮助，我无法上大学，因为别人帮助了我，所以我也要帮助别人。
”
他第一次到那所贵州的山区小学讲课时是2002年7月。
当时他讲了一些知识，但孩子们都听不懂，他立刻认识到肩上的担子有多重，孩子们求知的眼神，刺痛了他的眼睛。
这名硕士生义无返顾的走进大山，走进孩子。
他亲眼目睹孩子吃着带有虫子的饭；孩子的课桌是用木版和石头搭起来的；他除了写信，别无他法与外界沟通。
他在日记中写到：
我是一滴水，实在太渺小，但我爱阳光，太阳照在我身上，我会放出光芒。
徐本禹获得了2004年度感动中国奖。
他对别人说：
“我的一个学生竟不知道我国的首都在哪！
因此我决定留在那。
我哭了，我为他的执着精神和无私的奉献所动容。
徐本禹在第一次作文课上出了题目，《2008年的北京》，他读着读着作文就哭了，一名学生写道：
2008年，我要到北京去看一看那里的平房争取在平房里睡一天。
徐本禹最大的心愿就是带着同学来北京，他说：
“我要让他们知道，北京不仅有平房还有高楼大厦。
2、
如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人。
他的故事，会让人泪流满面。
他是一华中农业大学经济专业的一名学生，孤身到农村支教。
从繁华的城市，走进大山深处，用一个教室，扛住了本不属于他的责任。
徐本禹是山东人，自小家竟困难。
他上学时，是靠奖学金、勤工俭学等方式得到上学的费用的，加重的父母对他抱有殷切的希望。
他说：
“没有好心人的帮助，我无法上大学，因为别人帮助了我，所以我也要帮助别人。
”
他第一次到那所贵州的山区小学讲课时是2002年7月。
当时他讲了一些知识，但孩子们都听不懂，他立刻认识到肩上的担子有多重，孩子们求知的眼神，刺痛了他的眼睛。
这名硕士生义无返顾的走进大山，走进孩子。
他亲眼目睹孩子吃着带有虫子的饭；孩子的课桌是用木版和石头搭起来的；他除了写信，别无他法与外界沟通。
他在日记中写到：
我是一滴水，实在太渺小，但我爱阳光，太阳照在我身上，我会放出光芒。
徐本禹获得了2004年度感动中国奖。
他对别人说：
“我的一个学生竟不知道我国的首都在哪！
因此我决定留在那。
我哭了，我为他的执着精神和无私的奉献所动容。
徐本禹在第一次作文课上出了题目，《2008年的北京》，他读着读着作文就哭了，一名学生写道：
2008年，我要到北京去看一看那里的平房争取在平房里睡一天。
徐本禹最大的心愿就是带着同学来北京，他说：
“我要让他们知道，北京不仅有平房还有高楼大厦。
3、
在一个晚上，皎洁的月亮挂在天空，河里被灯光反射成五彩斑谰的图画，一阵微风吹过，泛起阵阵涟漪。
我一个人正走在沿河路欣赏风景，我拿着钥匙，甩呀甩，一不小心脱了手，掉到了围杆下面，我连忙跑到围杆边拉住钥匙，但还是晚了一步，钥匙掉到围杆下面了。
我往下看，下边全是杂草和泥土，这哪找得到呀？
我站在围杆旁，不知所措，急得像热锅上的蚂蚁。
这时一位老爷爷看到我这般焦急的样子，亲切地问我：
“小朋友，你遇到什么困难吗？
”“我?
?
我的钥匙掉下了。
”我带着哭腔说。
“小朋友，不要伤心，我下去帮你找。
”老爷爷安慰我。
我赶紧记下了这儿的位置，便和爷爷来到下边。
天这么黑，下边又那么大，还有那么多的杂草，哪能找得到钥匙呀！
但没有钥匙，我又回不了家，还会被爸妈责骂。
此时的心都被揪着。
我和爷爷一人拿根木棍到处拔动着。
找了半天，钥匙仍不见踪影，当我快要绝望的时候，突然传来爷爷激动的叫声：
“找到了！
找到了！
”我听到喊声，兴奋地跑过去，果真找到了，那就是我的钥匙，我接过钥匙感激地对爷爷说：
“谢谢爷爷！
”这时眼泪不听话地哗啦啦地往下流！
爷爷抚摸着我的头对我说：
“下次可要保管好自己的物品哟！
”“知道了。
”我羞愧地回答。
这时我已经无心再欣赏这美丽的风景，走到回家的路上，仔细回想捡钥匙的经过，心里不由得一片温暖。
8.近年来社会传播温暖事例
美国有个小男孩，非常不讨父亲的喜爱.他9岁时，父亲把继母娶进家门，对她介绍他：
“亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩，他已经让我无可奈何.说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，或者做出你完全想不到的坏事.”出乎小男孩意料的是，继母微笑着走到他面前，托起他的头认真地看着他，然后回过头对丈夫说：
“你错了，他不是全郡最坏的男孩，而是全郡最聪明最有创造力的男孩.只不过，他还没有找到发泄热情的地方.”继母的话说得小男孩心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来.就是凭着这一句话，他和继母开始建立友谊.也就是这一句话，成为激励他一生的动力.从此，惹是生非的坏男孩不见了，取而代之的是一个奋发有为的好少年，后来他成为了20世纪美国非常著名的企业家、教育家和演讲口才艺术家.他就是卡耐基.是啊，人由于一句话的影响而在生活轨迹上先后判若两人，这种天翻地覆的变化多在于外界给他心灵上的诱导.这种诱导使人们为自己找到影响一生的动力和支撑，重塑一个真正的成功的自我，进而对社会有所贡献.正如卡耐基继母所说的那句“他不是全郡最坏的男孩，而是全郡最聪明最有创造力的男孩.只不过，他还没有找到发泄热情的地方”改变了卡耐基的生活，更改写了卡耐基的人生.其实，每个人生来都。
美国有个小男孩，非常不讨父亲的喜爱.他9岁时，父亲把继母娶进家门，对她介绍他：
“亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩，他已经让我无可奈何.说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，或者做出你完全想不到的坏事.”出乎小男孩意料的是，继母微笑着走到他面前，托起他的头认真地看着他，然后回过头对丈夫说：
“你错了，他不是全郡最坏的男孩，而是全郡最聪明最有创造力的男孩.只不过，他还没有找到发泄热情的地方.”继母的话说得小男孩心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来.就是凭着这一句话，他和继母开始建立友谊.也就是这一句话，成为激励他一生的动力.从此，惹是生非的坏男孩不见了，取而代之的是一个奋发有为的好少年，后来他成为了20世纪美国非常著名的企业家、教育家和演讲口才艺术家.他就是卡耐基.是啊，人由于一句话的影响而在生活轨迹上先后判若两人，这种天翻地覆的变化多在于外界给他心灵上的诱导.这种诱导使人们为自己找到影响一生的动力和支撑，重塑一个真正的成功的自我，进而对社会有所贡献.正如卡耐基继母所说的那句“他不是全郡最坏的男孩，而是全郡最聪明最有创造力的男孩.只不过，他还没有找到发泄热情的地方”改变了卡耐基的生活，更改写了卡耐基的人生.其实，每个人生来都是善良的，都有自己某个方面的特长.正所谓：
“人之初，性本善.”“天生一人，必有一路.”这“一路”就是上天赋予人们的生活出路，是人生存的根本.只是这“根本”会因后天环境的影响导致生活方式、生存行为发生变化.“坏”不是卡耐基的“根本”，“聪明、有创造”才是卡耐基的本性.卡耐基的继母用智慧的、欣赏的、发展的眼光唤醒了他的人格尊严，使他的人生大放光彩.教育是耕耘人的心灵的事业，其核心是对人格心灵的唤醒，是把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒.教师不光要育人，更要会育心.教学的生命对于教师来说并不都意味着顺畅与成功，困难与迷惑给教学的历程布上了荆棘和沟壑.面对学生一时的茫然或困惑，教师应把祥和的寄语送给他们，让他们如春天般一样孕育活力.诸如“努力一下”“你会成功的”“你真行”之类的语言，看似简单、朴实，实则是一种督促，一种期待，一种信任，更是一种鞭策，无疑会让孩子们满怀美好的期待，在不断涌动的情感和温暖的阳光中走向每一个成功，为自己秋天般的收获而自喜自励.教师作为学生的引路人，在教育工作中不要被问题的表面现象所迷惑，做出扼杀天性、摧残人性的傻事；要用智慧的眼光去捕捉学生的优点和长处，去识别学生的本性，精心保护学生的天赋；要用智慧去改变学生扭曲的人格和心灵，耐心启导学生的灵魂，开发他们潜藏的创造力，让他们享受学习的快乐和生命的辉煌.。
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