应用技术优化课堂教学案例2.docx

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应用技术优化课堂教学案例2

应用技术优化课堂教学案例

所属省份

吉林省

所属地市区县

公主岭市

作者姓名

工作单位

学科学段

语文一年级

教材版本

长春版

案例名称

例：

小学语文二年级《蜻蜓和蚂蚁》

案例简介

（请至少选择一个教学环节进行介绍）

教学环节

教学描述

技术应用

实施效果

课堂导入

利用flash动画播

放出同学们喜欢的小动物蜻蜓和蚂蚁，让同学们说出它们的名字，（蜻蜓蚂蚁），并且想象蜻蜓和蚂蚁之间发生了什么事？

并且我出示了出示蜻蜓和蚂蚁的头饰，告诉学生我把整个教学过程设计成过关形式，谁表现的好，谁就得到它。

这样可以调动学生的学习积极性。

利用

flash动画制作播放同学们喜爱的小动物蜻蜓和蚂蚁。

我在教学中采用flash播放的目的是激发学生的学习兴趣，学习积极性高，学生参与度很高，学生对于闯关充满着自信心，对于争取参与情境表演积极努力学习探究知识，对于理解课文起到了巩固的作用。

一、通过

PowerPoint制作幻灯片认读词语，加强对词语的理解，也为下一环节理解课文扫清了障碍。

认读词语结束后，幻灯出示其中的词语“逛来逛去”理解词义，说一说几个这样形式的词语，并借机导入下一环节，课文中说「的是谁在逛来逛去呢？

请同学们打开书找一找。

三）学习课文，理解寓意。

在学习课文的过程中，我主要是分以下几步来完

采用flash课件

播放的形式更加深学生对课文的理解，体会蜻蜓夏日悠闲，逛来逛去，纵情享乐，与蚂蚁形成了鲜明的对比。

这样设计更加形象体现冬夏两个季节的不同，给蜻蜓带来了两种截然不同的环境。

学生想象说话，不仅提高语言的表达能力，还发展学生的想象力。

成:

第一步学习课文第一自然段，通过指名朗读课文，其他同学找出蜻蜓在夏日里逛来逛去都在干什么，让学生结合flash动画体会到它当时的悠闲。

然后理解词语

“转瞬”让学生体会时间稍纵即逝，蜻蜓的这种好日子很快就会过去，当冬天来临时，纵情享乐的蜻蜓姑娘周围的处境会是什么样子的呢？

由此导入第二步，学习第二自然段，学生轻声读课

文，找出蜻蜓周围的环境，用一个词语概括（荒凉）学生理解词语，教师flash播放荒凉的情境，目的是为喧染蜻蜓所处的恶劣环境，找出这一段的重点句子进行理解，“是啊肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣！

”学生反复朗读，了解到当时的蜻蜓真是饥寒交迫，接着让学生想象此时他内心是怎样的？

可以用难过、悲伤、痛苦等词语来形容，然后让学生找找书中用了哪些词语来形容，找到（愁眉苦

利用

flash

激发学生的学习兴趣。

脸、嘀嘀咕咕）激发学生结合第一自然段，想象蜻蜓嘀嘀咕咕说些什么呢？

这样设计更加形象体现冬夏两个季节的不同，给蜻蜓带来了两种截然不同的环境。

第三步学习

3---7自然段，教师继续播放flash课件问学生:

处在饥寒交迫中的蜻蜓来到谁的面前，他会说些什么？

学生想象说话，不仅提咼语言的表达能力，还发展学生的想象力。

看完动画以后学生读课文看看课

文里是怎样写的呢。

这几个自然段主要是蜻蜓和蚂蚁的对话，是揭示寓意的重要部分，所以把学习的重点放在朗读上，并且通过多种朗读方式，为学生搭建朗读的平台，教师做好朗读指导，并且配有音乐效果读出人物的不同语气。

如蜻蜓为了求生是怎样对蚂蚁说的，应读出恳求的语气，蚂蚁是怎样回答的，他的回答主要是为了教育蜻蜓，所以应该读出蚂蚁真诚告诫的语气。

学生掌握朗读方法之

下载适合渲染荒凉的情境的图片并且适合配乐朗读的乐曲。

后，组织学生分角色朗读课文，可以同桌互换角色读，小组之间互换角色，男生和女生互换角色，老师和学生互换角色。

总之，通过多重方法朗读，充分发挥学生学习的积极性和主动性，真正实现教师、学生、文本之间的对话过程。

而且在思想上达到共鸣。

在此基础上可以理解重点句子。

flash先出示句子

“在我们软绵绵的青草窝上，唱歌呀，游戏呀，一刻钟接着一刻钟的，玩得头都昏了，哪

有工夫想到劳动呀？

”理解词语“软绵绵”把“哪有工夫想到劳动呀”这句换改为陈述句，用“因为--所以”一组关联词连接起来，体会蜻蜓此时明白了自己所犯的错误，不劳动者不得食，在美妙的夏季，一心纵情享乐的她，只有在寒风呼啸，饥饿难耐的冬天才能明白这个道理。

组织学生讨论：

蚂蚁在冬天为什么生活的这么好？

通过结合上下文讨论得出，因为蚂蚁付出了辛勤的劳动，所以在任何

时候都会衣食无忧，过着充实安定的生活。

以上几个问题弄懂之后，老师阶级总结：

人也是一样，不能只贪图享受，幻想不劳而获。

没有付出就没有回报，不播种也就没有收获。

教师板书，并揭示寓意。

蜻蜓此时明白了这一点之后。

打算怎样做？

读一读他说的话，那么它能做到吗，课文没有说明，但是发挥想象结合寓意说一

说一说蜻蜓姑

娘打算明年也要为冬天的日子学会劳动了。

他打算怎样做，学生说一说表_达自己的愿望。

课■本剧表演，再现课文内容。

通过创设情景，调动学生学习语文的积极性，在愉悦的表演中，张扬了学生的个性，做到读中学，眼中悟，更加深刻理解劳动的重要性。

让学生说一说

总结复习

你喜欢故事中的那

个人物？

你明白了

什么？

你打算以后

怎样做？

学生说出

搜

利用这样的方式学习

集爱劳

更具有教育意义，不

动格言

仅丰富了学生的语文

以及爱

积累，更教育了学生

劳动的

热爱劳动！

［因为劳动］

自己的想法，教师

孩子的

是我们中华民族的优

随机出示几条劳动

图片和

良传统，有了劳动的

格言，让学生朗读，

播放同

技能就等于拥有一笔

一是丰富学生的语

学们热

巨大的财富，可以享

文积累，二是教育

爱劳动

用一生，在此希望每

学生热爱劳动，因

的视频

一位同学都能成热爱

为劳动是我们中华

资料。

劳动的好孩子。

教学

民族的优良传统。

效果事半功倍。

1

在此希望每一位同学都能成热爱劳动的好孩子。

最后齐唱《劳动最光荣》结束本课。

应用技术优化课堂教学案例附件：

概述：

通过PowerPoint制作幻灯片认读词语，加强对词语的理解，也为下一环节理解课文扫清了障碍。

认读词语结束后，幻灯出示其中的词语“逛来逛去”理解词义，说一说几个这样形式的词语，并借机导入下一环节，课文中说的是谁在逛来逛去呢？

请同学们打开书找一找。

一、学习课文，理解寓意。

在学习课文的过程中，我主要是分以下几步来完成：

第一步学习课文第一自然段，通过指名朗读课文，其他同学找出蜻蜓在夏日里逛来逛去都在干什么，让学生结合flash动画体会到它当时的悠闲。

然后理解词语“转瞬”让学生体会时间稍纵即逝，蜻蜓的这种好日子很快就会过去，当冬天来临时，纵情享乐的蜻蜓姑娘周围的处境会是什么样子的呢？

由此导入第二步，学习第二自然段，学生轻声读课文，找出蜻蜓周围的环境，用一个词语概括（荒凉）学生理解词语，教师flash播

放荒凉的情境，目的是为喧染蜻蜓所处的恶劣环境，找出这一段的重点句子进行理解，“是啊肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣！

”学生反复朗读，了解到当时的蜻蜓真是饥寒交迫，接着让学生想象此时他内心是怎样的？

可以用难过、悲伤、痛苦等词语来形容，然后让学生找找书中用了哪些词语来形容，找到（愁眉苦脸、嘀嘀咕咕）激发学生结合第一自然段，想象蜻蜓嘀嘀咕咕说些什么呢？

这样设计更加形象体现冬夏两个季节的不同，给蜻蜓带来了两种截然不同的环境。

第三步学习3---7自然段，教师继续播放flash课件问学生：

处在饥寒交迫中的蜻蜓来到谁的面前，他会说些什么？

学生想象说话，不仅提高语言的表达能力，还发展学生的想象力。

看完动画以后学生读课文看看课文里是怎样写的呢。

这几个自然段主要是蜻蜓和蚂蚁的对

话，是揭示寓意的重要部分，所以把学习的重点放在朗读上，并且通过多种朗读方式，为学生搭建朗读的平台，教师做好朗读指导，并且

配有音乐效果读出人物的不同语气。

如蜻蜓为了求生是怎样对蚂蚁说的，应读出恳求的语气，蚂蚁是怎样回答的，他的回答主要是为了教育蜻蜓，所以应该读出蚂蚁真诚告诫的语气。

学生掌握朗读方法之后，组织学生分角色朗读课文，可以同桌互换角色读，小组之间互换角

色，男生和女生互换角色，老师和学生互换角色。

总之，通过多重方法朗读，充分发挥学生学习的积极性和主动性，真正实现教师、学生、文本之间的对话过程。

而且在思想上达到共鸣。

在此基础上可以理解重点句子。

flash先出示句子“在我们软绵绵的青草窝上，唱歌呀，游戏呀，一刻钟接着一刻钟的，玩得头都昏了，哪有工夫想到劳动呀？

”理解词语“软绵绵”把“哪有工夫想到劳动呀”这句换改为陈述句，用“因为--所以”一组关联词连接起来，体会蜻蜓此时明白了自己所犯的错误，不劳动者不得食，在美妙的夏季，一心纵情享乐的她，只有在寒风呼啸，饥饿难耐的冬天才能明白这个道理。

组织学生讨论：

蚂蚁在冬天为什么生活的这么好？

通过结合上下文讨论得出，因为蚂蚁付出了辛勤的劳动，所以在任何时候都会衣食无忧，过着充实安定的生活。

以上几个问题弄懂之后，老师阶级总结：

人也是一样，不能只贪图享受，幻想不劳而获。

没有付出就没有回报，不播种也就没有收获。

教师板书，并揭示寓意。

蜻蜓此时明白了这一点之后。

打算怎样做？

读一读他说的话，那么它能做到吗，课文没有说明，但是发挥想象结合寓意说一说.

二、理解训练：

说一说蜻蜓姑娘打算明年也要为冬天的日子学会劳动了。

他打算

怎样做，学生说一说表达自己的愿望。

课本剧表演，再现课文内容。

通过创设情景，调动学生学习语文的积极性，在愉悦的表演中，张扬了学生的个性，做到读中学，眼中悟，更加深刻理解劳动的重要性。

三、总结复习：

让学生说一说你喜欢故事中的那个人物？

你明白了什么？

你打算以后怎样做？

学生说出自己的想法，教师随机出示几条劳动格言，让学生朗读，一是丰富学生的语文积累，二是教育学生热爱劳动，因为劳动是我们中华民族的优良传统。

在此希望每一位同学都能成热爱劳动的好孩子。

最后齐唱《劳动最光荣》结束本课。