启蒙阅读《学字》优秀教案.docx

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启蒙阅读《学字》优秀教案

启蒙阅读《学字》优秀教案

启蒙阅读《学字》优秀教案1

活动由来及设计思路

大班幼儿即将升入小学，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，我们开展了“我要上学啦”主题活动。

大班幼儿对文字符号有浓厚的兴趣，开始关注自己认识的文字，学着辨别一些相近的字，因此我在语言区投放了很多与主题相关的字卡，幼儿对字卡上的字充满了好奇，他们经常在一起互相交流自己认识的字，在游戏的过程中，幼儿提出这样的问题：

字可真有趣，也真奇怪呀，为什么这个字要这样写，那个字要那样写呢?

”就幼儿关注的这些问题，设计了这次有趣的活动，增进幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿的求知欲，为人小学做好准备。

活动目标

1、培养幼儿对中国文字的兴趣，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。

2、初步了解汉字中的象形字、会意字及有趣的偏旁部首。

3、培养幼儿的合作、协商能力。

活动准备

1、经验准备：

在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。

2、物质准备：

汉字知识PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。

重点、难点

重点：

引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。

难点：

引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。

活动过程

1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。

（1）出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。

教师：

小朋友中有很多人都认识了许多字，今天罗老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。

教师：

这是一个什么图案?

猜一猜它们是什么?

它是字吗?

如果是字?

它是一个什么字?

中国字?

外国字?

外星人的字?

还是中国古代的字?

你们看得懂它们的意思吗?

教师：

它是中国古代的文字，你们觉得它像什么?

幼儿：

像鸡蛋!

像球!

像一张饼!

像太阳!

教师：

我们一起来看看这个古代的文字是什么?

变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?

变变变，噢!

原来是日字!

教师：

这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。

教师分别出示山、石、月、木等几个字，按照上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。

教师：

我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。

在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。

（2）出示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。

教师：

古代有一种文字很有趣，这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的，叫做象形字。

教师：

看看它像什么?

猜猜是什么字?

幼儿1：

山，它上面的尖就像山峰。

幼儿2：

月，像月亮一样弯弯的。

幼儿3：

门，左右直直的就像两扇门一样。

教师：

“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；“月”就像一弯明月；“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼；“门”字就是左右两扇门的形状；而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。

（3）出示会意字的P胛图片，了解会意字的特点。

教师：

下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。

它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。

例如，这个字念“鸣”，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?

这两个字分开是什么意思?

为什么合起来是鸟叫的意思?

有什么含义?

类似的还有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

幼儿1：

是“口”和“鸟”组成的。

幼儿2：

“口”是嘴的意思。

幼儿3：

小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。

（4）出示偏旁部首的PPT图片，感受汉字中偏旁部首的特点。

教师：

这些字你们认识吗?

它们有一个共同的特点，你们发现是什么了吗?

幼儿1：

它们的旁边都有一个三点水。

幼儿2：

都和水有关系。

教师：

在汉字里面，跟水有关的字的左边，一般有三点水旁，如出汗的“汗”，黄河的“河”，长江的“江”，还有流水的“流”，大海的“海”。

跟木头有关的字，它的旁边或者下边有“木”字，如椅子的“椅”，枫树的“枫”，桌子的“桌”。

跟人有关的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“们”，等等。

（提手旁、木字旁、三点水、单人旁）

2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。

（1）木偶的身体会写字。

教师：

我们认识了这么多有趣的文字，那么我们来玩一个文字游戏吧。

罗老师请来一个好朋友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的形状，请幼儿猜猜摆的是什么字。

教师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看。

（2）我的身体会“写字”。

①教师：

小朋友可真聪明呀，谁愿意用自己的身体来摆些字?

（出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。

）

②分组游戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。

教师：

我们要加大游戏难度了，自选四个人一组，到老师这里挑选一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算成功。

3、书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。

教师：

今天小朋友学了有关文字的知识，玩了文字游戏，你们觉得中国文字有意思吗?

谁知道文字最主要的用途是什么?

（传递信息，记录事情）今天我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人小学了，不能像现在这样经常见面，有了名片，当你想好朋友的时候，就可以拿出名片给好朋友打个电话，聊聊天，多好呀。

制作方法：

用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简单装饰。

小朋友互相交换名片。

启蒙阅读《学字》优秀教案2

教学重难点

教学重点：

学会儿歌《西瓜》，并会认读字卡“黄、沙”。

教学难点：

认识字卡、理解儿歌意思。

活动目标

1、会读儿歌，理解儿歌内容，并吐字清晰。

2、通过游戏的方式，认识字卡“黄、沙”。

活动准备

挂图、西瓜、字卡、椅子、篮子、录音机、磁带

活动过程

一、师生互相问好。

二、导入活动：

听录音《西瓜》

教师：

请小朋友听录音，听完录音之后，说说你们在录音中听到了什么？

三、出示挂图，教师引导幼儿观察挂图画面。

教师：

1、图上有哪些东西？

2、在平常生活中你们有见到过吗？

四、出示实物《西瓜》,引导幼儿观察.

教师：

1、今天老师给小朋友带来了一个真实的西瓜,小朋友一起来看看

真实的西瓜是什么样子的?

五、出示儿歌，教师念诵儿歌一遍，并解说儿歌内容。

六、教师引导幼儿进行朗诵。

1、全体幼儿朗诵一遍，

2、换快节奏朗诵一遍。

七、识字游戏。

1、教师出示字卡，引导幼儿认读汉字“黄、沙”

2、游戏1、“帮字宝宝找家”

教师将2个大字卡分别贴在篮子上面，把“黄、沙”2个字卡分发给每位幼儿，请幼儿排队把相应的字宝宝放入相应的篮子里面。

游戏结束后教师检查是否正确。

游戏2、“抢椅子”

1、教师摆放多张椅子，并将字卡贴在椅子上面。

2、教师说明游戏规则：

幼儿听音乐抢椅子，当音乐响起的时候，

幼儿围着椅子跑圈，音乐停了，马上抢椅子坐下，抢到椅子的'幼儿认读椅子上的字宝宝。

八、小结

今天我们学了一首《西瓜》的儿歌，请小朋友一起读一遍，认读字卡“黄、沙”。

活动延伸

请小朋友回家之后，把以前所学的儿歌、字宝宝、跟今天所学习的儿歌与字宝宝一起复习一遍。

启蒙阅读《学字》优秀教案3

活动目标

1、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。

2、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。

3、培养幼儿学习汉字的兴趣。

4、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。

活动准备

1、柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套;自制（柳树、桃树、松树、枫树）多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字;自制小珍珠若干;自制儿歌大挂图一幅。

2、知识经验准备：

幼儿已认识理解了一些木字旁的字。

活动过程

一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。

师：

请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树?

（柳树、桃树、枫树、松树）

二、猜谜语，学字宝宝。

1、师：

小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。

谜语：

什么树爱梳麻花辨儿（柳树）

什么树爱挂亮宝石（桃树）

什么树爱摇小红旗（枫树）

什么树爱举小宝塔（松树）

幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。

2、分组读：

“伸长脖子”朗读游戏。

教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。

三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。

师：

请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方（提示：

这些字宝宝里藏着一个相同的字）引出“木字”，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。

教师总结：

中国的汉字可真有趣，今天咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。

4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。

三、识字游戏。

1、游戏：

连线。

请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。

2、游戏：

捞珍珠。

请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍珠。

儿歌：

我是小小潜水员，勇敢的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍珠捡。

3、游戏：

开火车。

边念儿歌：

我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。

读对的幼儿就请他上车。

启蒙阅读《学字》优秀教案4

教学目标：

1、用钢笔描红。

2、对归类简体字，读一批繁体字。

3、将句中加点的词改成重叠式，再读一读。

4、将关联词语分别用到3个句子中。

5、熟记12个成语。

6、口语交际；我最喜欢的电视栏目。

7、写毛笔字：

“土”、“牛”。

教学重难点：

1、指导写字；2、熟记成语。

教学用具：

小黑板、挂图

教学用时：

三课时

教学过程：

第一课时

1、激趣导入

师：

第三单元几篇课文学完了，今天我们再一起来做一些习题巩固一下，相信大家一定会学得更好。

2、教学第一题

（1）审题。

指名读，明确要求。

（2）指导。

①指名读，②生细细观察每个字的起笔、主笔，③学生找出难写的字，说说难在什么地方，④师指导写唯、装。

（3）练习

学生描红，师及时小结，学生再仿写。

（4）反馈

3、教学第二题

（1）审题。

指名读题，明确要求。

（2）指导。

①分别读出左边简化字。

②一一对应真情为之后再读。

③让学生观察相对应的繁简字，说说它们的异同。

4、教学第三题

（1）审题。

指名读，说本题的要求。

（2）指导

①小黑板出示句子，指名读。

②要求学生将认真改成重叠词。

③比较改后与之前的异同。

④能否将认真改成认真认真，为什么？

⑤教师归纳做题方法。

（3）练习。

①让学重用

上面的方法做并验读2、3句。

②教师根据情况进行针对性辅导。

（4）反馈。

第二课时

1、复习检查

（1）读简体字与繁体字。

（2）读读书中第3题。

2、教学第四题

（1）指名读，明确要求。

（2）指导。

①小黑板出示题1，指名读句。

②请学生思考：

天气冷和爷爷晨练这两个关系。

③哪一组关联词语符合这样的关系。

④考虑放在什么位置。

⑤指名读，检验。

⑥教师归纳方法：

一分析，二选择，三读句。

（3）练习。

让学生用上述方法自行练习下面两题。

（4）反馈。

让学生汇报自己的答案，并说明理由。

3、教学第五题

（1）审题。

指名读。

帮助学生弄清题目要求。

（2）指导。

①让学生自由读12条成语，不认识可。

②教师范读。

③学生自由读，理解意思。

（3）练习。

①学生大声自由练读。

②同座位练习背诵。

③教师巡回个别抽读，抽背。

（4）反馈。

①指名读。

②集体齐背、指名背。

第三课时

1、复习检查

指名学生背诵成语。

2、教学第6题

（1）审题。

谈话揭题，介绍自己喜欢的节目。

指名读本次说话的要求。

教师进一步明确要求。

（2）指导。

①你们经常看的节目有哪些？

②其中你最喜欢的节目是什么？

③你为什么喜欢它？

它有什么不同之处？

④指名汇报。

⑤当时的情景怎样？

你自己根据回忆按照事情发展的顺序描述一下。

⑥指名说，或小组推荐。

（3）练习。

学生列写提纲，学生按提纲的内容及顺序准备说一段边疆话。

指名汇报。

3、教学第七题

（1）出示带有“土”、“牛”偏傍的字。

（2）指导书写。

（3）练习（师指导）。

（4）反馈（师评点）。