中国师德手册样本.docx
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中国师德手册样本
《中华人民共和国师德手册》之第一章
第一章做爱国守法好公民，好教师
一、用爱国呈现最崇高情操
（一）寻根溯源，把爱国主义情怀传承下去；
（二）让爱国情感不断升华；
（三）培养爱国主义情操详细办法：
1、将建设祖国视为爱国前提；
2、保卫祖国是爱国主义思想最直接体现；
3、让爱国主义情感不断深化；
4、在教诲实践中践行爱国主义。
二、理解祖国，热爱祖国
（一）理解国情，明确爱国主义；
（二）身为教师，变化祖国教诲现状就是最坚定爱国；
（三）做到“理解祖国，热爱祖国”详细办法：
1、理解自然国情，学会爱惜祖国自然资源；
2、理解土地国情，认清爱惜有限土地重要性；
3、理解环境气候和地理生态状况，明确环保时不我待；
4、理解历史、现实和比较国情，才会更有努力方向。
三、理性表达情怀，爱国更要守法
（一）文明底线是守法；
（二）严格自律，绝不做有损国家利益和形象事；
（三）理性表达爱国情感详细办法：
1、立足本职岗位，做好自己事；
2、坚持法制教诲与师德建设相结合，提高依法执教水平；
3、增强自己民族自尊心、自信心和自豪感；
4、认清冷漠与过激同样有害。
四、弘扬法制精神，当好国家公民
（一）遵纪守法从不体罚学生做起；
（二）借助拾金不昧弘扬法制精神；
（三）弘扬法治精神详细办法：
1、树立极强法治观念；2、积极接受普法教诲；3、严格依法行事。
第二章做爱岗敬业模范
一、甘于寂寞，乐在爱岗敬业：
（一）淡泊以明志，宁静以致远；
（二）发扬敬业精神；
（三）教师甘于寂寞详细办法：
1、在读书中沉淀思想；
2、知足常乐，安心乐教；
3、懂得放弃才干甘于寂寞——放弃是一种智慧。
二、以仁树人，以敬业完善自我：
（一）岗位时刻在心中；
（二）用敬业精神协助学生；
（三）爱岗敬业详细办法：
1、以仁爱之心善待学生；
2、把所有精力用在岗位上；
3、养成爱岗敬业习惯。
三、廉洁自爱——生命分量有多重，留下脚印就有多深：
（一）廉洁从教，凸显师德师风；
（二）廉洁自爱，谱写一曲让世人崇拜赞歌；
（三）实现廉洁自爱详细办法：
1、淡泊名利才干廉洁自爱；
2、树立对的义利观；
3、公正、廉洁从教；
4、用廉洁原则进行自我约束。
四、学会尊重，让无私体当前咱们一言一行中：
（一）“弯下腰”来，平等地与学生进行交流；
（二）尊重学生每一次成功，特别是第一次；
（三）保持尊重姿态详细办法：
1、一方面要把学生当“人”看，特别是“后进学生”；
2、信任是师生间情感交流入口；
3、尊重前提是理解学生；
4、对学生要有宽容之心。
五、勤于家访，让爱岗敬业贯彻实处：
（一）家访是一座桥，连接师生心灵；
（二）用家访启动学生内心隐秘世界；
（三）实既有效家访详细办法：
1、拟定家访对象，明确家访目的；
2、做好访前准备；
3、切实把握家访时机；
4、家访时谈话要讲究艺术性；
5、做好家访记录，及时反馈。
第三章关爱学生，做学生第二家长
一、危难时，舍生忘死献大爱。
（一）双臂撑起“生命之门”；
（二）一种都不能少；
（三）培 养 教师大爱详细办法：
1、培养自身对教诲事业和学生高度责任感；2、积小爱变大爱。
二、用博爱之心锻造师德之魂。
（一）博爱之心造就州长之魂；
（二）从细微之处闪烁师爱之光；
（三）实行博爱教诲详细办法：
1、加强自身建设；2、理智地引导学生；3、威信以博爱为载体；4、视博爱为教诲支撑力；5、博爱但要避免错爱。
三、宽容之爱——宽容是人生最伟大力量。
（一）营造一种宽容环境，让学生感受到关爱；
（二）善于忘掉，给学生一种重新开始机会；
（三）实行宽容之爱详细办法：
1、宰相肚里能撑船——由爱而发宽容；2、应当记住和忘掉某些事情；3、宽容但不悲观地接受现状。
四、信任之爱——爱学生，就信任她们。
（一）信任是创造奇迹魔法石；
（二）信任是对学生特殊勉励；
（三）实行信任之爱详细办法：
1、让学生时刻感受到来自教师信任；2、时刻以爱为出发点；3、用尊重体现信任之爱；4、以鞭策勉励释放信任之爱；5、用信任接近学生；6、抱定“朽木”亦“可雕”信念；7、放手并支持学生决定；8、予以托付。
五、赏识之爱——催生但愿师爱。
（一）学生都鼓劲被赏识，被赞美；
（二）在赏识中指出学生局限性；
（三）释放赏识之爱详细办法：
1、将赏识之爱用提前夸奖法释放出来；2、将赏识之爱用人前夸奖法释放出来；3、将赏识之爱用间接夸奖法释放出来；4、将赏识之爱用动作夸奖法释放出来；5、承认差别，要留意学生每一点进步；6、善于发现学生闪光点；7、多管齐下，营造赏识环境。
六、理解之爱——教诲，从理解学生开始。
（一）换位思考——让理解之爱更通透；
（二）倾听——传递理解之爱捷径；
（三）实行理解之爱详细办法：
1、营造理解氛围；2、上好理解教诲课，或开理解主题班会；3、让不良情绪得到及时发泄；4、兴趣融合法；5、暗示意会法；6、角色互换法。
七、把师爱用日光传递出去。
（一）赞许眼神让学生戒骄戒躁；
（二）必定、期待目光就是动力；
（三）用目光传递师爱详细办法：
1、要注视学生双眼；2、努力使自己目光实现各种情感交流；3、巧妙调控目光接触次数和时间。
八、抓住“出错”时机——用爱滋润学生心田。
（一）面对学生错误，不要轻率地下断语；
（二）抓住时机，用爱滋润学生心田；
（三）运用出错时机详细办法：
1、对待学生错误，一要冷静，二要保密；2、教诲要耐心细致；3、切忌动不动就上纲上线；4、切忌居高临下去指责；5、爱之深，也别责之太切。
九、让“师爱”成为崇高“友爱”。
（一）让名字成为酝酿情谊契机；
（二）用微笑传递出朋友般关怀；
（三）与学生成为朋友详细办法：
1、关爱是建构和谐师生关系核心；2、以书信为载体，构建和谐师生关系；3、体贴，更容易让咱们和学生成为好朋友。
第四章不但教书，更要育人
教书育人。
遵循教诲规律，实行素质教诲。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，增进学生全面发展。
不以分数作为评价学生唯一原则。
——《中小学教师职业道德规范》之第四条。
只有一门学科是必要要教给孩子，这门学科就是做人天职……我宁愿把有这种知识教师称为导师而不称为教师，由于问题不在于要她拿什么东西去教孩子，而是要她指引孩子如何做人。
——卢梭
你若把你生命放在学生生命里，把你和你学生生命放在大众生命里，这才算是尽了教师天职。
——陶行知
一、海纳百川——宽厚胸怀奏响和谐乐章。
智慧与胸怀成正比。
大智慧必然藏于大胸怀，大胸怀必然催生大智慧。
古今中外，可以称为“智者”人，无不虚怀若谷、胸怀天下。
学校智慧来自校领导胸怀，教诲智慧则蕴藏在教师胸怀中。
（一）容人之德，造就学术精英。
（二）容事之德，造福全社会。
（三）具备辽阔胸怀详细办法：
1、视自己为学生第二“父母”；
2、保持好心境；
3、用委婉方式回避尴尬和不快。
二、平等对待，让不同层次学生都成功。
让每一种学生都树立起必胜信心，是每一种教师责任；让每一位学生都成才，更是咱们教师心愿所在。
（一）高山有高山巍峨，小草有小草风采。
（二）“好马”也须“扬鞭催”。
（三）让不同层次学生都成功详细办法：
1、对待“后进学生”需要从如下几种方面去努力：
（1）减少规定，恢复其信心；
（2）逐渐提高难度，增强她们学习能力；
（3）故意提高成绩，激发其积极性。
2、对待“先进学生”要做到“严”、“激”、“活”：
（1）不偏袒，不护短——立足一种“严”字；
（2）更上一层楼——注重一种“激”字；
（3）知己知彼，灵活指引——讲究一种“活”字。
三、决不放弃“后进学生”。
教师应当拿出无比热情来研究“后进学生”，对她们循循善诱、诲人不倦，让这些迟开花朵沐浴在崇高师德阳光雨露中，使她们可以健康成长。
（一）为“后进学生”构筑一种牢固知识地基；
（二）做“后进学生”书友，培养她们阅读兴趣；
（三）转化“后进学生”详细办法：
1、消除“后进学生”戒备心理；
2、唤醒并保护“后进学生”自尊感；
3、通过创设情境，锻炼“后进学生”；
4、持之以恒地培养良好习惯。
四、转换观念，思路决定出路。
教诲学生时，只站在教师立场上“动之以情”是不够，同步要转换思路，“晓之以理”，用创新观念去打动学生。
（一）转换角色，学生更容易“晓之以理”；
（二）无私坦诚真情，才干打动学生心灵；
（三）转换观念详细办法：
1、转变身份，用民主照亮学生心灵；
2、打破思维定势，关注学生心理；
3、以爱育爱，以情动人。
五、遵循教诲规律，一切为了学生。
遵循教诲规律，就是规定教师把学生放在第一位，关注学生个性差别，针对不同窗生发展提供不同教诲，平等地对待每一种学生，不歧视“差生”、“弱生”，不能仅为所谓好学生而教学。
（一）关注细节，倾注全心协助；
（二）逆境中及时伸出援助之手；
（三）一切为了学生详细办法：
1、援助不等于施舍；
2、想学生所想也要考虑力所能及；
3、有一颗“一切为了学生”心最重要；
4、最重要是让学生学会做人。
六、做个学问高、师德更高专业化教师。
咱们教师不但是知识传递者，更是道德引导者，思想启迪者，心灵世界开拓者，情感、意志、信念塑造者。
（一）学问高，师德更要高；
（二）做最出众教师；
（三）教师专家化发展详细办法：
1、以实践提高自身专业化水平；
2、加强理论探究，并应用于教学实践；
3、知识是专业化基本；
4、做教诲改革探究者；
5、建立自我评价原则，增进专业化发展。
七、因材施教，努力尝试个性化教诲。
因材施教就是规定教师从学生实际出发，使教学深度、广度和进度适合学生知识水平和接受能力，同步考虑学生个性特点和个性差别，使每个学生才干、品行都能得到充分发展。
（一）变化自己，适应学生。
（二）实行因材施教详细办法：
1、尊重学生身心发育规律，不拔苗助长；
2、注重情感勉励；
3、良好师生关系是个性化教诲基本；
4、勉励长处，避免揭短。
八、把发言权还给学生。
咱们一定要运用好培养学生说话能力主渠道——课堂，把发言权还给学生，让学生积极、大胆地发言。
（一）无私、公平课堂体现——让每个学生均有发言权；
（二）勉励学生勇敢举手；
（三）还学生发言权详细办法：
1、全面理解学生，做到有放矢；
2、树立良好提问观，提高学生发言积极性；
3、培养对的竞争、求胜意识，消除学生畏难情绪；
4、以点带面，变“一言堂”为“满言堂”。
九、还课堂给学生，营造师生互动天堂。
一堂课与否高效，如何体现师德修养，都要从学生角度出发，学生在这堂课上学到了多少，与否培养了学习能力，教师与否真正为学生发展服务。
（一）给学生思维插上自由飞翔翅膀；
（二）尽情嬉戏，寓教于“玩”；
（三）还课堂给学生详细办法：
1、一方面要提高学生主体意识；
2、放手给学生创设学习情境；
3、培养学生检查与反思习惯；
4、修炼好“启发”这一基本功；
5、知其然，更要知其因此然。
教学应当是一门布满遗憾艺术，没有最佳，只有更好。
更好应当是咱们永恒目的。
第五章做为人师表典范
一、用正直品德垂范学生。
师德，是教师工作精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其为内涵。
（一）把培养学生正直品德放在首位；
（二）以身作则，为学生做出表率；
（三）用正直品德垂范学生详细办法：
1、为人宽厚，正气凛然；
2、坚决秉持正直信念；
3、增强荣誉感，做正直人；
4、培养良知。
二、诚信为本，坚守崇高情操。
（一）用诚信坚守崇高情操；
（二）诚信，就要自觉抵制不良风气；
（三）恪守诚信详细办法：
1、让诚信成为自己立身做人内需；
2、将诚信视为教学工作基本规定；
3、努力培养自己诚信意识。
三、做严于律己模范。
（一）善于慎独，彰显高山仰止师德；
（二）把严于律己贯彻在一言一行中；
（三）严于律己详细办法：
1、要注重自我管理：
①自觉履行自己作为教师职责；
②具备良好政治和心理素质。
2、尽量做到“一日三省吾身”；
3、用格言警句鞭策自己；
4、以新师德规范自己行为；
5、力求身体力行。
四、敢于认错，为学生做出表率。
（一）教师应有“敢于认错”力量；
（二）敢于认错，不惜生命挽回师德尊严；
（三）做到敢于认错、改错详细办法：
1、努力使自己具备亲和力；
2、做“知错就改”表率；
3、培养学生批判性思维；
4、努力自省；
5、认清承认错误好处。
五、仪表风度——端庄朴素形象才富有感召力。
（一）仪表风度是体现师德师风首张名片；
（二）仪表风度是体现师德第一基石；
（三）体现教师仪表风度详细办法：
1、努力塑造优雅风度；
2、注重高雅谈吐和文明举止；
3、要注重自己仪容端庄
第六章 把终身学习确立为坚定目的
终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识构造。
潜心钻研业务，敢于摸索创新，不断提高专业素养和教诲教学水平。
——《中小学教师职业道德规范》第六条
教师进行劳动和创造时间好比一条大河，要靠许多溪流来滋养它。
教师时常要读书，平时积累知识越多，上课就越轻松。
——苏霍姆林斯基
要想学生好学，必要先生好学。
惟有学而不厌先生才干教出学而不厌学生。
——陶行知
一、用创新打造特色教诲
创新是一种民族进步灵魂，是一种国家兴旺发达不竭动力。
素质教诲改革不断规定教师在教学实践中积极推陈出新，把学生带到创新最前沿，并且让她们切身体会到创新所带来惊人变化，把她们培养成为国家所需要创新型人才。
作为人类灵魂工程师，作为培养21实际社会主义当代化建设者和接班人人民教师，咱们完全有必要也必要要树立自己创新思想，具备创新能力，使咱们培养学生更富有开拓创新精神，更能适应将来社会发展需要。
在教诲教学中，作为一种负责人教师，一种有着崇高师德修养教师，咱们应当具备“敢为天下先”精神，努力树立创新思想，履行创新教诲。
而要进行创新研究和教诲，咱们必要具备持之以恒耐心，要敢冒风险，不怕失败，努力使自己业务素质得以提高，以适应将来社会发展需要，让素质教诲发扬光大。
（一）用创新激发学生学习兴趣
古人云：
“教人未见其趣，必不乐学。
”只有当学生对其所学内容产生兴趣，才会乐意去学，才会去积极思考，才会受教于轻松高兴之中，提高学习质量。
而要达到这一效果，创新教诲是一种非常有效地途径。
（二）实现创新教诲“三到位”
一方面，教师创新意识必要到位。
树立“不拘一格育人才”当代教诲理念，从突出个性，注重潜能开始，培养创新人才。
另一方面，创新办法要掌握到位。
创新办法到位标志是能激发学生兴趣，勉励学生积极地思维活动。
第三，创新能力要到位。
创新能力应体当前“新构思产生——新方案设计——形成初步成果——床再出教诲教学效益”全过程。
（三）实现创新教诲详细办法
1、努力培养创新教诲意识和热情
2、充分调动师生双方创新积极性
3、激发学生创新学习积极性
4、勉励学生积极参加，激发学生创造性
二、挑战自我，不断优化课堂教学构造
课堂教学构造与否优化直接关系到一节课教学目的能否完毕，一级能否调动学生学习积极性。
这就规定教师灵活运用高超教学办法使课堂教学构造随教学目的、教学方略、学习评价不同而变化。
课堂教学与否合理直接影响到课堂效率高低，由于学生课堂学习过程是头脑中知识不断建构过程。
一种简洁明快、切入主题迅速课堂构造设计，才干使学生课堂学习更为有效。
（一）遵循课堂教学构造美学法则
事物构造和谐，便是形式美。
和谐事物构造总会给人不同限度美感，课堂教学构造也不例外。
一种遵循美学法则设计，必然会给学生留下深刻印象，能极大地吸引学生注意力，从而提高学习效率。
简朴事物构造和谐性是一种朴素和谐——事物外在构造和谐，它容易在瞬间被直观把握；而复杂事物构造和谐则是一种更深刻和谐——事物内在构造和谐，它需要教师在深刻体验中加以把握和鉴赏。
（二）在优化课堂教学构造中训练学生知识运用能力
学生知识运用能力是检查教师授课水平高低一种要素。
知识运用依照学科不同体现出不同体现形式，如听、说、读、写操练，语言信息输入出过程，欣喜收集整顿，以及绘画、实验、制作等等。
学生学习知识最后目是运用。
不会运用，教师知识传授就是形式化，学生学到也是无用知识而已。
因而，在优化课堂教学构造中，咱们教师必要挤出时间，强化训练学生知识运用能力。
（三）优化课堂教学构造详细办法
1、备课。
一堂受学生喜欢课，不是看教师讲得与否头头是道，风趣幽默，而是看学生学得与否积极积极、高兴；不是看教师讲了多少，而是看学生学了多少。
这就规定教师在备学时要备好教材、办法等。
2、课前预习、课堂教学、课后巩固与查漏补缺相结合。
努力培养自己诚信意识
3、心理指引。
三、终身学习，博古通今——构建多元知识体系
（一）博通专业，方能精辟巧妙
俗话说：
“行家一出手，便知有无。
”从某种意义上说，教师师德风采呈现，就在于上课才情迸发。
上课是一门艺术，这门艺术基本便是教师学术功力。
终身学习、博通专业教师，在她讲到兴奋处时，自然会手之舞之，足之蹈之。
于是，学生们在暗暗惊诧于教师博闻强记同步，也会牢紧记住教师解说，从而激起强烈求知欲望。
（二）有实力才有魅力
过去说“学高为师”，而当前，很难说教师就是有学问代表，由于当下各种知识都以信息流方式在互联网上流动，知识是共享。
诸多状况下，教师对一种新生事物结识并不见得比学生深刻。
这样，就需要咱们重新审视教师对学问掌控权。
“得天下英才而教之，其乐无穷；得大道恩师而学之，乐在其中。
”教师素质，决定着教诲教学水平和质量。
而教师素质一种最重要构成某些就是“博学”，也就是学生心目中“实力”，有实力才有魅力。
由于有实力，从教师口中讲出来思想必然是机敏、幽默。
它可以让学生豁然开朗，柳暗花明，如沐春风。
（三）终身学习，成为博学教师详细办法
1、要博学，就要多读书
2、三人行，必有我师
3、实践出真知
4、系统地学习教诲教学专著
5、勤写可以使广博知识得到积累和提高，可以突出记录课堂教学反思
6、终身学习
学习永无止境。
教师不能例外，与其仰望别人博学，不如时刻充实自我；通过终身学习，把自己塑造为博学之师！
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