青岛版三年级下册数学第六单元教案.docx
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青岛版三年级下册数学第六单元教案
2014~2015学年度第二学期
数学学科第六单元备课
年级组：
三年级
备课人：
部燕飞
时间：
二○一五年四月
第六单元单元备课
三位数乘两位数
一、教材分析：
本单元设有三个信息窗，选取的素材充满了新奇，具有强烈的吸引力和挑战性。
本单元精心选择了几个事例作为学生学习的素材，既能将学习的内容与生活实际紧密联系起来，又能激发学生的学习兴趣和探究欲望。
本单元将口算、估算、笔算有机地整合在一起，作为解决问题的一种策略来编排，改变了传统教材中单独安排估算的编排体系。
二、教学内容：
本单元主要包括三位数乘两位数的口算、三位数乘两位数的笔算、三位数乘两位数的估算、积的变化规律。
三、教学目标：
1.在解决实际问题的过程中，学习整百数乘整十数的口算、三位数乘两位数的笔算；能正确熟练地进行口算、笔算；在具体情境中，选择合适的估算方法解决问题探索积的变化规律。
2.在发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中，逐步培养学生提出问题、解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。
3.在解决现实问题的过程中，体会三位数乘两位数在生活中的作用，发展应用意识；通过自主探索、合作交流获得成功的体验。
四、教学重难点：
重点：
三位数乘两位数的笔算。
难点：
三位数乘两位数的估算。
五、教学策略：
1.充分利用情境图，丰富学生的学习资源
2.注意让学生自主探索掌握运算规律和方法
3、重视基本技能的培养，不断提高学生的正确率和熟练程度。
六、课时安排：
6课时
傅山小学备课活页
总（）课时
课题
6.1整百数乘以整十数的口算
第（）课时
教
学
目
标
1、知识与技能：
感知口算在实际中的作用。
2、过程与方法：
通过观察、比较，发现并掌握一个因数是整百数的乘法口算，并能够正确地进行计算。
3、情感态度和价值观：
使学生在具体的情境中感知口算在实际中的作用，培养学生的数学应用意识。
重点
难点
通过观察、比较，发现并掌握一个因数是整百数的乘法口算，并能够正确地进行计算。
教具准备
PPT
教学方法
合作学习
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课修改
一、导入：
我们继续研究乘法的笔算。
二、新课探究
1、复习巩固：
教师出示口算卡片。
2、观察情境图，说一说你能发现什么问题？
3、这艘泥驳船本周已运走多少吨？
教师重点引导学生说一说如何处理口算过程中“进位”的问题。
4、全班进行归纳和总结计算方法。
学生口算，并说明方法。
学生提问题，教师有选择性板书。
学生先独立思考，再小组内交流。
对学生的多种想法，只要合理就应该予以肯定。
对有困难的个别学生要给予一定的指导。
三、课堂练习：
1、课本第53页，第1题。
2、课本第53，第二题
3、课本第53页第3题。
求出两个花坛的周长，再进行比较，进而确定答案。
4、第五题。
（1）在表格提供的的信息送我基础上，自主解决第
（1）、
（2）小题。
（2）小组讨论，通过交流体会答案的不唯一性。
四、课堂小结：
学生总结，关键是总结口算的方法。
学生独立完成，师生共同纠正。
学生独立完成。
如果有学生用估算来完成，可以让他说一说估算的方法。
自由读题后请学生说出解决问题的思路是怎样的。
（1）读题后列出算式；
（2）自己计算；
（3）说出自己的计算方法（优等生、中等生均说）
板
书
设
计
整百数乘以整十数的口算
教
后
反
思
傅山小学备课活页
总（）课时
课题
6.2.1三位数乘两位数的笔算
第（）课时
教
学
目
标
1、知识与技能：
使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、过程与方法：
使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。
3、情感态度和价值观：
学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
重点
难点
学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程。
掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教具准备
多媒体课件
教学方法
合作学习
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课修改
一、复习旧知
1．口算训练
2．笔算
23×15 32×87
2、引入：
今天我们来进一步学习三位数乘两位数的乘法。
（板书课题）
二、新课探究：
1、看信息窗3，说一说你你能提出哪些问题？
笔算后，由学生说说笔算的方法及应注意的问题。
学生说一说发现的信息并提出问题。
2、教师板书问题：
高速公路一期工程全长多少米？
3、小组内交流计算过程，再全班交流。
4、说一说每一步分别计算的是什么？
三、课堂练习：
1、课本第55页，第1题。
2、课本第56页，第5题。
3、课本第56页，第6题。
四、课堂小结：
学生先独立思考，再列出算式，尝试计算。
学生独立完成，师生共同纠正。
学生独立完成，师生共同纠正。
学生总结收获
板
书
设
计
6.2.1三位数乘两位数的笔算
213×15=
教
后
反
思
傅山小学备课活页
总（）课时
课题
6.2.2末尾有0的三位数乘两位数的笔算
第（）课时
教
学
目
标
1、知识与技能：
使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法。
2、过程与方法：
使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。
3、情感态度和价值观：
学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
重点
难点
学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程。
掌握末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法。
教具准备
多媒体课件
教学方法
合作学习
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课修改
一、复习旧知
1．口算训练
2．笔算
20×15 30×87
2、引入：
今天我们来进一步学习末尾有0的三位数乘两位数的乘法。
（板书课题）
二、新课探究：
1、看信息窗3，说一说你你能提出哪些问题？
笔算后，由学生说说笔算的方法及应注意的问题。
学生说一说发现的信息并提出问题。
2、教师板书问题：
高速公路二期工程全长多少米？
3、小组内交流计算过程，再全班交流。
4、说一说末尾有0的数，怎样列竖式简便？
三、课堂练习：
1、课本第55页，第2题。
2、课本第58页，第11题。
3、课本第58页，第12题。
四、课堂小结：
学生先独立思考，再列出算式，尝试计算。
学生独立完成，师生共同纠正。
学生独立完成，师生共同纠正。
学生总结收获
板
书
设
计
末尾有0的三位数乘两位数的笔算
260×12=
教
后
反
思
傅山小学备课活页
总（）课时
课题
6.2.3三位数乘两位数的估算
第（）课时
教
学
目
标
1.知识与技能：
经历探索用不同的估算方法解决问题的过程，学会选择合适的估算方法解决问题
2.过程与方法：
通过观察、比较，发现并掌握三位数乘两位数的估算方法，并能够正确地进行计算。
3.情感态度、价值观：
学生充分体会估算在解决问题中的应用，发展学生的估算意识，提高他们的估算能力。
重点
难点
经历探索用不同的估算方法解决问题的过程
学会选择合适的估算方法解决问题
教具准备
PPT
教学方法
合作学习
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课修改
一、复习：
教师出示课本52页第5题。
二、新课探究：
1、观察第51页图，说一说你能提出什么问题？
2、育才小学大约发了多少包树种？
223≈200
18≈20
200×20=4000（包）
学生口算，并说明算法。
学生提问题，教师选择性板书。
学生独立思考，并列式计算。
小组内交流自己的做法，再全班交流。
3、光明小学大约发了多少包树种？
三、课堂练习：
1、课本第52页，第1题。
2、课本第52页第2题。
3、课本第52页第3、4题。
4、课本第53页第7、8题。
四、课堂小结：
学生总结本节课收获。
学生仿照例题，独立完成。
学生独立完成。
学生独立完成，关键是明确8月份有多少天？
学生独立完成，关键是明确长方形的面积计算公式。
学生独立完成。
板
书
设
计
6.2.3三位数乘两位数的估算
教
后
反
思
傅山小学备课活页
总（）课时
课题
6.3积的变化规律
第（）课时
教
学
目
标
1、知识与技能：
探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况，从而归纳出积的变化规律。
2、过程与方法：
明白“工作效率×工作时间＝工作总量”这一数量关系式，渗透比例和函数的思想。
3、情感态度和价值观：
培养学生的数学意识。
重点
难点
经历积的变化规律的探索过程，能总结积的变化规律。
正确运用积的变化规律
教具准备
多媒体课件
教学方法
合作学习
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课修改
一、引入：
（多媒体出示情景图）青岛的沙滩是许多人向往的地方，可是，沙滩上往往会有石子、垃圾，所以就会有筛沙车清理沙滩。
二、新课探究：
1、你能提出什么数学问题？
2、筛沙车的工作量是怎样变化的？
学生欣赏。
学生提出问题。
学生先独立思考，再小组内交流，并填好表。
先明确工作时间，工作效率，工作总量的意思。
3、全班交流。
4、在刚才的填表过程中，你发现了什么？
5、总结积的变化规律：
一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）到原来的几倍，积就扩大（或缩小）到原来的几倍。
三、课堂练习：
1、课本第60页第1题。
2、课本第60页第2题。
四、课堂小结：
小组内交流。
先让学生尝试总结，教师再引导学生说一说。
在小组内交流，自己是怎样做的。
交流自己的思考方法。
学生总结收获。
板
书
设
计
6.3积的变化规律
一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）到原来的几倍，积就扩大（或缩小）到原来的几倍。
教
后
反
思
傅山小学备课活页
总（）课时
课题
6.4回顾整理（复习课）
第（）课时
教
学
目
标
1、知识与技能：
通过使学生对整数乘法的计算方法及计算时应注意的问题系统化，加强知识间的联系。
2、过程与方法：
通过学生的交流合作，使学生逐步掌握回顾整理的方法。
3、情感态度和价值观：
培养学生学习数学的兴趣
重点
难点
通过观察、比较，发现并掌握三步混合运算的运算顺序，并能正确计算。
掌握分析问题的思路。
教具准备
口算练习卡
教学方法
合作学习
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课修改
一．回顾整理
1．让学生以小组为单位对本单元所学知识进行整理。
2．小组代表进行交流
特别是对学生整理知识的方法给予评价，逐步使学生掌握回顾整理的方法。
二．综合练习
1． 口算练习
口算比赛，看谁算得又对又
注意引导学生有层次地进行整理。
学生活动：
小组进行整理
小组代表进行交流
快。
2．估算练习
三．我学会了吗
引导学生进行自我检测.
四、拓展升华：
你发现得数有什么规律？
24×11 48×11
34×11 29×11
27×11 86×11
五、课堂小结：
学生总结本节课收获，教师补充。
学生活动：
先让学生道理完成再交流算法。
独立填表并交流
小组内交流。
板
书
设
计
§5、6回顾整理（复习课）
你发现得数有什么规律？
24×11 48×11
34×11 29×11
27×11 86×11
教
后
反
思
升级会员 