级声乐教案培训讲学.docx

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级声乐教案培训讲学

第一单元低高声区声音统一的训练

、授课课题：

《让世界充满爱》

二、课程教学目标：

（一）知识目标：

（1继续巩固歌唱的发声方法，尝试通俗歌曲的用气方法是一致的

（2）学习歌曲《让世界充满爱》

（3）准确把握歌唱的情绪

（4）继续让学生演绎和教唱儿童歌曲

（二）能力目标：

通过对歌曲的演绎和分析，培养学生表现歌曲的能力和分析歌曲的能力

（三）思想目标：

（1通过这首歌曲的演唱，让学生接触通俗歌曲的美感，增强乐感和音乐素质

（2）通过这首公益歌曲的演唱，体验人们对充满着爱、和平的世界的热爱、赞美

三、学生分析：

（1）学生对气息的状态和使用方法已较熟练，如何把握平稳的呼吸，在呼吸的各个状态的放松把握非常重要；

（2）学生热爱通俗歌曲，兴趣浓厚，但易喊唱

四、教材分析：

（1）这是一首感人肺腑的通俗歌曲，旋律高低起伏，需要用统一的声音演唱；

（2）这

首歌曲富于激情，高声区声音应稳定、辉煌五、教学重点：

（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统

（2）演唱歌曲的情绪把握

（3）训练学生的气息状态和能力六、教学难点：

（1）歌曲XXXXXX节奏型的准确演唱

（2）高音乐句避免脱离气息地喊唱七、解决方案：

（1）识谱时有针对性地解决歌曲特色节奏

（2）低声区不能用完全用大白嗓，需要挂住高位置，向头腔转换，为高音的混声做好准备。

（3）通过顿音练习，寻找较明亮的音色。

八、教学过程:

教学

环节

教学内容

教学要求

1.哼鸣543

练习1:

保持微笑的歌唱状态，注意

21—II

良好的面罩共鸣效果

m

练习2:

顿音挂住头腔，寻找较明亮

声

2.1555|

的音色

^音

1444|

训

1333

练

lalalalalalala

lalalalala

|1227|1-||

lalalalala

1.欣赏作品的音响资料，初步了

1.掌握切分节奏及连线的准确性

解作品的风格特点和情绪特征。

2.通过尝试了解通俗歌曲同样也要

2.识谱，掌握特色节奏型，解决

有气息支持，打开喉咙

好节奏的对比关系

3.在唱咼音时，可做一些微调，使

3.哼唱作品，找出在演唱中难于

既能保持通俗歌唱的风格，又能在

新

把握的地方；并标出吸气换气的地

声音运用上体现出一定技巧

歌

方。

4.不断调节气息和口腔状态，避免

教

3.通过专门的母音练习重点解决

前半段低音大白嗓，后半段高音吸

学

歌曲

高潮部分低音区到高音区声音状态的

衔接

4.处理好歌唱中的音色问题，注重演唱表现的艺术性

不进去声音发虚

1.教帅示范两次《当我们同在一

1.掌握弱起拍唱词、句逗和重拍，

儿

起》

练习

歌

2.教师逐句教授两次

流畅演唱

学

3.教师两句教授两次

2.学生根据节拍特点创造声势动

习

4.学生自己演唱

5.加入声势律动伴唱

作，加入演唱

1.分组演唱歌曲作品，可加入领

1.学生收集流行的公益歌曲，带到

作

唱

课堂上交流

业

2.小组内集体评议和演唱者自我

2.尝试用中英文各唱一遍《当我们

拓

评价

同在一起》

展

3.再次欣赏，教师总结并提出改进建议

第二单元变声区的声音力度训练

「、授课课题：

《我亲爱的》

二、课程教学目标：

（一）知识目标：

（1）继续训练和巩固变声区声音统一，通过对学生腰腹力量的加强,加强声音的力度

（2）学习歌曲〈〈我亲爱的〉〉，能带乐感完整的演唱

（3）高音必须具有力度和优美的音色

（4）对变音的音准把握准确

（二）能力目标：

（1）培养学生演唱歌曲的能力

（2）培养学生表现歌曲的能力

（3）培养学生分析歌曲的能力

（4）培养学生的音准的能力

（三）思想目标：

通过这首曲目的演唱，让学生深刻的感受到意大利艺术歌曲的魅力，

受到美的熏陶。

三、学生分析：

（1）学生对歌唱的方法已经熟悉，但声音的力度较差；

（2）学生对变音的音准把握起来困难，需要分音准、声音等步骤逐步训练；（3）学生对声音的强弱控制较困难，让学生尽量在气息的支持下，进行声音的强弱变化更加困难。

四、教材分析：

（1）完成作品需要牢固地掌握歌曲的呼吸方法，调动全身，强化咽鼻、腰腹力量，增强声音的力度；

（2）这首歌曲以变声区为主，学生需要统一声音完整演唱，表现有力度的高音；（3）这首歌曲情绪起伏不大，演唱平稳，但需要学生在气息的支持下连贯的演唱，同时需要声音的强弱对比；（4）这首歌曲对学生的音准节奏和声音控制要求很高。

五、教学重点：

（1）歌唱的呼吸方法和身体各部位的协调统一，掌握变声区的真假声混合程度，高音站稳

2）演唱歌曲声音规范

（3）演唱歌曲的情绪把握

（4）变音的音准把握

六、教学难点：

（1）歌曲第一段叙述性歌唱的流畅性

<<<<<<精品资料》》》》》

（2）结束高音的站立七、解决方案：

（1）深刻理解歌词情绪，在足够的气息催动下练习流畅行腔

（2）加强“a、o”母音的发声训练，加强大音程的训练，解决上高音的位置与气息问题

八、教学过程:

教学

环节

教学内容

教学要求

1.哼鸣543

练习1:

保持含水状打开内口腔

21—^

练习2:

稳疋咼位置的音色，注意向

m

下用力的方式，稳定喉头的歌唱位

声

2.15|56545

置

4I

训

a

练

ao

343232|1—||

aoa

1•学唱歌曲，分析曲式结构，规

1.米用急吸缓呼的呼吸方式

划吸气换气的地方

2.强化练习多处“啊”的高位置发

新

2.找出发声相对困难的字词，通过训练逐一解决

声及打开状态

3.用唱颂的方式带入叙述性歌唱练

歌

3•重点突破音咼的障碍，较完整

习第一段的情绪表达，体会气息的

教

地演唱歌曲作品

支持和催动

学

4•在歌曲的强弱、音色、情绪上

4.第一段中低声区优美细腻，第二

作细节处理，对比两段情绪，加强歌曲的艺术表现力。

段中咼声区热情明朗的声音对比

儿

1.按节奏诵读儿歌《卖报歌》

1.了解这首儿歌创作的背景

歌

2•加入动作表演儿歌

2.把握歌曲情绪，乐观向上，对未

学

3.练习用明亮纯净的音色演唱

来充满希望

习

4•分段加上道具接龙歌表演

3.加上语气的对比演唱

作

1•分别演唱作品

声乐小组内的演唱观摩活动

业

2•集体评议和自我评价

拓

3.教师点评总结，提出新的声音

展

训练要求

第三单元声音灵巧的训练

、授课课题：

《漓江谣》

二、课程教学目标：

（一）知识目标：

（1训练歌唱中气息量的适度和气息的走动

（2）学习歌曲〈〈漓江谣〉〉，能带乐感完整地演唱

（3）声音自如，具有优美音色

（4）继续让学生演绎和教唱儿童歌曲

（二）能力目标：

（1培养学生演唱歌曲的能力

（2）培养学生表现歌曲的能力

（3）培养学生分析歌曲的能力

（三）思想目标：

通过这首曲目的演唱，感受江南民歌的特点，领略我们民歌的丰富底蕴，受到美的熏陶。

（1）学生对歌唱的方法已经熟悉，但接触的曲目类别不多；

（2）学生之前歌唱的注意力集中在发声状态上，行腔不够自如，需要加强练习。

（3）学生已学习的声乐曲目节

奏多为平均规整的，没有接触过字少腔多的曲调节奏四、教材分析：

（1）完成作品需要牢固地掌握歌曲的呼吸方法，调动全身，强化咽鼻、腰腹力量；

（2）这首歌曲带有江南民歌风格的曲调特点，具有温婉细腻的色彩；（3）这首歌曲需要用

连贯的气息、流畅的行腔、秀美的音色歌唱五、教学重点：

（1）歌唱的呼吸方法和身体各部位的协调统

（2）演唱歌曲声音规范

（3）适度的气息支持下声音的灵活性六、教学难点：

（1）字少腔多的曲调掌握

（2）行腔的流畅自如，避免气息过重造成的僵硬七、解决方案：

（1）学唱旋律时重点突破复杂的节奏、曲调

<<<<<<精品资料》》》》》

（2）训练吸气的适度及控制，既不要吸得过饱导致呼吸器官的僵硬，也不能无气息支持发虚声

八、教学过程:

教学

环节

教学内容

教学要求

士尸音训练

1.哼鸣565454|3432

32

m

I

2.1335|5ii5|5

331II

mimamima

mima

练习1:

保持含水状打开内口腔练习2:

用急吸急呼的方式，快速打开腔体，每一拍换气，行腔不拖拉

新歌教学

1.学习歌曲的旋律，掌握复杂的曲调节奏，了解作品的创作特点

2.咬字吐字的处理

3.气息和行腔的结合及调整

3.歌曲演唱难点的重点突破

4.完整演绎作品，突显作品的艺术性

1.注意吸气的适度及控制，与吐字结合进行不断调整，长句要计划用气

2.字头轻柔有弹性，字和字的连接平稳、连贯

3.突出语言的清晰和语气的亲切，语气的起伏和音乐的起伏一致

4.衬词要唱得轻巧灵动，起到润腔的作用

儿歌学习

1.按节奏诵读儿歌《牧里之歌》

2.加入二声部用轮唱的方式诵读，学生指挥

3.加入第三个声部诵读，教师示范指挥后学生尝试指挥

4.用自然纯净的音色演唱

1.了解这首儿歌的民歌风格

2.唱准确XXX.X节奏

3.用有弹性的声音表现歌曲喜悦的情绪

作业拓展

1.分别演唱作品

2.集体评议和自我评价

3.教师点评总结，提出新的声音训练要求

1.学生收集各地区民歌音响带到课堂上分享

2.学生收集少数民族儿歌谱例

第四单元气息支持下低高声区声音统一的巩固训练

、授课课题：

《同一首歌》

（1继续巩固歌唱的发声方法，训练通俗歌曲一致的气息支持

（2）牢固的掌握低声区的歌唱方法，做到低高声区的统一

（3）学习歌曲《同一首歌》

（4）准确把握歌唱的情绪

（5）继续让学生演绎和教唱儿童歌曲通过对歌曲的演绎和分析，培养学生表现歌曲的能力和分析歌曲的能力

（三）思想目标：

（1通过这首歌曲的演唱，让学生接触通俗歌曲的美感，增强乐感和音乐素质

（2）通过这首歌曲的演唱，表达青年人蓬勃向上的朝气，激发青春的活力。

三、学生分析：

（1）学生对气息的状态和使用方法已较熟练，如何把握平稳的呼吸，在呼吸的各个状态的放松把握非常重要；

（2）学生热爱通俗歌曲，兴趣浓厚，但易喊唱；（3）学生运用气息控制声音的能力较差，要做到音色变化很困难

四、教材分析：

（1）这是一首广为流传的通俗歌曲，旋律高低起伏，需要用统一的声音演唱；

（2）这

首歌曲第二乐段旋律豪放，情感丰富，演唱需要富有激情，但需要学生在气息的支持下连贯的演唱，同时需要声音的强弱对比

五、教学重点：

（1）中低高声区声音的统一

（2）演唱歌曲的情绪把握，做到声情并茂地演唱

（3）训练学生的气息状态和控制能力六、教学难点：

<<<<<<精品资料》》》》》

<<<<<<精品资料》》》》》

歌曲情绪的表达

七、解决方案：

力卩强对作品词曲的分析，并通过歌词朗诵的情感来强化演唱的情感

八、教学过程:

教学

环节

教学内容

教学要求

1.哼鸣565454|3432

练习1:

保持含水状打开内口腔

32

练习2：

ma母音要求稳疋面卓

声

m

打开，发声时贴着后咽壁吸着唱，

^音

I1—II

稳疋喉头的发声位置

训

3.1335|5ii5|5

练

331II

mimamima

mima

1.欣赏作品的音响资料，感受歌曲

1.第一乐段采用轻声唱法去处理，

的情感特征

发声自然真切，音色要求柔和甜美

2.学唱歌曲，划分乐句、找出演唱

2.第二乐段调动各歌唱器官的协调

新

中有困难的地方

作用,宣泄通俗歌曲的激情

歌

3.重点突破歌曲的重点难点

3.不断调节气息和口腔状态，避免

教

4.重新欣赏范唱资料，加深作品演

前半段低音大白嗓，后半段高音吸

学

唱的艺术表现力

不进去声音发虚

4.高潮乐句中“星”“阳”字的高

音，用母音练习后带入，注意闭口音的气息对抗

1.用富有童趣的声音学唱儿歌《洋

1.后丨八分节奏掌握后，将歌曲该

儿歌学习

娃娃和小熊跳舞》

2.后十六节奏的巩固

节奏型处改为前十六节奏，进行练习

3.拟人化的歌表演

2.要求带上神态地歌表演

4.改编歌词

3.全班或小组选用创作得好的歌词

5.练习用新歌词演唱

进行演唱

1.分组演唱歌曲作品，可加入领

将该曲定为班级表演曲目，锻炼演

作

唱

唱

业

2.小组内集体评议和演唱者自我

拓

评价

展

3.再次欣赏，教师总结并提出改进建议

第五单元

歌唱中的咬字吐字训练

（二）

、授课课题：

《赶墟归来啊哩哩》

二、课程教学目标：

（一）知识目标：

（1不同速度的歌曲要用不同的语言处理

（2）学习歌曲《赶墟归来啊哩哩》

（3）准确把握歌唱的情绪

（4）继续让学生演绎和教唱儿童歌曲

（二）能力目标：

（1通过对气息平稳的训练，培养学生演唱欢快、热情的歌曲的能力

（2）通过对歌曲的演绎和分析、示范，培养学生表现歌曲的能力和分析歌曲的能力

（三）思想目标：

通过《赶墟归来啊哩哩》的演唱，体验彝族民歌风格特色，热爱民族艺术。

三、学生分析：

（1）学生对歌唱的方法已经熟悉，但声音的控制、力度较差

（2）之前学生接触的声乐曲目多为缓慢、抒情性歌曲（3）学生对歌曲吐字的方式的区别不太明确四、教材分析：

（1）这是一首极富彝族民歌韵味的歌曲，节奏活泼，旋律朗朗上口，富于舞蹈性；

（2）这首歌曲以中高声区为主，需要声音的连贯统一和音色的明亮度，学生完成非常困难五、教学重点：

（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一，声音的力度加大

（2）演唱歌曲声音规范，吐字的方法

（3）演唱歌曲的情绪把握六、教学难点：

（1）敏捷的咬字吐字，唱出明亮的音色

（2）衬词“啊哩哩”的演唱七、解决方案:

（1）通过快速的跳音练习解决快速吐字技巧

（2）有针对性地加强气息流动的练习和力度变化练习

八、教学过程:

教学

环节

教学内容

教学要求

士尸音训练

1.哼鸣54321—II

m

2.5544|3322|1

10II

pipopiopipopipopipo

3.565454|343232

11—I

yiyuoyi

youyi

ao

ao

练习1:

保持微笑的歌唱状态，注意良好的面罩共鸣效果

练习2:

跳音演唱注意腰腹弹跳，提笑肌，保持兴奋状态，口腔动作小，把声音“打”在硬腭上，

练习3:

体会开口音的打开、注意帖着后咽壁吸着唱；做一遍强一遍弱的演唱对比

新歌教学

1.了解作品，掌握歌曲的音准节奏和音乐的基本色调

2.了解并掌握歌曲的强弱和速度快慢关系，把握好科学的呼吸规律，较好地把握歌曲的情绪

3.重点解决歌曲咬字吐字的难点问题，能较完整地表达作品

4.加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表现力

1.歌唱时咬字过程要较快，口咽腔的动作小而轻快，干脆利索，口腔前面部位用得较多，声音在口咽腔的着力点略靠前

2.注意气息的平稳，声音的连贯统一和音色的明亮度

3.衬词“啊哩哩”要唱得悠扬嘹亮，营造一种回音的效果。

多次出现时，要做不同强弱的处理

儿歌学习

1.聆听童声合唱《这是一个小世界》

2.用自然纯净的声音学唱歌曲

3.随音乐击拍，表现拍律特点

4.边唱边击拍，找好弱起的换气点

5.有表情地歌唱

这是一首歌唱友谊的歌曲，熟练演唱时，围圈开展音乐活动，行进、转圈、击掌等，

作业拓展

1.分组演唱歌曲作品

2.小组内集体评议和演唱者自我评价

3.再次欣赏，教师总结并提出改进建议

欣赏声乐曲及同名器乐演奏的《赶墟归来啊哩哩》

第六单元声音统一和闭口音的训练

、授课课题：

《长大后我就成了你》

二、课程教学目标：

（一）知识目标：

（1继续训练在平稳的气息状态下，保持声音的统一

（2）闭口音的发声训练

（3）学习歌曲《长大后我就成了你》，准确把握歌唱的情绪

（4）继续让学生演绎和教唱儿童歌曲

（二）能力目标：

（1通过对连贯气息的训练，解决学生对声音的控制能力和声音的色彩

—

（2）通过对歌曲的演绎和分析、示范，培养学生表现歌曲的能力

（3）培养辨别统一的声音的能力

（三）思想目标：

通过这首曲目的演唱，歌颂教育工作者崇高的思想境界和奉献精神,表达对教师的敬仰和爱戴之情。

三、学生分析：

（1）学生对气息的状态和使用方法已较熟练，对开口音的歌唱有一定的发声状态；

（2）学生运用气息控制声音的色彩很难；（3）学生演唱整首歌曲需要体力上的训练。

四、教材分析：

（1）这首歌曲以中高声区为主，有连续高音的演唱，气息支持非常重要，学生需要统一声音完整演唱有一定难度；

（2）这首歌曲情绪热情，富于歌唱性，歌唱要情感深厚;

（3）歌曲有多处后半拍起声五、教学重点：

（1）在中高声区声音的统一，声音的控制

（2）歌唱的呼吸方法和身体各部位的协调统一，声音的色彩训练

（3）演唱歌曲的情绪把握六、教学难点：

（1）高音区闭口音的发声

（2）歌曲的情绪表达

七、解决方案：

（1）加强母音的发声训练，加强大音程的训练，解决上高音的位置与气息问题

（2）采用作品分析和音响欣赏来解决作品的情绪处理问题

八、教学过程:

教学

环节

教学内容

教学要求

1.15|56545

练习1:

稳疋咼位置的音色，注意向

4|

下用力的方式，稳定喉头的歌唱位

a

置

声

ao

343232|1—||

练习2:

开口音带闭口音发声，强调

训

练

母音的咼位置发声及打开状态

aoa

练习3:

低音时口腔状态已打开，松开轻声唱，为咼音做好准备，唱咼

练

2.11111II

八度时腰腹用力，体会向下用力发

aoIeu

声的通畅感觉；

3.1i1—I

I

注意闭口音咼音带e,o元音歌唱

1.欣赏歌曲，学唱歌曲，分析曲

1.识谱时掌握旋律丰富的节奏型和

式结构，规划吸气换气的地方

起伏的音调

2.找出发声相对困难的字词，通

2.大跳音程后“时”“就”“间”

新歌教学

过训练逐一解决，重点突破音咼的

等闭口音的咼音发声，要有气息支

障碍

持，内口打开，发音圆润，声音统

3.调整学生演唱的各个环节，较

-一一

完整地演唱歌曲作品

3.高潮部分的演唱要用稳健的气息

4.在歌曲的强弱、音色、情绪上

支持将声音唱响、送远

作细节处理，对比两段情绪，加强

4.逐句演绎，修改调整乐曲表现，

歌曲的艺术表现力。

使歌唱的情感不断变化、加深

1.听童声示范，跟唱会《七子之歌》

1.了解这首儿歌创作的背景和思想

儿歌学习

2.说一说你知道的这首歌曲的背

内容

景

2.练习用统一的声音演唱

3.解决弱位置起声乐句的准确演唱

3.练习用明亮纯净的音色演唱

4.表演唱

作'

1.分别演唱作品

声乐小组内的演唱观摩活动

业

2.集体评议和自我评价

拓

3.教师点评总结，提出新的声音

展

训练要求

第七单元声音弹性的训练

、授课课题：

《鳟鱼》二、课程教学目标：

（一）知识目标：

（1巩固平稳的呼吸方式，增强气息对声音的控制能力，让声音灵活多变

（2）连音下的顿音技巧训练

（3）学习歌曲《鳟鱼》，准确把握歌唱的情绪

（4）继续让学生演绎和教唱儿童歌曲

能力目标：

（1通过对连贯气息的训练，解决学生对声音的控制能力，让声音

具有弹性

（2）通过对歌曲的演绎和分析、示范，培养学生表现歌曲的能力和分析歌曲的能力

（1通过这首曲目的学习和演唱，领略舒伯特艺术歌曲的魅力

（2）体验歌唱的振奋感和愉悦感，培养学生集体合作的意识

三、学生分析：

（1）学生掌握了基本的发声方法，能在气息支持下歌唱，但还不能很好地运用恰当的音色来表现歌曲情绪；

（2）学生运用气息控制声音的能力较差，要做到声音具有弹性非常困难；（3）学生对变音的音准还需要训练提高。

四、教材分析：

（1）此前教材出现了一些中高难度的中外艺术歌曲，如《燕子》《我亲爱的》，学习了连音、跳音等基本发声技巧，扩大了音域；

（2）这是一首故事性很强的欧洲浪漫主义艺术歌曲，米用分节歌的叙事方式揭示了歌词的寓意，歌曲三段的情绪变化很大；（3）演唱这首作品需要学习在一首歌曲中情绪变化的处理和表达方式五、教学重点：

（1）歌唱的呼吸方法和身体各部位的协调统一，声音的弹性训练

（2）演唱歌曲声音规范

（3）演唱歌曲的情绪把握

（4）训练学生的气息状态和能力

六、教学难点:

（1）训练用连音下的顿音技巧刻画“鳟鱼”形象

（2）用声音表现出歌曲三个乐段情绪的变化

七、解决方案：

（1）通过对比连音、顿音、连音下顿音几种技巧的发声，掌握技巧

（2）采用分组协作讨论来解决作品的情绪处理问题

八、教学过程：

教学

环节

教学内容

教学要求

声音训练

用接龙的方式逐句唱颂歌词，集体模仿唱得好的学生

1.教师唱颂故事的开头并引导唱颂

2.要求运用气息支持下高位置发声，无固疋音咼和节奏

新歌教学

1•欣赏同名器乐演奏一一弦乐五重奏《鳟鱼》

2•学唱歌曲

3•分组协作学习，讨论：

用怎样的声

音技巧来演唱这首歌曲。

组内演唱、对比

4•按讨论成果进行探索演唱，逐步完善，细腻地表现歌曲三个乐段的情绪

5•完整有表情地演唱歌曲

1.分组学习，教师提示从从意境、调式、情绪、发声技巧、力度来探讨

2.通过比较连音、顿音、连音下的顿音几种技巧的发声，选择技巧来表现音乐形象，并练习相应乐句

3.教师启发学生分析处理歌曲，用歌声表现音乐情绪的变化并示范

4.录下学生演唱的声音

儿歌学习

1.教师示范两次《牧童》

2•教师逐句教授两次

3.教师两句教授两次

4•解决切分节奏

5.学生自己演唱

6.三段演唱速度的变化

1.了解这首儿歌的分节歌特点

2.用明亮纯净的音色演唱

3.三段快、慢、快的速度对比

作业拓展

1.改编的歌词，分小组扮演“小鱼”“渔夫”“行人”三个角色演唱演唱

2.个人表演

3.学生互评

4.听录音回放，对比两次演唱效果，自我评价声音状态和情绪表达

1.用声音表现歌曲

2.演唱时录音

3.加入身体动作和平时训练的律动兀素进行表演，并用上临时道具

第八单元气息支持下高声区的力度训练

、授课课