育才小学教师备课教案.docx

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育才小学教师备课教案

育才小学教师备课教案

课　题

26全神贯注

课　时

第一课时

课　型

新授课

教学具

小黑板

集体备课人

四年组

备课人

韩巍

复案人

参考资料或教案

网上查找,教学参考

教　教

材　学

分　建

析　议

问题让学生提，以培养学生主体性探究能力。

“带着问题读”主张问题让学生提。

在学生质疑后，老师有意识地让学生从众多的问题中提练出两个主要问题，训练了学生“抓主要矛盾”的思维方法。

教

学

目

标

思想教育

培养学生分析比较的能力和整理知识的能力

基础知识能力培养

按“预习”要求初读课文，了解作者围绕“全神贯注”讲了一件什么事。

正确朗读课文。

学习生字新词，为初步理解课文扫清障碍。

读懂每个自然段，概括自然段段意，再划分结构段。

重点

读懂每个自然段，以自然段为依据，划分结构段。

为全面理解课文做好准备

难点

读懂每个自然段，以自然段为依据，划分结构段。

为全面理解课文做好准备

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

导入

按照学习方法，进行学习。

以小组为单位汇报学习情况。

一、导入

今天，我们来学习课文《全神贯注》。

谁回忆一下我们学习略读课文的方法。

1、自读课文，扫清字、词障碍。

2、再读课文，理清文章脉络。

3、按照阅读提示研读课文。

4、小组交流、讨论。

5、大组汇报

二、按照学习方法，进行学习。

三、（以小组为单位）汇报学习情况。

1、小组1：

读课文，并讲解不理解的词义。

提醒易读错的字音和易写错的生字。

（其他小组进行补充。

）

2、小组2：

理清课文脉络

第一部分：

（1，2）罗丹全神贯注修改自己已经完工的雕塑作品。

第二部分：

（3，4）罗丹发现自己把茨威格忘在了一边

按照学习方法，进行学习。

以小组为单位、汇报学习情况。

读课文，并讲解不理解的词义。

其他小组可以发表不同意见或补充。

小组内如能较好地解决，可不必在大组汇报。

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

展示并评价

语言表达训练

第三部分：

（5）茨威格对这件事很有感触。

按照阅读提示归纳成几个问题理解课文内容。

问题：

①介绍有关罗丹的资料。

②课文讲了一件什么事？

③画出表现罗丹工作时全神贯注的句子，并学习作者刻画人物的方法。

（曲线部分由老师补充。

）

④理解“全神贯注”和最后一段话的意思。

根据问题小组汇报。

四根据我们所学的内容，请同学们自己设计板书，展示并评价。

五语言表达训练

谈谈你对罗丹全神贯注工作的看法，可以从多角度、多侧面去谈，鼓励学生发表独立的见解。

作业；搜集各人全神贯注做事的故事，召开故事会。

在汇报这部分内容

画句子

作者通过人物的动作、神态来刻画人物。

作业与检测

1．做“思考·练习”第4、5题。

2．用“祝贺”、“莫名其妙”造句。

要求先理解课文原句，再参考例句。

板

书设计

26全神贯注

端详皱眉

上前后退世界消失

争吵挥动

教

学

回

顾

育才小学教师备课教案

课　题

《语文园地八》

课　时

第一课时

课　型

新授课

教学具

小黑板

集体备课人

四年组

备课人

韩巍

复案人

参考资料或教案

网上查找,参考资料

教　教

材　学

分　建

析　议

把自己读过的一本好书，用普通话讲清楚。

让学生通过介绍了解是一本什么好书培养读书兴趣。

教

学

目

标

思想教育

培养学生整理知识的能力和学习的好习惯

基础知识能力培养

1.把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。

2.自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。

练习修改自己的习作。

重点

结合课文内容体会“全神贯注”的含义，理解课文结尾茨威格说的一段话。

难点

读懂每个自然段，以自然段为依据，划分结构段。

为全面理解课文做好准备

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

激趣导入

介绍一本好书

名言导入

对于书，我们都不陌生。

书，好书，到底会给人带来什么呢？

在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。

列宁说：

“书籍是巨大的力量。

”

高尔基说：

“爱护书籍吧，它是知识的源泉。

”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。

”

今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。

自由交谈：

自己读过哪些好书介绍一本好书

1.指名介绍一本好书。

a.请1名同学介绍一本好书。

b.征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。

师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：

一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。

说说书名，可不提及内容

师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

生活拓展

2.小组开始互相介绍。

3.各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。

4.教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。

5.根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。

再读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？

（学生交流，体会好书的作用）

小结：

名人们说的书，应该都是指好书。

今天，我们谈到的书，应该说也都是“好书”。

这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。

我们有什么理由不和好书交朋友呢？

生活拓展

1.请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。

2.在适当的时机，多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志（报纸）”的活动，使学生对读书产生持久的热情。

可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。

小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。

作业与检测

作业

练习十九的第3、6、9题。

板

书设计

《语文园地八》

教

学

回

顾

育才小学教师备课教案

课　题

《语文园地八》

课　时

第一课时

课　型

新授课

教学具

小黑板

集体备课人

四年组

备课人

韩巍

复案人

参考资料或教案

网上查找,参考资料

教　教

材　学

分　建

析　议

学习运用平时积累的语言材料，读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。

教

学

目

标

思想教育

熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷

基础知识能力培养

1.读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。

2.读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。

重点

读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。

难点

读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

导入激趣，拓展思路

师生评议作文

导入激趣，拓展思路

1.导语：

同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。

有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！

今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。

2.读习作提示，想想自己最想写什么。

3.教师小结：

引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。

如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写实事，也可以写虚拟、想象中的事。

体裁上，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。

自主习作

师生评议作文

1.交流自己写了什么内容。

2.小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。

在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。

说说学习了那些四则运算？

意义各是什么？

在这部分知识里应复习那些知识如何复习呢

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

自己修改习作

3.同学读自己的习作。

根据实际情况，可体现以下特点：

内容各异，体裁各异，语言流畅，内容具体。

4.教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。

修改后再读一读。

5.自己修改习作。

拓展阅读风格各异的小文

1.导读：

写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。

我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是小学生写的，相信一定会给你很大启发。

2.自由读文章。

同学读自己的习作

修改后再读一读。

自己修改习作。

作业与检测

板

书设计

《语文园地八》

教

学

回

顾

课　题

《语文园地八》

课　时

第一课时

课　型

新授课

教学具

小黑板

集体备课人

四年组

备课人

韩巍

复案人

参考资料或教案

网上查找,参考资料

教　教

材　学

分　建

析　议

学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。

练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容（在前几个单元中任选两篇概括）

教

学

目

标

思想教育

感受语言文字奇妙

基础知识能力培养

读歇后语，被歇后语积累歇后语，初步理解歇后语作用

重点

能掌握的方法概括短文的主要内容

难点

学习中注意发现总结方法

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

复习导入

1.读词语盘点中的词语。

2.听写词语。

3.互相纠错。

读对话，了解内容

1.自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？

2.同桌分角色读，进一步读好对话。

谈一谈，小东有什么发现

1.谈一谈小东有什么发现？

2.谁还有相同的发现？

3.抓主要内容，你还发现有什么好方法？

读课本中的歇后语

1.读六个歇后语，说说发现了什么？

2.熟读歇后语。

3.讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。

如果学生知道可请学生讲一讲。

读词语盘点中的词语。

听写词语。

互相纠错

读对话，了解内容

读课本中的歇后语

说说发现了什么

育才小学教师备课教案

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

4.背歇后语。

教师出示几个带有歇后语的句子，让学生体会歇后语在句子中的作用──使句子形象生动

1.“水滴石穿──非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的。

2.他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字──入木三分。

3.你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。

这真是应了那句话：

关羽失荆州──骄兵必败。

趣味语文

1.自读两个小故事，读熟练。

2.你觉得趣在哪？

说一说。

3.读对子，反复吟诵，感悟趣。

水车车水，水随车，车停水止

风扇扇风，风出扇，扇动风生

花甲重逢，增加三七岁月

古稀双庆，更多一度春秋

4.拓展作业：

把书中的故事讲给家人听。

有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故事，在语文活动课上讲给老师和同学听。

阅读延伸

课外作业：

读选读课文。

说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。

把书中的故事讲给家人听。

有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故事，在语文活动课上讲给老师和同学听。

作业与检测

练习二十的第9题

板

书设计

《语文园地八》

教

学

回

顾

育才小学教师备课教案

课　题

《语文园地七》

课　时

第一课时

课　型

新授课

教学具

小黑板

集体备课人

四年组

备课人

韩巍

复案人

参考资料或教案

网络查找,参考资料

教　教

材　学

分　建

析　议

拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察和记录，为口语交际和习作做准备。

教

学

目

标

思想教育

相互交流自己身边最值得敬佩的人，体会人物的品质。

基础知识能力培养

相互交流自己身边最值得敬佩的人，做到自然大方语句通顺内容具体。

能根据口语交的要求进行表达和评议。

重点

相互交流自己身边最值得敬佩的人，做到自然大方语句通顺内容具体

难点

相互交流自己身边最值得敬佩的人，做到自然大方语句通顺内容具体

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

谈话导入

讨论交流

谈话导入

在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹，，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。

他们都让我们肃然起敬。

其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身上就有值得我们敬佩和学习的人。

这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。

小组交流

1、提出要求：

要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。

2、拿出自己课前所做的观察记录或任务照片，想一想如何把他介绍给大家。

3、在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。

4、小组评选：

一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选出说得最生动具体的同学。

各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助把事例说得清楚具体。

全班交流

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

交流体会

我的发现和日积月累

我的发现

1读一读

2说说你发现了什么？

3小结：

这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。

4、请生说说类似的例子。

日积月累

1、读一读，说说谚语的意思

2、交流自己知道的一条谚语的意思

3、自己背、同桌背、集体背

4、交流自己搜集的气象谚语

展示台

根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示

读一读

说说你发现了什么？

请生说说类似的例子。

读一读，说说谚语的意思

交流自己知道的一条谚语的意思

自己背、同桌背

交流自己搜集的气象谚语

作业与检测

练习二十一的第1—4题。

板

书设计

《语文园地七》

我的发现

日积月累

展示台

教

学

回

顾

课　题

《语文园地七》

课　时

第一课时

课　型

新授课

教学具

小黑板

集体备课人

四年组

备课人

韩巍

复案人

参考资料或教案

参考书

教　教

材　学

分　建

析　议

积累描写精神意志的词语。

阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。

教

学

目

标

思想教育

同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。

做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体

基础知识能力培养

1、同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。

做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。

2、写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。

3、发现引号的不同用法。

重点

写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。

难点

写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

谈话导入

口语交际

谈话导入

在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着

精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。

他们都让我们肃然起敬。

其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身上就有值得我们敬佩和学习的人。

这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。

小组交流

1、提出要求：

要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情

各小组推选一位

代表参加全班交

流，小组同学共同

帮助把事例说得

清楚具体

育才小学教师备课教案

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

2、拿出自己课前所做的观察记录或任务照片，想一想如何把他介绍给大家。

3、在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。

4、小组评选：

一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选出说得最生动具体的同学。

拿出观察记录

或任务照片，

想一想如何

介绍给大家。

作业与检测

板

书设计

《语文园地七》

教

学

回

顾

育才小学教师备课教案

课　题

29《寓言两则》

课　时

1

课　型

新授课

教学具

卡片,小黑板

集体备课人

四年组

备课人

韩巍

复案人

参考资料或教案

网上查找,参考资料

教　教

材　学

分　建

析　议

学习课文内容，要在通读课文的基础上认读生字新词。

整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。

教

学

目

标

思想教育

体会学习要练好基本功，要勤奋，有毅力的道理。

基础知识能力培养

1、认识6个生字，会写13个生字。

正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

重点

整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。

难点

整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

导入新课，激发读书兴趣

自读自悟，完成以下要求

交流讨论，朗读课文

一、导入新课，激发读书兴趣

我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？

他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。

今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。

他是谁呢？

箭法又如何呢？

二、自读自悟，完成以下要求

1、读准字音，把课文读正确。

2、想想课文写了一件什么事？

为心中的疑问找到答案

3、思考：

你有什么问题想跟大家探讨？

你得到了什么启示？

三、交流讨论，朗读课文

1、指名课文，注意随机指导读正确词句。

2、汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。

3、讨论疑问和交流启示

谈谈纪昌学射的故事。

读准字音，把课文读正确。

想想课文写了一件什么事？

为心中的疑问找到答案

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

练习有感情地朗读课文

课堂练习

根据学生的交流教师可相机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。

（1）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？

小结：

纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。

要想掌握射箭本领，就要先练眼力。

（2）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？

四、练习有感情地朗读课文

指导读课文的2、3自然段。

一是读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。

二是要读好纪昌的做法，通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的认真和虚心。

三是要读出纪昌练习眼力取得的非凡成绩——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

要读出夸张的描写。

五、课堂练习

学生带着疑

问交流讨论

联系有感情

的朗读课文

练习讲故事

完成课堂练习

作业与检测

1、识字：

事、虱。

2、写字、写词。

昌”不能写成“冒”。

“妻”把上半部分与“女”连起来。

“刺”左半部分是“　”不是“束”。

板

书设计

29《寓言两则》

躺睁注视

绑、吊、站、盯

百发百中

教

学

回

顾

课　题

29《寓言两则》

课　时

2

课　型

新授课

教学具

小黑板

集体备课人

四年组

备课人

韩巍

复案人

参考资料或教案

网上查找,教学参考

教　教

材　学

分　建

析　议

把握课文主要内容，联系上下文，结合重点词句体会人物心理用于发表自己的见解

教

学

目

标

思想教育

体会学习要练好基本功，要勤奋有毅力的道理。

基础知识能力培养

1联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。

2、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

重点

整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。

难点

体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

激趣导入

自读自悟

汇报交流

激趣导入

我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁呢？

生读短文回答：

故事中主要讲的是谁，他是什么人？

小结：

看来，扁鹊真不愧是神医啊。

就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。

我们今天就来学习这篇寓言故事《扁鹊治病》。

自读自悟，完成以下自学要求

1、读准字音，把课文读正确。

2、边读边思考：

扁鹊几次见蔡桓公？

都说了什么？

结果怎么样？

练习简要地讲述课文内容。

3、把自己的疑问或写下自己受到的启示，准备与大家交流。

汇报交流

交流讨论，练习有感情地朗读课文

学生阅读，多媒体慢

慢播放故事或发下

阅读资料，了解扁鹊

其人

育才小学教师备课

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

交流讨论

扩展延伸

1、指名读课文，注意指导读好“蔡桓公、敷烫、骨髓”等词语和第6自然段中扁鹊说的话：

“皮肤病用热水敷……”

2、指名讲述课文的主要内容。

3、交流讨论。

交流学生的疑问。

①扁鹊是有名神医，蔡桓公怎么会不相信他？

②明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再再而三地去说？

③扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了？

如：

扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的？

第三次呢？

第四次呢？

会怎么想

交流受到的启示。

在学生交流的基础上，教师可相机点拨：

蔡桓公本为患的是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？

使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能讳疾忌医，固执已见等道理。

如果能够跨越时空，你想对蔡桓公