苏教版二年级观摩课教学设计xxsakx.docx

苏教版二年级观摩课教学设计xxsakx.docx

《苏教版二年级观摩课教学设计xxsakx.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版二年级观摩课教学设计xxsakx.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

苏教版二年级观摩课教学设计xxsakx

苏教版《科学》二年级上册专项学习

《像工程师那样》教学设计

南京市樱花小学张健

更多教学资源，

请关注微信公众号

小学生爱科学

一、本课设计意图

苏教版教材在每册设计了专项学习单元，其目的就是除了在具体科学知识学习中渗透科学方法和技能的学习之外，让学生有机会经历一次丰富而完整的科学或工程活动过程，让学生在做项目的过程中接受专门性、整体性的科学探究与工程实践能力训练。

教材编写组依据《课程标准》、参考若干国家的技术与工程教育标准和教材，以及本土的研究，将工程实践细化为六个要素——即明确问题、前期探索、确定方案、制作模型、评价改进、展示分享。

本套教材工程实践能力的训练遵循螺旋式的设计思路:

在低、中、高三个年段呈现的工程实践活动从简单到复杂。

依据低年段学生对于工程活动的认知程度较低、实践能力较弱的特征，本册的活动立足于螺旋上升的第一阶段，抓住工程活动的三个主要环节——明确问题、设计制作和展示分享，体验工程的核心在于设计与制作。

二年级的工程专项活动与一年级上册的相比，在明确问题环节上，更加强调了要根据实际需求确定产品。

在设计制作环节，增加了考虑选材和制作步骤，强调了根据设计图纸进行制作。

在展示分享环节，增加了向同伴演示产品并互相进行评价的环节，逐步引入了迭代的工程思想。

本课立足学生的真实情境，从纸飞机比赛中选手需要知道风的方向来控制纸飞机飞得更好这一需求出发，通过提出“需要做个什么来测风向”，让学生明确自己要解决的问题，聚焦任务“设计制作一个风向标”，并通过解决“风向标由哪几部分组成”、“怎样才能灵活转动”等前期问题的研究，在此基础上设计改进方案，并依照设计图做出符合需求的分向标，最后向同伴介绍作品并演示，让学生像工程师一样，经历“问题一设计一一展示”这样一个完整的工程活动过程，学做小小工程师。

二、本课教学设计

（一）学习目标：

继续在实践中经历工程活动的三个基本环节：

明确问题、设计制作和展示分享，体验像工程师那样

工作。

能动手动脑，选择合适的材料，按照自己想法设计出满足需求的风向标，并向同伴展示。

愿意与同学合作观察，互相交流。

（二）教学重难点：

重点：

设计并制作满足需求的风向标。

难点：

找到并解决制作风向标时遇到的问题并进行改进。

（三）教学准备

学生分组材料：

纸、笔、硬板纸、剪刀、胶带、大头针、吸管、铅笔等。

（四）教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

活动一

任务情境确定问题

1、出示生活情境，引发学生思考：

影响纸飞机飞的更好的可能因素？

2、全班交流，提出问题：

怎样准备找到风的方向？

学生提出自己想法，然后聚焦风是影响纸飞机飞行的一个重要因素。

全班交流：

用语言表述清楚风的方向对纸飞机飞行会产生影响。

强调在真实的生活情境中明确需求，确定工程任务

活动二

头脑风暴设计第一稿图纸

小组展开讨论，如何设计一个简易风向标，并鼓励学生用画图的方式表达自己组的

第一次设计。

讨论，设计，画图，重点思考：

为什么这样设计？

充分展示学生前概念：

对风向标的一个基本认识

活动三

交流讨论发现问题进行

第二次设计

1、依次展示全体小组的设计方案，边分享边聚焦研究问题：

固定的底座、旋转的横杆、指方向的箭头等。

2、在讨论的基础上再进行

第二次设计活动。

展示小组设计，讨论设计中的问题。

进行第二次设计

重点思考：

1、考虑用什么材料

2、制作的步骤是什么

通过讨论梳理制作风向标的技术设计关键点，强调工程师依据任务设计方案并绘制草图的重要性。

活动四

按图纸进行制作

指导学生根据自己的设计，使用相关的材料制作简易风向标。

小组按照设计自行选取需要的材料进行制作，并在制作过程中利用电风扇进行测试

运用所提供的工具和材料，按照图纸制作能够解决任务的装置是工程技术的主要步骤，也是学生比较喜欢的步骤，强调的是按照图纸进行

制作并自行测试

活动五

展示分享

展示制作完成的简易风向标

结合设计图展示并演示自己小组的作品，并能对其他组的作品提出改进意见

因为本课为2课时完成，展示分享的主体在第二课时进行，这一部分的执教推进了

两节课的衔接

（五）板书设计

像工程师那样做个简易风向标

明确问题设计制作交流展示

苏教版《科学》二年级上册第1单元

《今天天气怎么样》教学设计

江苏海门市新教育小学仇丽君

【学习目标】

1.认识不同的气象，会用简单的符号表示天气；

2.会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的主要气象元素；

【学习重点、难点】

重点：

认识常见的气象符号。

难点：

分析气象预报中的天气要素；

【学习准备】

各种天气的图片和视频，记录用的纸和笔。

【教学过程】

一、谈话导入，用语言描述天气

1.询问学生今天的天气怎么样？

（指导学生描述天上的太阳、云彩、感受到的风、气温等。

）

2.让学生用完整的语言充分表达对天气的感受。

二、初步探究，用符号表示天气

1.每位学生设计一些符号来表示今天的天气，要求画得简单易懂。

2.小组交流分享，推选一名学生全班汇报。

3.评选“内容准确、结构简单、图案美观、明白易懂”的作品作为优秀作品。

4.比较各组推选出来的作品，寻找作品的共性。

5.师生共同商量一些较难表达的符号，如“如何表示风及风力的大小”等。

6.小结

三、深入学习，讨论曾经经历的天气

1.请学生描述自己经历过的各种天气，谈谈各自的体会。

2.观看天气视频，描述假如在这样的天气里会是一种什么感受。

3.师生游戏：

“我说你猜”、“练一练”、“找同伴”。

4.学生尝试设计不同天气的符号。

四、归类整理，认识各种天气符号

1.教师出示一种天气符号，进行讲解，解说其内涵。

2.教师依次出示各种天气符号，学生猜测，然后阐述猜测的理由。

3.让学生对几种天气进行归类，阐述归类的理由，描述符号的典型图案的意义。

五、学以致用，播报“天气预报”

1.听中央电视台“天气预报”，讨论天气预报的基本构成要素：

天气状况、气温高低、降水情况、风力风向。

2.学生比较几种不同的天气预报，提出天气预报基本上在播报哪几方面的内容。

3.给出一堆天气预报的信息，要求从中抽出和今天天气有关的信息。

4.给出某一天的天气，非让学生学着气象预报员，来进行播报天气。

苏教版《科学》二年级上册第2单元

《看月亮》教学设计

苏州大学实验学校高乃定

【教学内容】

《科学课程标准》在课程内容中“地球与宇宙科学领域”的低年段明确要求描述月相的变化现象，《看月亮》这课就是紧紧围绕这样的要求进行内容设计的。

教学内容包括四个活动：

第一个活动是画出记忆中的月亮，调动学生头脑中关于月亮形状的认知，教材呈现了四幅典型月亮形状的图：

凸月、下弦月、蛾眉月、满月，教学时根据学生的实际情况来进行展示。

第二个活动是看月相盒中的月亮，提供给学生器材，让学生能够观看到一个月当中的月亮的不同形状的变化，补充学生头脑中对于月亮形状的认知，同时初步建立月亮形状变化的全过程，要求学生将没有画到的形状画出来。

第三个活动是夜晚观察月亮的位置移动，教材中虽说是一句话，一幅图，但这确是实实在在的观察活动，提醒学生先确立方向，然后在固定的地点不同的时间段进行观察，认识到月亮也和太阳一样东升西落。

第四个活动是阅读人类探索月亮的科技史，包括古人遥望时的神话、伽利略的望月以及阿波罗登月，在这其中穿插利用简易望远镜观察月亮的活动，这个活动可采用课上教给方法，课后自行观察的方式完成。

【教学目标】

通过观察月亮以及月相盒模型，知道月亮有不同的形状。

通过观察月亮位置的变化，知道月亮也和太阳一样东升西落。

通过阅读人类观察月亮的科学史，感受科学技术的进步。

愿意观察月亮，感受月亮形状变化的神奇。

【重点与难点】

重点：

通过画记忆中的月亮、看月相盒中的月亮以及观测实际的月亮，知道月亮有不同的形状。

难点：

能够观测月亮也和太阳一样东升西落。

【教学准备】

分组材料：

月相盒、简易望远镜组装材料

【教学过程设计】

（一）猜谜欣赏、聚焦月亮

1．猜谜，出示单元页中的小诗：

明又明、亮又亮，一团火球挂天上（太阳）夜晚皎洁一盏灯，时而弯来时而圆（月亮）

2．画面定格在月亮图片上，谈话：

今天我们就来研究月亮，关于月亮你知道些什么呢？

3．欣赏关于月亮的美图（背景音乐：

古筝春江花月夜）

（设计意图：

调动学生头脑中关于月亮的已有认知，聚焦研究月亮形状的主题。

）

（二）画记忆中的月亮

1.谈话：

在刚才的交流中的，我们知道月亮是有不同的形状的，你能画出你见到过的月亮的形状吗？

2.学生分6人一小组，每人领取几张纸，在组内画出月亮的形状。

3．小组交流：

你们组内总共画了几种月亮的形状？

有重复的吗？

将重复的挑出来。

将剩下的月亮的形状放在桌面上，你能给它们排排序吗？

你认为先出现什么月亮，再出现什么月亮？

4．全班交流：

将各自的组内的月亮的顺序张贴在黑板上，说说为什么这么排。

（设计意图：

学生并不是对月相一无所知，画记忆中的月亮有助于学生多角度地形成月相的认知，同时给月相排序有助于提升学生科学探究的过程技能并系统认识月相。

）

（三）看月相盒中的月亮

1．谈话：

我们把看到月亮的形状叫做月相。

相，就是相貌、样子的意思，月相就是月亮的形状、样子。

除了黑板上看到的这些月相，还有哪些月相呢？

2．出示月相盒，介绍使用及观察的方法。

3．学生按照正确的顺序观察月相盒，注意每个人轮流看，并画出还有哪些样子是我们这个小组内没有画出来的。

4．按照正确的月亮出现的样子给小组内的月相重新排个序。

（设计意图：

完善学生头脑中对于月亮形状的认识，经历一次从月初到月末完整观看“月亮”的过程。

）

（四）观察一天中的月亮的位置变化

1．课前布置任务：

观察在夜晚，月亮的位置是不是有变化。

2．提出问题：

一天当中，太阳的位置有变化吗？

怎么变化的？

晚上月亮的位置会有变化吗？

月亮也和太阳一样东升西落吗？

3．交流前几天观察的月亮的位置变化的情况。

（设计意图：

能够在晚上实际观察月亮，消除部分学生头脑中“月亮与太阳运动方向相反”的错误概念。

）

（五）阅读人类观察月亮的科学史，像科学家那样利用望远镜观察月亮

1.讲述：

从古至今，人们一直没有停止观察月亮的脚步，也产生了许多有关月亮的神话传说，如嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等。

西方国家也有关于月亮的神话传说。

2.谈话：

人们一直认为月亮的表面是光滑的，直到望远镜的发明，人们终于看清了月亮的脸。

出示伽利略和他的望远镜，你知道伽利略看到了什么吗？

3.播放阿波罗登月的视频，讲述：

直到1969年，宇航员阿姆斯特朗乘坐宇宙飞船终于登上了月球，人类终于触摸到了真实的月球。

4．谈话：

对于现在的我们来说，登上月球还不现实，但是我们可以通过制作望远镜来看月球。

出示望远镜套材，指导学生做望远镜。

演示如何正确使用望远镜看远处的物体。

课后利用自制的望远镜观察月球，将观察到的现象画出来。

（设计意图：

科学的发展总是与技术的发展相辅相承的，对学生进行科学史的教育有助于学生认识到技术对于人类探索的重要性，最后利用自制望远镜看月亮增加学生观察的兴趣，愿意去关注月亮更多的秘密。

）

苏教版《科学》二年级上册第3单元

《形状改变了》教学设计

厦门市五缘第二实验学校张莲娇

【教学目标】

1.在对脸部、铁丝、海绵、橡皮筋等材料用力的活动中感知力可以使物体的形状发生改变。

2.通过动手操作，了解拉、压、弯、扭是用力改变物体形状的基本方法。

3.通过探究实验，初步认识拉力对橡皮筋拉伸长度是有影响的。

【教学重点】

知道力可以使物体的形状生发生改变。

【教学难点】

通过观察物体形状的改变来感知力的存在，进一步认识力的作用。

【教学准备】

1.课件、微课、视频、记录单。

2.材料组一：

铁丝、皮筋、海棉。

3.材料组二：

铁架台、金属板夹、长尾票夹、扎带，皮筋、钩码、尺子、坐标纸、记号笔、塑料篮。

【教学过程】

一、引入：

1.观看视频：

变脸。

2.说说他们在做什么，一起来做做变脸游戏，交流脸发生了什么变化。

二、学习新课

（一）活动一：

力能使物体的形状发生改变

1.体验用各种方法让铁丝、海棉、橡皮筋变形。

①师生订定活动要求。

②出示比赛要求。

2.学生分组体验。

3.各组选人上台参与变形比赛。

4.师生小结：

用力拉，用力压、用力弯、用力扭可以使物体的形状发生改变。

拉、压、弯、扭是用力改变物体形状的基本方法。

（二）活动二：

探究拉力对橡皮筋拉伸长度的影响

1.观看微课。

2.出示活动要求。

①将实验现象标在坐标纸上。

②数一数格子，把发现记录下来。

③实验结束要及时整理材料。

3.学生实验、交流、汇报。

4.师生小结：

拉力的大小对橡皮筋拉伸长度有影响，拉力越大，橡皮筋拉伸得越长，拉力越小，橡皮筋拉伸得越短。

（三）观看视频:

和面、打铁、吹玻璃

1.你发现了什么？

2.还想研究什么问题？

三、总结

1.各组综合表现评定。

四、板书设计

8.形状改变了

五、课后反思

苏教版《科学》二年级上册第4单元

《玩玻璃纸》教学设计

无锡市亭子桥中心小学孙静妮

【教材分析】

本课主要通过不同颜色的透明玻璃纸去看周围的物体和外面的世界，让学生发现光与色彩变化的奇特现象，意识到光和颜色使人们的生活更丰富多彩。

本课有两个主要活动，一是舞台灯光师，探究舞台上演员白裙变色的原因，发现白光通过有色透光的东西可以变成有色光，白色的物体经过有色光照射可以变色。

二是色彩变身术，这个活动可分为两个层次，首先研究狮子“变身”小狗的秘密，主要是通过红色玻璃纸观察同色的图案，发现图案中的红色会变得不突出，或者说类似“隐身”的效果，同样的道理红膜纸可以帮助记忆。

第二个层次，是透过不同颜色的玻璃纸观察更多的物体。

这里可以选择生活中常见的纯色物体，通过不同颜色的透明玻璃纸观察相应颜色物体，发现其颜色不变，而不同颜色的透明玻璃纸看其不同颜色的物体则会变色。

本课让学生在操作、观察、实验、讨论等活动中，从光与色彩变化的角度，建构、完善学生对光现象认识的科学经验，为中年段学习影子形成的条件和高年段认识光的色彩的学习作铺垫。

【教学目标】

1．通过探究舞台上演员裙子变色的实验，知道物体在色光的照射下会改变原来的颜色。

2．能发现透过彩色透明玻璃纸看物体，物体的颜色会变化。

3．通过玩玻璃纸，认识到光与颜色的变化使人们的生活更丰富多彩。

【重点与难点】

重点：

探究舞台上演员裙子变色的原因。

难点：

通过不同颜色的透明玻璃纸看相应颜色物体，发现其颜色不变，而不同颜色的透明玻璃纸看其不同颜色的物体则会变色。

【教学过程】

课前活动：

挑糖果

请学生戴上喜欢颜色的眼镜，挑选各色玻璃纸包装的糖果。

让学生想一想为什么很难找到想要的糖果，引出研究话题：

色彩变化。

教学活动：

一、小小舞台灯光师

1．学生观看舞台歌舞表演的视频，然后猜测舞台上演员白裙变色的原因。

2．想一想用什么方法可以证明他们猜测的舞台上演员裙子变色的原因。

说一说有什么办法把手电筒