部编学年七年级语文下学期期中试题 新人教版 人教新目标版.docx
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部编学年七年级语文下学期期中试题新人教版人教新目标版
2019学年七年级语文下学期期中试题
一、积累和运用（10分）
1、下列选项中加点字注音正确的一项是（）
A.憎恶（è）菩萨（sà）镶嵌（qiàn）愧怍（zuò）
B.繁琐（suǒ）霹（pī）雳肿胀（zhàng）烦躁（zào）
C.辫子（biàn）诘问（jí）晌午（shăng）糟（zāo）糕
D.疮疤（chuàng）胸脯（pú）侮（wŭ）辱粗拙（zhuō）
2、下列选项中书写正确的一项是（）
A.收敛哽咽妇儒皆知家喻户晓
B.崎岖斓语气冲斗牛锋芒毕露
C.赫然怪诞莫名其妙颠沛流离
D.拖沓竹蔑刮目相看群蚁排衙
3、下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）
A.昨晚，在山东艺术剧院，一台惟妙惟肖的“中外名曲合唱之夜”音乐会让我们领略了音乐的无穷魅力。
B.长江上架起的桥梁愈见其美，造型独特的桥身与两岸美丽的景色彼此呼应，相得益彰。
C.因为我写字姿势不够端正，爸爸多次教育我：
“写字时一定要正襟危坐，眼睛距离书本一尺远。
”
D.突然，一个影子如白驹过隙般一闪而过，快捷如飞。
4、下列句子没有语病的一项是（）
A.又到酷暑时节，学校再次发出不要到陌生水域游泳，更不要独自一人去游泳。
B.具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。
C.学习成绩的提高，主要取决于学生自身的努力。
D.沙洋文明办开展与筹划“我爱沙洋”的活动，得到了很多市民的响应。
5、下列关于课文的分析表述不正确的一项是（）
A.《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，诗歌借歌颂黄河来歌颂中华民族，以及伟大坚强的民族精神。
B.《木兰诗》这首长篇叙事诗，以“木兰是女郎”为构思核心，既展现了木兰的英雄气概，更表现了她的少女情怀。
C.《回忆鲁迅先生》的作者萧红是现代著名女作家，其代表作有长篇小说《呼兰河传》《生死场》等。
D.《最后一课》是德国作家都德创作的一篇短篇小说，小说以普法战争为背景，表现法国沦陷区人民的悲痛与抗议，表现他们深沉的爱国主义情感。
二、阅读说明文，完成问题。
（12分）
闲话台阶
台阶，是中国古代建筑最明显的外观特征之一，台阶在一定程度上可以体现出封建社会皇权至上的思想和严密的等级观念。
皇帝贵为天子，有专门的台阶。
皇宫的正殿通常有三处台阶，中间的一处台阶叫陛，皇帝的尊称“陛下”即由此而来。
中间台阶的当中还有一条陛石，上面多雕龙刻凤，装饰以水浪之气，这是御道，皇帝专用，两旁则是大臣进退的台阶。
横店影视城的秦王宫，通往四海归一殿的九十九级台阶步步高扬，层层基石，载荷着雄伟的皇宫大最殿，显示着秦王朝一统华夏的威严、霸气。
九十九级台阶取“九九归一”之意，“九”是阳数中最吉利、最高位的数字，是吉祥如意的象征，而且“九”音同“久”，有“长久、永久”之意。
秦始皇统一六国功德无量，他希望大秦王朝国运长久，寿享万年，传至无穷。
台阶还是地位的象征，因为“帝位”和“地位”谐音。
江浙一带不少人家，为了造出高高的台阶，不惜花费半生的精力。
这种风俗习惯流传下来，家家户户的门口都造台阶。
少的两三级，多的十几级，如果是官宦人家，就更多了。
至此，我们也能进一步理解《台阶》一文中，父亲不遗余力造九级台阶的行为。
南京的中山陵被誉为“中国近代建筑史上第一陵”。
要知道孙中山先生作为民主革命的先行者，毕生致力于反封建，但我们的建筑师还是把中山陵做成了一个跟封建帝王陵墓一样的建筑，以体现他在中国历史发展中的崇高地位。
钟山的雄伟形势和陵园内各建筑物，通过大片绿地和宽广的通天台阶，连成一个整体，显得庄严雄伟。
从牌坊开始上达祭堂，共有石阶392级，八个平台。
台阶用苏州花岗石砌成，392级台阶的数字暗喻了当时中国的三亿九千两百万同胞。
从下往上看是只见台阶不见平台，喻示革命的道路是艰难坎坷的；而从上往下看是只见平台不见台阶，喻示伟人的视野是无比开阔的。
时代在发展，社会体制在变化，而台阶作为地位的象征体现在建筑中的现象仍然存在。
例如：
我国的政府建筑，从南到北，法院、党政机关大楼几乎都是大台阶。
上海世博会的中国馆，建筑雄伟，气势磅礴，看似简洁的76级大台阶也是标志性景观。
每个台阶表面都呈现出细密美观的凹槽，
既光滑平整又肌理生动，既美观大方又舒适实用，这全靠从西汉流传至今的石材加工工艺“三斩斧”。
一块一米见方的石头上，斩斧要达到上万刀之多，整个中国馆的大台阶加起来超过5400万刀。
当中外游客们拾级而上，俯瞰黑白相间的斑驳斧凿，就可以感受深沉宏大、拙朴深厚的石雕工艺，感受汉代石刻的刚强气魂，感受古老的中国建筑文化。
从台阶的发展历程中，我们可以预见，未来的台阶也一定是既能体现中国传统建筑文化的特点，具有实用价值，蕴含了思想性和文化性，又能把现代文化科技与传统工艺完美结合。
这样的台阶将更具有艺术性和生命力，影响会更深远。
（作者：
殷铭燕，有删改）
6、对文章理解有误的一项是（）
A．在中国，台阶作为地位的象征在建筑中始终存在着。
B．从语言的角度来看，这篇文章属于生动说明文。
C．本文说明的顺序是时间顺序。
D．这是一篇事物说明文，说明对象是台阶。
7、对汉代石刻工艺“三斩斧”理解不恰当的一项是（）
A．一块一米见方的石头上．斩斧达到上万刀之多，其精细度可想而知。
B．斩过后每个台阶表面都呈现出细密美观的凹槽，但石不断裂。
C．“三斩斧”这种汉代石雕工艺深沉宏大、拙朴深厚，它让石阶表面光滑平整又肌理生动，美观大方又舒适实用。
D．“三斩斧”这种汉代石刻就是将巨大的石料进行分割，通过工匠的斧凿刀刻，将其打磨成美观实用的台阶。
8、下列加点的词语不能体现说明文语言准确性的一项是（）
A．台阶，是中国古代建筑最明显的外观特征之一。
B．台阶在一定程度上可以体现出封建社会皇权至上的思想和严密的等级观念。
C．我国的政府建筑，从南到北，法院、党政机关大楼几乎都是大台阶。
D．未来的台阶也一定是既能体现中国传统建筑文化的特点……又能把现代文化科技与传统工艺完美结合。
9、对说明方法判断不准确的一项是（）
A．“九十九级台阶取‘九九归一’之意，‘九’是阳数中最吉利、最高位的数字，是吉祥如意的象征……”运用了作诠释的说明方法。
B．“我们也能进一步理解《台阶》一文中，父亲不遗余力造九级台阶的行为。
”运用了举例子的说明方法。
C．“从下往上看是只见台阶不见平台，喻示革命的道路是艰难坎坷的。
”运用了打比方的说明方法。
D．“整个中国馆的大台阶加起来超过5400万刀。
”运用了列数字的说明方法。
三、古诗文阅读（23分）
卖油翁
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：
“汝亦知射乎？
吾射不亦精乎？
”翁曰：
“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：
“尔安敢轻吾射！
”翁曰：
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：
“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
10、下列各组中加点字意思相同的一项是（）（3分）
A.公亦以此自矜以我酌油知之
B.尔安敢轻吾射尝射于家圃
C.睨之久而不去我以日始出时去人近
D.公亦以此自矜自钱孔入，而钱不湿
11、解释下面句中加点词。
（4分）
①有卖油翁释担而立②睨之，久而不去
③但微颔之④以钱覆其口
12、翻译下面的句子。
（4分）
①康肃忿然曰：
“尔安敢轻吾射？
”
②以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
13、本文通过陈尧咨善射、卖油翁酌油入葫芦告诉我们____的道理。
（填一成语）（2分）
14、古诗文默写（5分）
（1）杨花榆荚无才思，__________________。
（2）万里赴戎机，_________________。
（3）《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的一句是：
__________________，__________________。
（4）《逢入京使》表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情，请写出这句诗：
________________，_______________。
（5）《竹里馆》中写夜静人寂，明月相伴的
诗句是____________，______________。
15、古诗词赏析（5分）
春山夜月
于良史
春山多胜事，赏玩夜忘归。
掬①水月在手，弄花香满衣。
兴来无远近，欲去惜芳菲。
南望鸣钟处，楼台深翠微②。
1：
双手捧起。
②翠微：
指山腰青翠幽深处，泛指青山。
（1）、这首诗的颔联妙趣横生，为后人传诵，展开联想与想象，用生动的语言描绘“掬水月在手，弄花香满衣。
”的画面。
（3分）
（2）、“欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人怎样的情感。
（2分）
四、现代文阅读（15分）
我的语文老师
①我特别感激我高中时的语文老师。
②她是南京大学的高材生，是一个高高的、身体长得非常扁平的女人，是我心目中最高贵、最美丽的人。
在之后的生活中我千XX的寻找，但是再也没有找到像她这样的一位女性。
③我
记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻的悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空着手走上来的。
她望着我们说了一句话：
“同学们，什么叫语文？
”
④然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。
期间，天开始下雨，她把头转向窗外，对我们说：
“同学们，你们知道吗？
一年四季的雨是不一样的，春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。
”
⑤然后她又说：
“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。
”
⑥然后她又说：
“同学们，你们知道吗？
雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。
”
⑦我至今还记得，所有的同学把头转向的窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那片很大的荷花塘里。
这就是我的语文老师。
⑧大概一个星期之后，她又走上讲台，那一天是作文课。
她走上讲台之后，说了一句话：
“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。
”在此之前，我的历任语文老师都说：
“写作文写得最好的同学是曹文轩。
”这个反差太大了！
⑨对我来说，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，冲出了教室，来到了离教室不远的一条大河边。
我至今还记得我坐在大河边，望着那条大河，把地上的石子瓦片一块一块狠狠地砸向水面，一边砸，嘴里一边骂：
“丑八怪！
”
⑩晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口，我记得我不是轻轻的把她的门敲开，而几乎就用脚把她的门踢开的。
她拉开了门，站在门口，微笑着看着我，说：
“你进来坐一会儿。
”
然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里弄来的我的六个作文本。
她把这六个作文本一本一本的摆在她的桌子上，然后说：
“你过来看看，我们先不说内容，单说你的这些作文里的字，就非常稚拙，但是能看出你非常认真。
你再看看最后一个作文本，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？
”
她又说：
“在这六个作文本里，都有一篇作文是写春天的，第一本里你写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天进行描写。
但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？
你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张，当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。
”
她说：
“才气，有时候是害人的。
”
我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别好。
月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。
那个夜晚是我一生铭记的。
没有那个夜晚，就没有我以后的漫长的人生之路。
这就是我的语文老师。
16、作者回忆了与语文老师有关的哪两件事？
请简要概括。
（4分）
17、文中的语文老师是一个怎样的人？
结合文章内容简要分析。
（3分）
18、分析第
段中画波浪线句子的含义。
（2分）
才气，有时候是害人的。
19、根据要求，品析文中画横线的语句。
（4分）
⑴我至今还记得我坐在大河边，望着那条大河，把地上的石子瓦片一块一块狠狠的砸向水面，一边砸，嘴里一边骂：
“丑八怪！
”（从描写方法的角度赏析）
⑵夜色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。
（从修辞手法的角度赏析）
20、本文蕴含了作者对语文老师怎样的思想感情？
（2分）
五、综合性学习（10分）
21、名著阅读。
A.临河的土场上，太阳渐渐的收了他通黄的光线了，场边靠河的乌桕树叶，干巴巴的才喘过气来，几个花脚蚊子在下面哼着飞舞。
B.6月15那天，天热得发了狂。
太阳刚一出来，地上已像下了火。
一些似云非云，似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。
（1）以上两段话，出自《骆驼祥子》的是（ ）（2分）
（2）祥子买车三起三落，最后一次失车是因为（）（2分）
A.为虎妞办丧事B.被孙侦探敲诈
C.为赎回小福子D.被当兵的抢走了
（3）《骆驼祥子》写了各色人物，如残忍霸道的车主 ，大胆泼辣有点变态的 。
（2分）
22、古今中外,许多名人先哲用精粹的语言道出了他们对大千世界的洞悉,对人生万象的彻悟。
吟诵这些妙语,可以使灵魂得以烛照,使智慧得以开启。
为此,长林中学决定开展一次“名言接力赛”活动。
（1）请你以对联的形式为这次活动设计一则主题语。
（2分）
（2）如果以“肩负民族，胸怀天下”为主题，你要跟同学们交流的一句名言是
（2分）
六、作文（50分）
回首岁月，品味生活，童年的快乐多了一份色彩，妈妈的唠叨多了一份温馨，老师的批评多了一份关爱……这一切伴随着我们茁壮成长。
请以“伴我行”为题，写一篇文章。
要求：
用恰当的词语将题目补充完整；文体自选（诗歌、戏剧除外），不少于600字；文章内容不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1---------10BCBCDBDDCA
11-------14略
15.
（1）双手轻轻捧起清凉的泉水，泉水清澄明澈照见月影，将明月与泉水合而为一；拨弄树枝，山花馥郁之气溢满衣衫，将花香衣香浑为一体。
评分标准：
3分。
联想想象合理1分、理解准确1分、语言生动1分。
意思对即可。
（2）表达了诗人沉醉于山中月下的美景，将要离开时依依惜别的深情。
评分标准：
2分。
意思对即可。
16.⑴.第一次语文课上，她给我们解释什么叫“语文”，并告诉我们不同季节、一天中的不同时间和不同地点的雨是不一样的。
（2分）⑵.对“我”的作文提出批评，并耐心地指出“我”作文中的问题。
（2分）（意思对即可）
17.教学方法新颖独特，易于学生接受；认真负责，关爱学生，默默的关注“我”的写作；及时地指出我作文中存在的问题，见地深刻；温和友善，面对“我”发脾气依然微笑着对“我”进行教育。
（答出三点并简析即可）
18.“我”最初写作文时非常认真、诚实、朴素，受到每一位语文老师的赞赏，被认为“有才气”；当“我”得到夸奖之后，却开始学会卖弄所谓的“才气”，作文写得臃肿、夸张。
19.⑴这里运用动作描写，通过一系列动词如“砸”、“骂”等，生动形象地表现了“我”被语文老师批评后的不满和愤恨情绪，从而与后面老师对“我”巧妙引导、耐心指导后“我”豁然开朗的愉悦心情形成鲜明的对比，突出“我”对语文老师的感激、怀念之情。
（2分）
⑵运用了比喻的修辞手法，将“月色”比作“水”，形象生动地写出了月光的清澈明亮，表达了“我”得到语文老师的教导后的轻松愉悦的心情。
（意思对即可）（2分）
20.敬佩、感激、怀念之情。
（意思对即可）（2分）
21.
（1）B
（2）A（3）刘四爷、虎妞
22.
（1）示例:
聆听先哲
教诲,感悟人生真谛
（2）示例:
国家兴亡,匹夫有责
为中华之崛起而读书（答案不唯一）
23略
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