美术《书籍装帧设计》.docx
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美术《书籍装帧设计》
美术课教学设计
学校:
课题名称
八年级上册《书籍装帧设计》
科目
美术
教学对象
八年级
课时
1课时
讲课人
教学目标
知识与技能
了解书籍分类,掌握封面设计的三要素。
过程与方法
在欣赏作品的基础上,通过教师的引导了解书籍的分类,分析封面设计的三要素,通过尝试简单的封面设计,初步掌握封面设计的方法,提高设计能力。
情感态度与价值观感
扩大学生的知识面,激发学生对书籍设计领域的兴趣和创作欲望,提高艺术设计方面的审美能力。
教材分析
本课是冀教版美术教材八年级上册第三课,属于设计与应用学习领域的内容。
书籍是人类文化的重要载体,不仅为我们传达丰富的知识与信息,精美的书籍装帧还带给人视觉的艺术享受。
本课通过学习书籍装帧知识,培养学生的思维想象能力,加深对书籍的情感与认识。
教学重点
封面设计三要素。
教学难点
封面设计的构思与构图。
教学资源
学生方面:
铅画纸各种绘画用彩色笔。
教师方面:
多媒体课件。
教学过程
设计意图
导入
1、同学们,当我们来到书店选择购买图书的时候,你最先看到书的那一部分呢?
2、学生回答的同时,逐渐说明“书籍封面”这一概念。
3、浏览各类型封面设计,引出新课。
贴近学生生活的实际,这样有助于加深学生的理解与认识引起兴趣。
授新
1、书籍装帧简介
1)教师提问什么事书籍装帧设计。
2)展示中国古代实际装帧的主要形式。
3)同学们我们天天看书,知不知道书都是由那些部分组成的呢?
4)课件播放、学生讨论。
5)学生回答、教师总结。
简要说明书籍装帧及各部位名称。
如装订、开本、书脊、封面、封底、衬页、扉页、目录、正文、插图等等。
2、封面设计三要素
封面设计是依靠文字、图形、色彩来体现设计构思立意的,文字、图形、色彩在封面设计中是必不可少的三个因素。
而封面设计的表现是根据书籍的主题和内容,将不同形态的文字、图形、色彩与它们置于不同的位置,所产生出不同的感觉相结合来表达实际的内容。
此环节是本课的重点,教师要尽可能引导学生发现这些要素与封面设计的关系。
1)课件出示具有代表性的封面,给学生以视觉刺激,进而引导学生分析封面设计的三要素。
2)出示作品请学生从文字、图形、色彩三方面对作品加以分析、理解,体会。
3、书籍分类
1)同学之间相互讨论,很据封面设计三要素对各类书籍封面进行分析。
2)教师总结以明确结果。
儿童读物类书籍封面设计常采用一些精美、有趣、生动、漂亮的儿童画来吸引小读者,封面上的文字较为活跃、夸张。
文学类书籍封面设计通常采用插图和文字相结合的方式。
文学类书籍内容很广,作品的风格、年代、背景对设计有着直接的影响。
科技类书籍包括各种专业书籍,科普读物等等。
设计时通常要求在符合专业原理的基础上进行处理,常采用抽象图形,也可用真实的图片材料。
既起到直观说明的作用,又能启发学生回答问题。
通过多名学生介绍自己喜欢的书,反复强化书籍装帧的知识,解决本课难点。
4、封面设计的构思与构图
教师应采用学生都非常熟悉的书籍封面设计加以具体说明,封面设计因受到书的题材、体裁和内容的限制,有着一定的局限性。
它要求根据书籍的内容等加以取舍、加工和组织,创造出独特的意境来。
通过直观的教师示范讲解加深学生印象,解决本课重点。
拓展
欣赏特殊的书籍。
提高学生的审美能力、创新能力。
作业内容及要求:
1、在《卡通集》、《故事会》、《美术》中任选其一给与封面设计。
2、可手绘、剪帖。
。
3、图、文、色运用得当。
4、构思构图巧妙。
课堂总结
回顾本节课学习的重点内容
1、书籍装帧设计定义
2、书籍装帧设计要素
3、封面设计的重要性
教学反思
本课通过从实际问题导入,充分调动学生参与的积极性,发挥学生的能动性,以学生为主体,去主动探究、学习,并针对学生个体的绘画能力进行循序渐进的教学。
在设计教学中,概念往往会使学生晕头转向,良好的图片及案例的展示,对学生来说更具吸引力和直观的引导作用。
总体来讲,学生对这节课的学习达到了本人期望的水平,还比较满意,这节课最大的不足是由于时间问题,许多知识不能深入展开,本课只是停留在书籍装帧知识的简单了解上。
如果重新上这节课,我会鼓励学生运用更多更广泛的的材料,例如剪纸、折纸、布贴等,既能增强表现力,又方便快捷。
如有侵权请联系告知删除,感谢你们的配合!