小学三年级下册人音版音乐教案 一年级下册美术教案.docx

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小学三年级下册人音版音乐教案一年级下册美术教案

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第一课春天

第一课时

教学目标

1.从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境并尽可能展开想像、联想即兴创作以“春”为主题的音响作品。

2.能用欢快、活泼的情绪有感情地表演《嘀哩嘀哩》并进行打击乐伴奏的编创活动表达对大自然的热爱与赞颂。

3.音乐知识在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏：

从模仿实践中感受十六分音符的时值长短：

在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。

教学重难点

听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。

能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。

教学过程

1、以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。

（1）欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。

（2）随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。

2、聆听《春到沂河》第一部分（可以听两遍）。

设问

（1）这段曲调熟悉吗?

它源于哪一首民歌?

（2）这段曲调给你们的情绪以什么感受?

3、介绍柳琴的形状与音色特征。

（有条件的学校如能用VCD及多媒体现代化手段介绍将更为形象生动。

）

4、看着书上的图形谱完整地听全曲比较第一部分与第二部分的速度变化。

5、揭示曲名《春到沂河》介绍沂河的地理位置引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。

6、再次完整地聆听全曲。

从乐曲的名称（标题）及三部分的速度变化即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。

7、导入谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声如果你不会的话请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。

8、听歌曲范唱（录音或教师示范）

9、请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。

10、讲解十六分音符的时值。

11、再听歌曲范唱要求学生感受歌曲的情绪。

12、学习曲调分两部分学唱即前16小节和后16小节。

（1）前16小节的学唱曲听出这16小节中的相同乐句是哪一句先学唱这8小节然后在学唱其他8小节。

（2）后16小节从听辨相同节奏地乐句切入学唱好8小节然后再学唱最后8小节。

（3）完整地、有感情地唱好歌曲。

13有感情地学唱歌词唱好全曲。

14让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏要体现学生的自主性尊重他们的创作在尝试实践的基础上选择最好的方案。

15.教学小结。

第二课时

教学目标

1从聆听《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境并尽可能展开想像、联想即兴创作以“春”为主题的音响作品。

2能用欢快、活泼的情绪有感情地表演《春天举行音乐会》并进行打击乐伴奏的编创活动表达对大自然的热爱与赞颂。

教学重难点

听辨并掌握十六分音符的时值长短并能在实践活动中运用。

教学过程

1谈话导入大自然里有各种美妙的声音你能用人声来模仿一下吗?

春雷的声音?

春水的声音?

春雨的声音?

春风的声音?

这些声音组成了春天的音乐会——课题揭示的《春天举行音乐会》。

2聆听范唱（教师示范或听录音）。

3设问这场音乐会的指挥是谁?

这首歌多么富有想像!

4学唱第一部分歌曲（前16小节）

（1）有感情地、有节奏地吟读歌词（按音乐节奏）。

学生吟诵歌词时教师弹着16小节曲调为他们伴奏既作为背景又为学曲调铺垫

（2）在有感情熟读这段歌词的基础上学会曲调与歌曲。

5学唱歌曲第二部分以乐句为单位以听唱法为主学唱曲调。

“春天举行音乐会”是点题乐句也是全歌的高潮要注意唱好。

6有感情地唱全歌并伴以动作表演。

7以打击乐伴奏渲染其气氛。

8打击乐的编创有两个方面一是选择乐器二是选择节奏。

必需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。

如金属类宜表演长音而木块类则宜短音。

9在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入《春》的欣赏。

设问歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?

10听《春》的主题音乐。

设问你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?

说说你的感受。

11分别聆听第一、二、三插段音乐。

12完整地听全曲边听边看着课本上的图形谱及插图想像音乐所描写的情景并校对、调整自己刚才填写的答案。

13用彩色笔涂色块描述音乐的情绪变化与发展。

想像音乐描写的情景启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。

不要求统一答案只要大致情绪（色彩）相同即可要充分发挥学生的自主性。

14.教学小结。

第三课时

教学目标

1复习四首音乐作品创作以春为主题的艺术作品。

2听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。

能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。

教学重难点

.创作以春为主题的艺术作品。

教学过程

1启发引导谈话本课听的、唱的音乐作品都集中表现一个主题即大自然的春天。

表现春天的音乐作品有成千上万都是作者对“春天”的有感而发我们每一位学生也度过了九个、十个春天你们能否也尝试一下创作„„

2.课本上有四幅图你们还可以画出更多的春天的画面在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器（凡是能发出声音的物体都可以来表现）用你的想像去创作吧。

3创作活动可以一个人也可以找伙伴二、三人一起创作也可以是小组请大家自由结合充分想像即兴创作。

4教师还可以自己编三条节奏让学生听辨。

5可以让学生创作三条节奏进行听辨。

6三条节奏要同时拍击并可以重复二到三次。

7听辨后让全体学生模仿拍击。

8.教学小结。

第二课《可爱的动物》

第一课时

教学目标

1.表演《顽皮的杜鹃》听辨两音填入括号内聆听《森林深处的杜鹃》创作4小节曲调。

2.杜鹃是可爱的动物在感受、体验以“杜鹃”为题材的四首作品的基础上进行即兴创作表演活动以表达我们对动物的一片爱心。

教学重难点

1.认识低音掌握的八个音的音高与唱名。

2.唱好《顽皮的杜鹃》。

教学过程

一、导入。

设问谁有过去大森林的体验?

也许我们大部分都没有去过。

能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。

今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》你能从音乐声中想像吗?

二、欣赏

1.聆听《森林深处的杜鹃》

2.再听

（1）当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?

（2）当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。

3师生讨论。

设问

（1）你能描绘一下你想像中的森林景色吗?

（2）你能模仿杜鹃的叫声吗

4复听乐曲要求把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。

如简笔画、身体的动作„„边听边表现要保持教室安静能听清音乐自由想像。

5.简单介绍圣桑的《动物狂欢节》。

三、学唱歌曲。

1、轻声学唱注意唱“咕咕”时要短促、跳跃想像就是杜鹃在歌唱。

2、用口风琴找到1=F的“531”三音按课本中的要求吹奏

3、表演唱以三人为一组进行即兴表演。

甲为歌曲主人翁“我”边唱边表演。

乙为杜鹃鸟在规定时间内唱。

丙为口风琴伴奏（伴奏可以两人也可以一人）。

四、“音乐游乐宫”

1、完成教材下方的练习与思考。

2、在括号内填入单簧管名称或图形。

3、复习已学过的音高注意唱准尤其是两音的音准讲解低音点在记谱中除了从八音外还有低音区的音简谱中用音符下面加点来表示如“567”的低音就用来表示。

教师示范“567”的柯尔文手势。

4、手势游戏。

出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱让学生尝试视唱。

5、听辨训练听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?

在什么时候出现?

（教师弹奏全曲。

）

6、机动视唱全曲。

表扬能完整地唱全曲的学生。

五、教学小结。

第二课时

教学目标

1.马是人类的好朋友。

在感受、体验以“马”为题材的四首作品的基础上进行即兴创作表演活动以表达我们对动物的一片爱心。

2.唱好《我心爱的小马车》。

教学重难点

试用八个音即兴创作4小节曲调唱自己的歌。

教学过程

1.准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像以及一段二胡演奏。

如班上有学生会拉二胡或教师本人会二胡演奏更佳。

2播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面。

同时播放录音《赛马》（如能做成多媒体课件通过大屏幕播放效果更佳）。

3设问刚才我们看到的、听到的是什么场景?

4揭题《赛马》二胡独奏。

5听听二胡的音色讲讲二胡的主要结构与发音原理二根弦一个共鸣箱一把弓。

弓摩擦弦振动发声由共鸣箱扩大传音。

6聆听第一乐段主题。

再随主题哼唱一次。

设问这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?

音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?

7聆听第二乐段的主题再随这主题哼唱一次。

8设问这段音乐与第一乐段音乐比较又表达了比赛的怎样情景?

9再听第二乐段。

设问

（1）第二乐段的主题反复了几次?

（2）你能想像每次反复的不同变化在比赛的场面上的不同情景吗?

（3）第二次反复时独奏乐器二胡是怎样演奏的?

你能模仿一下吗?

10完整地听全曲边听边看课本上的五幅插图。

听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听?

11复听全曲边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。

12.歌曲《我心爱的小马车》的节奏较复杂音程跳动大因此有相当难度（指学谱）所以本歌主要采用听唱法学唱。

13学唱歌曲

（1）教师范唱。

要求感受歌曲的情绪与内容。

设问你听后给你印象最深的是哪几句?

（2）听录音范唱

要求你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗?

（3）跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。

（4）相互交流已经会唱的几句。

（5）重点解决几句难唱的歌曲教师给予指导纠正。

（6）完整地唱全歌。

在间奏上鼓励学生随音乐即兴表演（骑马、扬鞭、走崎岖山路„„）。

（7）歌曲会唱后学唱曲谱要求能流畅地唱谱。

（8）选择合适的打击乐器编创伴奏音乐。

（9）完整地表演歌曲（唱演伴奏）。

14.创作4小节自己的歌

（1）该曲调的创作要符合三个条件

①用八个音。

②用四种节奏型。

③4小节长度。

（2）凡符合以上三个条件可以让学生自由创作。

（3）在学生创作后要让学生自己唱自己创作的歌。

（4）评价后（师生共同评价）唱几首优秀的创作教师点评给予鼓励。

15.教学小结。

第三课童趣

第一课时

教学目标

1.表演《一支短笛轻轻吹》体验其童趣。

2.从《猜调》中感悟谜语的乐趣课后收集更多的谜语进行民间文化交流。

3.掌握反复跳跃记号进行即兴节奏问答的创作活动。

教学重难点

在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。

教学过程

一.谈话导入

一位小学生在山坡上、在草地上一边放羊一边吹着笛子是多么富有童趣。

请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。

二、学唱歌曲

1.教师范唱（或听录音范唱）。

要求听听歌曲唱什么内容表达怎样的情绪。

2.讨论歌曲内容激发学习兴趣。

3.分句学唱随机

（1）难点突破歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现有一定难度先给予突破。

先慢速度学唱曲调

（2）学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。

（3）第二乐段建议用听唱法学唱以减轻学生的识谱负担。

4.歌曲处理

（1）模拟笛声在乐谱上有顿音记号“”要唱得短促、轻快以表达主人翁欢快的心情。

（2）两个乐段要处理得细致第一乐段是绘景第二乐段是抒情两段要有对比。

（3）在教室内准备些道具让学生分组讨论、设计表演唱然后在全班展示以锻炼学生的表演能力。

二.欣赏

1.介绍《猜调》是一首一问一答的对歌这种形式在民歌中很常见。

2.聆听《猜调》。

设问你能否听出歌中问什么?

答什么?

3.再听《猜调》。

设问歌曲的演唱形式?

歌曲的速度有什么变化?

4.复听《猜调》。

5.分析小结这首民歌的问句一气呵成几乎让你没有喘息的机会和思索的余地回答时机灵、敏捷对答如流显示出回答者的智力和思路的清晰。

6.提出要求课后请大家收集谜语可以到图书馆去找也可以自己编我们下节课交流。

三.教学小结。

第二课时

教学目标

1.为《木偶的步态舞》即兴编创表演体验其童趣。

2.节奏问答编创活动。

教学重难点

通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。

教学过程

1.形象导入。

（1）设问你们看过木偶戏吗?

谁玩过木偶?

哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路?

（当学生自由即兴模仿教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背景音乐衬托。

当有的学生能合着音乐的节拍走路时教师应及时给予表扬。

）

（2）设问谁能用语言来描述一下木偶的形象?

（活泼、可爱、滑稽、动作机械„„教师适时表扬用词恰当的学生表扬他们观察很细致总结很得当„„）

2.聆听《木偶的步态舞》。

（1）揭示课题——标题名称。

（2）欣赏第一部分音乐要求学生在安静听音乐的前提下可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。

（3）再次听第一部分时学生可离开座位走合拍的步子及做身体动作还应保持安静能边听边即兴表演互相不必语言交流。

教师也同时加入学生的行列。

（有条件的教室学生最好脱鞋在地板上走动教师也一样这样能保证安静听清音乐。

）

（4）聆听第二部分音乐要求合着音乐的节拍走路。

（5）设问第一部分与第二部分在速度上有什么变化?

表现了木偶的怎样形象?

3.完整地聆听《木偶步态舞》。

要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演看谁做得最好?

尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。

4.小结音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。

5.编创活动节奏问答

⑴节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力是一种较为自由的一种即兴创作活动没有太多的制约原则上长度相同即可但也不是完全一定要一样的小节数。

⑵节奏问答包含诸多音的要素如力度、速度以及疏密度等而问答相当灵活可以强对强也可以强问弱答、弱问强答„„。

⑶开始可以师问生答或生问师答在实践中主要是学生间的相互问答时间上也较宽松按课堂情况而定但不宜做得时间太长视学生兴趣而定。

宜每课做些活动细水长流。

6.教学小结。

第三课时

教学目标

1.表演《摇船调》感悟谜语的乐趣课后收集更多的谜语进行民间文化交流。

2.猜谜活动交流。

3.单元小结。

教学重难点

感悟谜语的乐趣。

教学过程

1.由《猜调》导入一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。

2.聆听录音范唱。

要求能听出问什么怎样回答

3.再听范唱。

要求能感悟到“摇船”的感觉吗如当你有感觉时请用摇船的动作为歌曲伴随律动。

4.用投影或幻灯打出歌谱（也可抄成歌片）让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱反应快的学生可以随录音轻声哼。

5.在教师的钢琴伴奏下分男女声或小组试唱歌曲。

教师从中获取反馈纠正个别乐句的错误如第、小节的一字多音附点节奏等。

6.各人自学歌曲并设计表演

7.各组排列成船形四组条船教师手执口风琴到各组轮流伴奏不带旋律曲谱见课本全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表演即兴。

教师到哪一组中间该组就边唱边表演各组唱一段歌词即间→答→问答。

师生评价。

8.学生学习口风琴伴奏

（1）找到音及=并顺次找到“1235”四个音。

（2）学奏伴奏谱小节。

（3）在教师弹奏钢琴的旋律下学生吹伴奏。

（4）学习最后小节口风琴伴奏。

9.两组为一歌队一问一答表演、伴奏均由队员自己承担。

10.评价小结。

11.猜谜语活动

⑴各人把上节课后收集到的谜语进行交流。

⑵修改收集到的谜语。

⑶为《摇船调》编创新的歌词。

⑷演唱创作新的歌词的《摇船调》并进行表演。

⑸单元小结音乐给我们带来童趣、乐趣。

12.教学小结。

第四课音乐会

第一课时

教学目标

1.聆听《苗岭的早晨》等不同风格的乐曲感受不同的音乐作品情绪及音乐情境美。

2.听辨乐器能选择曲名与画面的练习。

教学重难点

熟悉乐器的音色及种类。

教学过程

1.听觉直接导入

（1）播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。

（2）设问你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的

2.揭示作品的名称及演奏的乐器名称《游击队歌》——口哨《苗岭的早晨》——口笛

3.聆听《游击队歌》

（1）简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。

（2）复听时可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断

4.聆听《苗岭的早晨》

（1）设问听了这首作品你想像一下苗寨早晨的美丽情景并把它描述出来。

（2）教师简单介绍口笛乐器。

5.听辨乐器选择曲名与画面的练习

⑴这一听辨活动主要是将曲名、音色、画面形象连为一体即将听觉、视觉、人文联系在一起以提高学生的综合艺术的能力。

⑵这一练习可以是两个作品为一组分组听后即做练习。

也可以四个作品听完后再完成该练习。

6.欧洲文化中音乐、舞蹈具有重要地位在特定地区都有传统的音乐、舞蹈传承这些音乐、舞蹈往往都是具有代表性的均分律动节秦按小节线划分而循环往复地交替如圆舞曲、波尔卡等本课中的《匈牙利舞曲》第五号具有匈牙利吉普赛舞蹈以及匈牙利民间恰尔达什舞曲音乐的特点与风格而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。

7.欣赏《那不勒斯舞曲》——小号独奏

（1）初听《那不勒斯舞曲》。

要求该乐曲的情绪是怎样的

（2）复听《那不勒斯舞曲》。

要求速度的变化与情绪之间的关系?

主奏乐器是什么乐器“吹”、“拉”、“弹”属哪一类

8.欣赏《匈牙利舞曲》第五号

（1）初听乐曲。

要求该乐曲的主奏乐器是属哪一类介绍三角琴三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。

（2）复听乐曲。

乐曲的主题音调出现几次乐曲可分为几段?

速度有没有变代每段的情绪有什么不一样

9.教学小结。

第二课时

教学目标

1.在演唱《嘹亮歌声》中实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。

2.活动与练习一

教学重难点

掌握轮唱的基本演唱形式。

教学过程

1.演唱形式导入我们两年多的音乐课上基本上是大家一齐唱这种形式称为齐唱。

有种演唱形式曲调是一样的但不是一齐进入有先有后轮流进入这就称为轮唱。

2.聆听轮唱《嘹亮歌声》。

要求能听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。

3.看歌谱再听一遍。

请大家看图形谱两个人的睑部二次进入线条是一样的。

4.学唱第一声部。

教师范唱第一声部曲调。

（1）设问大家在看谱时有没有发现曲调有一个什么规律?

每隔几小节的第一拍有一个什么休止符

（2）每个小节为一句共四句。

全班分四组学生每组自学一句。

教师巡视重点指导第二句（3）分组接唱第一声部相互纠正教师指导。

（4）交换乐句再次接唱

（5）完整地唱好第一声部。

5.学唱轮唱

（1）全班分为两部分唱第一声部唱第二声部。

先学唱第二部最后一句。

（2）在教师指挥下唱二声部轮唱。

注意进入要准确最后结束二声部音准轮唱时两个声部都要注意相互倾听相互照顾。

各人唱自己的声部还要能听另一个声部这是唱好二声部的关键也包括轮唱。

（3）填入歌词。

要唱得自豪声音要明朗、悠扬切忌喊叫。

6.活动与练习一

⑴教师先范唱内蒙古民歌。

设问这支歌的歌名是哪一学期唱的歌这首歌是第五册第二单元的歌《草原上》

⑵全班学生齐唱。

⑶设问这支歌能否唱轮唱怎样唱轮唱最后结束怎么办

⑷分组讨论。

常见的可以有这样两种

（1）隔两小节进入

（2）隔一小节进入。

结束句可以不一起结束即第一声部先结束第二声部晚结束也可以同时结束例如隔二拍进入的最后结束时第二声部最后一小节为隔一小节进入的最后一小节可压缩为还有很多方法让学生自己设计创造。

7.分组展示、点评。

表扬有创新的小组。

8.教学小结。

第三课时

教学目标

1.在演唱《我是小音乐家》中进行编创活动体验做小音乐家的情趣。

2.掌握八分休止符的时值并能在读谱实践中运用。

3.活动与练习二。

教学重难点

学习演唱《我是小音乐家》并掌握八分休止符的时值。

教学过程

1.说说自己的理想?

2.听听美国的孩子他们想干什么——聆听歌曲录音。

3.设问在歌曲中唱些什么内容是哪几个国家哪几个城市?

他们各演奏什么乐器怎样演奏

4.讨论上述问题（英国—伦敦、法国—柏林、法国—巴黎。

吉他—弹奏、提琴—拉奏、法国号—吹奏。

）

5.再听歌曲。

仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律

每句的开始都是第二拍的后半拍起唱这个规律学生不一定能讲得出教师可通过范唱曲调边唱曲调边打拍子尤其在弱起时击拍更突出以引起学生注意与思考。

教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。

6.教师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏唱好第一、二句曲调注意乐句的完整性。

7.学唱第三乐句时穿插讲八分休止符。

学生已掌握十六分符的时值只要点拨适时加上点谱法的动作学生是能理解的。

8.完整地唱好全曲后填上歌词。

9.即兴表演唱。

10.自编歌词。

如住在无锡拉起二胡住在昆明吹起芦笙住在上海吹起笛子„„各地学生可以编当地的民族乐器加上后面的象声词即可。

还可以打开思路完全自编我是小音乐家„„

11.音乐知识

八分休止符⑴八分休止符的认识可以从八分音符引入这样即复习八分音符的时值同时也掌握八分休止符。

“05”。

⑵结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行。

⑶八分休止符在后半拍是比较容易的只要前半拍的音符唱得短些即可但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱这就有一定难度。

教师可通过拍击、点谱、动作启发学生在实践中掌握这一节奏

⑷本课的“活动与练习二”就是配合这一乐理知识的实践活动要让学生认真练习。

⑸通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。

12.活动与练习二

⑴唱熟曲调。

⑵分别用X0X0或0X0X节奏改编再唱与奏。

13.教学小结。

第五课牧童之歌

第一课时