K12学习XX五年级英语下册教学设计最新冀教版.docx
《K12学习XX五年级英语下册教学设计最新冀教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《K12学习XX五年级英语下册教学设计最新冀教版.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
K12学习XX五年级英语下册教学设计最新冀教版
XX五年级英语下册教学设计（最新冀教版）
教案二次备
教学内容：
Lesson1IAExcited
教学目标：
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
run,sorry,jup,sing,dance,sit,don,stand,up
学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
Pleasedon’t…
重点、难点：
学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
Pleasedon’t…
教学准备：
教学光盘
教学过程：
一、classopeningandrevie
Greeting：
Hodoyoufeel?
Revie：
hatdidyoudoontheholiday?
Talabouttheirholiday.
这是开学后的课，通过让学生谈论自己寒假的事情及春节买的新衣服，激活学生的思维，唤起记忆，为后面的有效学习打下良好的基础。
二、Neconcept
rs.LiandDanny,jennyillgotoBeijing,butnoherearethey?
hathappened?
Let’slisten.
播放光盘。
整体感知课文，理解含义。
同时听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。
IsDannynaughty?
hatdoesrs.Lisay?
Introduce：
Don’t______.Please_______.
Listenandrite.Don’tsi!
Don’tsoe!
Don’tturnleft!
Pleasegostraight!
Pleaseclosethedoor
教师要借助图片、动作等直观形象的方式呈现新知，让学生理解性的去学习。
atchthevideoagain,follotoread.
听录音跟读，让学生模仿规范的语音语调,从人物的表情、语气变化中体会句子的含义。
canyouperfor?
学生自编短剧，在惟妙惟肖的动作表演中理解运用本课的新知。
三、practice
Readthetext.分角色读课文并表演。
指导学生朗读时的语音语调，养成良好的按意群朗读的好习惯。
pairor:
Listenanddo.
Let’sdoit!
Readandatch.
Loo,sayandrite.
学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，表达各自的情感，实现了“用英语做事情”的目的。
四、classclosing
Hoeor:
Readthetext.
Exerciseboo.
板书设计：
Lesson1:
IAExcited!
run.
jup.standup.
Don’tsing.Pleasesitdon.
dance.教案二次备
教学内容：
Lesson2hatAreyouDoing?
教学目标：
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
see,loo,loooutof,looat,boy,girl,no,dra,picture,
学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
hatareyousee?
hatareyoudoing?
Iadraingapicture.
重点、难点:
：
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
see,loo,loooutof,looat,boy,girl,no,dra,picture,
学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
hatareyousee?
hatareyoudoing?
Iadraingapicture.
教学准备：
教学光盘
教学过程：
一．classopeningandrevie
Greeting：
Hodoyoufeel?
Revie：
hatdoyoulietodo？
复习环节也要多采用小组或两人组活动，不是师问生答，而是生生对话，这样才能扩大学生的参与面,并且复习的内容要与新授知识相关。
二．Neconcept
Theyareonthetrainno.hatdotheyseeonthetrain?
Let’slisten!
播放部分光盘。
整体感知文本，理解大意。
听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性
出示一些图片，hatdoyousee?
hataretheydoingonthetrain?
Let’slisten.
此活动可以是口语表达，也可以是写句子，通过比赛的形式，看哪一队说的最多或写的最多，激发学生参与的兴致
播放第二部分光盘
培养学生根据要求抓住关键信息，然后提炼信息，完成任务。
利用动画形式或其他运动的形式介绍现在进行时：
I’juping.
Sheissiing.
Theyaretaling…
现在进行时强调正在进行的动作，所以教师呈现给学生的一定是正在做的事，持续播放的动画或动作等，更真实贴切，利于学生理解和接受。
播放整篇文本，listenandread.
三．Practice
Readandperforthetext.
Let’sdoit!
Pairor,pointandtal.
学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，实现了“用英语做事情”的目的。
四．classclosing
Hoeor:
Readthetext.
Exerciseboo.
板书设计：
Lesson2:
hatareyoudoing?
hatdoyousee?
Isee_________.
hatistheboydoingno?
Heisdraingapicture.
hatisthegirldoingno?
Sheislooingoutoftheindo.
教案二次备
教学内容：
Lesson3hoIsSinging?
教学目标：
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
oan,baby,cry,tal,an,sleep
学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
hois/ho’s__ing?
重点、难点：
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
oan,baby,cry,tal,an,sleep
学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
hois/ho’s___ing?
教学准备：
教学光盘
教学过程：
一．classopeningandrevie
Greeting：
Hodoyoufeel?
Revie：
hatareyou/ishe/shedoingno?
二．Neconcept
Theyareonthetrainno.hataretheydoingno?
Let’slisten!
播放光盘。
整体感知文本，理解大意。
听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。
atchagain,introduce“ho”谁。
hoissinging?
hoisthean?
hoiscrying?
由旧知引出新知，这样过渡自然，学生易于理解。
出示一些图片，如活动图片或家庭图片，练习ho句型。
Looatthepicturesandtal:
hoisrunning?
hoisdraing?
hoistheboyinredshorts?
hoistheanithbronhair?
...
运用图片等直观形象的辅助材料，帮助学生操练所学新知，符合小学生的认知规律和学习特点，效率高，印象深。
播放光盘
Listenandfollotoread.
Listenandsing.
优美的旋律，不断复现的新知，让学生在轻松愉悦的心境下巩固知识。
三．Practice
Readthetext.
Let’sdoit!
Pairor,pointandtal.
四．classclosing
Hoeor:
Readthetext.
Exerciseboo.
板书设计：
Lesson3:
hoissinging?
hoissinging?
Theoanbehindeissinging.
hoiscrying?
Thebabyiscrying.
hoistaling?
Dannyistalingtotheanbehindyou.
教案二次备
教学内容：
Lesson4hoIsHungry?
教学目标：
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
ho,hungry,ater,tea,cand
学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
hoishungry?
ouldyoulie_______?
yes,please./No,thans.
重点、难点：
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
ho,hungry,ater,tea,cand
学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
hoishungry?
ouldyoulie_______?
yes,please./No,thans.
教学准备：
教学光盘
教学过程：
一、classopeningandrevie
Greeting：
Hodoyoufeel?
Revie：
hat’syourfavoritefood?
hatouldyoulieforbreafast/lunch/dinner?
二、Neconcept
Dannyishungry.
hatouldhelie?
Let’slisten!
播放光盘。
整体感知文本，理解大意。
听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。
hatouldjennyandLiinglie?
Let’sread.
学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，找出问题的答案，逐步提高阅读能力。
播放光盘
Listenandfollotoread.
模仿标准的语音语调跟读。
三、practice
Readthetext.
Let’sdoit!
Pairor.Looandtal.
Looandrite.
学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，实现了“用英语做事情”的目的。
四、classclosing
Hoeor:
Readthetext.
Exerciseboo.
板书设计：
Lesson4:
hoishungry?
hoishungry?
Dannyishungry.
ouldLiingliesoeater?
No,thans.Heouldliesoetea.
hatouldjennylie?
Sheouldliesoecandy.
教案二次备
教学内容：
Lesson5hatAreTheyDoing?
教学目标：
1学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
hatareyoudoing?
Theyare____ing?
学生将熟悉单词的重音。
重点、难点：
1学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
hatareyoudoing?
Theyare____ing?
学生将熟悉单词的重音。
教学准备：
教学光盘
教学过程：
一、classopeningandrevie
Greeting：
Hodoyoufeel?
Revie：
hatdoyoulietodo?
hatareyou/ishe/shedoingno?
二、Neconcept
Thereareanypeopleonthetrain.hataretheydoing?
Let’slisten!
播放光盘。
Readthetext,findtheanser.
通过实例介绍a,is,are的不同用法。
Listenandfollotoread.
Part3:
Listenandrepeat.
单词重音要在不断的模仿与跟读中学习。
三、practice
Readandperforthetext.
Let’sdoit!
ae,spinandrite.
四、classclosing
Hoeor:
Readthetext.
Exerciseboo.听、说、读、写不同形式的作业，满足不同层次学生的需求，学生可以适当选择，各有提高。
板书设计：
Lesson5:
hataretheydoing?
hatareyoudoing?
Iaplayingping-pong….
hatishe/she/itdoing?
He/She/Itiseating….
hatareyou/theydoing?
e/Theyaredraing….
课后反思：
教案二次备
教学内容：
Lesson6DannyIsLost!
教学目标：
1.学生能听懂和理解这个简单的故事。
学生可以根据故事进行问答。
学生可以向同学复述故事。
重点、难点：
学生能听懂和理解这个简单的故事。
学生可以向同学复述故事。
教学准备：
教学光盘
教学过程：
一、Pre-reading
Greeting：
Dannyisnaughty.hatillhappenatthetrainstation?
预测故事内容，培养学生思考能力。
二、hile-reading
Step1:
Listentothestory,orderthepictures.
整体感知故事，听之前布置任务，将图片排序，让学生听的更认真更有目的，同时理清故事脉络。
Step2:
Readthestory1—4，thenjudge.
个体或小组分页读故事，从细节处入手，理解故事内涵，完成练习。
不同形式的练习，检测学生对故事的理解。
Readthestory5—8,anserthequestions.
练习形式既要多样，还要分层次，由易到难逐步递进。
Step3：
Looatthepicturesandretellthestoryoractoutthestory.
在图片和关键词的帮助下，让学生自己试着去复述故事或表演故事，体现了以生为本的课堂本质，更有利于培养学生的自主思维和表达能力。
三、Post-reading
hatillhappenonthetrain?
四、Hoeor:
Listenandreadthestory.Retellthestorytoyourfriends.
课后反思：
教案二次备
教学内容：
Lesson7ArrivinginBeijing
教学目标：
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
people,any,child,oen,en
学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
Theyareontheirayto_____.Thereareany_____.
学生能够理解并掌握下列单词的单复数形式：
child/children,an/en
重点、难点：
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
people,any,child,oen,en
学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
Theyareontheirayto_____.Thereareany_____.
教学准备：
教学光盘
教学过程：
一、classopeningandrevie
Greeting：
Hodoyoufeel?
Revie：
hatdoyouseeonthestreet/inthepicture?
hatishe/shedoing?
hataretheydoing?
二、Neconcept
TheyarriveinBeijing.hendotheyarrive?
heredotheylive?
Let’slisten!
播放光盘。
整体感知文本，理解大意。
听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。
Theyareontheiraytothehotel.hatdotheyseeontheay?
Let’sreadthetext,findtheanser.
借助图片介绍单数句子与复数句子,注意is,are的用法。
This/Thatisa/an_____.
These/Thoseare____.
介绍名词的单复数形式，尤其不可数名词：
oan---oen
an---en,child---children…
Listenandfollotoread.
三、practice
Readthetext.
Let’sdoit!
Page12,part1and2.
四、classclosing
Hoeor:
Readthetext.
Exerciseboo.
板书设计：
Lesson7:
ArrivinginBeijing
Thisisachild.Achildisflyingaite.
Thesearechildren.Soechildrenareplaying.
Thatisaan.Aanisrunning.
Thoseareen.SoeenaredoingTaichi.
Thisisaoan.Aoanissinging.
Theseareoen.Soeoenaredancing.
教案二次备
教学内容：
Lesson8Tian’anenSquare
教学目标：
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
say,help,orry,sad
学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
Thisisdifficult.Don’torry.Icanhelpyou.
学生能讨论在天安门广场看到的景象和做的事情。
重点、难点：
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
say,help,orry,sad
学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
Thisisdifficult.Don’torry.Icanhelpyou
教学准备：
教学光盘
教学过程：
一、classopeningandrevie
Greeting：
Hodoyoufeel?
Revie：
hatdoyouseeonthestreet/inthepicture?
hatishe/shedoing?
hataretheydoing?
二、Neconcept
TheygototheTian’anenSquare.
hatdotheysee?
Let’slisten!
播放光盘。
hatarethepeopledoingonthesquare?
Let’sreadandjudge.
学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，判断正误，检测对课文理解，同时逐步提高阅读能力。
Listenandfollotoread.
模仿标准的语音语调跟读
介绍thereis,thereare句型。
Thereisaboybehindthetree.
Therearesoeoneysatthezoo.
难点的理解一是要借助图片、实物等直观形象的东西来呈现，二是要反复呈现，螺旋上升，滚动练习。
三、practice
Readthetext.
Let’sdoit!
Page23,Loo,talandrite.
四、classclosing
Hoeor:
Readthetext.
Exerciseboo.
板书设计：
Lesson8:
Tian’anenSquare
It’seasyforjennytoflyaite.
It’sdifficultforDannytoflyaite.
Thereisaboy.Heissinging.
Therearesoeoen.Theyarealing.
课后反思：
教案二次备
教学内容：
Lesson9ThePalaceuseu
教学目标：
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
tae,taeapicture,be
学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
ayItaeyourpicture?
Sure!
Becareful!
学生能学会一首关于照相的歌曲。
重点、难点：
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
tae,taeapicture,be
学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
ayItaeyourpicture?
Sure!
Becareful!
教学准备：
教学光盘
教学过程：
一、classopeningandrevie
Greeting：
Hodoyoufeel?
Revie：
hatdoyouseeonthestreet/inthepicture?
二、Neconcept
TheygotothePalaceuseu.HooldisthePalaceuseu.Let’slisten!
播放光盘。
整体感知文本，理解大意。
听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。
hatdotheydoatthePalaceuseu.
Let’sreadandjudge.
学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，判断正误，检测对课文理解，同时逐步提高阅读能力。
Listenandfollotoread.
Listenandsingasong.
优美的旋律，不断复现的新知，让学生在轻松愉悦的心境下巩固知识。
三、practice
Readthetext.
Let’sdoit!
Page25,talandrite
四、classclosing
Hoeor:
Readthetext.
Exerciseboo.
板书设计：
Lesson9:
ThePalaceuseu
ThePalaceuseuisbeautiful.
It’sold.It’sabout600yearsold.
ayItaeyourpicture?
Sure.
教案二次备
教学内容：
Lesson10TheGreatall
教学目标：
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
feel,tired,stop,ait,afraid
学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
Holongis_____?
Don’tbeafraid.
重点、难点：
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
feel,tired,stop,ait,afraid
学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
H
升级会员 