个性转正申请.docx

个性转正申请.docx

《个性转正申请.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《个性转正申请.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

个性转正申请

个性转正申请

篇一：

个性版古文转正申请

转正申请

尊敬的领导：

时间如白驹过隙，顷刻间吾来此已月余。

承蒙领导不弃，委予重任，担任金丽温隧道工程监理B标安全监理工程师一职。

自知责任重大，不敢懈怠。

顷尽毕生所学，采笨鸟先飞之策，以勤补拙。

终在一月内精于本职工作。

想初来乍到之时，公司领导含蓼问疾、关怀备至。

使吾等如浴冬日暖阳，真切感受到集体的温暖，领导的关怀。

业有专精，公司总监广博精深的专业修养实在令人叹服。

一月以来，吾等获益颇多。

各位领导业务精深、平易近人，实乃吾等之良师益友。

安全责任大于天。

此等责任，犹如达摩克利斯之剑高悬头上。

在业主的指导、施工方的配合之下，施工现场合理受控，安全工作正常展开，卡控到位。

在监理日常工作展开的同时，补添了以往资料的不足，完成了《金丽温输气管道工程监理实施细则》、《金丽温输气管道工程爆破监理实施细则》《金丽温输气管道旁站监理实施细则》和多项应急预案的编制工作；完成了月度、季度安全汇报及考评工作；提议建立了上级文件审批传阅制度、办公室作息、值班制度；在大家共同努力之下整套安全机制得以建立，各项安全措施也已经完善，安全

内业资料业已完成。

在实际完成的各项安全工作中，陕西监理隧道B标的安全工作都得到了业主的肯定和好评。

公司良好的氛围是个人成长的原力，为提升个人能力，精确的定位自己，制定个人发展的远期目标，需要公司给予契机。

希望吾等犹如舰载机一样与正业监理这艘航母一起扬帆起航！

此致

敬礼

申请人：

王军

20XX年4月15日星期二

篇二：

转正申请格式

转正申请

一、入党转正申请基本格式

1、转正申请标题

标题一般要居中，直接写“转正申请书”就可以了。

2、转正申请的称呼

转正申请书是以书信的格式来写的，所以要有称谓，一般写敬爱的党支部或者党组织都可以。

3、转正申请的正文

这是转正申请书的主要内容，首先要写上自己被批准为预备党员的年月日和预备期满的年月日。

如果你是延长转正的，还要写上延期转正的原因。

主要部分要写自己在预备期间的表现，在组织的关心和教育下，思想政治觉悟是否有了提高，在工作和学习上有什么收获。

在预备期间，是否以一个党员的标准严格要求自己。

经过学习后党性是否加强，是否已经具备了一个党员的标准。

在工作、学习中还有哪些缺点和弱点需要克服。

自己对党组织的态度，要求转正的愿望，准备转正后继续接受组织考验的信心和决心。

在书写时要联系自己的实际工作来写，具体的写自己的工作情况，不能夸夸其谈，只写套话、空话，没有实际内容。

4、转正申请的结尾部分

转正申请书的结尾部分，写上“此致敬礼”等等习惯用语，然后署上自己的姓名，写明申请转正的时间，时间格式为哪一年哪一月哪一日。

二、入党转正申请范文

PS：

【注意时间、时政、自己经历的对应！

避免完全相同！

】敬爱的党组织:

20XX年3月10日，经党组织批准，我实现了向往已久的愿望，成为一名光荣的预备党员。

经过一年预备期的学习，特别是党组织的帮助和引导，使我更加坚定了共产主义理想和信念，坚定了全心全意为人民服务，为共产主义事业而奋斗终身的决心。

根据《党章》第一章第七条规定，在我的预备期届满之际，我郑重向党组织提出转正申请，请党组织根据我在预备期间的表现，接纳我为中国共产党正式党员。

下面，我把入党一年来的思想、学习、生活情况以及还存在的不足，向组织作详细的汇报。

一、思想方面

在整个预备期内，我都能够自觉接受党组织的教育和管理，与党组织交流思想，经常向老党员学习经验、交流心得，按时进行书面思想汇报，按时交纳党费，不断增强组织观念。

通过这些形式，使我对一个党员所应具备的责任和义务都有了较深刻的了解，我深深感到作为一名党员，肩负责任的重大。

这一年来，在党

组织的带领下，在支部党员的悉心帮助下，通过一系列的理论知识学习和活动，我的政治、思想水平都有了很大提高，同时，也增强了自身的党性修养，特别是在近期的保持党员先进性学习活动中，让我再一次认真地、系统地学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，更深刻地领会了十六大和十六届五中全会会议精神。

经过一系列的学习，我提高了自己的政治思想水平，更加坚定了对共产主义的信念。

懂得了只有坚定共产主义信念，牢记全心全意为人民服务的宗旨，才能始终坚持党的基本路线不动摇，永远保持一个共产党员应有的共产主义纯洁性和先进性。

在对《党章》中党员义务部分的不断学习中，我越来越强烈的感到党员责任

感的神圣和身为党员的光荣。

对照先进党员的具体事例，更使我对党员义务的认识从抽象的书页上的字句，具体化为一个个活生生的人物形象。

让我看到党员就是这样的，就是“克己奉公”的，就是“多做贡献”的，就是“个人利益服从党和人民的利益”的。

二、学习方面

在这一年中，我进入了一个新的的学习阶段——大学生学习阶段。

入校不久

我就加入了我们校的团总支学生会组织部，积极的配合领导工作为同学们服务。

20XX年12月9号，曾组织本班同学表演了一场表达爱国主义的话剧，得到了院领导的肯定。

在组织部近一年的工作中，我时刻鞭策、鼓励自己，使自己对工作始终保持信心和干劲。

在工作好的同时，我没有忘记作为一名学生应以学习为主，认真对待学习，没有落下自己的学业。

三、生活方面

在以前高中的时候，我和宿舍的同学之间有时会出现一些小摩擦，有时也会

因为这些摩擦而无法抒怀。

经过一年的理论知识学习，我发现这些都是可以通过理论知识来疏导的。

其实和同学之间出现摩擦，很明显的一点就是没有将“为人民服务”放在心坎上的缘故，做事计较得失，没有将“吃苦在前享受在后”这句话落在实处。

现在我和同宿舍同学的关系十分融洽，进一步感受到理论知识在指导实践过程中的威力，“理论指导实践”并不是空话。

在刚刚开学的大学生生活中，我努力做到乐于助人、关心团结同学，尽自己的所能热心帮助同学排忧解难，努力尽量多的认识新同学，力求做到“积极的联系群众”。

同时一改本科时对班级活动的消极情绪，认真参加支部组织生活和支部、班级以及学校组织的一系列活动。

四、不足

1.思想方面：

在学习党章的过程中，我发现自身还存在着许多不足。

在学习党员义务的第二条中，我看到自己没有切实做到在群众中起模范带头作用。

经常出现混在群众中“看不到”了。

也就是说，没有自觉主动的吃苦在前，享受在后，带头做好事等。

有时，在完成某些老师布置的任务时，还出现落在群众后面的情况。

有时，想起来了，就去做，每想起来就算了，这是很不好的，也是要不得的。

我将从这方面进行努力改正，力求时时刻刻想到自己是一个党员，自己要做好“带头人”，“领头羊”。

2.学习方面：

在学习方面，我虽然是可以顺利听课记笔记、按时完成作业，但这只能说明

我能够应付现阶段的学习，作为一个共产党员，我应该力求在各方面的优秀。

所以我不能满足于现状，在进行一系列的反思之后，我认为我还存在着诸如懒惰及

写作业拖沓的毛病和不爱读书的问题，对于一个优秀的大学生，这三条是要不得的。

所以，我决心在这方面进一步改正。

我将不断的努力，并将自己的努力结果在今后的思想汇报中向党组织汇报。

3.生活方面：

曾有的同学向我提出意见说我讲话之前不太经过大脑，也就是说话、做事过于冲动。

这个意见是十分中肯的，由于个性原因，我确实有同学们提出的以上缺点，所以我将努力改正。

在说话、做事之前，停上几秒钟进行思考。

做事是应该

有魄力，但并不能近于冒失。

我将就这一问题的努力改正情况随时向党组织报告。

在今后的日子里，我将不断加强理论知识的学习，用科学的思想武装自己，用对祖国和人民的忠诚和责任鞭策自己，对工作加倍认真负责，进一步加强党员先锋模范的带头作用，保持共产党员的先进性，努力向先进党员同志看齐，不断完善自己，注重日常生活作风，自觉做到在政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致，使自己成为一名坚持不懈、实事求是、自信乐观、意志坚强的共产主义战士！

请党组织考虑我的转正申请，如果因为我自身的原因不能如期转正，我也绝不气馁，而是更加坚定信念，努力提高自身水平，勤勤恳恳地干好本职工作，真正从思想上，行动上入党，请党组织不断考验我，并用高标准严格要求我！

我将欣然接受批评和指导，使自己成为一名合格的、能经受得起任何考验的真正的共产党员。

此致

敬礼！

申请人：

***

****年*月*日

篇三：

个人转正申请书一份

个人转正申请书

尊敬的教体局领导，尊敬的校领导：

我于20XX年8月通过公开招聘进入某某教师队伍，被分配到某某地方工作。

在试用期满之际，特向领导提出转正申请，并对我一年来的思想、学习和工作情况汇报如下：

时间过得很快，转眼间，一个学年见习期的教育教学工作已经结束了，本学期我担任初二级部的思想品德教学。

由于刚毕业，教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。

经过一个学年的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。

现将具体工作总结如下：

一．班级管理方面：

（一）、班级管理：

开学伊始，老班主任都劝告我班主任工作要细致，但是班主任的工作最主要的是还是选择自己的“左膀右臂”，那就是班干部，所以在班干部的选用时还是下足了功夫，在一开始不了解学生的情况下，由学生们民主选举，但是在后来的效果观察上，总有些不如人意的地方，出现“我在安静，我离混乱”的情况，因而我刚开始还在责怪班干部的不作为，导致有的班干部要甩手不干，后果有点严重，但是后来经老班主任点拨要究其原因；不要想当然的把自己认为的想法强加给孩子，要听听他们的想法。

因而，我把班干部找来，让他们拿凳子围坐在我周围，让他们不把我当老师，当一个大姐姐一样的给我和班级管理上提意见，在这种民主的氛围中，孩子们开始七嘴八舌的表达自己在班级管理上的看法，从中我切实体会到我对孩子们的认识还不如他们的来的细致，也是从此以后我跟班干部

保持了如此的聊天方式，让他们畅所欲言，我也有的放矢的针对每一个新情况能了如指掌并能及时找出解决方式。

作为一个管理者，首先在下达要求的时候，我要求自己做到身体力行；比如学校禁止涉足实验楼后面小公园，保护树木，我在去厕所的路上也绕道而行，不会图方便从中穿过，让孩子们知道学校规定人人遵守，学校环境人人爱护。

（二）、班级文化建设：

20XX-20XX学年的上半学期，学校下达了班级文化建设的任务，因而在班级文化建设中我放手让班干部在学生中征集意见、创意，而自己只是为他们提出总体要求，让他们发挥自己的聪明才智去充实内容，孩子们从学习、卫生评比、业余生活、校外拓展活动等个个方面献计献策提供素材，力求把本班级最好的风貌展示在教室外的看板上，赢得了校领导及其他班级的一致好评；

在班级文化的主题命名上，我结合初二学生正处于世界观、人生观初建立的关键阶段，提出了“梦之翼”意取放飞自己人生梦想，并为之奋斗的少时理想，让孩子们为自己的未来好好考虑、规划；孩子们把自己的梦想写在小小的便利贴上并贴在了班级文化墙上的梦之树上，放飞自己的梦想，让自己每天看着自己的梦想去奋斗，用汗水去浇灌。

（三）、日常规范方面：

初二的孩子相比于初一阶段而言，处于性格定型期，因而在此阶段要求孩子做到既具有自制力、又能得到长辈的理解。

所以教师要求其既遵守纪律又要保证其能表达自己诉求，所以在日常的班级管理上不能总是以严处之，既作在师长角度上进行引导教育，又要站在学生角度上进行变相思考，用心跟他们去交流，让他们表达自己的看法，令我印象最深的是，一次在严厉批评一名在课堂上调皮

的学生之后，他回到教室后仍在说话，因而我变换种教育方式，静下心来跟他进行交流，问他意识到自己的问题没有，他答道认识到了，那我接着问为什么会一而再再而三的犯错误呢？

他跟我坦言，他控制不了自己，他也很苦恼，我说我相信你，你相信自己吗？

他说再给他次机会，他愿意尝试，因而在以后的日子里，他虽然会说话但是次数越来越少，所以一有机会我就会在班会总结上拿他做正面教材进行表扬，以至于后来他成了我的“小亲信”，不但能管好自己还帮着我管理其他的调皮学生。

因而我认为初二孩子可以分清楚好与坏，有自己的见解，但是在行为的落实上还要进行长时间的淬炼，这离不开教师的引导和鼓励。

二、思想品德教学方面：

这一学年，我担当初二级部的思品老师，由于刚毕业教学经验颇浅所以我在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，努力使教学工作按照学校和级部的安排有计划，有组织，有步骤地开展。

经过一年的努力，我从中获取了很多宝贵的教学经验。

（一）用全新的教育教学理念，改革课堂教学

从参加新教师培训到具体的教学实践以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发课堂活力，有助于学生能力提高与发展的课堂教学的新思路、新模式启发思维，以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的活动课等，激发了学生学习的积极性，收到了较好的教学效果。

（二）、细研教材、潜心备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。

曾有一位前辈对我说：

“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。

在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。

教案编写认真，坚持课后写教学反思，并不断归纳总结经验教训。

同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。

在教学中注意抓住重点，突破难点。

由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。

（三）、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初二学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。

他们的个性得到充分的展现与培养：

或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。

师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。

教室中再没有阴暗

冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。

活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。

教师的授课既源于教材，又不唯教材。

师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。

学生的整体素质有了质的提高，思品课堂真正焕发出它应有的活力。