九年级语文上册《敬业与乐业》教案 人教新课标版.docx
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九年级语文上册《敬业与乐业》教案人教新课标版
教学资料参考范本
九年级语文上册《敬业与乐业》教案人教新课标版
撰写人：
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时间：
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九年级语文学科主备教师
备课教师_________
教学目标
1.知识与技能：
①掌握议论文的基本特点；
②理解“敬业”与“乐业”的含义。
③体会作者是怎样层层深入的论述自己的观点。
2.过程与方法：
通过课前预习和课上分组讨论，学会主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
3.情感、态度与价值观：
教育学生体会敬业与乐业的情感，同时认识到努力学习就是现阶段的“敬业”。
重点与难点
1．教学重点：
①指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
②理解这篇演讲词的结构安排。
教学难点：
对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质
疑问难。
教学方法
1．教学方法设计：
准备课文录音及多媒体课件，指导学生通过讨论完成学习任务。
2．学法：
研读课文，课堂质疑与辩论。
课时
两课时
教学过程：
教学环节
集体备课内容设计
个人备课补充
课堂导入
同学们，你怎样才能把学习当一件乐事呢？
为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。
《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》。
授
课
过
程
︻
师
生
互
动
︼
第一课时
（板书课题）
一.简介作者
先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。
（多媒体出示）
梁启超（1873-1929），近代思想家，著名学者。
戊戌维新运动领袖之一。
字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
广东新会人。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
二.检查预习
给加点的字注音：
旁骛亵渎强聒不舍佝偻承蜩
三.整体感知
[过渡]《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，听读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。
多媒体出示问题组：
①
本文的论点是什么？
在文章的哪部分提出来的？
②作者在文章中先后谈了哪几个问题？
（这两个问题的设置，意在让学生把握作者的主要观点和思路，帮助学生进行第一次感知，为此后进一步理解文章做铺垫。
）
授
课
过
程
︻
师
生
互
动
︼
播放课文录音。
学生带着问题听朗读，然后讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点：
①.本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。
”它在文章的开头部分提出来的。
②.作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。
四、研读揣摩
学生自读课文1-7段，思考下列问题
（用大屏幕投影出示问题组）
1.试解释中心论点的含义。
2.作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？
找出来，试做具体的分析说明。
3.作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？
运用了什么论证方法？
学生自读课文后思考，前后桌四人小组讨论研讨。
然后全班交流，学生相互补充，最后统一答案要点:
1略
2是举例论证。
举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。
一是道理论证。
引用儒门和佛门
的话，证明“人人都要有正当职业”。
3先解释什么是敬。
引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？
”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。
在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。
引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：
引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：
“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。
”
教学环节
集体备课内容设计
个人备课补充
授
课
过
程
︻
师
生
互
动
︼
五、质
疑问难
1学生发问。
鼓励学生提出问题，别的同学按自己的理解解答，其他同学补充，教师可做适当引导。
2教师发问。
在论证敬业的重要性时，作者两次运用了设问句，有什么好处？
学生思考讨论，踊跃做答，教师做适当点拨。
六、拓展延伸（多媒体出示）
文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？
请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。
教师点拨：
那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。
这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？
学生即席发言交流，其他学生做适当的评析。
第二课时
一、复习巩固
1.听写词语，进一步巩固掌握基础知识。
读积
累的经典语句、格言。
2.回顾本文论点及文章结构
二、研读揣摩
学生自读课文8-9段，并思考。
（多媒体投影出示问题组）
1.理清作者论证“乐业的重要性”的结构。
2.在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？
3.文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。
学生思考，四人小组讨论交流，由中心发言人代表本组发言，全班交流。
最后明确答案要点：
1.作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头
，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，……为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。
2.作者主要运用了事例论证和道理论证
3.首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。
三、质疑问难
1.学生发问。
学生自由提出问题，鼓励其他同学按自己的理解解答，教师可做适当引导。
2.教师发问。
在论证乐业的重要性时，作者为什么从反面的现象谈起，可不可去掉？
鼓励学生讨论,踊跃做答，教师做适当点拨。
四、体验反思（多媒体出示）
课文中说：
“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。
”又说：
“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。
”然而，有人却引用拿破仑的话说：
“不想当元帅的士兵不是好士兵。
”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。
此问题意在激发学生的逆向思维和批评质疑能力，能辨证的理解人生问题。
所讨论的问题比较复杂，应根据学生的理解水平来把握讨论的深度。
本环节采用学生辩论的形式进行，教师作适当发问、引导、点评。
五、探讨文章的语言特色
[过渡]本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。
试从文中举出例子，并做说明。
可以先让学生各抒己见，并举出文中相应的例子。
教师做适当补充
，最后多媒体出示：
1.引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。
例如对孔子的两句话：
“饱食终日，无所用心，难矣哉！
”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！
”做了生动而饶有趣味的讲解：
“孔子……独独对于这两种人便摇头叹气说道：
‘难！
难！
’”
2.语言通俗，如话家常。
例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。
3.结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。
例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？
”演讲最后，“盼望诸君和我一同
受用！
”更是对听众直接的心灵诉求。
课
堂
练
习
《同步训练与测评》1-4小题
课
堂
小
测
敬业乐群（qún）断章（zhāng）取义
不二（èr）法门旁骛（wù）
承蜩（tiáo）佝（gōu）偻（lóu）
亵（xiè）渎骈（pián）进 言行相顾
强（qiǎng）聒（guō）不舍
课
堂
小
结
本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。
课文结构层次清晰。
开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。
接下来，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最后，总结全文旨意。
本文在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。
在语言上，充分体现了口语和演讲的巧妙结合。
作业布置
领悟作
者的精神旨意，结合自己的生活、学习体验，谈谈自己在学习中感受到的乐趣。
写一篇300字左右的小作文。
板
书
设
计
敬业与乐业（梁启超）
提出论点:
敬业乐业，是人类生活的不二法门。
有业：
举例论证、道理论证
什么是“敬”
敬业;为什么要敬业（举例论证、道理论证）
如何做到敬业
乐业:
列举反面现象，进行批驳
乐业：
举例论证、道理论证
为什么要乐业
总结全文:
敬业和乐业也就是责任心和乐趣。
教学反思（100字左右）
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