黎城一中教研室秋季工作计划.docx

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黎城一中教研室秋季工作计划

黎城一中2014年春季教研室工作计划

一、指导思想：

紧紧围绕“安全为首，质量为本，内涵发展，人人成才”的办学理念，切实推进“三效”（有效教学、高效课堂、实效评价）教学策略，立足教学常规，强化教研管理，提高专业水平，提升办学品位。

二、工作思路

　　创新教研机制，务求活动实效；加强课程研究，促进质量提升。

三、主要措施

（一）常规教研工作

1、加强教研组建设，发挥教研组功能。

（1）整体规划，理顺关系，建设“学习型组织”。

　　教研工作是学校课堂教学改革和实现教育可持续发展的第一推动力。

在集体备课活动中，继续发挥教研组和年级组相互协调作用，发挥各备课组的专业引领作用，把“学习化”作为教师管理的强化手段，开展“课题引领，以研带训，以训促研，研训结合”的研训一体活动，培养教师科研意识、创新意识。

（2）加强管理与指导，促进学科组建设。

加大对教研、备课组组长及后备人才的培训和培养力度，形成学科优秀人才成长梯队，促进学科组建设。

（3）配合教导处组织一月一次的教学教研工作常规检查。

（4）切实抓好课间小教研活动和周六集体备课活动。

（5）积极构建“网络教研”平台，创设激励评价机制，实现教研新模式，促进学校内涵发展，进一步提升学校办学品位。

2、组织教师参加各级各类“五优”（优质课、优秀教案、优秀课件、优秀论文、优秀试卷）评比活动。

（1）定期按年级部通报学科教师“五优”成果。

（2）定期举办教师“五优”成果专题交流活动。

（3）每学期将教师“五优”成果结集出版。

（4）各备课组教师的“五优”成果直接与教研组长、备课组长的业绩挂钩。

3、继续做好教研活动档案建设工作。

（二）毕业班督导工作

1、开好中、高考研讨会。

（1）组织初、高中毕业班全体教师认真学习历年考试科目说明，写出心得体会（包括对考试内容与命题方向的把握、对今后教学工作的思考与启发等）。

（2）组织2013届阅卷人员和2014届全体毕业班教师开展中、高考考试说明研讨活动，着重就个人学习心得、2013年考试说明与往年的不同、新一届毕业班复习备考的策略等内容展开认真深入的讨论。

研讨过程要做好记录，并由主讲教师形成书面汇报材料交教研室备案，作为年终教研室、教研组、备课组工作考评的一项内容。

2、由年级部牵头组建毕业班新课程复习备考研究组，人员包括学校领导、年级部领导、教研组长、备课组长、骨干教师，每月进班组进行一次师生调研、交流指导。

针对中、高考改革模式，让每一位教师都成为专家型教师，做到：

脑中有课标；胸中有考纲；眼中有教本；手中有考题。

2、组织两轮“听课月”活动。

（1）两轮“听课月”活动定于2013年10月和2014年3月进行。

（2）高三年级部、初中部、教研组、备课组要做好充分准备，对课堂教学观摩作出具体安排。

（3）在活动中每位教师听本学科观摩课均不少于三节，鼓励跨学科听课。

（4）为确保本次活动落到实处，真正服务毕业班备考，切实增强备考效果，要求听课教师统一在听课结束后填写《“听课月”听课意见或建议反馈表》，听完填好后交考勤教师，该表将作为听课结果予以统计。

年级部负责安排专人考勤、检查。

（5）各备课组长要带头组织好“听课月”活动，至少召开一次集体备课活动，有效指导毕业班一二轮复习备考工作和周练月考工作。

（6）活动结束时，各位教师要上交听课笔记，总结材料，各备课组要形成书面的反馈意见和建议。

（7）活动结束后，教研室及时汇总并通报教师听课情况。

（三）教师培训工作

1、继续“青蓝工程”学习平台，重视青年教师培养，促进青年教师“三年成才、五年成功，八年成名”。

（1）2013年10月份举行本年度“青蓝工程”启动仪式，安排教师结对帮扶工作。

（2）2013年10月组织听青年教师的“过关课”、“推门课”，11月安排新教师汇报课。

要求：

随听随评，及时反馈和小结。

（3）对新教师的教（学）案、听课笔记进行定期检查。

（4）期末对师徒结对工作进行双向考核。

2、以集中学习和分散学习相结合的方式加强教师理论学习。

（1）逐步建立黎城一中教师基本信息库。

内容为：

照片、性别、参加工作时间、任教学科、教学成绩概述、教科研成果（优质课、示范课、教案课件、论文、优秀试卷、课题研究、讲座等）、荣誉等。

（2）组织教师参加由省市县各级教研室组织的学习培训活动，开阔视野，增进了解，提高教师教育教学业务能力、水平。

（3）采取“请进来、走出去”方法，加强交流与沟通，有序安排领导、教研组长、备课组长、骨干教师作专题报告；条件成熟时请外校专家、名师做作讲座。

同时，组织教师加强教育法律法规的学习与反思，着力构建学习型校园。

（4）以深入推进素质教育和新课程改革为主线，打造内涵丰富特色鲜明的校园文化，推动学校内涵发展，促进教师专业成长和学生综合素质的全面提高，为学生终身发展奠定良好基础。

（四）课题研究工作

确立“问题即课题”意识，十分注重课题研究工作。

1、加强对课题研究过程的监督、指导、服务。

（1）学期初，召开一次课题组工作会议，将课题研究活动的各项指导任务分解到年级、备课组，要明确责任，确定方案。

（2）学期中举行一次课题研究成果阶段性展示活动，并组织课题组成员总结、反思，寻求课题研究的最佳方案；

（3）学期末总结经验，及时调整下阶段的研究形式。

2、强化课题研究成果的课堂应用，推广先进教学经验。

（1）引导教师结合课改精神和学科教学特点来确立个人研究课题，坚持从教学实践中发现问题，开展问题研究，解决教学实践问题的原则，从小处着手，以个案研究为主要方法，以行动研究法为主要手段开展课题研究。

（2）对正在研究的课题，强化过程管理，做到开题要论证、中期有小结、结题有成果，同时，不断完善课题研究档案，促进课题管理的规范化。

3、课题研究成果直接与年级组、备课组长的业绩挂钩。

（五）课堂教学改革

1、初中部可结合自身发展需求，适当安排相关年级继续推行“学案教学”课堂改革模式，高中拟在高一二年级推行“先学后教，当堂训练”高效课改模式，推进学生小组合作学习制度，实现班主任及任课老师指导下的学生自主管理目标；通过自主合作交流，实现“兵教兵、兵练兵、兵强兵”，全面提高教学质量的课改目标。

2、积极推行课堂教学改革实验。

（1）9月底教研室完善学校课改实施方案的制定及具体实施工作安排意见。

（2）组织教师听课交流与跟踪分析，帮助教师及时总结、反思与完善。

总结并及时推广课改实验经验。

（3）教师可结合自身特点确定促进学科发展的课改研究课题。

（4）组织好一年一度的“课改之星”评选工作。

3、按照黎城一中“校际联合体”活动实施方案和年度工作计划，组织开展教学观摩活动和交流研讨活动。

（六）组织好各年级奥赛辅导工作。

（1）制定计划。

各年级奥赛辅导（特别是毕业班）启动前先由备课组制定计划，明确辅导对象、辅导教师、辅导内容、能力要求、能力训练及批改安排等，辅导要突出系统性、针对性。

（2）专人负责。

各学科各年级辅导教师，要以经验丰富教师为主体、要大胆启用青年教师。

（3）过程管理。

年级组要加强辅导考勤、组织抽查工作。

要结合每月一次的教学常规检查工作，专项组织奥赛辅导教师的教案、批改检查落实情况。

辅导由年级组考勤。

辅导教师工作量按学校方案执行。

（4）成果奖励。

对奥赛取得优异成绩的教师（高三为北大、清华及其它重点本科自主招生）等同任课教师实行奖励。

奥赛获国、省、市级成绩的奖励按学校通过的方案执行。

黎城一中教研室

2013年9月20日

附：

黎城一中2013年秋季教研工作安排

时间

内容

牵头人

2013、9

制定学校教研工作计划和“联合体”工作计划。

高、初一教师新课程培训

2013、10

召开教研组长、备课组长会议，安排本学期教科研工作与要求、（审查教研组工作计划、落实师徒结对、年级部学习安排、奥赛辅导、组织集体备课活动等）。

青年教师会及师徒结对活动落实，组织青年教师的“过关课”、“推门课”。

启动课题研究实施方案，指导课改实验教师制定、落实课改方案。

组织黎城一中“校际联合体”开展教学观摩活动和交流研讨活动。

组织初、高三备考研讨会

启动初、高三“听课月”活动。

教研工作常规检查

2013、11

组织集体备课、教学教研调查活动。

师徒结对汇报课，组织新教师汇报课。

教研工作常规检查

迎接县局视导检查

2013、12

课改实验教师阶段总结、反思、评比。

“五优”材料汇总、收集。

教研工作常规检查

2014、1

资料收集整理

教研室工作总结

新学期工作安排

二、同课异构：

为增强老师的合作意识，避免教师仅自我反思，从本学期起，同课异构活动，程序稍作调整。

1、组织同科教师备课前先交流备课思路、基本框架、教学方法。

交流后，集体研讨，主讲教师可根据教师们所提意见进行改进。

2、修改后，写出教学设计再上公开课。

3、同科教师全上完公开课后，组织听课教师进行评课，评课后，教师再写教学反思，反思不仅指个人得失，要结合自身得失与同科教师利弊，写一篇课后反思。

使同课异构活动不仅体现在讲课上，更要细化过程。

在过程中受益。

三、集体备课：

本学期，在集体备课方面，真正做到重备轻写。

解放教师的手，用更多的时间来思考。

仍会排出一下午的时间来进行集体备课，还是以单元进行，要求教师们先自己疏通本单元教材，再进行交流，让教师有充分的时间来交流、研讨。

四、教育随笔：

教育随笔本是记录发生在教学中的点点滴滴，可我们的教育随笔完成的并不理想，基本上是教育、教学理论的摘抄。

究其原因，老师们还是没有深刻的体会来记录，本学期，每月的教育随笔，我们找一些老师们教学中实实在在存在的问题、急需解决的问题，大家共同关注，各献良策，使教育随笔“量”与“质”结合，不为完成任务而写。

五、教学论坛：

本学期计划将学习汇报交流作为一个引子，铺开我们教学论坛的路。

假期内东庐中学的教师来我县进行“讲学稿”的专题讲座，学校组织了部分老师参加了此次活动，计划让这些老师把学习到的我们可取的教学理念、方法和学习后的一些心得和见解同大家做个汇报交流。

共同借鉴他们的成功经验，立足学校实际，提高我们的课堂效率。

六、课题研究：

这是贯穿本学期的一项长期活动。

问题即课题，本学期力求解决一个教师们急需解决的问题。

本学期先从小面积入手，部分人先搞一个小专题，实践——反思——总结出一套可行方案后，下学期再大面积铺开。

七、网络教研：

我校于2014年秋学段在网上开设了自己的博客：

襄垣县开元小学的博客，部分教师开设了自己的博客。

将依托学校博客创建有效的互动平台，促进网络教研良性发展。

（1）跨时空的网络议课。

将某一教学设计、教学案例通过博客发布，然后组织教师或由教师自发通过回复功能进行评价，就共同关心的问题展开讨论，互相启发，从中获得对课程和教学的理解。

（2）跨学校的集体备课。

发起者提出课题，组织相关教师分别备课并发布在博客上，引领大家相互学习交流评价，并各自进行教学尝试后再进行教学后反思与交流。

（3）网络化课题研究。

我们以博客为载体建立课题研究的网络平台，引导教师将研究方案、研究叙事、研究案例、工作动态、学习资料、阶段性成果等发布在网上。

这样既及时发布推广了研究成果，实现成果共享，也能在研究过程中获得更大范围的指导引领，同时也是对课题研究过程的有效监督。

（4）资源共建共享。

利用博客我们让更多的教师根据教学进度，将自己原创或收集相关课程资源、教学资源（如课件、教案、练习等）通过博客让大家共享，有选择地整合利用于自己的教学实际中。

（5）利用博客进行教师自我反思老师们在工作中经常写一些教育随笔、教学案例、教科研论文，这些作品的读者很少，即使在学校内部交流了，范围也是很小的，而且也看不到别人对自己作品的评价和建议，因此对自身素质提高作用很小。

博客是教师的个人资源库，教师可以把论文、教学设计、教育随笔、教学案例放上去进行整理。

只要有网络的地方，教师在博客上就可以随时记录教育教学工作中的点点滴滴，比如今天成功了，是怎么做的，有什么体会；今天失败了，原因何在；具体到课堂教学，课的成功之处、课的精彩之处、课的不足之处、学生的进步等等，都原封不动的记录下来。

只要我们能够一如既往坚持下去，我们必将能快速成长为优秀的教师。

经过一段时间的累积，回头看看写过的教育日志，教师就会发现很多值得探讨的问题和有用的经验蕴藏在其中，发现自己进步了许多，这是一个宝贵的个人知识财富。

我们在要求教师建立博客的时候规定了一些版块是必须开设的，比如：

教学随笔、教学反思、精彩案例、共享资源。

其他版块则由教师根据自己的个性进行设置。

既保证了统一性，又体现了个性化。

黎城一中教研室工作计划

（2013—2014学年度第二学期）

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要》为指南，认真贯彻长治市教育质量年文件精神，按照学校工作思路和目标要求，把提高教学质量作为一切工作的第一要务，立足于课堂教学，抓好过程管理，走“教研兴教”、“教研兴校”之路，尊重一线教师的主导作用和学生的主体作用，促进教育教学质量的全面提高。

二、基本思路

　　主动研究、科学管理、有效指导、热情服务。

三、工作目标

1、整合学校教育资源，拓宽教学辅助手段，通过组织“高效课堂模式建构”和“三步六段大循环学案教学模式完善”公开课教研活动，提高课堂教学效果和教师的教学能力。

2、做好课堂教学改革的指导和服务工作，为教师们的课堂教学改革工作提供条件。

3、做好课题申报的研究、相关材料的搜集、整理工作和结题参评的工作。

4、抓好常规教研工作的督查和管理，主要做好教师教案（学案）的审签和检查工作。

5、组织教师总结教学经验，鼓励教师写出教学设计典型案例、教育教学随笔以及教师论文的撰写。

6、落实县教育局教研室工作计划。

三、工作重点：

1、完善各项考核制度，规范教研活动；

2、着眼教师专业成长，搞好同课异构；

3、依托学习汇报交流，提高教研成效；

4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。

四、组织措施

1、高中组织开展“高效课堂模式建构”公开教研活动，初中组织开展“三步六段大循环学案教学模式完善”公开课教研活动，提高课堂教学效果和教师的教学能力。

2、“引进来，走出去”，加强教学理论学习与培训，增强教师队伍的教研教改意识。

3、加强对全校教研工作的督查和管理。

4、在校内组织中青年教师教学比武活动，开展“讲、说、评课”系列教研活动，提高教师的教学能力。

5、进一步落实常规要求，促进教研工作。

6、组织课题成员对申报课题进行讨论，并组织实施。

7、选好骨干教师、学科带头人，并进行交流观摩以及各种教学竞赛。

8、结合校际联合体，激励教师积极撰写论文，参加论文的评比，切实加强教师教育理论和教学实践的整合。

鼓励教师总结教学经验，要求每位教师每学期写出至少一篇质量较高的论文或教学设计典型案例、教育教学随笔，并积极向各级报刊杂志推荐。

四、主要活动活动安排

1、各教研组制订教研计划。

2、教研常规工作的检查与督促。

3、组织教师学习、培训、研讨。

4、做好课堂教学改革的各项工作。

5、组织“高效课堂模式建构”和“三步六段大循环学案教学模式完善”公开教研活动。

6、组织中青年教师教学竞赛；说课工作。

7、做好课题组研究实施及论文撰写工作。

8、撰写教研工作总结。

五、教研室分工

陈军荣负责教研室的全面工作。

各年级部分管教研副主任负责本年级部全体教师的公开课、听课、集体备课活动；广大教师业务学习、校本研究、校本培训；组织课题成员对已申报课题进行讨论、研究，并组织实施；激励教师积极撰写论文。

黎城一中教研室

2014年2月20日

4、质量——做好毕业班复习迎考工作，提供有力的智力支持。

　　做好毕业班的复习指导与质量监控。

加强毕业年级日常性考试评价的规范管理，在严格执行“五严”规定的前提下，认真做好教学质量抽样调研工作，加强对抽考信息的收集和整理，高质量地命制试卷，高质量地完成抽样学科试卷的阅卷组织、质量分析和反馈等工作，认真组织好初三和高三模拟考试，确保中高考质量继续保持高位稳定的发展状态。

　　加强对学科教师的命题研修，提高训练质量。

进一步加强学科教师命题的指导与培训，充分发挥市区学科带头人、优秀青年教师的作用，组织单元试卷的命题交流与评比，加强习题精选精炼的研究与指导，引导教师注意结合教学目标，精心筛选习题，着重在练习课与作业布置环节提高选题质量，切实减轻学生重复训练的负担。

　　6、内务——规范教研室内部管理，坚持培育雨花教研文化。

　　在学校“五位一体”的管理模式下，进一步创新教研管理范式，探索教研工作范式管理机制，以质量管理为核心，以教师专业发展为重点，有效整合教师培训、教学研究、教育科研、信息技术等资源，不断提高教研管理实效。

　　强化教研室的学习制度、反思制度和考核制度，把“三项制度”的落实和“三制管理”的探索有机地结合起来，建立健全教研室行政、业务的常规管理制度，完善室内人事的工作设岗，明晰岗位职责，不断强化工作绩效考核，进一步提高教研员的工作品质。

　　培育有雨花特色的教研文化。

以“内强素质，外塑形象”为目标，大力倡导和谐高效的教研文化，打造学习型、实践型的教研组织，建立可持续发展的雨花教研团队。

　　7、其他——认真完成市教研室和区教育局布置的其它工作。

　　认真配合市教研室和区教育局布置的工作，以提高执行力为工作重点。

区教研室将重点做好教学视导工作、组织好学科教研活动、积极参与校本教研、开展好师生评比竞赛活动。