第一课学折纸盒.docx
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第一课学折纸盒
主题一 巧折纸盒
活动一学折纸盒
教学过程（表格描述）
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
创设情境
教师很神秘的样子：
从背后或隐秘处出示正方形纸片和立方体纸盒模型，说：
同学们今天老师给你带来两个好朋友，如果你知道他是谁，就叫出他的名字来好吗？
（出示）
师：
其中这个立方体小盒也叫正方体，课前你们也搜集了这样的立方体小盒，把他请出来，快数数看他有几个面？
学生观察思考回答问题。
为学生创设一个神秘的情境。
准备正方形和正方体的实物。
1
温故知新
师：
它不仅有六个面，而且六个面还都相等。
（引出课题：
今天我们就来学习用六个正方形折叠成纸盒的方法，板书课题：
14课叠纸盒，）
导入课题
板书课题
1
新课讲解
1引生看大屏幕指一名学生来读。
2教师示范研究：
（1）教师出示四个连成一串的正方形问：
这是几个连成一串的正方形？
教师把它折叠起来再问：
这是立方体小盒吗？
（不是）为什么？
师：
这是一个小方筒，是用四个连成一串的正方形围成的，如果想把它变成立方体小盒，还差什么？
（底和盖）教师演示加上底和盖。
说明：
现在我找两个跟它的面同样大小的正方形补上，这样就变成一个立方体小盒了。
（2）教师出示五个连成一串的正方形让学生看：
这是五个连成一串的正方形，我们把它折起来，问：
这是立方体小盒吗？
（不是）现在老师给你们变个小魔术，看老师把它变成立方体。
教师演示用剪补的方法去掉一个正方形，再把去掉的正方形补在方筒上做盖，问：
还差一个正方形怎么办？
看老师借来一个跟它的面同样大小的正方形补上，这样又形成一个立方体小盒。
（3）教师出示六个连成一串的正方形。
师：
现在我们把六个连成一串的正方形折起来，问：
这是立方体小盒吗？
（不是）你有什么办法把它变成立方体小盒吗？
学生说，教师演示。
（4）师：
我们研究的方法跟我们这首儿歌中讲的内容是一样的，现在我们来把这首儿歌一起学一下：
（课件演示:
儿歌）
四个方片连成串，
围成方筒有四面。
方片当盖又当底，
变成一个小方块。
（学生拍手跟读）
（5）对比研究。
教师出示制作好的立方体小盒。
师：
你看看老师手里的这个小盒与刚才研究的有何不同？
教师演示将盖和底打开，让学生看到底和盖是与四个正方形连在一起的，问：
你看到了吗？
这些图形全都是连在一起的。
教师把小盒的展开图贴在黑板上。
同时出示课件大屏幕的12格正方形方案纸说：
老师的这个小盒就是根据大屏幕的方案纸做成的。
请你观察一下小盒中间的四个正方形是大屏幕的哪几个数字的正方形？
（教师根据学生的回答及时点击鼠标使选中的正方形变色并加标记。
）小盒的底和盖是哪几个正方形？
（教师根据学生的回答及时点击鼠标使选中的正方形变色并加标记。
）
师：
现在粉色区域显示的正方形把它折叠起来就能得到一个立方体小盒，这是其中的一种排法，其次我们还有第二种排法，（课件出示新的12格方案纸），说：
老师考考你：
我们制作立方体小盒，首先要选中哪几个正方形？
（点击鼠标加标记），这次我选用2和10做它的底和盖行不行？
（点击鼠标加标记）教师出示真正的小盒，同时打开，与大屏幕的图形对比，师说：
说明这种排法是可以叠成小方盒的，教师把小盒的展开图转过来，问：
这次底和盖变成了几和几？
说：
说明这种排法也是可以叠成小方盒的。
你想想还有没有其他的排法？
（底和盖用４和１２也可以）
除此以外还有没有其他的排法？
（如果学生回答不上来，教师可以用手势比划十字交叉的形状）学生回答后说：
老师这也有一些和你们说的排法相似的图形，我们来看看。
教师演示：
底和盖选用1和11、2和12、3和9、1和12等的图形，后再说：
到底行不行，实践说了算，现在听清老师的要求。
学生观察思考回答问题。
学生拍手学儿歌。
学生观察思考回答问题。
正确理解立方体小盒的制作方法。
理解立方体小盒排法的多样性。
引导学生研究小盒的组成。
课件与实物的对比研究使学生对知识的难点得到分散。
理解
认识立方体小盒的制作方法。
教师示范演示。
课件与实物的对比参照。
10
实践操作
1教师提要求：
（1）首先先用彩笔在你选用的正方形内做好标记，如：
△☆∨○都可以， 用剪刀剪去不带有标记的正方形，使用剪刀要注意安全。
（2）剪好后，请你沿黑线把立方体小盒折叠起来，不要粘，只要把它轻轻的捏在手里就可以了。
（3）一会做的快的同学可以下位子帮帮做得慢的同学，同时咱们各组比一比、赛一赛看哪组做得又好又快。
2学生动手制作，教师放音乐，巡视。
听清要求
动手制作。
使学生明确制作要求。
10
分享交流
1引导学生将自己的作品举起来，问：
今天你们自己制作了立方体小盒，你自己高兴不高兴?
现在谁愿意把自己的作品介绍给大家呢？
2请3—6名同学说说自己现在的感受，并将自己的作品展开图粘在黑板上，再请问还有谁愿意将自己的作品展示在黑板上，选择不同的展开图图案。
分享快乐。
让同学们一起分享快乐与成果。
5
实践操作2
1师：
刚才我们学习的是用四个连成一串的正方形家底加盖组成的立方体小盒，老师这还有两个新的小盒我们打开看看。
教师出示两个小盒引两名学生打开，并引导学生把展开图展示到教室前面给大家看，同时出示大屏幕上相同的展开图，问：
你发现什么了吗？
这是几个连成一串的正方形？
师：
说明这两种展开图也是可以制作成立方体小盒的，你想不想试试？
（教师说明要求：
制作时同样也是先做标记再动手）
2学生操作，教师巡视放音乐。
认识立方体小盒的组成的多样性。
让学生动手实践制作。
5
分享交流2
3展示：
引导两名或几名学生（三个连成一串和两个连成一串的各一个）来展示。
教师注意引导。
分享交流
同分享快乐。
1
效果评价
1今天我们学习了用不同的方法折叠立方体小盒，并且展示了这么多成功的作品，相信没有展示的成功作品还有很多，但是由于时间关系，我们不能让所有的同学达到满意，如果你想满足心愿，一会下课展示给老师或同学好不好？
2这节课你都有哪些收获？
评价自己与评价这节课的收获。
评价自己与评价这节课的收获。
5
拓展提高
师：
在制作的过程中你发现什么问题了吗？
引：
这个问题我们在这里可以得到很好的解决：
（课件演示：
两个相同的方案纸，但其中的一个方案的底和盖带有纸舌）。
（1）找不同。
（2）教师说明：
引出纸舌的概念让学生认识。
（3）理解纸舌的作用。
教师小节：
只要在这些纸舌上面抹上胶水，立方体小盒就会牢牢地站在一起。
认识新概念知识，理解作用。
使学生有个知识的拓展，让学到的知识有个完整性。
课件演示。
5
归纳总结
今天我们学习了用不同的方法制作立方体小方盒，也学习了使用纸舌的方法，回家以后，我们在动手制作一个带有纸舌的立方体小盒，看谁制作的立方体小盒最美观？
总结提高
1
活动二简易垃圾桶
活动三如何用扑克牌折收纳盒
教学目标：
1、通过学习掌握基本的收纳盒组件的折法，并能够把基本组件进行组合，组成收纳盒。
2、让学生懂得合作的重要性，学会与同伴团结协作。
3、培养学生的动手操作能力，初步的创新精神和合作意识。
教学准备：
扑克牌折收纳盒教程。
学具准备：
扑克牌、硬纸板、透明胶、双面胶、剪刀。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
（出示做好的收纳盒）同学们，看老师这里有几个收纳盒，你知道他们是用什么做成的吗？
（生答：
扑克）怎样用扑克牌制作收纳盒呢？
这节课我们一起来研究研究。
二、学生自愿分组：
三四名同学分成一组
三、探究实践活动
1、观察一个八边形的收纳盒，它是有多少张扑克牌做成的？
（出示成品收纳盒图片，学生观察汇报，教师适时引导。
）
2、你打算选择几种颜色的扑克牌做收纳盒？
每样颜色的要选几张？
学生小组讨论交流，汇报：
（1）最外层装饰8张可以单独选择一种图案。
（2）最外层装饰可以选几种颜色交叉使用。
3、看教程，探究学习侧面环形组件的折法，组合法。
（1）观察收纳盒组件制作教程，尝试操作。
（2）汇报学习的结果，即如何折组件。
（3）折20对基本组件。
（4）把其中的16对组件组合起来，用透明胶带固定。
4、看教程，探究收纳盒底部制作方法：
（1）观察收纳盒底部制作教程，尝试操作。
（用白纸板的制作方法和用扑克牌组合的方法）
（2）汇报并解决操作中的注意事项：
用白纸板的时候要先用笔画出轮廓剪下来，再进行粘贴。
如用扑克牌，要把扑克牌一端折起插入环形的口内，再用胶带固定。
5、看教程，探究外装饰折法和组合法：
（1）观察收纳盒外装饰折法、组合法，看制作教程，尝试操作。
（2）汇报学习的结果。
注意：
要选J、Q、K图案的扑克牌，顺着内边框内折，组合时要上下用透明胶固定。
6、看教程，学习上下三角插的折法和插入法。
看教程，学习三角插折法和插法。
7、小组合作制作，教师巡视，适时给与帮助和指导。
四、展示评价
1、展示作品。
2、互相评价。
五、谈谈你的体会和收获。
六、你还能将扑克牌做成其他有用的东西吗？
板书设计：
如何用扑克牌折收纳盒
折 粘 插 组合
附扑克牌制作收纳盒的教程：
1、如图这样折扑克牌。
2.在里面的那张扑克两边反向折起来
3.折8组一样的，因为是做8边型的收纳盒，如果想做几边型的就做几个，就可以了啦
4.折好的，每个都背靠背对插起来
5、围成一个圈，上下要用胶带固定。
再用胶带环形固定一下，不然就散架啦
6．再用同样方法做外圈。
这样外圈的也做好了，用胶带固定
7、下面把两个圈叠到一起，注意点哈，别散架啦！
8、嘻嘻……这是叠好的盒体
9、接下来拿张硬纸，把盒体放上去，画一个盒底样
10、画好了，照着剪下来吧，比一比，留着一会儿用
11、下面我们要做盒底啦，拿一张扑克，只折一个边
12、把折好的底，插进盒体中间缝隙中
13、注意哦，为了结实，每添加一个扑克，就要用双面胶固定一下哈
14、8个插好了最后覆盖一张扑克，粘好
15、把刚才剪的的盒底，贴上双面胶，粘到盒子内层。
按牢啦
16、最后给盒子，修饰一下，新拿一张扑克，两边折起，做8个一样，注意边要折窄一点儿
17、把这个扑克上下两边插入每个盒体边的缝隙中
18、对捏一下下，扑克就鼓起来啦
19、八个都这样做，这样就完成了扑克牌收纳盒的制作
主题二 剪纸贺卡
活动一学剪纹样
活动二学剪团花
教学目标:
1、美育目标：
了解团花的基本特点，知道剪纸艺术是具有悠久历史的民间艺术，增强学生的民族自豪感。
2、知识目标：
学习团花的制作方法，学会正确的折法，掌握团花剪纸的基本的花纹装饰。
3、能力目标：
通过对方法的探索、研究，培养学生感知、思考、探索、发散思维的能力以及提高学生动手的能力。
教学重难点：
1、教学重点:
团花的特点和制作方法。
2、教学难点:
团花的外形和纹样的设计。
教学易混点：
团花外形剪法
教学方法：
欣赏法、演示法、自主探究法
教学准备：
1、教具准备:
课件、蜡光纸、剪刀。
2、学具准备:
蜡光纸（正方形）、剪刀。
教学过程:
一、组织教学安定学生情绪。
检查学生学具准备情况，安定学生情绪。
课前谈话：
同学们你们好，今天能够来到这里认识你们并跟大家一起上课，我感到非常的高兴。
看到大家坐得那么端正，潘老师心里特别感动，这样吧！
老师今天就给同学们献上一个小魔术？
你们喜欢看魔术吗？
用你们的掌声鼓励一下吧！
好上课。
激趣导入：
表演小魔术导入
一张纸、一把剪刀和老师的一个想法就是我今天的魔术道具看这里有方形的纸，看我是怎样变成圆然后变成一朵花?
（生:
窗花）
师：
美丽的窗花是我国传统的剪纸艺术，而窗花的种类很多，今天我们就来学习窗花的一种团花。
让我们一起走进团花世界。
（揭示课题剪团花）
二、探究学习
1、了解团花历史、文化。
（1）（出示课件1）孩子们，你们知道吗？
我国的剪纸有着千百年的历史，，它是我们的国宝，在世界享有很高的声誉。
请大家看大屏幕，这就是新疆古墓出土的距今一千五百余年的剪纸作品，这也是我国最早的团花作品。
（对马团花、对猴团花）
一千多年前的人们够把这么复杂的动物图案用纸剪出来！
可见那时候的人们是多么的心灵手巧，听到这样的消息，你想对他们说点什么呢？
生：
中国古代劳动人民真了不起，这是我所见到的最美团花或者是最好的、最大的、最鲜艳的团花。
（2）了解团花的象征意义。
（放课件）
师过渡：
一纸之巧夺神功，美在民间永不朽
A、欣赏《年年有余》《梅开五福》、在我们现在的生活中，团花运用也很广泛，仔细观察一下，团花里都有些什么图案？
知道是什么意思吗？
（人们利用莲花、鱼的谐音和图形组成“莲年有余”的吉祥图案，寓意人们富裕有余的美好生活。
）《梅开五福》寒梅报春寓意吉祥喜庆，五蝙蝠图形象征着五福，我们将他们称为“梅开五福”寓意着新年的祝福。
代表人们的美好祝愿。
B、欣赏《福禄寿禧》、《喜字团花》：
这两幅团花通常用在什么地方的？
师：
孩子们，不同的团花使用的场合也不一样。
我们还可以在哪些地方看到团花的身影呢？
2、探究团花特点，学习剪纸语言。
师：
请仔细观察这以上几张团花作品你发现
师板书
A特点：
（1）外形 圆（团花以圆为外形，他有什么寓意吗？
）
生：
在人们的心中圆象征着圆满完整，十全十美，人们常用花好月圆，合家团圆对圆形作隐。
表达祥和很团圆。
（2）花纹 重复
（3）图案多层
Ｂ镂空的花纹符号.
我们的民间艺人积累了很多丰富的剪纸经验，有一些经典的花纹我们一起来看一下（课件）。
每个花纹还有一个很形象的名字。
生：
毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、圆点、羽毛纹、飞燕纹、瓜子点、三角
三、欣赏同龄人作品
1、小组探究，比较团花，找找团花的特点及运用了那些花纹符号。
2、汇报交流
3、镂空花纹的大、小、多、少对团花的影响。
四、教师示范团花制作方法。
师：
孩子们，其实这些看似复杂的团花，只需要一把剪刀、一张纸和一个想法，就可以被我们创造出来，
（1）师：
老师在变魔术时谁发现我用了哪些方法把一张方形的纸变成一幅团花作品？
生回答
教师板书：
步骤：
折一折、剪一剪。
（2）师示范并探究团花的外形
A、师：
（放课件）考考你：
两种不同的剪法哪种剪的圆？
师示范剪圆。
师总结：
沿弧形剪出的外越圆。
B、师：
如果我们不按弧形剪？
团花的外形还会可以是甚么形状的呢？
（老师示范花的外形，启发学生想）
师总结：
不规则图形
师：
外形剪好了这个圆纸片算不算团花呢？
，还差什么？
（花纹）
（3）示范剪花纹（穿插各种花纹，设计的花纹的大小，形状各不相同。
）
五、学生实践
孩子们，刚才我们学习了团花的折法、团花外形的剪法以及团花花纹的剪法。
现在，老师想看看你们独立完成的作品，你们行吗？
出示要求：
（放课件）
你想剪什么样子的团花？
外形什么样子的？
花纹是什么样子的？
六、展示团花作品，挖掘团花用途。
（放课）
师：
同学们举起你手中的团花作品，你们做的团花可真美丽，大家可千万别小看了你手中的团花，它在我们的生活中可有很多用途呢！
师：
你想把它运用在哪呢？
生：
贴在窗户上、贴在黑板上、送给同学……
师：
看来同学们都想通过团花使我们的生活更美，那潘老师有个提议：
（我们大家齐心协力做一盆花送给我们的班主任老师好吗？
）
七、拓展（放课件8）
团花在生活中还有很多用途，说说这个团花用在什么地方？
生：
运用到了我们的邮票设计中，（出示邮票）还可以用在什么地方？
团花装饰在各个地方，美化环境，美化生活。
八、板书设计：
剪团花
特点：
（1）外形圆
（2）花纹 重复
剪纸方法：
折一折、剪一剪
活动三 制作贺卡
教学目标：
1、通过学习制作贺卡，使学生懂得贺卡的组成和设计制作的基本方法。
2、知道贺卡能丰富人的感情，传播增进人与人之间的友谊，自己制作的贺卡意义更深刻。
3、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。
4、激发学生学习兴趣和创作热情，在贺卡的创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想像力。
教学重点、难点：
1、重点：
贺卡的制作。
2、贺卡的设计构思。
材料准备：
废纸盒、彩色卡纸、铅笔、剪刀、胶水或胶带或彩色笔等。
教学过程：
（一）向学生介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等应该怎样做，送贺卡是一种最常用的方法，如果能自己设计制作一张贺卡则更有意义。
（二）展示课题：
做贺卡
教师：
同学们，马上就快到六一节了。
你们有没有打算送给好友礼物呀？
（生自由答）每逢节日，我们都会为亲朋好友送去精挑细选的贺卡，以表达美好的祝福。
这些贺卡来自那儿？
（小摊上、花样百出的网站上），如果是我们亲手制作的是不是更能表达真诚的祝愿？
（是）同学们想不想知道如何制作的？
（三）出示一些贺卡的实物供学生观赏。
通过分析让学生掌握贺卡的形式可分为：
单页式折叠式开门式立体式抽动式等，
贺卡的内容可分为：
生日贺卡新年贺卡尊师卡圣诞卡祝贺卡友谊卡等
（四）贺卡的设计方法及制作过程。
1、根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。
2、根据内容构思适合的图案内容。
3、裁取纸张，折叠成贺卡形状。
4、用铅笔描绘构思好的图案及文字等。
5、上色，应根据图案内容确定色调。
6、修剪外形或开挖窗口等。
7、填写贺词、赠言。
（五）学生作业，巡视指导。
1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。
2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。
3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成贺卡的设计与制作。
4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。
（六）完成作业，分析讲评，总结本课教学情况。
1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。
学生评价，部分有代表性的作业展示评比。
2、分小组欣赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。
（要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。
还可请小作者讲述一下设计思想。
）
3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。
升级会员 